COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO. I.E.D.

PRAE.

COMUNIDAD CON SENTIDO ECOLÓGICO

PROGRAMA REVERDECE LA VIDA

DIVERSIDAD CULTURAL

BIODIVERSIDAD

2010- 2011

DIVERSIDAD CULTURAL

JUSTIFICACIÓN:

El área de Ciencias Naturales

y Educación ambiental

consciente de los problemas

convivenciales presentados día

a día en la institución acordó

trabajar en equipo con el Jardín

Botánico J. C. M con el fin de

implementar estrategias que

generen actitudes de respeto,

solidaridad entre los

integrantes de la comunidad

tomando como referencia la

temática de diversidad cultural.

PREGUNTA:

¿ Cómo lograr que los estudiantes del DOFASA construyan una cultura de reconocimiento del otro?

Por qué se realiza?

En la comunidad educativa hay

manifestaciones de

intolerancia, violencia verbal,

resistencia a la norma,

aplicación de la ley del más

fuerte, autoridad vertical por parte

de docentes y familiares.

DIVERSIDAD CULTURAL

Para qué se realiza?

Reconocer las características de los estudiantes y algunas manifestaciones de los estudiantes en sus relaciones interpersonales

Crear espacios de encuentro, participación y comunicación

Generar estrategias pedagógicas para mejorar la convivencia

Reconocer al ser humano como parte esencial del ambiente que interactúa constantemente

Socializar los resultados

Taller en el jardín botánico

DIVERSIDAD CULTURAL

QUIENES PARTICIPAN?

Docentes de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental

Representantes del Comité Ambiental de los

grados octavo y noveno

Acompañamiento del Jardín Botánico

Secretaria de Educación Distrital

DIVERSIDAD CULTURAL

FASES

Reverdece la vida I

Cómo era, cómo es, cómo queremos que sea nuestro territorio?

Territorio, Ambiente y Futuro. Diversidad es lo que somos.

Expediciones Ambientales

Elaboración de pregunta

Reverdece la vida II

Biodiversidad: Taller lúdico sobre flora del país representada en el J.B.

Diversidad cultural: Conferencia: Por que nosotros somos tan diversos? Culturas urbanas.

Taller sobre metodología de proyectos de aula.

Talleres en el J.B haciendo énfasis en culturas ancestrales medicinales Vs medicina occidental

DIVERSIDAD CULTURAL

REVERDECE LA VIDA I.

Jardín Botánico Reconocimiento

propiedades del agua

DIVERSIDAD CULTURAL

REVERDECE LA VIDA II

Jardín Botánico Taller sostenibilidad ambiental

DIVERSIDAD CULTURAL

Foro: Medicina ancestral

DIVERSIDAD CULTURAL

MOMENTOS INSTTITUCIONALES

Caracterización: edades, tipo de relaciones, causas de conflictos

Mesa redonda: discusión y análisis: Por qué se generan conflictos entre los estudiantes.

Dinámicas de reconocimiento del otro, intercursos.

Plenaria y conclusiones

Juegos intercursos de integración

Plenaria y conclusiones

Talleres intercursos

DIVERSIDAD CULTURAL

Dinámicas de reconocimiento del otro, intercursos.

La actividad se desarrollo en el parque, los estudiantes organizados en dos círculos frente a frente se presentaron y se reconocieron como integrantes de la comunidad.

En forma rotativa se trabajaron las siguientes preguntas: Qué cualidad lo caracteriza?

cómo son las relaciones dentro del aula? Entre niños, entre niñas, entre ambos géneros.

Qué es lo que más le gusta del DOFASA. Qué es lo que le incomoda?

En quién deposita confianza? Frente a un conflicto del curso como reacciona?

Qué propone para solucionar pacíficamente los conflictos en el colegio?

En la socialización se reflexionó sobre los siguientes interrogantes: Cómo se sintieron, qué les gustó, qué otras cosas les gustaría conocer de los compañeros?

DIVERSIDAD CULTURAL

RESULTADOS

Al comienzo de la actividad se observó timidez, incomodidad, admiración y rechazo por algunos estudiantes.

Poco a poco se fueron ambientando y se escucharon algunos comentarios

Las cualidades que caracterizan a los estudiantes son : amistosos, alegres, honestidad, , responsabilidad.

En el aula se fortalecen las relaciones del mismo género. Los niños son bruscos y manejan un vocabulario grosero por eso las niñas tienden a rechazarlos. ( mas en cursos inferiores)

Las relaciones entre las niñas es más armoniosa, no hay brusquedad sin embargo se maneja mucha competencia y manipulación de grupo.

Lo que más les agrada del colegio es la confianza que se tiene con algunos docentes, lo que menos les gusta la falta de patio y salón múltiple.

Frente a los conflictos reaccionan violentamente, agresivos, con palabras soeces, se quitan el saludo, miran mal….

Los estudiantes confían en sus familiares, amigos y novios-as.

Para solucionar conflictos los estudiantes expresan que se haga a través de un mediador que sea compañero pacífico

DIVERSIDAD CULTURAL

En la socialización se reflexionó sobre los siguientes interrogantes:

Cómo se sintieron, qué les gustó, qué otras cosas les gustaría conocer de los compañeros?

Juegos intercursos de integración

Resultados:

Los estudiantes expresan que se sintieron incómodos, nerviosos, inseguros, no sabían que responder.

Les gustó conocer otros compañeros, sus gustos, sus cualidades, i

Les gustaría conocer mas aspectos de los compañeros en cuanto cómo se interactúa con otros, porqué los hombres y las mujeres se relacionan diferente. Que caracteriza a los géneros?

DIVERSIDAD CULTURAL

Los juegos intercursos: los estudiantes de dos grados distintos se dividieron por géneros y jugaron “Captura la bandera” en donde se observó: alegría, reconocimiento del otro, risas, la unión hizo que todos lograran adaptarse al juego y lo disfrutaran como si fuera un solo curso.

QUE FALTA?

Cine-foros de culturas urbanas

Integrar a otros cursos y docentes

Hacer una feria de diversidad folclórica

Hacer talleres actividades lúdicas

DIVERSIDAD CULTURAL

Cómo lograr que los estudiantes del DOFASA construyan una cultura de reconocimiento del otro?

Estudiantes

Docentes

Directivos

Administrativos

Padres de familia

orientación