esta semana en lectura y lenguaje vamos a aprender…

Esta semana en Lectura y Lenguaje vamos a

aprender…

En Fonética…

• Palabras con mb y mp

• Ejemplos: ambos bambú romper tiempo cambio rampa ejemplo trampa ambiente rombo tambor bomba

En Ortografía…• Palabras con mp, mb

• Ejemplos:

también campana columpio bombo ambos empuje tiempo embudo hambre impar ambiente combinar sembrar ombligo importar

Es importante porque nos ayuda a …

• leer y pronunciar las palabras correctamente sin equivocarnos

• escribir las palabras correctamente sin cometer errores ortográficos

Palabras de uso frecuente

• siempre

• también

• comprar

• importante

Es importante porque nos ayuda a …

• leer y pronunciar las palabras correctamente

• leer con mayor fluidez y exactitud

• leer más palabras por minuto sin equivocarnos

Vocabulario – Palabras Nuevas

• advertir• forestal• llamas• a salvo• temperatura

Es importante porque nos ayuda …

• a saber y a usar palabras interesantes

• y a entender y comprender mejor lo que estamos leyendo

advertir(verbo o palabra que indica acción)

• Esta es una señal que se utiliza para advertir a la gente sobre la cercanía a una zona de cocodrilos.

ad-ver-tir

• Definición: Es aconsejar, prevenir o llamar la atención sobre algo.

• Ejemplo: A Roselyn su mamá siempre le advierte que tenga cuidado con el fuego de la cocina.

• Pregunta: ¿Sobre qué otros peligros pueden advertirles sus padres?

llamas (es nombre o sustantivo común femenino)

Las calientes llamas de este incendio están quemando y destruyendo esa casa.

lla-mas

• Definición: Son gases calientes que emanan del fuego.

• Ejemplo: Las llamas del fuego de la chimenea se sienten muy calientes.

• Pregunta: ¿De qué color son las llamas? ¿Cómo las llamas pueden ayudarnos o lastimarnos?

forestal(es adjetivo o palabra que describe)

Esta fotografía Esta fotografía nos está nos está mostrando un mostrando un área área forestal.

fo-res-tal

• Definición: Un área grande cubierta con muchos árboles es un área forestal.

• Ejemplo: En el ecosistema forestal habitan los ciervos y venados.

• Pregunta: ¿En qué se parece y se diferencia un océano de un ecosistema forestal?

a salvo(es una frase descriptiva)

• Los niños están a salvo de un accidente, porque el conductor del autobús pone la señal de parar cuando ellos cruzan la calle.

a sal-vo

• Definición: Cuando estás a salvo, no estás en peligro.

• Ejemplo: Los alumnos de Ms. Letona se sienten a salvo cuando van a un paseo porque ella los cuida todo el tiempo.

• Pregunta: ¿En qué otros momentos se sienten a salvo?

temperatura(es nombre o sustantivo común femenino )

• El termómetro es el instrumento que usan sus mamás para medirles su temperatura cuando tienen fiebre.

tem-pe-ra-tu-ra(es nombre o sustantivo común femenino )

• Definición: Cuando tienen calor la temperatura del aire es alta.

• Ejemplo: Los bomberos sienten la alta temperatura del fuego.

• Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre las temperaturas del invierno y del verano?

Vamos a practicar las palabras de vocabulario…

1. Los bomberos combaten incendios en un área _____ o el bosque.

2. Para estar _____ es mejor que cocines con un adulto a tu lado.

3. Debemos llamar al 911 si vemos _____ o un incendio.4. Hay libros y programas que_____ sobre los peligros

de un incendio.5. Un incendio produce altas _____. ¡Es muy caliente!

a salvo advertir forestal llamas temperatura

a salvo advertir forestal llamas temperatura

Hay un incendio _______. Muchos árboles sequemaron. Esperamos que las altas ______no destruyan muchas plantas. Los bomberos intentan

apagar el incendio echando agua sobre las ______. Pronto el fuego se apagará. Luego los bomberos nos _______ que el área está _______.

Estrategia de Vocabulario:Familias de Palabras

• Las familias de palabras se forman con palabras que tienen la misma base y la misma terminación.

• Sabemos que la palabra forestales comienza con forest, como forestación y forestar, entonces son de la misma familia de palabras.

Vamos a practicar Familias de Palabras

En Gramática: Nombres masculinos y femeninos

• Los nombres o sustantivos masculinos son los que vienen después de los artículos: el, los y de los adjetivos: un, unos, ese, esos

• Los nombres o sustantivos femeninos son los que vienen después de los artículos: la, las y de los adjetivos: una, unas, esa, esas

Vamos a identificar nombres o sustantivos masculinos y femeninos

• Los hermanos José y Alexander Ramirez van a la misma escuela.

• La boca de ese cocodrilo tiene los dientes muy largos.

• Los árboles de la selva tropical son muy altos.• La maestra nos enseña a leer la clave de un mapa.• El mapa nos dice que esa casa está cerca de un lago.

En Gramática: Comas en una serie (miércoles)

• Colocamos comas para separar una serie de tres o más palabras.

• Ejemplos: • Me gustan las manzanas, naranjas, peras y

uvas.• Los héroes son buenos, fuertes, valientes y

generosos.• A mi fiesta de cumpleaños voy a invitar a

Angie, Jennifer, Chris, Omar y Jorge.

En Comprensión de Lectura:No Ficción

• Un artículo de no ficción nos informa sobre personas, hechos o cosas reales y verdaderas.

• La historia “Ser vecinos” que leímos la semana pasada es un ejemplo de no ficción.

En Comprensión de Lectura:No Ficción

• Otros ejemplos de no ficción:

En Comprensión de Lectura:Idea Principal y Detalles

• La idea principal es la idea más importante de un artículo.

• Aprender a identificar la idea más importante de una selección nos facilitará recordar lo que hemos leído.

• Los detalles explican y apoyan la idea principal.

En Comprensión de Lectura:Idea Principal y Detalles

• Es importante saber identificar la idea principal y los detalles, porque eso nos ayuda a resumir un texto.

• Mientras leemos, ponemos atención especial a las partes importantes de la selección. Podremos entonces resumir la información, que nos ayudará a recordar de qué se trata lo que leemos.

Leamos “Amistades en el cuartel de bomberos”

En Comprensión de Lectura: Hacer inferencias (repaso del miércoles)

• A veces las respuestas a nuestras preguntas sobre lo que sucede en un cuento no están en el texto.

• Cuando ocurre esto, podemos hacer inferencias, o tomar decisiones sobre lo que leemos, basándonos en las claves del cuento, las imágenes y las cosas que ya sabemos.

En Comprensión de Lectura: Hacer inferencias (repaso del miércoles)