el lenguaje como proceso psicologico
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TEMAS Y SUBTEMAS
1. LENGUAJE1.1 REFERENTES TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE 1.2 PRAGMÁTICA 1.3 ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE 1.4 FUNCIONES DEL LENGUAJE 1.5 PENSAMIENTO Y LENGUAJE1.6 COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
PALABRAS QUE COMPONEN LA FEFINICIÓN DEL LENGUAJE
Cultural o
SocialPalabras y formas
de expresión
Palabra hablada o escrita.
Idioma o
lengua
Estilo
Ademanes
Signos / Símbolo
s
• Funciones Neurológicas y Psíquicas
• Herramienta que posee el pensamiento
LENGUAJE
De acuerdo a la Real Academia Española se entiende por Lenguaje la facultad de expresión o proceso de reacción típico en el hombre y en ciertos animales, el cual al pasar a ser intencionado en los seres humanos, constituye el elemento base de todos los sistemas de comunicación del pensamiento de las lenguas articuladas. En el sentido saussureano, es la expresión de la estructura común a todo idioma. Es decir, la capacidad humana del lenguaje, a diferencia de la lengua y el habla.Igual se entiende como el conjunto de por medio de las cuales se relaciona una comunidad de hombres determinada; idioma o lengua.
TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE
PIAGET
• La hipótesis de Piaget prevé que el lenguaje del niño es originalmente egocéntrico. Las formas de este lenguaje son la ecolalia, que consiste en una repetición de sílabas y de palabras privadas de sentido que el niño pronuncia por juego.
• La condición necesaria para pasar del lenguaje egocéntrico al socializado es el desarrollo de las estructuras del pensamiento
VYGOTSKY
• La hipótesis de Vygotosky retiene la noción de que la función original del lenguaje, tanto en los niños como en los adultos, es la comunicación, y por tanto también el lenguaje del niño es esencialmente social.
• Refiere que no proviene del pensamiento y en su origen no aparece como su instrumento.
• El lenguaje egocéntrico es el lugar de encuentro y de interrelación de la función comunicativa original del lenguaje con la instrumental del pensamiento.
LURIA
• La hipótesis Luria considera el aprendizaje del lenguaje como un hecho exclusivamente social, primer factor del desarrollo mental del niño. Luria le reconoce al lenguaje una función cognoscitiva en el sentido de que preside la estructura y el desarrollo de las diferentes actividades cognoscitivas.
TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE
SKINNER
• La hipótesis de Skinner, formulada sobre bases conductistas, explica el desarrollo del lenguaje a partir del refuerzo que proviene de los padres
• Conforme el niño advierte que sus emisiones fonéticas provocan reacciones en los demás, se inicia un proceso irreversible en el que por un lado, el niño descubre las posibilidades infinitas de su aparato de fonación.
• Skinner distingue los mensajes verbales en mand (de commands y demmands) que son órdenes y solicitudes vinculadas a estados de necesidad, y tact (de contact) que manifiestan contactos con el mundo en forma de descripción y observación.
CHOMSKY
• La hipótesis de Chomsky se inicia a partir de una crítica a la hipótesis conductista porque ésta, mientras explica la adquisición de cada una de las palabras.
• A Chomsky se deben las distinciones entre estructura profunda, de naturaleza cognoscitiva, y estructuras superficiales, de naturaleza fonética del lenguaje, convertibles la una de la otra mediante las reglas de transformación, y las nociones de aptitud y de desempeño que se refieren respectivamente a la habilidad para generar y para entender el conjunto infinito de frases de una lengua y la habilidad para realizar concretamente las posibilidades ofrecidas por la aptitud.
WHORF •La hipótesis de Whorf, llamada también hipótesis de la relatividad lingüística , plantea que la lengua tiene una importancia determinante al modelar y al estructurar el universo cognoscitivo del hablante.•El mundo está concebido de maneras muy diferentes por aquellos que utilizan lenguajes de estructuras completamente distintas.•La estructura del lenguaje es la causa de estas diferentes concepciones del mundo.
