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ESCUELAS PÚBLICAS, ESCUELAS PRIVADAS…

EDUCACIÓN DE CALIDAD

EDUCACIÓN DE CALIDAD ES:SILVIA ECHMELKES: Es la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos

culturales básicos, las capacidades para la participación democrática, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas, seguir aprendiendo, el desarrollo de valore y actitudes acordes con una sociedad que prevea una mejor calidad de vida para sus habitantes.

PABLO LATAPÍ: Es la concurrencia de los cuatro criterios que debieran normar el desarrollo

educativo: eficacia, eficiencia, relevancia y equidad, como paradigma de macro planeación.

UNESCO: La educación de calidad, en tanto derecho fundamental de todas las personas,

tiene como cualidades esenciales el respeto de los derechos, la equidad, la relevancia y la pertinencia y dos elementos de carácter operativo: la eficacia y la eficiencia.

EDUCACIÓN DE CALIDAD ES:

La que asume en colectivo la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos.Que se compromete con la mejora continua de los procesos y resultados educativos.

Que se constituye en un centro seguro y útil a su comunidad;

Que cuenta con infraestructura, equipamiento y tecnología de vanguardia y

Que contribuye con equidad al desarrollo integral de sus alumnos, para que adquieran las competencias requeridas para alcanzar una vida plena, que les permita una convivencia democrática, participación en el trabajo productivo y aprender a lo largo de su vida.

Programa de Escuelas de Calidad en México.

I.- Estrecho margen de la escuela para tomar decisiones.

II.- Desarrollo insuficiente de una cultura de planeación.

III.- Ausencia de evaluación externa del sistema educativo y las escuelas.

IV.- Escasa retroalimentación de información para mejorar su

desempeño.

OBSTÁCULOS A ENFRENTAR PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA Y UNA EDUCACIÓN DE

CALIDAD:

V.- Excesivos requerimientos administrativos que consumen tiempo, esfuerzo y recursos.

VI.- Condiciones poco propicias para el desarrollo de un liderazgo efectivo de

los directivos.

VII.- Escasa vinculación real de los actores escolares.

VIII.- Ausentismo e incumplimiento de las jornadas laborales.

OBSTÁCULOS A ENFRENTAR PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA Y UNA EDUCACIÓN DE

CALIDAD:

IX.- Uso poco eficaz de los recursos disponibles.

X.- Limitada participación social.

XII.- Prácticas docentes rutinarias con modelos únicos de atención a los

educandos.

XIII.- Deficientes condiciones de infraestructura y equipamiento.

OBSTÁCULOS A ENFRENTAR PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA Y UNA EDUCACIÓN DE

CALIDAD:

NECESIDADES DE LA ESCUELA MEXICANA:

Acciones profesionalizantes.

Asesoría pertinente.

Acompañamiento oportuno.

Articulación y vinculación efectivas.

Fortalecimiento de competencias docentes y directivas.

Gobernabilidad sistémica.

Corresponsabilidad de los niveles de gobierno.

Evaluación externa.

Compromiso social.

I.- DECLARACIÓN MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS. 1990. Jomtiem, Tailandia.

II.- COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI UNESCO. Jaques

Delors. 1996.

III.- FORO CONSULTIVO INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI.

Dakar, Senegal. 2000.

IV.- RECOMENDACIONES DE LA OCDE PARA LOGRAR LA CALIDAD EN LA

EDUCACIÓN BÁSICA. 2000.

PUNTOS DE REFERENCIA

TRASCENDENTES SOBRE LA

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN:

Los 4 pilares

Aprender a

conocer

Aprender a hacer

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE AÑO 2013

1

2

3

465

7

8Rasgos de

normalidad mínima que guían

el trabajo académico del

CETE.