el sexismo en las películas de la factoría disney - portal libertario oaca

1. INTRODUCCINDesdeluego,esinnegablequelaempresaquemsestmarcandoanumerosasgeneracionesensuedadinfantilesDisney.QuinnorecuerdaaMickeyyaMinnieMouse?,quinnohaechadounalagrimitacuandoBlancanievaseraenvenenadaporlamalvadabruja?,quinnohaqueridoponersealgunavezenellugardelapuestoJohnSmithodelamismsimaPocahontaspararevivirsuhistoriadeamor?,quetiernaestaspelculas,verdad?,porejemploesaSirenitaylacancindelcangrejoSebastin,quinnorecuerdaesacancindedebajodelmar...?Peroahoraquehablodeesto...nadiesehapreguntadoalgunavezporqulosenanitosnohacanellosmismoslaslaboresdomsticascuandollegabanacasaunavezqueBlancanievessemudconellos?OporquunaindgenacomoPocahontas,seenamoradeunasesinodemilesdepaisanossuyoscomoeraJohnSmith?Oporqusiemprelasbrujassonmalas?Oporqusiemprelamujerestenunsegundoplanoenstaspelculas?Oporqutodoelpodersiempreselesdaaloshombres?O...Puesbien,apartirdeahoranosvamosaenfrentaradifcilesretosypreguntasquelasintentaremosircontestandoalolargodeestetrabajo.Paraponernosensituacindeloqueserelcontenidogeneraldelainvestigacinquenosocupa,comoesponerdemanifiesto(unavezms,sicabe)elsexismoqueinundanuestroscinesyvdeosacargodelasproduccionesinfantilesdeDisney,comenzaremosdandounaspinceladasdeporqulasmujeresyloshombresactualessomoscomosomosysalvandolasdiferenciasdelopersonal,adoptamosunorolesdistintosybiendiferenciadosenlasociedadsegnnuestrosexo,comosiempreexceptuandocasosmuyconcretos.Veremosdedondenacenesasdiferenciasartificialesyloqueespeor,cmosurgenuestranormalizacinysocializacindelasmismas.Acontinuacindeesteprimerprembulo,comenzaremosaponernosmsensituacinconlapuestaenescenadequeelsexismonoesnadanuevoenloscuentos,yquehastalosrelatosmstradicionaleseinocentesescondenunmensajeclaramentediferenciadoryarcaico,acordeenmuchasocasionesconelmomentohistricoenelquefueescrito,peroqueanhoyendasiguenteniendototalvigenciaycomohicierondesdeunprincipio,siguentransmitiendovaloresydeterminadosrolesmsquediscutibles,siempresiendo,dichatransmisin,deunaformatotalmentenaturalycercana.Despusdeabordaralgunaspropuestasparalasuperacindelospuntosnegativosdeloscuentosdelosquehablbamosanteriormente,vamosaentrardellenoenelgrandioso,enrevesadoyoscuromundodeladoblemoraldeDisney,delqueveremosquemsalldelentretenimientoquesupuestamentenosquiereofrecerestafactora,seesconden,noslograndesintereseseconmicos,sinotambin,modelosdehombresymujeresenconcordanciaconesosmismosmodelosdehombresymujeresquehapropugnadohistricamentelanacinquehavistocreceryenriquecerseaestafactora,paraterminarlaprimerapartedelaexposicin,conalgunasalternativasysolucionesmsomenosrealesyactuales,quevamosapoderencontrarennuestravidacotidiana.Acontinuacindetodoestocomenzarloqueesnuestrotrabajoens,llevaremosacaboelanlisismediantefichasdecontroldedospelculasrelativamenteactualesdelafactoraDisney,paraterminarsacandonuestraspropiasconclusionesyobservandocmolasinvestigacionesquesehanhechohastaahorasobreestemismotema,noestndeltododesencaminadasconlaprcticarealytangibledelaspelculasDisney.

El sexismo en las pelculas de la Factora DisneyPublicado:Viernes,20Agosto201016:00|Por:Variosautores|Imprimir|Correoelectrnico|Visitas:14203

Conestetrabajodeobservacineinvestigacin,quizshagamoscaerenlacuentaamsdeunapersonadelavendaquehatapadosusojosenmsdeunaocasin,paraotras,nosermsquesimplesdatossubjetivosintentandocambiardesafortunadamenteunarealidadintocableyparaotros,seremosungrupodepersonasequivocadas,manipuladasyqueintentantergiversarunasimplepelculainfantilconnosequinters.Sinembargo,nuestraintencineshacerverycomprenderquelostiemposdesdequeseescribieraCaperucitaRojahancambiadomucho,yporsupuestotambindesdequeelpropioWaltDisneyestrenarasuprimerapelculadedibujosanimados,portantonosepuedeseguirvendiendounasideascaducadas,mientrasenotrosaspectosdeseamosseloprogresarsocialmentelomsposible,perosiloscuentosyconellolosmodelossocialesqueleproponemosanuestroshijosnoevolucionan,lasociedadseguirtambalendosealahoradecaminarhaciadelante.

Sinmsdilacin,comenzaremosadesmenuzarpocoapocotodalasideasexpuestas.Elmaravillosomundodeloscuentosseabre,deformaalgoespecial,antenosotros,asque,comosesueledecir:raseunavez...

2. HACERSE HOMBRE O MUJER

Aqucomienzaelmaravillosomundodeloscuentos,comienza,juntoconotrasmuchasfuentes,enlanecesidadimperiosaquetienenlosniosyniasdeseryformarpartedeunacomunidad,endefinitiva,deconvertirseenseressociales.Estanecesidadquenosvieneengranmedidamarcadagenticamente,hacebuscarenlosniosynias,aligualquepasaenotrasespeciesanimales,espejosymodelosporloscualesnosentirsediferentesenelmediosocialquelehatocadovivir.Unadelasprimerasseasquehacediferenciarsealnuevoindividuocomounmiembroreconocibleyaceptadoenlasociedad,eslaposibilidaddeexpresarsemedianteellenguaje.Estelenguajequelepermitiralnioconstituirseasmismo,debeser,necesariamentetransmitidoporlosadultosdeesasociedad,enestaenseanzadelalenguamaterna,previeneB.Davieslaprimeracomplicacin:altransmitirellenguajealosnios,tambintransmitimosunrelativoestancamientodelordensocialqueenglobaaquelloselementosdeeseordenquebienpudiramosquererdesterrar.Aqurecogemosquelapreocupacindeestaautora,esque,unavezquetransmitimosellenguaje,tambintransmitimosvaloresyarraigosculturalesmsquediscutibles,entreellos,sexistasydiferenciadores,yaquecomobienapuntaestamismoautora:losniosaprendenquedebensersocialmenteidentificablescomounoolootro,auncuando,enlamayorpartedelassituacionessociales,ladiferenciafsicaobservableseamnimaoinclusonula.Conestadiferenciacin,nopodemosjuzgaralosnioscomounospequeosmachistasoenelcasodelasniascomounasconformistas,todolocontrario,comoexpusimosanteriormente,desdeedadestempranas,cadaunobuscasulugarytenerlasensacindeformarpartedealgngrupo,endefinitiva,espejosenloscualesmirarsesinparecernadieajenoalasociedad,estoseconsiguemediantelatransmisindellenguajeydelaobservacinytraspasodedeterminadosvaloressocialesquehacenquedesdemuypequeospodamossentirnosidentificadosporunasimpledicotoma:elsernioonia(situacinque,obviamentenopodraproducedeformapersonalounitaria,sinoporlainteraccindeungrupodeinfluencia,llmesepadres,mediosdecomunicacineinclusocuentos),algoquepuededesembocarinexorablementeenhacerposterioresdiferenciasdegneroyporsupuesto,enseguirsintindosepartedeungrupobiendiferenciado,deestaforma,esosadultosqueunavezfueronnios,ahorasonlosque:definenalosnioscomodistintos,delmismomodoquelasmujeressondistintasdesdeelpuntodevistadeloshombres.Losniostienenqueaprenderasituarsetantofueradeldiscursodelosadultoscomodentro...(Davies,p.18).

