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ESCUELAS PÚBLICAS, ESCUELAS PRIVADAS…
EDUCACIÓN DE CALIDAD
EDUCACIÓN DE CALIDAD ES:SILVIA ECHMELKES: Es la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos
culturales básicos, las capacidades para la participación democrática, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas, seguir aprendiendo, el desarrollo de valore y actitudes acordes con una sociedad que prevea una mejor calidad de vida para sus habitantes.
PABLO LATAPÍ: Es la concurrencia de los cuatro criterios que debieran normar el desarrollo
educativo: eficacia, eficiencia, relevancia y equidad, como paradigma de macro planeación.
UNESCO: La educación de calidad, en tanto derecho fundamental de todas las personas,
tiene como cualidades esenciales el respeto de los derechos, la equidad, la relevancia y la pertinencia y dos elementos de carácter operativo: la eficacia y la eficiencia.
EDUCACIÓN DE CALIDAD ES:
La que asume en colectivo la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos.Que se compromete con la mejora continua de los procesos y resultados educativos.
Que se constituye en un centro seguro y útil a su comunidad;
Que cuenta con infraestructura, equipamiento y tecnología de vanguardia y
Que contribuye con equidad al desarrollo integral de sus alumnos, para que adquieran las competencias requeridas para alcanzar una vida plena, que les permita una convivencia democrática, participación en el trabajo productivo y aprender a lo largo de su vida.
Programa de Escuelas de Calidad en México.
I.- Estrecho margen de la escuela para tomar decisiones.
II.- Desarrollo insuficiente de una cultura de planeación.
III.- Ausencia de evaluación externa del sistema educativo y las escuelas.
IV.- Escasa retroalimentación de información para mejorar su
desempeño.
OBSTÁCULOS A ENFRENTAR PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA Y UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD:
V.- Excesivos requerimientos administrativos que consumen tiempo, esfuerzo y recursos.
VI.- Condiciones poco propicias para el desarrollo de un liderazgo efectivo de
los directivos.
VII.- Escasa vinculación real de los actores escolares.
VIII.- Ausentismo e incumplimiento de las jornadas laborales.
OBSTÁCULOS A ENFRENTAR PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA Y UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD:
IX.- Uso poco eficaz de los recursos disponibles.
X.- Limitada participación social.
XII.- Prácticas docentes rutinarias con modelos únicos de atención a los
educandos.
XIII.- Deficientes condiciones de infraestructura y equipamiento.
OBSTÁCULOS A ENFRENTAR PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA Y UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD:
NECESIDADES DE LA ESCUELA MEXICANA:
Acciones profesionalizantes.
Asesoría pertinente.
Acompañamiento oportuno.
Articulación y vinculación efectivas.
Fortalecimiento de competencias docentes y directivas.
Gobernabilidad sistémica.
Corresponsabilidad de los niveles de gobierno.
Evaluación externa.
Compromiso social.
I.- DECLARACIÓN MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS. 1990. Jomtiem, Tailandia.
II.- COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI UNESCO. Jaques
Delors. 1996.
III.- FORO CONSULTIVO INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI.
Dakar, Senegal. 2000.
IV.- RECOMENDACIONES DE LA OCDE PARA LOGRAR LA CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA. 2000.
PUNTOS DE REFERENCIA
TRASCENDENTES SOBRE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN:
Los 4 pilares
Aprender a
conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE AÑO 2013
1
2
3
465
7
8Rasgos de
normalidad mínima que guían
el trabajo académico del
CETE.
