diversidad cultural
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COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO. I.E.D.
PRAE.
COMUNIDAD CON SENTIDO ECOLÓGICO
PROGRAMA REVERDECE LA VIDA
DIVERSIDAD CULTURAL
BIODIVERSIDAD
2010- 2011
DIVERSIDAD CULTURAL
JUSTIFICACIÓN:
El área de Ciencias Naturales
y Educación ambiental
consciente de los problemas
convivenciales presentados día
a día en la institución acordó
trabajar en equipo con el Jardín
Botánico J. C. M con el fin de
implementar estrategias que
generen actitudes de respeto,
solidaridad entre los
integrantes de la comunidad
tomando como referencia la
temática de diversidad cultural.
PREGUNTA:
¿ Cómo lograr que los estudiantes del DOFASA construyan una cultura de reconocimiento del otro?
Por qué se realiza?
En la comunidad educativa hay
manifestaciones de
intolerancia, violencia verbal,
resistencia a la norma,
aplicación de la ley del más
fuerte, autoridad vertical por parte
de docentes y familiares.
DIVERSIDAD CULTURAL
Para qué se realiza?
Reconocer las características de los estudiantes y algunas manifestaciones de los estudiantes en sus relaciones interpersonales
Crear espacios de encuentro, participación y comunicación
Generar estrategias pedagógicas para mejorar la convivencia
Reconocer al ser humano como parte esencial del ambiente que interactúa constantemente
Socializar los resultados
Taller en el jardín botánico
DIVERSIDAD CULTURAL
QUIENES PARTICIPAN?
Docentes de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Representantes del Comité Ambiental de los
grados octavo y noveno
Acompañamiento del Jardín Botánico
Secretaria de Educación Distrital
DIVERSIDAD CULTURAL
FASES
Reverdece la vida I
Cómo era, cómo es, cómo queremos que sea nuestro territorio?
Territorio, Ambiente y Futuro. Diversidad es lo que somos.
Expediciones Ambientales
Elaboración de pregunta
Reverdece la vida II
Biodiversidad: Taller lúdico sobre flora del país representada en el J.B.
Diversidad cultural: Conferencia: Por que nosotros somos tan diversos? Culturas urbanas.
Taller sobre metodología de proyectos de aula.
Talleres en el J.B haciendo énfasis en culturas ancestrales medicinales Vs medicina occidental
DIVERSIDAD CULTURAL
REVERDECE LA VIDA I.
Jardín Botánico Reconocimiento
propiedades del agua
DIVERSIDAD CULTURAL
REVERDECE LA VIDA II
Jardín Botánico Taller sostenibilidad ambiental
DIVERSIDAD CULTURAL
Foro: Medicina ancestral
DIVERSIDAD CULTURAL
MOMENTOS INSTTITUCIONALES
Caracterización: edades, tipo de relaciones, causas de conflictos
Mesa redonda: discusión y análisis: Por qué se generan conflictos entre los estudiantes.
Dinámicas de reconocimiento del otro, intercursos.
Plenaria y conclusiones
Juegos intercursos de integración
Plenaria y conclusiones
Talleres intercursos
DIVERSIDAD CULTURAL
Dinámicas de reconocimiento del otro, intercursos.
La actividad se desarrollo en el parque, los estudiantes organizados en dos círculos frente a frente se presentaron y se reconocieron como integrantes de la comunidad.
En forma rotativa se trabajaron las siguientes preguntas: Qué cualidad lo caracteriza?
cómo son las relaciones dentro del aula? Entre niños, entre niñas, entre ambos géneros.
Qué es lo que más le gusta del DOFASA. Qué es lo que le incomoda?
En quién deposita confianza? Frente a un conflicto del curso como reacciona?
Qué propone para solucionar pacíficamente los conflictos en el colegio?
En la socialización se reflexionó sobre los siguientes interrogantes: Cómo se sintieron, qué les gustó, qué otras cosas les gustaría conocer de los compañeros?
DIVERSIDAD CULTURAL
RESULTADOS
Al comienzo de la actividad se observó timidez, incomodidad, admiración y rechazo por algunos estudiantes.
Poco a poco se fueron ambientando y se escucharon algunos comentarios
Las cualidades que caracterizan a los estudiantes son : amistosos, alegres, honestidad, , responsabilidad.
En el aula se fortalecen las relaciones del mismo género. Los niños son bruscos y manejan un vocabulario grosero por eso las niñas tienden a rechazarlos. ( mas en cursos inferiores)
Las relaciones entre las niñas es más armoniosa, no hay brusquedad sin embargo se maneja mucha competencia y manipulación de grupo.
Lo que más les agrada del colegio es la confianza que se tiene con algunos docentes, lo que menos les gusta la falta de patio y salón múltiple.
Frente a los conflictos reaccionan violentamente, agresivos, con palabras soeces, se quitan el saludo, miran mal….
Los estudiantes confían en sus familiares, amigos y novios-as.
Para solucionar conflictos los estudiantes expresan que se haga a través de un mediador que sea compañero pacífico
DIVERSIDAD CULTURAL
En la socialización se reflexionó sobre los siguientes interrogantes:
Cómo se sintieron, qué les gustó, qué otras cosas les gustaría conocer de los compañeros?
Juegos intercursos de integración
Resultados:
Los estudiantes expresan que se sintieron incómodos, nerviosos, inseguros, no sabían que responder.
Les gustó conocer otros compañeros, sus gustos, sus cualidades, i
Les gustaría conocer mas aspectos de los compañeros en cuanto cómo se interactúa con otros, porqué los hombres y las mujeres se relacionan diferente. Que caracteriza a los géneros?
DIVERSIDAD CULTURAL
Los juegos intercursos: los estudiantes de dos grados distintos se dividieron por géneros y jugaron “Captura la bandera” en donde se observó: alegría, reconocimiento del otro, risas, la unión hizo que todos lograran adaptarse al juego y lo disfrutaran como si fuera un solo curso.
QUE FALTA?
Cine-foros de culturas urbanas
Integrar a otros cursos y docentes
Hacer una feria de diversidad folclórica
Hacer talleres actividades lúdicas
DIVERSIDAD CULTURAL
Cómo lograr que los estudiantes del DOFASA construyan una cultura de reconocimiento del otro?
Estudiantes
Docentes
Directivos
Administrativos
Padres de familia
orientación
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