Endefinitiva,podemosconcluirquelaformacindehombresymujeresenunfuturoestenlasmanosdetodos,sonmuchaslasinfluenciascomoparaculparaalgunacomolanicageneradoradediferencias,yaunquegranpartedelasdiferenciasdegneroseinculcan,porunouotromedio,enlosseisosieteprimerosaosdevida,nodebeseralgodesesperanzador,yaquesecorrespondeanecesidadessocialesquesedesvandesafortunadamente,peroquepodranserencauzadasenaosposteriores,siempreteniendoencuentalostrestiposdedefinicionessocialesquesonimportantesparaentenderelmantenimientoyelcambiodelsistemadelossexos:ideologasexual,normassexualesyestereotipossexuales...[1]as,delamismaformasepodra,pocoapoco,encaminaratodoslosniosyniashaciaunarealidadsexualdiferente.2.1 Socializacin de roles sexualesEsnatural,quetodoslospadresymadresdeuntiempoaestaparteysiendoconscientesdelasclarasymarginales,enalgunoscasos,diferenciasquetienencomoelsexosujustificacinycomoestereotiposyrolessurealidad,seplanteenqueyavasiendohoradecambiar,yqueellosnocometernlosmismosfallosquepudieroncometersusabuelososuspadresalahoradecriarasushijos.Puesbien,todosytodaspodemosdehablardenumerososejemplosenloscualesalasniasseleintentahacerautosuficientesyfirmesyterminansiendounaspersonascuyanicapreocupacinesquvestidoponerseparaquepegueconloszapatos.Tambinestelcasocontrario,deintentarqueloshijosseancolaboradoresencasa,quenoocultensussentimientos,quenoseanagresivos,perosinembargolleganaserunosmachistasdurosyorgullosos.Entonces,quesloquefalla?,puesaestovieneadarrespuesta(conunaseriedelimitaciones)laconocidacomoTeoradelaSocializacindelosRolesSexualesyquepuederesumirseenque:unadultoesquienenseaalniosurolsexual,aunquetambinpresionanparaqueelniopersistaenelrolasignadootrosmuchosadultos(maestros,mediosdecomunicacin,etc.).Enestemodelonohaylugarparaelnioentendidocomounagenteactivo,untericoqueobservayaprendeporsmismooporsmismaelmodocomoseorganizaelmundo(Davies,p.23).Deestaforma,senospresentaestateoracomoalgoalejadodelosnios,sinqueellospuedanhacernadapararemediarlainculcacindeidealesycomportamientos.Muchossonlosperosquesehanformuladosobreestateora,argumentadosenlosmismomotivosqueexponamosantes:lapasividaddelnioyelentenderlocomounsimplerecipientedondevamosaadiendoingredientesparaformarsupersonalidad.DeestaformaautoresyautorascomoWalkerdine,ConellylamismaDavies,entreotros,sealanesamximafamosacomoladenohagasloqueyohago,sinoloquetedigoquehagas(Davies,p.25),pronunciadoporalgnpadre.Concluyendo,cabedestacarquelaTeoradeSocializacindeRolesSexualesdejaalgunosinterrogantesycuestionesmsquediscutiblesabiertas,yaque,esindudableelciertocarcterdeadiestramiento[2]quesepuedellevaracabo,conscienteoinconscientementeporpartedepadresyentornoadulto,algoquemarcaenungranporcentajealnioonia,mediantecomportamientosdeestosadultososimplescomentarios,yteniendoencuentaqueestenioesunseractivo,comotalnofundamentartodosumundoenloqueledicensusadultosyensugentica,talycomosealalaTeora(Davies,p.23),sinoquetambinloharenbaseadichaobservacinyenunporcentajemenor,enlaeleccintodoestodebemostenerloencuentaparaasumiryresponderalporqudelatransmisingeneracionalderolessexualesysobretodoparanoextraarnoscuandoleintentamoscontaranuestroshijosquetirarpapelesalsueloest

malylosiguenhaciendo,porquser?2.2 Lo que influye la biologaAunqueyaconlaTSRSsaliarelucirlafamosapalabragentica,lacualpuedeserutilizadaparaargumentosfcilesysalidosdeondacomojustificacinacasitodo,vamosaveracontinuacin,loquetienequeverestagenticaylabiologaengeneralenlaconstruccincomohombreymujeresennuestrasociedad.SegnDavies:aunquelosbilogoshandescubiertoahoraquelossexosgentico,hormonalygenitalnoestnnecesariamenteconectados,existeanmuchacienciapopularquenoslolosrelaciona,sinoqueaadenuevasconexionesconlaestructuracerebralycomportamientohabitualdelossereshumanos(Davies,p.28).Estoquieredecir,unarealidadqueyanospodamossuponer:labiologasirvecomoburdajustificacinalahoradeprobarrolesyestereotipossexuales,queenningncasopuedentenerunajustificacincientfica.Yesquelaideadesituaralhombreyalamujerenedadadultacomodospolosbiendiferenciados,nodejadeserunaconstruccinsocial,algoquepodemosextraerdelaspalabrasdeKessleryMcKenna:cadaunadelascaractersticasquepodemosconsiderarpertenecientesaunodelossexossepuedenencontrarenalgunosmiembrosdelsexoopuesto(Davies,p.29).Enefecto,sonmuchaslassimilitudesfsicasyencuantoalasdiferencias,sepuedendarcasosconcretosenlosqueseechanabajocualquierposicionamientobiolgico,tantoesasque,simplementepodemospensarenunhombrequeserealizaunasimpleoperacinparacambiarsedesexo,puesbien,porestasimpleoperacin(comoladeunaapendicitis,salvandodiferencias)estapersonapuedededejardetenerqueserfroyguardarsussentimientos,parapasaratenerquesersentimentalymsdependientequeantes,porunsimplecambiofsicoartificial.Enresumidascuentas,debemosempezaraabrirnuestrasmentesydarnoscuentaqueelserelhombreomujernoesunenfrentamientosocialdedosespeciescontrapuestasconactitudesytendenciasfuertementemarcadasporsusexo,esdecir,biolgicamente,puessonmuchoslosexperimentosyexperienciasqueaslopuedencorroborar[3].Sicomenzamosareflexionaryenriquecernosdeloqueesdistintoanosotros,podremosempezarasuperarconstruccionesdegneropocoafortunadascomolasquehastaahorarigennuestrasociedad.2.3 Reconocerse a s mismo como hombre o mujer

Desdeluego,stenoesunprocesonimuchomenossimplenitampocoindividual,esdecir,laconcepcindesentirsecomohombreomujernovienedadaporlazosdereflexinpersonalsobreaqumodelomeajusto?,sinotodolocontrario,parecequeesasdecisionesestenmanosdetodos,menosdenosotrosmismos,asloexponeDavies:lamasculinidadylafeminidadnosonpropiedadesinherentesalosindividuos,aunquessonpropiedadesinherentesoestructuralesdenuestrasociedad,estoes,surgendelaaccinsocialy,almismotiempo,lacondicionan.

Apartirdedichocondicionamientosocial,leexponemosanuestrospequeos,modelosdecomportamientoquedebenirasumiendoyalavezponindolosenprctica,paraqueasselesreconozcacomohombresomujeresyellosmismostambinlopuedanhacer.Unejemplodeestasexpectativaseslatpicaimagendelaniapequeaquerecogelamesayelcomentariodeturnodeestshechaunamujercita,obien,enelcasocontrario,eseniode89aosqueacompaaalpadrealcampodeftbol,mientrassuhijasequedaencasaconsumadre,bajolaexcusadequeyaesunhombrecito.