PRAGMATICA
Se llama Pragmática al conjunto de
conocimientos y habilidades, de tipo
cognitivo y lingüístico, que facilitan el uso
(función) de la lengua en un contexto
específico para la comunicación de
significados.”
La Pragmática estudia el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales y comunicativos; es decir, se ocupa del
conjunto de reglas que explican o regulan el uso intencional del
lenguaje, teniendo en cuenta que se trata de
un sistema social compartido y con normas para su
correcta utilización en contextos concretos
Es una rama de la lingüística que estudia el uso del lenguaje en
un contexto interaccional real por
parte de interlocutores reales (hablantes y oyentes). Desde la
pragmática se considera que el
lenguaje posee una función
eminentemente comunicativa, es decir, se usa con la intención de obtener un cambio de comportamiento de los interlocutores, y se correlaciona a su vez
con la función de representación significativa del pensamiento.”
ADQUISICIÓN DE LENGUAJE
Factores preponderantes en el desarrollo
del lenguaje
Adquisición previa a la superación de etapas psicológicas
Audición
Desarrollo Psicoafectivo
Maduración e integración neurológica Órganos fonoarticulatorios indemnes
FUNCIONES PRELINGUNSTICAS**De los 0 a los 3 meses llantos y
gritos sin actividad articulatorio. ** Sonrisa Social
**Predominio de sonidos guturales
**De los 3 a los 6 meses entonación
ascendente o descendente **inicio
imitación vocal **juegos vocálicos con sonidos mas consonánticos
**Sigue la mirada de su madre** De los 6 a los 9 años los arrullos
cambian por balbuceos que
recuerdan **enunciados de una
silaba **Silabeos bilabiales como: MA,
PA Etc.De los 9 a los 12
meses se genera el balbuceo
reduplicativo **secuencias mas
largas **responden a su nombre y comienza a
comprender mas nombres
De los 12 a los 18 años dicen mas de 3 palabras pero menos de 50 en esta etapa
incluye palabras como gracias, mama,
ven y señala las partes de su cuerpo
De los 18 a los 24 meses dicen mas de
50 elementos y combinan palabas **comprenden los
adjetivos y aparecen las
preposiciones.
** De los 24 a 30 meses incrementa
vocabulario los enunciados ya llevan
intención comunicativa
***36 meses tiene un vocabulario de mil
palabras , la complejidad
gramatical es aproximada a la del
lenguaje coloquial de los adultos
ALTERACIONES DEL LENGUAJE MÁS FRECUENTES
Trastornos de la
adquisición
•Evolutivos o no lesiónales•No evolutivos o de evolución lenta
Trastornos adquiridos del
lenguaje potencialidad
biologica-genetica
•Trastornos de la respiración•Trastorno de la voz•Trastorno de la palabra•Trastorno del lenguaje
LOGOPEDIA
Test para detección de retraso del lenguaje EEDP TEPSI ESCALA REEL
EDUCAUCIN RESPIRATORIOA
Vías respiratorias despejadas
Respiración nasal
Ejercicios de soplo
EDUCACION ARTICULATORIA
Ejercicios para la movilidad de los
labios
Ejercicios para la movilidad de la
lengua
Ejercicios para la movilidad de
paladar
ejercicios para la movilidad
maxilar inferior
LOGOPEDIA es una disciplina que engloba el estudio, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de las patologías del lenguaje (oral, escrito y gestual) manifestadas a través de trastornos en la voz, el habla, la comunicación y las funciones oro faciales. La función del logopeda no es solo enseñar a hablar bien, sino proporcionar a las personas que lo necesitan un sistema de comunicación que les permita expresarse ya sea mediante el lenguaje oral, escrito, gestual y/o pictográfico (dibujos).
CONCLUSIÓN
El lenguaje es uno de los elementos que distinguen a los seres humanos del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y comprensible.El lenguaje nos permite comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y diferentes situaciones entre dos o más personas.
Gracias….
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