el proceso de aprendizaje y los videojuegos
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El Proceso de Aprendizaje y los
VideojuegosEspecialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje
Cátedra: El Aprendizaje en Entornos VirtualesIván Darío Guerra Roa
ContextualizaciónLos pensadores conductistas como Skinner, infieren que el aprendizaje, es un proceso mecánico e inducido al que se llega a través de la recepción de ciertos reconocimientos o estímulos positivos y negativos, que alteran la conducta del aprendiz.
En tanto que pensadores como Piaget afirman que el aprendizaje se logra a través de la experimentación, la asimilación y la relación del individuo con su entorno.
El objetivo de esta presentación y es ejemplificar como las dos teorías hacen parte del diario vivir del ser humano y coexisten usando como objeto el juego de Nintendo – Super Mario Bros 3
A Jugar
Arriba
Abajo
Adelante
Atrás
Imagen de: http://gadgetsin.com/tag/game-pad
Impulso Saltar
La primera relación del individuo con el juego será de investigación: tomando el mando de juego y averiguando que pasa al presionar cada botón.
En este caso se condiciona a que cuando presiona el botón A el personaje saltará. De la misma manera su observación lo llevará a averiguar que función tiene cada botón y se condicionará a que esa situación se repita cada vez que lo presione.
El inicio
El jugador inicia el juego y se Hace una idea de cuál es su objetivo.
El inicio
Aplicando lo que ya sabe el jugador avanza.
Primer Intento
El jugador inicia el juego y se empiezaA familiarizar con él, y comienza a aplicar el conocimiento previo y funciona.
Primer Intento
El jugador avanza y se encuentra con un enemigo.
Primer Intento
El enemigo toca el personaje del jugador y este muere. De esta manera entiende que una condición del juego es no dejarse tocar por el enemigo.
Primer Intento
Como refuerzo negativo el jugador es regresado al punto de partida y deberá iniciar de nuevo.
Segundo Intento
El jugador avanza de nuevo y reintenta el juego, ahora tiene un conocimiento previo sobre lo que sucede al tocar un enemigo.
segundo Intento
El jugador inicia el tablero nuevamente.
segundo Intento
El jugador avanza y se encuentra nuevamente con el enemigo, pero por ensayo y error ahora sabe que no se debe dejar tocar.
Segundo Intento
De modo que salta sobre el enemigo y lo aplasta.
Segundo Intento
El jugador repite mecánicamente las acciones de Correr, Salta, Aplastar y llega al final de tablero donde recibe un refuerzo positivo.
Refuerzos Positivos
Una vez que finaliza su primer reto está listo para enfrentar el segundo, usando el conocimiento previamente adquirido.
Finaliza el segundo, recibe un nuevo refuerzo positivo y está listo para enfrentar el tercero, usando el conocimiento previamente adquirido.
Refuerzos Positivos
Al finalizar el tercer reto recibe un tercer refuerzo positivo y al mismo tiempo un refuerzo positivo mayor, lo que lo motivará a seguir jugando (aprendiendo)
Refuerzos Positivos
De la misma manera en que los refuerzos positivos son mayores, los retos son cada vez más grandes.
Nuevos Retos y más Esfuerzo
…Y deberá enfrentar enemigos mayores, para aprender como derrotarlos, este enemigo por ejemplo no basta con aplastarlos una, sino que se debe aplastar tres veces.
Nuevos Retos y más Esfuerzo
Enfrentar retos grandes, le da seguridad para seguir avanzando y encontrar nuevos caminos.
Nuevos Retos y más Esfuerzo
El reto final, al aprender, asimilar conocimiento y desarrollar habilidades estará motivado a enfrentar retos aún mayores.
Nuevos Retos y más Esfuerzo
…Enemigos más grandes…
Nuevos Retos y más Esfuerzo
Recibir refuerzos positivos aún mayores…
Nuevos Retos y más Esfuerzo
Y estar motivado para un nuevo comienzo.
Un Nuevo Comienzo
Teniendo en cuenta esta breve experiencia con el juego de video, puedo decir que el aprendizaje se construye teniendo en cuenta:
• Capacidades innatas.• Habilidades desarrolladas a partir de información recibida.• Refuerzos positivos y negativos.• Experimentación y conocimiento adquirido por la prueba, el error y el reintento.• Motivación tangible o intangible, (esto está ligado al deseo de aprender y al porqué aprender).
De esta manera espero quede haber dejado en claro que si bien las teorías conductistas son anacrónicas y han sido un poco desvalorizadas hacen parte del proceso del aprendizaje y son aplicadas consciente o inconscientemente dentro de muchos de los procesos de desarrollo del ser humano, no solamente dentro de los procesos de educación formal.
Conclusión
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