Nodebemosdeolvidarqueestecondicionamientoestbasadoenunasociedadhegemnicamentemasculinayesmuydifcilescapardelospatronesdedominacin(hombre)ysubordinacin(mujer),porloquelasexpectativassocialeshacialosnuevosmiembrosdeunasociedadestarnenbaseaesto.Cuandonacemossomoscomountrozodebarro,alacualleempiezanadarformanuestrospadresyposteriormenteleayudanotrasmuchasinfluenciasqueestipulannuestroscomportamientosasociadosanuestrosexoyapartirdeaqu,casitodo:formadevestir,decomportarnos,funcionesdentrodelhogar,relacinconlosdems...yesalgoquevienedeunageneracinenotra,detalformaquecuandoaceptemostodosestosrequerimientosfsicosypsquicosobtendremosnuestrolugarsocialypodremosserllamadoshombresomujeres.Peroestristequesigamossintindonosorgullososdeconsiderarnosantpodasydeestaforma,seguirtransmitindoloanuestroshijosehijas.

3. El sexismo como algo habitual en todos los cuentos qu modelos paralas nias?Hastaahora,hemoscomprobadocomoalahoradeformarnuestrapersonalidadyconcienciacomohombresomujereselpapeldelasinfluenciassocialesjuegaunaimportantsimabaza.Puesbien,loscuentossonennuestrosprimerosaosdevidamsintensamenteyenlossiguientesalgomenos,perosiguenestandopresente,unafuentederolessocialesimportantsima.DeestaformanoesextraoqueunaniadecuatroaossesientaidentificadaconCenicientayunnioconelPrncipe,contodalacargadevaloresyactitudesqueelloacarrea.

Enestepunto,abordaremossieselsexismoelquefluyedeloscuentos,osinembargoeslasociedadlaquehacenecesariosestoscuentosquesimplementereflejanlarealidadtodavaexistente.Esteesuntemaqueempezaserdenunciadoenlosaossetentaspordiversasasociacionesfeministasyqueempezaserinvestigadoconmsintensidaddurantelossiguientesveinteaos,peroqueenlaactualidadparececomosisehubieseempezadoaolvidardenuevo[4].

Parainiciareltema,comenzaremosexponiendounaseriededatospublicadosporlaAssociationEuropeneducotdesfilles(AECF)despusdeestudiar736lbumesycuentosenlospasesdeEspaa,ItaliayFranciapublicadosen1994por93editores:

CUADRO1:Elttuloylacubiertadeloslbumesycuentos.Enlostrespasesloslbumesycuentospresentanunadominantemasculinatantoenelttulocomoenlailustracindelacubierta.Franciabateelrcord:77,7%delosttulosquesugierenunoomspersonajesevocanpor lomenosunpersonajemasculino, frenteal22,3%deunpersonaje femeninoyel62,2%delasilustracionesdelacubiertapresentanalmenosunpersonajemasculinofrenteal33,8%deunpersonajefemenino

CUADRO2:Elsexodelos2.396protagonistasnio 60,3% 57% 60%Nia 39,7% 43% 40%

totalnios 100% 100% 100%hombres 59,6% 55% 63%mujeres 40,4% 45% 37%totaladultos 100% 100% 100% Francia Espaa Italia

CUADRO3:Elsexodelos657animaleshumanizadosprotagonistasenFrancia262adultosmasculinos 62,2%159adultosfemeninos 38,8%421totaladultos 100%165nios 70%71nias 30%236totalnios 100%

CUADRO4

Sisecuentanlosadultosquenosonnipadresniabuelos,seencuentranenItaliacincovecesmshombresquemujeres.EnEspaaloshombressondosvecesmsnumerosos.EnFranciade544adultos390sondesexomasculinoy154desexofemenino:enestacategoradepersonajesseobtieneelporcentajemsaltoderepresentacinmasculina(71,7%frenteal28,3%derepresentacinfemenina).

Muchosmspuedenserlosdatosaportados,perotampocoqueremosponerdatosyaconocidosportodosnillenarfoliosyfolioscontablas,porello,sinms,comenzaremosaestudiarlarealidadsexistadeloscuentos,mediantelospersonajesfemeninos(ypresuntosmodelosparalasnias)queenellosaparecen,paraircomprobandosiesexageradaunaciertaalarmaoporelcontrarioestotalmentenecesaria.3.1 Los papeles femeninos y su cometido en los cuentos

SegnTeresaDurn:Enelcuentomaravillosoelmitodelafeminidadsedesarrollaentresrolesfundamentales:princesasversusmadres,versusmadrastras...Elpapeldelamujersimbolizaalopuroybelloquehayennuestraadolescencia,laprincesa,aellasesiguelareina,cuyafuncinesengendrar,unavezhechoesto,muereyaparecelamalvadamadrastra.

EstaclasificacinrealizadaporTeresaDurn,ansiendobastantesimplenodejadesermenosacertada,yaquesegnpodemosrecordar,aexcepcinderolesfantsticoscomosonlosdebrujasohadas,lasmujeresenloscuentostradicionalessiemprehandesarrolladoestosroles,yaseanrealmenteorepresentndolos.Enefecto,aunquelospersonajesfemeninosaparecenbastanteenmenoscantidadquelosmasculinos,segnlaAECF:Enlostrespasesloslbumesycuentosmuestraninvariablementeunaimagenmasculinadelmundo.Tantolosprotagonistascomolossecundarios,loscomparsasolosfigurantesycualquieraseaeltipodepersonajespuestosenescenahumanos,animaleshumanizados,animales,objetosantropomrficos,personajesimaginariosomticoslospersonajesmasculinossonsiemprepredominantes:msnumerososquelosfemeninos,elpapeldelasmujeresenloscuentosnodejadeserhumillanteydesprestigiado.Segnapuntaestosmismosdatos,unamujerdecadadosenloscuentosanalizados,estenelmbitodomsticoyconsideradacomosimplementeunamadre,ocupadassimplementeencriarasushijosylimpiar,ysiestnenlacalleesporqueestncomprandooacompaandoa

sushijos.Todarelacinlesesnegadaysloen14de255casosseleconcedealgnrolsocialopolticodentrodelcuento.Laexperiencialaboraldelasmujeresenloscuentosnodejadesermeramenteanecdticayhumillante,yaquenoposeenningntipodeprestigioloscargosquelesdejandesempearylosquepuedenhacerlo,algunasveceslohaceninclusosincobrarnada.Yesque,desafortunadamenteloscargosconalgomsdeprestigioquesehanencontradodesempeadospormujeres(comoelcasodeserreparadorasoalgunaprofesinintelectual)hansidoridiculizadasendichoscuentos,porejemplo,ladeunapilotodeavionesqueseestrellaporsutorpezaetc.Yestoquedacomosigue,lamayorademujeresqueaparecenenloscuentossonydesempeanelnicopapeldemadres,yaest,sinprofesinninada,todolocontrariodelospadres,quenosuelenserpadresasecas,sinomecnicos,leadoretc.Enlasnicasocasionesquelograescapardeserunamadre,esparaconvertirseenprincesa(idealizacindelabellezaydelcultoalcuerpo),reina(progenitora),algntipodepersonajemalvado(talescomobrujasymadrastras)obienotropersonajesecundario(comohadas),porquelaltimacosaqueapuntaremosesque,apartedeaparecerpocoymallamujernunca,ocasinuncaapareceenelroldeprotagonistaactivo,esdecir,aunqueenlaBellaDurmiente,laprotagonistaenteoraesunamujer,estasepasadurmiendotodoelcuento,etc.3.2 El poder masculinoPuess,loscuentostradicionalesypopularesnohacenmsquemostrarnosyreflejarnoslasociedadpatriarcalcomolaquevivimos.Detalforma,enloscuentoselhombreeselqueostentatodoslospuestosdeprivilegio,laboralmentehablando,tambindestacarqueloshombresenloscuentos,slotomanelroldepadresenun25%deloscasos[5],perocuandolohaceesespecialmentevaloradoyrespetado.Siguesiendofrecuenteencontrarnosconeltpicopadresentado,descansadodesujornadalaboral,viendolatelevisin,mientrassumujerlepreparalacomidayledamuestrasdecario,peroestafiguraparecequecadavezseestperdiendomsenloscuentosconhumanos,esdecir,parecequeestosrolestradicionalesseestndejandomsenmanosdecuentosconanimaleshumanizados,yaquecuandosetratadeunafamiliadehumanos,elpadresueleecharunamanoalamadre(peroslounamano).Enresumidascuentas,loshombresaparecenenloscuentosmsymejor,suelenserlosprotagonistas,hroesyvalientes,eltrabajoestensusmanos,estdespreocupadoprcticamenteporlaslaboresdelacasaydelacrianzadesushijosyloqueesmstriste,todoelpoder,ladignidadyelrespetoestenmanosdelospersonajesmasculinosenigualdaddegremio,esdecir,sienelcuentoapareceunreyyunareina,yasabemosquineselquetomarlasdecisionesyquinserelprotagonistadelcuento.Sobrelospersonajesnegativosymalvados,noparecequehayaningunadesproporcinentrehroes,malhechoresyelnmerodehombresqueaparecenenelcuento,hastaseralocontrarioquelasmujeres,sepuedeconsiderarqueparaelnmerodehombresqueaparecen,pocosocupanesterol.3.3 Otros valores extendidos en los cuentos habituales

