espaÑol-bloque 1-primero
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8/4/2019 ESPAOL-BLOQUE 1-PRIMERO
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Subsecretara de Educacin PblicaDireccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Lengua y Comunicacin
PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIAGENERAL:ERNESTO GMEZGARCA
ASIGNATURA:
ESPAOL
GRADO Y GRUPO:
PRIMERO E
NOMBRE DEL PROFR. (A):
ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA
BLOQUE:UNO
MBITO:PARTICIPACINCIUDADANA
FECHA:
DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE
NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN:EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR EN LA ELABORACIN DE REGLAMENTOS
NOMBRE DEL PROYECTO:ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA DIARIA
QU DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?
Distinguir lo que es un derecho y una obligacin Conocer las formas verbales de redactar documentos legales Reconocer la importancia de la existencia de reglamento internos Identificar la funcin semntica del infinitivo y el imperativo
COMPETENCIA: Participar en la creacin de reglas de vida comn referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la
apreciacin de la conducta
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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
I. Comentar acerca de los problemas de convivencia
Propiciar la participacin del grupo por medio de
situaciones que generen la aplicacin de leyes.
II.Analizar lo que significa un derecho y una obligacin
Explorar conocimientos previos acerca de los derechos y
obligaciones que tenemos como mexicanos.
En forma grupal destacar la importancia de tener
derechos y obligaciones como alumnos y ciudadanos.
III. Intercambio de opiniones sobre los derechos y obligaciones
Enlistar los derechos y obligaciones de los nios y
adolescentes
IV. Analizar documentos legales
Formar equipos de 5 integrantes y analizar parte de la
constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos y
la Ley General de Educacin.
Observar la distribucin y la forma gramatical de los
artculos
Libreta
Libro de texto
Pintarrn
Marcador
Libro de texto
Diccionario
Enciclopedia
Internet
Libreta
Pintarrn
Marcador
La constitucin
poltica de los
Estados Unidos
Mexicanos
Ley General de
Educacin
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V. Leer algunos reglamentos
Analizar el reglamento de la escuela secundaria
VI. Elaboracin de un reglamento
El reglamento
escolar de la
institucin
Elaborar por
equipo un
reglamento del
saln de clases
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EVALUACINPROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Anlisis sobre los derechos y obligaciones
de documentos legales
Elaboracin de un reglamento
Reflexin y anlisis de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Bsqueda de informacin de conceptos obligacin,derecho
Ortografa en la presentacin de los textos (leyes yreglamentos)
PRODUCTO FINAL FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
ELABORACIN DE UN REGLAMENTO
Escala estimativa del 0 al 10
Participacin sobre los derechos y obligaciones
Anlisis y reflexin de un reglamento
Elaboracin de un reglamento siguiendo las particularidadesde dicho documento
LUGAR Y FECHA:
ROSA XIOMARA VALDEZ LUNAPROFRA. DE GRUPO
PROFRA. MARA DOLORES HERREJNJEFA DE ENSEANZA
COORDINADOR ACADMICO
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8/4/2019 ESPAOL-BLOQUE 1-PRIMERO
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Subsecretara de Educacin Pblica
Direccin General de Desarrollo CurricularDireccin de Lengua y Comunicacin
PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALESESCUELA SECUNDARIAGENERAL:ERNESTO GMEZGARCA
ASIGNATURA:
ESPAOL
GRADO Y GRUPO:
PRIMERO E
NOMBRE DEL PROFR. (A):
ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA
BLOQUE:UNO
MBITO: LITERATURA
FECHA:
DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE 2009
NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN:INVESTIGAR SOBRE RELATOS MTICOS Y LEYENDAS DE DISTINTOS PUEBLOS
NOMBRE DEL PROYECTO:RELATOS MARAVILLOSOS
QU DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?
Identificar las diferencias entre una leyenda y un mito Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos de diferentes pueblos Valorar la riqueza de la comunidad referente a las leyendas existentes
COMPETENCIA: Implicar a los alumnos en actividades de investigacin que fortalezcan la habilidad escrita y la expresin oral
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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
I. Comentar lo que sabemos sobre mitos y leyendas
Activar los conocimientos previos para conocer el
significado de leyenda y mito
Definir en el pintarrn lo que es un mito y leyenda
II. Lectura de mitos
Lectura en voz alta de el mito La creacin del Sol y la
Luna
Realizacin de un mapa conceptual con las
caractersticas de un mito
Analizar algunos mitos clsicos de la Grecia antigua
Formar equipos e identificar las caractersticas de los
mitos
III. Analizar las diferencias entre mitos y leyendas
Realizar un mapa conceptual con las caractersticas deuna leyenda
Analizar las diferencias entre una leyenda y un mito
Identificar las funciones de los personajes en los relatos
mticos y en las leyendas
IV. Buscar mitos y leyendas de nuestra regin
Libreta
Libro de texto
Pintarrn
Marcador
Libro de texto
Internet
Libreta
Pintarrn
Marcadores
Lmina con
mapaconceptual
Libro de texto
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Investigar si en nuestra regin existe un mito o una
leyenda
Compartir los resultados de la investigacin mediante
exposiciones y participaciones individuales
Escribir de manera individual el mito o leyenda que ms
haya llamado la atencin
V. Armar una antologa de mitos y leyendas
Crear una antologa de mitos y leyendas, incluir de
culturas griegas, romanas, egipcias y latinoamericanas
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EVALUACIN
PROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Anlisis del significado de un mito y una
leyenda
Participacin individual y por equipos de los
textos analizados
Realizacin de mapas conceptuales
Investigacin de mitos y leyendas de la
comunidad
Ortografa en los mapas conceptuales
Participacin por equipos e individual
Investigaciones presentadas
PRODUCTO FINAL FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
ELABORACIN DE UNA ANTOLOGA
Escala estimativa del 0 al 10
Participacin individual en exposicin de relatos
Elaboracin, presentacin y contenido de la antologa
LUGAR Y FECHA:
ROSA XIOMARA VALDEZ LUNAPROFRA. DE GRUPO
PROFRA. MARA DOLORES HERREJNJEFA DE ENSEANZA
COORDINADOR ACADMICO
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Subsecretara de Educacin PblicaDireccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Lengua y Comunicacin
PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIAGENERAL:ERNESTO GMEZGARCA
ASIGNATURA:
ESPAOL
GRADO Y GRUPO:
PRIMERO E
NOMBRE DEL PROFR. (A):
ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA
BLOQUE:UNO
MBITO: DE ESTUDIO
FECHA:
DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE
NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Buscar, seleccionar y registrar informacin de distintos textos. Escribir resmenes como apoyo al estudios o al trabajo de investigacin
NOMBRE DEL PROYECTO:La ciudad que quiero promocionar
QU DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?
