el contexto hoy (version 2013)

El Contexto en el Proyecto Educativo de Centro

Profesores: Rafael López Martín de la Vega y Jesús González Monroy. Facultad de Educación de Ciudad Real

martes 5 de febrero de 2013

La Escuela en su Contexto

Virtua

Local Valores

PotencialidadesCaracterísticas

Servicios

Limitaciones

Virtua

Tradiciones

Economía

Normas y Leyes

Algunos elementos de los Contextos actuales

Aspectos Sociales Aspectos Culturales

Modelos Familiares

Valores

Organización delTrabajo

Sociedad de la Información

Multiculturalidad

Aportación de las Ciencias

Información y comunicación en

El Proyecto Educativo

Contexto

Principios y Valores

Contexto

Objetivos

Contexto

Objetivos

Currículum

Contexto

Objetivos

Plan de ConvivenciaCurrículum

Contexto

Objetivos

Plan de Convivencia

Acción tutorial

Currículum

Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad

Quién es

Qué Quiere

Cómo se Organiza

Quién es Qué Quiere Cómo se Organiza

• Intenciones educativas: Valores, Objetivos y Prioridades.• El currículum. • La orientación y la atención a la

diversidad.• Las Normas de Convivencia,

organización y funcionamiento que desarrollan el Plan de Convivencia.• El carácter propio (centros

privados)

Autono

míaPa

rticip

ación

Se concreta en la PGA

Proyecto Educativo de Centro

PGA2009

PGA2010

PGA2011

PGA2009

PGA2010

PGA2011

Evaluación Evaluación Evaluación

PGA2009

PGA2010

PGA2011

Trabajo Diario con los Alumnos

Evaluación Evaluación Evaluación

Quién elabora el PEC

Consejo Escolar

Consejo Escolar Inicia Equipo Directivo

Consejo Escolar

Claustro

Inicia Equipo Directivo

Consejo Escolar

Claustro

PEC Propone

Consejo Escolar

Claustro

PEC Propone

Aprueba

Consejo Escolar

Claustro

PEC Propone

Aprueba

Evalúa

Contenidos del PEC 1Quiénes Somos

Análisis del

Contexto

Análisis del

Contexto

Intenciones Educativas

PrincipiosValores

Análisis del

Contexto

Intenciones Educativas

PrincipiosValores

En un marco socio-legal

Contenidos del PEC 2Intenciones Educativas

PrincipiosValores

CurrículumOficial

PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades

PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades

Organización

Evaluación

PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades

Plan de Convivencia

Organización

Evaluación

PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades

Programaciones Didácticas

Orientación y A. Diversidad

Plan de Convivencia

Organización

Evaluación

¿Cómo ha de ser?

Holístico

¿Cómo ha de ser?

Holístico Calidad

¿Cómo ha de ser?

Holístico Calidad Para convivir

¿Cómo ha de ser?

Holístico DemocráticoCalidad Para convivir

¿Cómo ha de ser?

Holístico

Comprometido

DemocráticoCalidad Para convivir

¿Cómo ha de ser?

Holístico

Comprometido Inclusivo

DemocráticoCalidad Para convivir

¿Cómo ha de ser?

Holístico

Comprometido Inclusivo

DemocráticoCalidad

Conectado

Para convivir

Es el Marco Normativo

Es el Marco NormativoQue regula la vida del Centro

Que Expresa el ejercicio de la AutonomíaComo práctica de PARTICIPACIÓNDesde sus Señas de Identidad

Buscando la CALIDAD en su actividad

Creando un contexto INCLUSIVO

Orientado a la CONVIVENCIA

Creando un contexto INCLUSIVO

Orientado a la CONVIVENCIA

En un entorno ABIERTO que planifica su MEJORA

Aspectos de la Realidad que estudiamos

PreceptosLegales

Situación Económicay sociocultural

La tipología Escolar

Estructura y Funcionamiento

Contexto y Competencias del Siglo XXI

Los preceptos Legales

• Análisis de las Normas: Constitución, Leyes Estatales y Autonómicas...

• ¿Qué márgenes de actuación permiten?

• ¿Es posible adecuarlas?

Por ejemplo: Los recreos vienen regulados en la normativa, y plantearnos algo sobre ellos se ha de hacer en el marco establecido.

Situación Socioeconómica y cultural

• Localización y descripción geográfica. Clima...

• Conectividad: Vías y medios de comunicación

• Demografía. Migraciones

• Sectores productivos

• Servicios.

• Movimientos culturales y ofertas de ocio. Oferta cultural próxima

• Situaciones de marginación social...

Tipología Escolar• Titularidad pública, concertada o privada.

• Niveles educativos que oferta. Número de Unidades

• Características del alumnado (ratio, acneae, idiomas, compensación...)

• Régimen de permanencia de alumnos y profesores.

• Infraestructura escolar: Espacios y Medios.

Indicadores de la estructura y funcionamiento

• Existencia de equipos de profesores.

• Soluciones organizativas. Adscripción del profesorado....

• Línea metodológica. Tradición pedagógica.

• Relaciones con la Comunidad.

• Estrategias y procedimientos de evaluación...

El Siglo XXI

GlobalidadInfoxicación

Variabilidad

InstantaneidadMulticulturalidad

El contexto social en el Siglo XXI

El Siglo XXI

GlobalidadInfoxicación

Variabilidad

InstantaneidadMulticulturalidad

El contexto social en el Siglo XXI

Los cambios en nuestros

Nativos Digitales

Nuevos Códigos

Estilo de Aprendizaje

InteresesCosmovisión

Las competencias para el Siglo XXI

Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en soportes diversos

Analizarla críticamente.

Ordenarla, organizarla.

Sintetizar e integrar fuentes diversas de información.

Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos.

Comunicarse y Colaborar para

aprender.

AprenderA lo largoDe toda la

aprender.

En fin, construir su propio universo cognitivo

AprenderA lo largoDe toda la

Marc Prensky’s Essential 21st Century Skills

1. Knowing the right thing to do

2. Getting it done

3. Doing it with others

4. Doing it creatively

5. Constantly doing it better

The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow

Lo necesario para el siglo XXI

Competencias para el Siglo XXI

Century Skills has stated that, “all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability, employability and readiness for citizenship,” such as:

Pensamiento Crítico y Capacidad de decisión en entornos sobre-informados

Identificar y Resolver Problemas Complejos de forma Multidisciplinar

Ser capaces de comunicarse y de colaborar con otros

Hacer uso innovador del conocimiento, la información, y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos

En EEUU1. Creatividad e innovación. 2. Comunicación y colaboración. 3. Búsqueda y procesamiento de

datos. 4. Pensamiento crítico,

resolución de problemas y toma de decisiones.

5. Ciudadanía digital. 6. Conceptos y procedimientos

tecnológicos.

el contexto hoy (version 2013)

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y de q’ texto fuera de contexto, un pretexto” antes del...

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