Apartedelsexismoenloscuentosinfantiles,comoyahemosvisto,estostambinsonacusadosdeserportadoresdeotrosvaloresigualmentediscutibles,acontinuacinexpondremosalgunosdelosmsdestacados[6].

Lafamilia:sueleserunodelosmbitosmselegidosalahoradeplanteardistintoscuentos.Seledaunaimportanciavitalenlamayoradeloscasos,sepresentalanecesidaddesersumisoanteinjusticiaspersonalesprovocadasporalgnfamiliar.Lafamiliasesustentaporlas

madres,aunqueenelcuentoapenasseledeimportanciaaestedato.

Lamonarquayregmenespolticos:Aparececomohabitualquecuandoexiste,elrgimenpolticoelegidoparagobernarlasvidasdelosprotagonistas,sealamonarqua,conlonegativoquepuedellegaraserparalaconcepcinpolticadelnio:vernormalcomoalguienhaceydeshaceasuantojo.Losprncipesyprincesassonqueridoseimitados,normalmente,porpartedelosnios.

Lasclasessociales:Enmuchoscuentos,aparecenbiendiferenciadaslasclasessociales(bajaytrabajadoravs.altaylujosa),aunqueescierto,queotrosmuchoscuentos,apareceunasimpleclasemedia,enstosquehacamosreferenciaanteriormente,pocasveceshayunaescalasocial,esms,sedaporsupuestoqueelpobrenaciasydebemoriraseigualmenteelrico.

Laviolencia:Porltimo,destacaremoslaviolenciacomomtodonicoeinsalvableparaconseguirdeterminadosobjetivos.Paraconseguirelamor(demanodeunapasivamujer),paraminaralgunainjusticia...paratodosedestacalaviolenciacomomtodoparaconseguirunosobjetivos,ejemplospocoafortunadosparaqueestnunayotravezvindolosnuestrospequeos.

4. Propuestas de superacin al dualismo masculinofemeninoSegnDavies:Deshacereldualismoimplica,enprimerlugar,unaconfrontacinpersonalconlaconsiguienteideadelamasculinidadyfeminidad.(Davies,p.193).Enefecto,paraconseguirquitarnosesaideadelacabezadelabipolaridadentrehombresymujeres,debemosdeshacernuestrasestructurasmentalesactualessobrelospapelesquejuegaunoyotroenlavida,paravolveraconstruirlossobreotrasbasesdistintasymsslidas.Desdemuypequeos,yconelafndeimitarasusadultos,lasniasysobretodolosnioscaeneneldualismo,encasillndoseenpapelesslodehombresydesdemuytempranasedadessenegarnavestirohacertareasquesondemujeres,yestoviene,enunadeterminadamedida,graciasaloscuentos.Acontinuacinexpondremosalgunosejemplosdelosroleshabitualesencuentos,ascomoalgunosejemplosigualmente,decuentosfeministas.4.1 Ejemplos del desafo a los roles habituales en determinados cuentosActualmenteydesdehacenomuchotiempo,hancomenzadoasurgircuentosehistoriasquepocotienenqueverconesoscuentostradicionalesyqueanhoysiguenmuyextendidos.Enellos,sonotroslosmodelosquepuedenencontrarlosniosparaconstruirseellosmismo,dejandoaparcadoeltpicoencasillamientodelamadrebuenayconformistayelprncipevaliente.AlgunosdeestoscuentossonLaprincesaBolsadePapeloLaprincesayeldragn,queloqueintentanespartirdeunabasetradicional(comoeselhechodeserprincesa),parairdesmontandopocoapocotodoseirconstruyendonuevosmodeloscomoeldenominadoLasprincesasguerreras,correspondienteaunmodeloquelegustesalirdelrecintodomstico,mostrarseactivasyenrgicasenlosmovimientosyserautosuficientesensusdecisiones.Existentambin,otrosmuchoscuentos,lamayoradenominadosdeSerieB,seriesdedibujos

animadosetc.Quedesafanelmodelohegemnicomasculino,mediantesuperhroesfemeninas,princesassalvadorasdeprncipes,etc.Todaslasinfluenciasvariadasyenriquecedorasquelespongamosanuestroshijossernpocas,paraque,comoexponeDavies:sepuedaampliarladefinicindemasculinoyfemeninohastatransformarsucarcterbipolarenbimodal(dosformasdeserquesesuperponenparcialmente[7]4.2 Los cuentos feministas y cmo los ven los niosSegnDaviesexistendostiposdecuentosfeministas:

1)Elsubtextosetransformaentexto,yelcuentoseconvierteenunahistoriaacercadelgnero.Conestetipodecuentossecorreelriesgodequelalneanarrativaqueelcuentoejemplificadespierteescasointersenlosnios.Ejemplosdeestoscuentosson:OliverButtonesunmaricaoArthuryClementine

2)Lasrelacionesentrelosgnerospermanecenrelegadasalsubtexto,aunquesealteranlasmetforasmediantelascualeslosnioshanllegadoacomprenderelsignificadodeserhombreomujer.Suintencineseldesorganizarlosvaloresconservadoresylasreglasdelprocesocivilizador,esdecir,desorganizarelordenmoral.EjemplosdeestoscuentossonLanuevaversindeCaperucitaRoja(elaboradaporLeeen1983)oLaprincesaBolsadePapel

Loquehemosvistohastaahoraesmuyinteresantes,perocmovenlosniosloscuentosfeministas?Puesbien,segnlosdatosdeDavies,desdelaedadpreescolar(edadenlaquesehadevoradoyamuchoscuentos),sevencomoalgoextrao,algoquenoesserioonoesverdad,yaqueniosyniastienenideaspreconcebidasporotroscuentosdelasfuncionesdehombresymujeres,esdecir,desdequetienen5aoshacemosanuestroshijosunospequeosmachistasyanuestrashijasunaspequeasconformistasanteelpodermasculino.Pasadaestaprimeraetapa,sonmuchosloscasosenquelosnioscaenenlacuentadequepuedenserpersonasaceptadassocialmente,sintenerqueseguirlostpicosmodelosqueproponeparahombresymujereslasociedad,aunqueestelogro,noservirdenadasinosecontinanexponindolesalniooniamodelosalternativosenotrosmuchosmbitosdelavidacotidiana.[8]

5. El mundo DisneyBienvenidosalmaravillosomundodeDisney,dondetodoesinocenciayeducacin,dondelossueosseharnrealidad,dondealasprincesasdormidasporunhechizoladespiertaunapuestoprncipe,dondetodoesilusinyfantasaono?Puesnoseoresyseoras,todoesungrannegocioconunaclaramercanca:elpblicoinfantilyensuspelculasseescondenmodelosyvaloresqueiremosviendo,peromuchomsquediscutibles:sexismo,imperialismo,sumisin,capitalismoymuchomsesloqueseescondetraspelculascomoLaBellaylaBestia,LaSirenita,AladdinoLacenicienta.Tampoconosextenderemosmuchoenesteapartado,conelfindequeseamsvlidasnuestrasconclusionesquelosestudiosyarealizados,sinmscomenzaremosadesglosarloquedeverdadestdetrsdelaspelculasmillonariasdelafactoraDisneyyloquesumundooculta.5.1 Su relacin con los valores y el imperialismo estadounidense

MuchosehahabladodeluniversodeWaltDisneycomounpotentetransmisordelosusosymodosdelaculturaamericana,transmisinqueredoblasufuerzaaldirigirse,emboscadaenun

rostroentreamableydeslumbrante,aaquelloscuyosrecursosdefensivossonmsescasos,alosnios,sibienenlostiemposquecorrenlaproteccincrticafrentealadoctrinamientoparecetanparcaentrelospadrescomoentrelosinfantes.Sernlosefectosdelaglobalizacin.