Buscar y seleccionar informacin de diversos textos Escribir resmenes y fichas con el propsito de conservar la informacin de las fuentes. Elaborar folletos tomando en cuenta sus caractersticas principales
COMPETENCIA: Implicar a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento. Utilizar los programas de edicin de documentos.
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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
I. Comentar que tanto sabemos de la bsqueda de informacin
en diferentes textos
Discutir de manera grupal los problemas a los cuales nos
enfrentamos cuando buscamos sobre un tema en
especfico
Identificar las diversas soluciones para este problema
Explicar en una lmina lo que significan los textos
informativos
Definir lo que son los mapas y para que nos sirven
II. Buscar informacin para nuestro folleto
De forma individual elegir una ciudad la cual se desea
promocionar
Explicar las caractersticas de un folleto ( en una lmina)
Destacar la importancia de lo que debe de llevar un
folleto para que sea atractivo Analizar de forma grupal lo que significan los planos y
qu funcin tienen para nuestro proyecto de investigacin
III. Registrar las fuentes de informacin en fichas bibliogrficas
Definir y explicar lo qu es una ficha bibliogrfica
Hacer en el pintarrn un ejemplo de una ficha
Pintarrn
Marcadores
Lmina
Internet
Lmina
Marcadores
Pintarrn
Ficha
bibliogrfica
Pintarrn
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bibliogrfica
Realizar cinco fichas bibliogrficas de los libros de textos
y dos fichas bibliogrficas de novelas literarias
IV. Revisar y seleccionar la informacin
Buscar en medios impresos como lo son: revistas, libros
de textos, folletos, enciclopedias o internet sobre la
ciudad a investigar.
Formar equipos y trabajar de esa forma, seleccionar la
informacin que pueda servir para su folleto.
Interpretar los textos de investigacin y ordenar la
informacin elegida. Realizar una ficha monogrfica tomando de referencia la
del libro de texto (pg. 49)
V. Analizar ejemplos de folletos tursticos
Buscar en el diccionario, enciclopedia o internet el
significado de: folleto, dptico y trptico.
Comentar y definir de manera grupal sus diferencias ysemejanzas. Posteriormente realizar un mapa conceptual
Repartir por equipos algunos folletos tursticos para
analizar sus caractersticas
En un cuadro escribir las diferentes formas de organizar
la informacin en un folleto.
Marcadores
Libro de texto
Revistas, libros,
folletos
Internet
Libro de texto
PintarrnMarcadores
Folletos
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VI. Usar diferentes estrategias para extraer informacin
Definir lo qu es el cuadro sinptico y el mapa
conceptual.
Realizar un mapa conceptual o cuadro sinptico
organizando la informacin que se ha recopilado.
Analizar lo qu es un diagrama y para que nos sirve.
VII. Elaboracin de resmenes con la informacin recolectada
Lectura en voz alta de la definicin de lo qu es un
resumen (pg. 60)
Exponer por equipos las estrategias que existen para
realizar un resumen y para que nos sirven en otrasmaterias.
VIII. Difundir la informacin en folletos
Hacer un folleto con las caractersticas propias de este
texto informativo
Pintarrn
Marcadores
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EVALUACINPROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Anlisis de las caractersticas para la
elaboracin un folleto
Participacin individual y por equipos
Realizacin de mapas conceptuales
Investigacinobtenida de la ciudad a
promocionar
Ortografa en los mapas conceptuales
Participacin por equipos e individual Investigaciones presentadas
PRODUCTO FINAL FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACI N
ELABORACIN DE UN FOLLETO
Escala estimativa del 0 al 10
Participacin individual y por equipos
Realizacin de los mapas conceptuales
Elaboracin, presentacin y contenido del folleto
LUGAR Y FECHA:
ROSA XIOMARA VALDEZ LUNAPROFRA. DE GRUPO
PROFRA. MAR A DOLORES HERREJ NJEFA DE ENSEANZA
COORDINADOR ACADMICO
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