el video como medio instruccional

Informática y Telecomunicaciones en Educación

Universidad Central de VenezuelaFacultad de Humanidades y Educación

Maestría en EducaciónMención Tecnologías de la Información y la Comunicación

El vídeo como medio instruccional

Presentado por:Ángel SenaDixa González Mercedes MartínezZuly Alarcón

Caracas, 25 Octubre de 2010

Profesor: Ángel Alvarado

Situación de enseñanza aprendizaje

Medios de Instrucción

Conjunto

Materiales

Recursos

Equipos

Del latín vidĕo, yo veo

Vídeo se puede definir como la manipulación y/o registro y/o reproducción de sonidos e imágenes por procedimientos electromagnéticos o digitales de forma sincrónica y simultánea.

El video es en función del canal que utiliza, un medio tecnológico audiovisual.

¿Qué es el Vídeo?

Dimensión técnica del vídeo

El vídeo es un sistema de almacenamiento de imagen y sonido.

La tecnología del vídeo se fundamenta en la transformación de una información audiovisual (luz y sonido) en información eléctrica (señal electroacústica) que se plasma en un soporte o cinta.

El hardware del vídeo lo conforman tres elementos: la cámara, el magnetoscopio o soporte y el monitor o pantalla.

Vídeo educativo Materiales videográficos que pueden tener utilidad en educación.

Video Didáctico

Elaborado con una explícita intencionalidad didáctica.

…el que esté diseñado, producido, experimentado y evaluado para ser insertado en un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje de forma creativa y dinámica (Cebrián y Ríos, 2000)

¿ Video educativo o Video didáctico ?

Tipos de Vídeos Didácticos

Vídeo-apoyo

Documental

Narrativo

Lección monoconceptual

Vídeo-lección

Vídeo-proceso

Lección-temática

Motivadores

Vídeo-interactivo

Funciones del vídeo en la enseñanza

Informativa

Motivadora

Lúdica

Expresiva Metalingüística

Investigadora

Medio de evaluación

Ventajas e inconvenientes del uso del Video

Ventajas• Da la posibilidad de unir imagen y

movimiento, voz y sonido.• Aumenta la cantidad y la calidad de la

información.• Desarrolla la capacidad de relacionar

la imagen simbólica con el concepto aproximando a la realidad.

• Ayuda a superar barreras intelectuales del aprendizaje.

• Promover un entendimiento de asociaciones abstractas.

• El programa puede verse un número indefinido de veces.

• Posibilidad de utilizarse en diferentes niveles educativos.

Inconvenientes Requiere una formación específica

en lo que respecta a lo técnico, al dominio de su lenguaje y a su diseño.

Su producción requiere poseer una mínima dotación instrumental.

Puede favorecer la pasividad en el estudiante.

La existencia de diferentes formatos y sistemas.

Puede ser un elemento distractor, si no se utiliza de forma sistemática.

Puede acabar sustituyendo la dinámica de clase.

El empleo del vídeo facilita la construcción de un conocimiento

significativo.

Esto permite concebir una imagen más real de un concepto. Sin

embargo, la imaginación vuela, los conceptos se reagrupan y se

redefinen, y es entonces cuando la presencia del docente se

reafirma, ya que es él quien determina cómo, cuándo y para qué

se debe utilizar, lo cual, le da sentido y valor educativo.

APRENDIZAJES QUE FAVORECE ESTE MEDIO

INSTRUCCIONAL

Difusión de información.

Instrumento de producción y creatividad.

Recurso para el análisis crítico de

producciones audiovisuales.

Instrumento de autobservación en

el aula.

Instrumento de análisis de la

realidad circundante de los usuarios.

Soporte de almacenamiento o

banco de producciones audiovisuales.

Recurso para la investigación.

El vídeo posibilita una serie de roles dentro del contexto educativo:

Conclusiones

Zuly Alarcón

©2010

Ángel Sena Dixa González

Mercedes Martínez

Gracias por su atención