Estatransmisinculturalquizfueentiempospretritossutil,hijadetenuescombinacionesdecoloresymsicas,degestosydetalles,peroparecequelosefectosseresientenqueelequipajeculturalquesenecesitainclusoparaseradoctrinadoescaseacadavezms,yporlotantohayqueaumentarladosis,iralgrano,sinrodeos.Esasquelasfiligranasmsomenosartsticashandejadopasoalasalgruesa,yapocoqueabramoslosojossehacemsqueevidenteelarmamentoideolgicoquenosapuntaapenasdisimuladotraslasinquietantesfachadasdelaspelculasDisney.(Moreno).Enefecto,muchossonlosvaloresimperialistasquenoshacenllegardesdelaspelculasDisney,entreellosdestacanlossiguientes:

Lasumisin:Elconformismosehacehabitualenestaspelculas,elmensajeestclaro:a

mamarloquesetepongapordelanteypunto.EstosepuedeverenpelculascomoToyStory.Ahoranoestamoshablandodeunasumisinsexual,sinoquehablamosdeunasumisinvital,dondecualquieresfuerzopormejorarorevelarseanteelpoderestablecidohandesaparecido,unosestnarribayotrosabajoylanicamovilidadquesepermiteesporamor.Elpueblosiempresalemalparadoycasinuncatieneningunaimportancia.Porltimo,QuinnorecuerdaelHakunaMatata,ningnproblemadebehacertesufrir,esdecir,existenlosproblemasperonodebenhacertesufrir,oloqueeslosmismo,resignacin(MarianoRomero).

Elimperialismo:EscuriosoverenpelculastnicascomoAladdinopocahontas,laamericanizacindepersonajes,dilogosyvalores.Nosetieneencuentalasculturasdondesequierereflejarunahistoria,nisusrasgosoriginales,nisuscreencias,todoestodesaparecedeunplumazoparaconvertiratodoyatodosenunaminisociedadamericanaidealizada.

ElCapitalismo:LaideadequeeldineroyellujonodanlafelicidadesunargumentomuytrabajadoporDisneymuyhipcritamente.Lasaltasesferassocialesypudientessehacenimprescindiblesparaentenderelxitosocialyamorosoenmuchosdesusfilmes.EnLaBellaylaBestiaoenLaCenicientasepuedeverestoclaramente,einclusoenLaSirenita,sevendelaideadequesituquieresserfeliz,entoncestienesquepagar,yaqueparapodertenerpiernas,rsulatuvoquecambiarlasporsuvozparaseguirasuamadoenlatierra(MarianoRomero).

Losregmenespolticos:Comoyaapuntamosanteriormente,loscuentosengeneralylosdeDisneyenparticularhacenunaapologaclaradelamonarqua(esdecir,elpoderdeunasolapersona,independientealsentirdelpueblo),puesbien,aunqueEE.UU.nuncahatenidorey,nocabeolvidarquesusistemademocrtico(porllamarlodealgunaforma)esbipartidistaconlderescarismticosyunavezquelleganalpoder,seolvidanlospartidismos,paraqueastodoelpueblolerindaunapleitesaenotroningnlugardadaaunlderpoltico,elpresidente,elreydelmundo.ComoejemplospondremoselquedestacaMarianoRomero:EnelReyLen,laluchaseestableceentrelamonarquahereditariayScar,ellenqueosadarunglodedeestadoenalizanzaconlashienasqueledicenenunmomentodeterminadoquinnecesitaunrey?yentoncesScarlecontesta:Idiotas,shabrunrey.Yoserelrey(MarianoRomero,p.10)5.2 Los grandes fallos sexistas de Disney (ahora y siempre)Desdeluego,aDisneyselepuedeacusardemuchascosas,menosdeprogresista.Nuncahabuscadosubsanarsuserroresarcaicosypasadosderoscarespectoalasdesigualdadessexista,peroademsdenodarlesimportancias,parecequecadavezlosapoyams.

MarianoRomero(P.7)aportaalgunosdatosinteresantessobreestetema:Eltratamientoquerecibelamujerenestaspelculasesbastantenegativo...//EnLaBellaylaBestiasedicencosascomo:Elpuebloenterolocomenta:noestbienqueunamujerempieceatenerideasyapensar...//Eltemadelacuriosidadfemeninatambinestratadocomountpico...//TantoenBlancanieves,enLaBelladurmiente,comoenLaCenicienta,lamujeressalvada...//delas23pelculas,sloen10apareceunamujercomoprotagonistaocoprotagonista,perosuspapelessiempregiranentornoaloshombre:Blancanieves,Aliciaenelpasdelamaravillas,PeterPan,MaryPoppins....Puess,despusdeesto,pocomscabedecir.Losrolesdelasmujeressiguenestandoestereotipados,apenasocupanpuestoslaborales,nideimportancia...esdecir,selespuedeacusardelosmismos(yanms)fallosdeloscuentostradicionales,peroconelagravantedequeestoscuentosdeDisneysehacenahora,enelao2002ylostradicionalesllevanyahechosalgunosaitosms.

Porsuparte,Giroux,hacenuevasaportacionesparaentenderlafiguradelamujerenlosfilmesdeDisney,talescomo:LasrepresentacionesqueDisneyhacedelasmujeresbuenasymalasparecenmodeladasporlaoficinaeditorialdelarevistaVogue,esdecir,quelonicomodernoquehayenlaspelculasdeDisneysonlosidealesdebellezaylaformadevestir.Tambinexponelosiguienteesteautor:UnodelosmensajesmscontroversialesqueseentretejenenlosfilmesanimadosdeDisneyserefierealadescripcindeniasymujeres.TantoenLaSirenitacomoenElReyLen,loscaracteresfemeninosestnconstruidosdentrodegnerosestrechamentedefinidos.Enestaspelculastodaslasmujeresestnfinalmentesubordinadasaloshombres,ydefinensusentidodelpoderydeldeseocasiexclusivamenteentrminosdelasnarrativasmasculinasdominantes.Porejemplo,modeladasegnunaanorxicamuecaBarbie,Ariel.OtroejemploestenlavidadeJazmnestcasicompletamentedefinidaporloshombres,yalfinal,sufelicidadestaseguradaporAladino.

EltemadelgnerosecomplicamsenLaBellaylaBestia.Bella,laheronadelapelcula,esrepresentadacomounamujerindependientetrasladadaaunpueblofrancsdelsigloxviii.Consideradaextraaporquesiempretienesunarizmetidaenunlibro,esperseguidaporGastn,elltimoytpicomachovanidosodelHollywooddelos80.Bellalorechaza,peroalfinalellaseenamoradelaBestia,quienlatienecautivaconlaesperanzadequeseenamoredelyrompaconelembrujo.Bellanosolamenteseenamora,tambinlo"civiliza"ensendolecmocomeradecuadamente,acontrolarsutemperamentoyabailar.

