expo final 1

PROBABILIDAD QUE LA PERSONA COMETA PROBABILIDAD QUE LA PERSONA COMETA VIOLACIONES DE LA LEY Y ACTOS DESVIADOS VIOLACIONES DE LA LEY Y ACTOS DESVIADOS SEGUN EL TSASEGUN EL TSA1. Se relacione diferencialmente con otras personas que realicen, modelen, apoyen y propugnen definiciones favorables a las violaciones de normas sociales y jurídicas (asociación diferencial). 2. La conducta desviada haya sido objeto de refuerzo diferencial frente a la conducta conforme con la norma, lo que significa que la persona habrá recibido en el pasado por su conducta, y se le anticipará de cara a las situaciones actuales o futuras, una recompensa relativamente superior al castigo (refuerzo diferencial). 3. Simbólicamente o en persona esté relativamente más expuesta a los modelos desviados que a los conformes (imitación), y observe más los primeros que los segundos. 4. Sus propias definiciones, actitudes y creencias aprendidas son relativamente más favorables (deseables o justificadas) a la comisión que a la abstención de actos desviados (definiciones). 5. La probabilidad de una conducta conforme aumenta y la probabilidad de una conducta desviada disminuye al variar el equilibrio de estas variables en la dirección inversa.

(asociación diferencial). (refuerzo diferencial).

(definiciones). (imitación),

FACETAS DEL COMPORTAMIENTO DELICTIVOFACETAS DEL COMPORTAMIENTO DELICTIVO

Lo que la teoría del aprendizaje social nos está sugiriendo es que la adquisición y la estabilidad de la carrera delictiva son amparadas por varias facetas del individuo que acaban orientando sus flechas de influencia en idéntico sentido

a) la faceta de los antisociales (rutinas que implican hurtar, robar, amenazar, acosar, agredir, carecer de trabajo, abusar del alcohol y otras drogas, ir con delincuentes, etc.)

b) la faceta del pensamiento (que propende a amparar y justificar las rutinas antisociales) y, en intima conexión con la anterior (a veces, de modo inseparable), y

c) la faceta de la desregulación emocional (que puede operar como detonante de agresión y otras conductas antisociales)

““interdependencia e interdependencia e influencia”influencia”

Faceta de los hábitos antisociales

Faceta delpensamiento

Faceta de la desregulación emocional

Hábitos

Cogniciones

Emociones

El comportamiento observable es uno solo, pero distintas facetas

confluyen sobre el para impulsarlo y dirigirlo

Existe evidencia científica amplia de que el riesgo de comportamiento antisocial -que implica a las facetas “hábitos delictivos”, “distorsiones y justificaciones de los delitos” y “desregularización emocional” - puede reducirse mediante la incidencia directa (tratamiento) en alguna de las facetas, lo que acaba teniendo influencia sobre el comportamiento global del sujeto y las restantes facetas implicadas.

Así, el riesgo delictivo puede reducirse mediante la enseñanza de habilidades prosociales (faceta de los hábitos), a través del desarrollo del pensamiento social (faceta cognitiva) o mediante el entrenamiento para una mejor regulación de las emociones (faceta emocional).

Sin embargo, es muy probable que la opción más sólida y potente para disminuir el riesgo de conducta antisocial sea la coordinación coordenada a través de todos los anteriores sistemas, facilitando que las flechas de las tres facetas de la acción humana converjan. Es decir, los cambios de comportamiento coherentes y duraderos en el tratamiento de la conducta antisocial requieren que las facetas de los hábitos, las emociones y las cogniciones de un individuo se impulsen y se acaben orientando en el mismo sentido pro social. De otra manera, las mejoras logradas en facetas aisladas podrían resultar efímeras.