el monitor com a persona

EL MONITORCOM A PERSONACURS DE DIRECTORS/ES DE LLEURE

INFANTIL I JUVENIL 2012-2013 DE LA FEMNLa Guàrdia de Noguera, 26 de març de 2013

serferestarfer-se

@mariaValencia02 L'esplai, una manera d'entendre el món!

@bertamundo Allò que es viu a colònies no es pot viure en cap altre lloc.

#quisom?

El/la monitor/a és una persona senzilla i compromesa que busca la transformació social en espais compartits amb infants oferint-los experiències i vivències que els ajudin a escollir el seu estil de vida.

Acompanyant en l'educació integral de l'infant que sembra valors, a través del lleure. Una forma de vida que mitjançant l'exemple pretén la transformació social.

Trobem la felicitat educant en el lleure, apreciant el que ens envolta i convidant a aprendre valors amb estima i motivació #sócmoni

Educadors no formals compromesos, motivadors, referents transmissors de valors, que conviuen en un entorn que necessiten i els necessita, sense diners a canvi.

Alegre, dinàmica, entregada, constant, pacient, responsable, compromesa,... per colònies: una oreneta.

Quan veig el pagès inspeccionar amorosament els seus trossos; quan el veig inclinar-se sobre les plantes, no tinc necessitat de demanar cap prova a propòsit de les seves virtuts com a agricultor.

Per tal que les dificultats no el desanimin, esconvertirà aviat en un expert en aquest art en què la tècnica no és suficient. "

Celestine FreinetParábolas para una pedagogía popular

promotor d'un procés de reflexió, orientació i acompanyament monitors i monitores.

director

OPCIONS

CompromèsInherent a la realitatEducatiu

MOTIVACIONS

Conèixer ianalitzar el que ens mou.Enfocar la vida.

MOTIVACIONS

Dinàmiques+ profundes+ fortes+ definitives- frustrants- pèrdua interès

+ MOTIVATS

ReceptiusObservadorsFormadors ResponsablesCompartidors BuscadorsAnimadors

Fi de la primera partDescansem una estona?

Perquè és donant que es rep.

Francesc d'Assís

Inici de la segona partQuè, comencem?

Educar ésun atrevimenti un risc.

trets delmonitor

fortaleses...confiança de les famílies...passió...compromís...motivació...creativitat...predisposició...gratuïtat...imaginatius...organitzats

...formació i experiència

...èxits i la feina ben feta

...diversitat d'idees

...suport humà voluntari

...transcendentals

...responsables

...consciència

...ganes: actitud i aptitud

...treball en equip

...presència de monitors referents, fundadors, consiliaris, (efecte pal de paller)

debilitats...manca de compromís...manca de recursos...manca de cohesió...manca de temps...por a no estar a l'alçada ique la situació ens superi: frustració...experiències de fracàs...necessitat de finançament (monitors)...excessivament previnguts...som persones, som inconstants i cometem errors...perdre la calma...diversitat d'opinions...sobreocupats (som els mateixos a tot arreu)...diferència d'edats

oportunitats

...educació no formal, flexible. Processos adaptats i oberts a la diversitat de les persones.

...conèixer gent d'altres llocs o centres amb experiència en el lleure.

...comptar amb logística i instal·lacions adequades.

...formació suficient per anar renovant.

...l'entorn.

...suport de d'entitats i fundacions (FEMN)

amenaces

...professionalització del món del lleure

...desvalorització de la educació del lleure

...crisi econòmica (pujada de preus)

...desinterès dels joves

...desconfiança per part dels pares

...trobar-se sols, sense demanda

...falta de recursos per la programació

...falta de relleu format i disposat

...que l'esplai es converteixi en una empresa

...la diversificació de l'oferta del lleure

...l'entorn

...les exigències burocràtiques i administratives

recuperant la figura:les capacitats del monitor

Hi havia una vegada un salmó...

I de regal, un conte.

El principi de la educació és predicar enl'exemple.

Anne Robert Jacques Turgot

Gràcies a totes i tots per donar gust, forma i valor a aquesta experiència.

Ramon Oromí Farré@sobreelterreny

calbenido.cat