Desdeluego,sonmuchoslosfallosquehacometidoyqueseguircometiendolafactoraDisneyconrespectoalsexismo,peromientrasnohayvoluntaddemejorar,obviamentenuncasehar.5.3 Crticas al gran negocio DisneyComoesdesuponercontodoloexpuestoyasobreestacompaaquelascrticasnosonunanovedadenlavidadeDisney.Colectivosfeministas,libertarios,algunospartidospolticoseinclusoecologistasycrticosdecineestntotalmentedeacuerdodequeelgrannegociodemercaderesdeniosquellevaacabolafactoradebeterminarsecuantoantes.Actualmente,graciasalosnuevosmediosdecomunicacin,comoInternet,ellucharporunacausaasesrelativamentefactible,aunquelaslimitacionesseanlasdesiempre,peroporlomenos,aqucasinadiepuedecallarte(menoslaLSSI,queactuardelcensuradordelS.XXI),deestemodo,muchassonlasvocesqueenestembitoselevantanparaprotestarcontraDisneyysumundo.

SinotegustaDisney,lomejoresquenoloconsumas,esteesunodelosconsejosquesedan

enalgunasdeestaswebs,comonoversuspelculas,nocomprarsumerchandisingyporsupuestonovisitarsusgrandescomplejoscomoDisneylandoelquehanabiertohacepococercadeMadrid.

Larealidadesesta,sifomentassexismo,tendrssexismo.Sinoteimportavivirenunmundoglobalizadoporlosproductosyvaloresyanquis,sigueadelante,perocuandotuhijaquieraserdemayoramadecasa,notepreguntesenquhefallado?

6. Alternativas actuales a DisneySiendosincerosconnosotrosmismos,laverdadesqueelmercadodelaspelculasinfantilesestprcticamentecopadoporcompletoporlafactoradeWaltDisney,loquehacedifcil,juntoconlosbombardeosimpresionantesdepublicidaddesuspelculas,escapardesusgarras,ysobretodosisetienenhijospequeos.Pero,nosepuedehacernada?,nadiehacepelculasdedibujosanimadosdiferentes?Puesafortunadamentes,(aunqueesodeafortunadamentetampocoesparagritarlomucho)yesomismoesloquevamosaexponerenste,elltimopuntoantesdecomentarnuestraspropiasobservaciones.6.1 Otras compaas como Dreamworks se aprovechan de los fallos de DisneyDesdeluegocrticascomoladePablodelMoral(Cinecanto)animanelbuscarotrascompaasyotrasformasdeentenderlainfanciaqueladeDisney:Desdeelaspectomercadolgico,"Atlantis"esuntriunfomsdeDisney:productomediocreempujadomasivamenteenlacaradesupblicoinfantil.Comonarrativafamiliaresexecrable.Conpelculasinfantilesdelatallade"Shrek","ElGigantedeHierro"o"ElServiciodeEntregasdeKiki",parecementiraqueDisneynosedcuentadequesufrmulaesobsoletaytalvezelopuestototaldelaintencininicialdesuvenerablefundador,tambinunastutonegociantesinlugaradudas,peroconmayorintegridadenlosquerespectaalartequecontantavehemenciapromovi.Mejorllevealosniosaver"Shrek"porsegundaocasin.BuenoydedndesalelafamosapelculaShrek,queesteautornosseala?PuesbiensaledelafactoraDreamworks,fundadaporunantiguomiembroejecutivodeDisney,KatzenbergjuntoconelfamosodirectorSpielberg,ambosconunmismoobjetivo:AcabarconDisney(Sartori).EstafactorahasacadoyaalgunaspelculascomoElprncipedeEgipto(granfracaso),Hormigaz,ChickenRunyltimamenteShrek.Aexcepcindelaprimera,estassonpelculasquenadatienenqueverconlafactoraDisney,inclusofueronacusadosdecomunistasporestafactora(palabraqueesungraninsultoparalosestadounidenses).Deestaforma,esteautorpretenderidiculizarlosarcaicosidealesdeDisneycondibujosanimadosfrescosymodernos,perotampocoexentosdecrticas,yaquenocabeolvidarquefueelmismoKatzenbergelqueprodujopelculascomoPocahontasoLaBellaylaBestiaensupocaenDisneyLand.Yaunquenoseamucha,estaes,prcticamentelanicacompetenciaanivelmundialquetieneDisneyconlosdibujosanimados,ydigoanivelmundial,porqueporejemplo,aquenEspaaseproducenalgunaspelculasdedibujosanimadosdecortopresupuesto,quetampocotienenmucharepercusin,exceptuandoalgunacomoManuelita,delaquemsvalenohablar,puesdecompetenciaconDisneytienepoca,sinotodolocontrario,esasqueesunapelculasexista.6.2 El negocio est en lo tradicional? Se acabar alguna vez el sexismo en laspelculas de dibujos animados?Desdeluego,querespectoalaprimerapregunta,sedemostrconlapelculaShrek,una

pelculadetodo,menostradicional,quenoesnecesarioseguirmachacandounayotravezlomismoparatenerxito,loquepasaesquesimediantecampaasdepublicidadnosconvencenyencimanonosdamoscuentasdelosperjuiciosquepuedenllegaratenerlaspelculasdeDisney,stasnuncacambiarn.Para terminar, exponemos la reflexin de PedroBravoElizondo[9]sobre el verdadero final deloscuentos:Blancanievessenegasersirvientadelosenanos,ynolepermitieronentraralacasita.LaCenicientademandpormaltratoasumadrastra.Sinescopeta,noentroalbosque,dijoCaperucita,despusqueelLobolasiguiporprimeravez.(Suabuela,nuncaabralapuertasinasomarseantes).PieldeAsnoseatreviadenunciarelincestodesupadre.LaSirenitanomurideamor.Tampocoseilusionconqueunprncipesecasaraconella.CuandoLaBellaconociaLaBestia,loquisotalcualera,Sinesperarmilagrosdeningunaclase.RicitosdeOroniseatreviaprobarlasopaLosososlahabrandevoradodeinmediato.LaPrincesadelGuisantenoaceptdormirsobretantoscolchones,ylesgritquesidudabandesulinaje,sefuerantodosalinfierno.Alicia,jamsviajoalPasdelasMaravillasYLaBellaDurmienteseacostaburrida,porquenuncalepermitieronhacerloquequera.Estossonloscuentos,hijama.Lavidaseencargardecontrtelos.

7. Anlisis de algunas pelculas de DisneyAcontinuacinexponemoselanlisisdedospelculasdeestafactora:7.1 Anlisis de La Bella y la BestiaNMERODEPERSONAJES

Entotalseranunos26personajes.

NMERODEPERSONAJESFEMENINOS

Lospersonajesfemeninosson8.

NMERODEPERSONAJESMASCULINOS.

Lospersonajesmasculinosson18.

DESCRIPCINEXPLCITADELOSPERSONAJESFEMENINOS.

Bellaesguapa,soadora,trabajadora,curiosa,dbil,valiente,lectoraasiduadenovelasfantsticasydedulcevoz.Chicasdelpueblosonexuberantes,guapas,coquetas,tontasopocointeligentesybuscanatodacostaunmarido.Mujeres(delpueblo)songorditas,condelantalycesta,nohablanmuchoylamayorasolosalecomprando.Mujerconvertidaenarmariosiempresalesonriente,conlavozmuydulceyestmida.SeoraPottesunabuenamadre,buenapersona,trabajadora,perfeccionista,gordita(comotodaslasmujeresdeciertaedadenlapelcula.Lamujerplumeroesexuberante,sexy,nohablademasiado,solosedejaseducir(esunparalelismoconlasmujeresdelpueblo)

DESCRIPCINEXPLCITADELOSPERSONAJESMASCULINOS.

Gastnesfuerte,guapo,rudo,noesinteligente,cazador,sinmodales,presumido,malvado,calculador...Bestiaalprincipioesgrosero,sucioengredo,descuidado,esunsermalvado.TraslallegadadeBellaalcastillosetransformaenunsermseducado,gentil,hastaquetraselhechizosevuelveguapo.AyudantedeGastonesbajito,gordo,malvado,sinpersonalidadyencantador.

DESCRIPCINEXPLCITADELOSPERSONAJESMASCULINOS.

PadredeBellaesbajito,gordito,suprofesinescientfico,lagentedicequeestaunpocoloco.AyudantedeGastnbajito,gorditoyfeo.Dingdongesrigido,gorditoycascarrabias.Lumiereesdelgado,seductorydivertido.

DENOMINACINDEPERSONAJESFEMENINOS Mujerde...madame...hijade...oporlalabordesumarido.

DENOMINACINDEPERSONAJESMASCULINOS. Loshombressondenominadosporsuprofesinoporsulaborenelcastillo.

CARACTERSTICASCOGNITIVASDELOSPERSONAJESFEMENINOS.

Bellaessoadora,buenaytranquila.Chicassontontasyfantasiosas.SeoraPottesbuena,dulceyperfeccionista.

CARACTERSTICASCOGNITIVASDELOSPERSONAJESMASCULINOS.

Gastnesmalvado,engredo,calculadorytozudo.Bestiaalprincipioeranecio,engredo,malvado,peroalfinalseconvirtienbuenoybondadoso.Dingdongesrigidoeinseguro.Lumiereesatrevidoyseductor.PadredeBellaesbueno,despistadoeinteligente.

ESTEREOTIPOSLIGADOSAPERSONAJESFEMENINOS.

Chicasguapassontontas.Mujeressoloayudanalmarido,osededicanasucasaehijos.Mujerespuedenexpresarsussentimientos.Mujeresnodebenleer.

ESTEREOTIPOSLIGADOSAPERSONAJESMASCULINOS.

Chicoguapotonto.Hombrestrabajanyluchan.Hombresnolloran.

7.2 Anlisis de David y el Gigante de PiedraCRITERIOS: DavidyelgigantedepiedraNdepersonajes 15Ndepersonajesfemeninos

4

Ndepersonajesmasculinos 11Denominacindelospersonajesfemeninos.

Porsuaspectoexternoalusarunadeterminadaprendadevestir(delantal)yporsuparentesco(madreehijas)

Denominacindelospersonajesmasculinos

Porsuoficio:Alguacil,Alcalde,zapatero,...

Descripcinexplcitaycaractersticascognitivasydelapersonalidaddelospersonajesfemeninos

TaSara:Tierna,pocointeligente,dedicadaalastareasdelhogar.3primas:Presumidas,tiernas,ingenuas,influenciadasporlamadre.Cabra:Viejaydbil.Zorra:Dependiente,astuta.

Descripcinexplcitaycaractersticascognitivasydelapersonalidaddelospersonajesmasculinos.

ToSteven:Despistado,ingenuo,trabajador,pocapersonalidad(sedejainfluenciarporsuesposaylosdemshombres)David:Aventurero,valiente,inteligente,atrevido,eselhroeBrujo:Astuto,malvado,ambicioso,sabio,malhumorado,creador.Diablillo:Despistado,ineficazensushechizosaexcepcindelltimo,ayudaaDavidaterminarconelbrujo,simptico,gracioso.Alcalde:Sabio,poderoso.

Estereotiposasociadosalasfigurasfemeninas

Tiernas,obedientes,dbiles,dependientesdelospersonajesmasculinos,eficacesenlastareasdelhogar.

Estereotiposasociadosalasfigurasmasculinas.

Dostipos:a)DavidyElBrujo:Valenta,inteligencia,

sabidura,astucia,seguridad.b)Losdems:Ocupadosensustareas

(oficiosfueradelhogar),dbiles,ingenuos,obedientes.

RepercusindelanarracinparalospersonajesFemeninos.

Dedicadasalastareasdelhogar.Salvadasporloshombres.

RepercusindelanarracinparalospersonajesMasculinos.

Sonlosvencedoresylossalvadores.

OTRASOBSERVACIONES:FRASESADESTACAR:

Quharaisvosotrassinmam?(TaSara)Casaramishijas,tresmaridosquelasmerezcan.(ToSteven)Estnbieneducadasparahacerlastareasdelhogar.(ToSteven)Pap:Noshasencontradomarido?(3primas)...Pero,yonecesitounmarido...(TaSara)Yosabaunconjuroparacasarjovencitas.(Diablillo)

OBSERVACIONES:

LoshombresestnsiempreenlacalleylasmujeresenlacasaEnningnmomentoseveaalgunamujerporlacalleLosoficiosdefueradecasasonllevadosacaboporloshombres.Elpadre(toSteven)noconoceelnombredesuspropiashijas(3primas)

CANCINADESTACAR:Enrealidadnoimportaquenostrae,soloqueremosunacosaSabesquebuscamosdaynochesinpararESTRIB.Sabecualesnuestrailusin:UnNovioMellamoDonaylomoescocinarEnrealidadnoimportaquenostrae,soloqueremosunacosaSabesquebuscamosdaynochesinpararParaamaryservirunbuenpartido:UnNovioMellamoDanaynadiemeganaencoserybordar.SabesquesoamosydeseamossincesarSerlaesposadeunamantetiernoyapuestomarido.MellamoDinaymantengolimpioelhogar.

8. Conclusiones8.1 Conclusiones del anlisis de La Bella y la BestiaLasconclusionesextradasdelfilmLaBellaylaBestia"delafactoraDisney,desdeelpuntodevistadelosvaloressocialesqueestaspelculasdistribuyendeformaimplcita.

Enprimerlugarseobservaclaramentelamayoradepersonajesdelgeneromasculino,dondehay8mujeresy18hombres.

Luegosedebecomentarqueportrminogenerallospersonajesmasculinossecaracterizanpor

serpersonasconciertotemperamentoysegurasdesmismas,sinembargolasmujeressonmstranquilasypacificas,ademsdeestarsupeditadasdemayoromenorformaaloshombres.Porejemplolasmuchachasdelpuebloestndealgnmododirigidasporsuinmensodeseodematrimonio,porellonoentiendendeningunaformalaactituddeBelladenoquerercasarseconGastn,paraellassusueoessupeditarseaunhombre(esachicaestontaesguapsimo).Bellaaunquetengaestaactituduntantoprogresistaenelfondotambinquiereodealgnmodonecesitaesaproteccinmasculina,enunprimermomentolaadquieredesu

padreyluegodelaBestia.

Dealgnmodoelnicovalorquealfinaladquierelaprotagonistaeseldehaberresueltolosproblemasdelhombreydeformaimplcitalossuyos,puescasarseconunhombrerico,guapo,encantadoreselorgullodecualquierfamilia(estoesloquesesoladecir,enestecasocuentaelamor,sinembargo,enotrosno.)

Habraunacosamuyinteresantederesaltarestaeslaformaenquelasmadresdelos

protagonistasenloscuentos,aqutambin,desaparecendelrelatoavecessinexplicacinalgunaquedandoelprotagonistaolaprotagonistabajolatuteladelpadre.Estohasidoexplicadopornumerososautoresesunaformadereprimirelhechodelamaternidadyesunaformadereforzarelpodermasculino.Porejemplolasmadrastrassonmalasporquereradoptarunaposicindematernidadconstante,yselecastigadotndolesdecaractersticasmalficas.Lashadassinembargo,nosonmadresnoposeensentimientosmaternos,porellosonpersonajesbuenos.EnelfilmelnicopapelligadoalamaternidadeseldelaseoraPott,peroestepersonajeesuntantosecundario,sinembargo,siloestudiamosbientransmiteunestereotiposexualcomoeseldelamujercomoamadecasa(ellacomoamadellaves)ymadrededicadaalavez,sinayudadelpadrequenisiquieraapareceenelrelato.

Sinoscentramosmsenestudiarlosestereotiposqueaparecenenlapelculaobservamosdatosmuyrelativos:

Losestereotiposligadosalgnerofemeninocomotrminogeneraldestacan,comocaractersticaprincipaldelasmujeresjvenesyguapasdelpuebloquesontontas(todoelpueblolocomentanoesbuenoqueunamujerlea,empiezaatenerideas,apensar...),presumidasyquebuscanmaridodecualquierforma,conexcepcindeBellalacualpareceserlamsindependiente(nomecasare,quieroconocermundo)perocomodestacamosanteriormentenoesas.Porsupartelasmujeresdeciertaedadsonsolamentesimplementemadresytrabajadorasdecasa,noselasdota**deningnrasgo.Ademslasmujeres,alcontrarioqueloshombres,lloranenlapelculacuandoacechaelpeligrodelaBestia.

Destacanademsunestereotipoligadoalanacionalidadenelcasodelasmujeresfrancesaslas

destacacomoexuberantes,hablanpocoysedejanseducirconfacilidad.Despusdetodainformacinacercadelascaractersticasdelasmujeresydelosrolesque

debencumplirlasniasnoobtienen,desdenuestropuntodevista,unbuenejemplo.Losestereotiposligadosalgneromasculinosonsimplesloschicosguaposnosoninteligentes

Gastnporejemplosolopiensaencasarseycazarnadams(lediceaBellaquesabequesusueoescasarseconeltenerdiezhijos,muchosperrosymasajearlelospiescuandoelllegueacasa),loshombressonlosquetrabajanydefiendendecualquierpeligro.

Losestereotiposligadosalanacionalidadparaelgneromasculinodestacanquelosfranceses

sonseductores,educadosyjuerguistaslosinglesessontrabajadores,responsablesyuntantoaburrido.

Queestereotiposeleaportaaloschicos,queellossolossonlosquedebentrabajarydefenderlacasa,quepreocuparseporsuaspecto(paraestarguapos)losconviertenentontos,apartedegeneralizarunascaractersticasdeterminadasaloshabitantesdeunpas.

Comoltimodestacaremoselpapeldelosempleadosloscualessonexplotadosydesdemi

puntodevista,tratadosmalporsujefe,alcualllamanAMOcomosifueranesclavos.Sinembargo,ellosenningnmomentoprotestanporsusituacin,soloacatanordenes,estodaunainformacinmuynegativaalosnioslomuestrancomounasituacin**normal,comosielabusoenuntrabajonofueranadamalocomositodosnosdebiramosacostumbrarnosadichasituacinynoprotestar,porsupuesto.

DesdenuestroparecerestefilmLaBellaylaBestianoesunbuenejemploparalosniosde

todoelmundopuesdanunavisintotalmenteequivocadadeloquesonlascaractersticasdehombresymujeres,lascaractersticasdelosciudadanosfranceseseingleses.Instanalasniasanoleerparaquelagentenolasveancomounosbichosraros,lanicaalternativaquedaesbuscarmaridoycomplacerle.Alosniosporsuparteleconsolidanensumasculinidad,comoseresfuertes,encargadosdepreservaryprotegeralasmujeresyalsistemasocialimpuesto.

8.2. Conclusiones del anlisis de David y el gigante de piedra

Enlapelculasevereflejadocomoquierenmarcarlosestereotiposentrelasmujeresyloshombres.

Lasmujeresnoslasmuestranalolargodelapelculametidasenlastareasdelacasa,limpiando,cocinando...Tambinhayquedestacarquenuncasevenpaseandoporlacalleenlasreunionesconelalcaldedelpueblo.

NosmuestranaunestereotipodemujerquesolobuscaMARIDO,yquesimplementesirveparaservirlosaellos,yparalastareasdelhogar.

Quierenhacernosverquelanicamujerqueexisteessa.

Mientrasquealoshombresnoslosenseancomolosdueosdetodo,seencargandetodoslosoficios:Zapatero,pescadero,herrero...inclusomodistaquepodrasermsuntrabajodemujerenlapelculadeestetrabajoseencargaunhombre,esteesalgoquepodemosdestacaryaqueenpocoscuentosmaravillosossaleunhombreconesteoficio.

Enresumen:Deseanseguirenseandoelmismoestereotipodemujer,AmadecasayquesolosedebepreocupardelEsposo.

Todoestonosdebepreocuparyaqueestaspelculasvandirigidasparalosniospequeos,loscualessonmuyreceptivosypuedencrecerconesepensamiento,lasNiasdesucasayloshombreslosencargadosdesustentarnos

Paraqueluchamosporlaigualdadsiluegonosencontramosconestaspelculas?8.3. Conclusin finalBueno,estoestodo,lanicaconclusinfinalquepodemosextraerdetodoloquehemosexpuestohastaahoraesquesiqueremosalgomsymejorparanuestroshijosdebemoslucharcontralaexpansindelosvaloresquenosofreceDisney,yennuestrocaso,slolopodemoshacerdenuncindoloynoparticipandoensunegocioy...colorncoloradoestecuentosehaacabado.

9. Bibliografa*AssociationEuropenneducotdesfilles:Qumodeloparalasnias?Unainvestigacinsobreloslibrosilustrados.ArchivoenformatoAcrobatReader.

*DAVIES,Bronwyn(1994):Saposyculebrasycuentosfeministas.Losniosdepreescolaryelgnero.Madrid:EdicionesCtedra*DELMORAL,Pablo.CrticaaAtlantis.Delawebwww.granavenida.com/labutaca/films/5/atlantis.htmvisitadael30/3/2002.*DIONISIOVZQUEZ,AntonioJess.Losderechosfemeninos.Extradadelawebhttp://www.portaloaca.com*DURN,Teresa.Entrebrujasyhadas.RevistaCuadernosdePedagoga.Noviembrede1986*Fichassacadasdeuntrabajoeditadoenlared.www.cica.es/aliens/revfuentes/tema3.htm.*GIROUX,Henry.LaculturainfantilyelmaravillosomundodeDisney.Delawebhttp://www.semarnat.gob.mx/cecadesu/editorial/gaceta/gaceta_0554.shtml#cultura_infantilvisitadael12/4/2002*MARIANOROMERO,FranciscoJose.AnlisisdelcontenidoideolgicodeloslargometrajesdedibujosanimadospresentadosenformatodevdeobajolafirmaWaltDisney.RevistaKirikiki.*MORENO,Marcial.LamoraldeDisney.*PARADINAS,Eduardo.LaopinindeEspaasobrelosjuegos.Delawebwww.meristation.com/noticias/noticias.htmdel21deFebrerodel2001.*PULEO,AliciaH.(1993):GneroenA.Puleo(coord.),LaFilosofadesdeunaperspectivanoandrocntrica(p.158).Madrid:MinisteriodeEducacinyCiencia*SARTORI,Beatriz.Shrek,uncuentoirreverente.Delawebhttp://www.elmundo.es/navegante/especiales/2001/shrek/pelicula.htmlvisitadael1/4/2002

[1]SALTZMAN,Janet(1992).Equidadygnero.Unateoraintegradadeestabilidadycambio.Madrid:Ctedra,pp.4446(traducidoporMaraCoy).CitaextradadePuleo,p.10[2]Wex,M.(1979):Letstakebackourspace.FemaleandmalebodylanguageasaresultofPatriarchalStructures.Berln:FrauenliteraturverlagHermineFees.CitaextradadeDavies,p.26[3]Respectoaestosexperimentos,sepuedenencontraralgunosexpuestosenDavies,pp.2835[4]DatosextradosdelaAssociationEuropeneducotdesfilles(AECF)[5]DatosdelaAECF[6]DatosrecogidosdelaAECFydeMarianoRomero[7]TodoslosdatosdeestepuntoestnrecogidosdelcaptuloVIdeDavies[8]SepuedenencontrarotrosmuchoscuentosfeministasalfinaldellibrodeDavies,aunquelamayoraeningls[9]ExtradodelartculoconttuloCuentosdeHadasentiempodeladictadurauruguayadelapginawebhttp://dramateatro.fundacite.arg.gov.ve/ensayos/dictadura.htm

MiguelngelGmezAnlisisdelaspelculas:LourdesGrimaldi,MayteN.,FaniLpezyM.C.Gmez

ConlacolaboracindeRubnDvila