dirección nacional de educación de primera infancia• lea previamente un fragmento del cuento...

Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia6 años

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 2, semana 3: 27 al 30 de abril

Familia

Familia

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia6 años

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 2, semana 3: 27 al 30 de abril

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 3

Actividades de preparación

• Elabore un cartel con la letra de la canción

“La yenka”, de Enrique y Ana.

La yenka

Vengan chicos, vengan chicas a bailar.

Todo el mundo viene ahora sin pensar.

Esto es muy fácil lo que hacemos aquí.

Esta es la yenka que se baila así:

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

Con las piernas marcaremos el compás.

Bailaremos sin descanso siempre más.

Y no hace falta comprender la música:

adelante y atrás y venga ya:

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

Aquí se baila la yenka.

Ay, qué fácil es la yenka.

Mira qué bien va la yenka.

Y qué graciosa es la yenka.

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

un, dos, tres.

Desarrollo:

1. Coloque el cartel de la canción en un lugar

visible.

2. Léale el cartel con el niño o la niña.

3. Pregúntele a la niña o niño si conoce la can-

ción y que si ya la ha bailado.

4. Escuche la canción junto con la niña y el

niño, si es posible acompáñelo de video.

5. Bailen la canción con la niña o el niño, si es

posible involucre a otros niños o niñas de

la familia para crear un ambiente alegre y

divertido.

6. Mientras bailan observe si la niña o niño

identifica y tiene dominio en los movimien-

tos indicados (izquierda, derecha, adelante

y detrás) para reforzar en la siguiente guía.

Situación de aprendizaje: “A bailar la yenka”

Semana 3, guía 1

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s4

Actividades de preparación

• Ponga el cartel de la canción al alcance de

la niña o el niño

• Prepare juegos de movimientos para que el

niño o niña automatice derecha e izquierda.

Desarrollo:

1. Pídale que recuerde cuales son los movi-

mientos que indica la canción, se espera

que recuerde el estribillo de la canción.

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

Izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, un, dos, tres;

2. Elija y realice dos o tres juegos para que el

niño o niña experimente en su cuerpo el re-

conocimiento de izquierda, derecha, ade-

lante y detrás.

Además de algunos que usted conozca se pro-

ponen los siguientes:

Juego 1

Dele dos páginas de diferente color para que di-

buje la silueta de su mano izquierda en un color

y la derecha en otro, luego pídale que la recorte

y rotúleselas (IZQUIERDA- DERECHA) según co-

rresponda. Pídale que las pegue en la posición

como si estuviera estampando sus manos sobre

la pared. Luego anímelo a hacer carreras para

pegar objetos o tocar izquierda o derecha con

la mano que corresponda.

Juego 2:

Póngale una bolita de masa para que el niño

o niña la amase primero con el pie derecho,

mientras repite derecho, luego que la pase al

pie izquierdo y que haga movimientos girato-

rios hacia la izquierda mientras repite izquierda.

Este mismo juego puede hacerse con la mano

izquierda luego con la mano derecha.

Situación de aprendizaje: “A bailar la yenka”

Semana 3, guía 2

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 5

Juego 3:

Dibújele círculos rojos y verdes en el piso (unos

8) de forma alternada a los rojos póngales una D

de DERECHA y a los verdes una I de IZQUIERDA.

Luego pídale que salte en los círculos con los

pies que corresponda.

Juego 4:

Juegue al espejo con su niña o niño, póngase

frente al niño o niña y dígale que usted es su

espejo mientras usted repite sus gestos o mo-

vimientos verbalice lo que hace por ejemplo:

ahora estás moviendo la ceja derecha.

Juego 5:

Las escondidas: Juegue a esconderse o escon-

der objetos para que busque adelante o detrás

de él o ella.

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s6

Actividades de preparación

• Asegúrese de tener el cartel de la canción

pegado en un lugar visible.

• Prepare tarjetas de cartulina y plumones.

• Seleccione un lugar agradable para la acti-

vidad.

Desarrollo:

1. Este día inícielo conversando con la niña o

el niño, pregúntele cómo se siente, asegú-

rese que esté tranquilo, que haya tomado

agua y que haya ido al baño.

2. Explíquele que este día continuarán jugan-

do y bailando con la Yenka. Lea junto con

el niño o niña el cartel de la canción “La

Yenka” y pregúntele, ¿qué palabras le llaman

la atención?, luego escríbalas en tarjetas de

papel o cartulina para que las ponga visibles

o subráyelas en el cartel, converse sobre su

significado, por ejemplo puede aclarar:

• Chica o chico solo se diferencia por las

letras “a” y “o”, es como decir niña o niño.

• Yenka, es un baile español, que consis-

te en dar saltitos de un lado a otro para

acabar siempre el mismo lugar

• Converse sobre otras palabras o frases

que el niño o la niña haya identificado y

de las cuales es posible que ya conozca

su significado.

3. Si dispone del video musical de “la yenka”,

póngalo, y si no canten y báilenla involu-

crando a otras niñas y niños.

4. Pregúntele al niño o niña ¿cómo se siente,

¿qué le gusta del baile?, si es posible que

tome agua e invítele a sentarse para que

realice un pequeño ejercicio de relajación

para ello.

• Dígale que imaginen que son un globo

y que van a inflarse, para ello deben res-

pirar profundo y luego se desinflan len-

tamente.

• Después se colocan en el piso boca

abajo y dígale que se imaginen que son

una tortuguita, que es de noche y van a

dormir y por eso, van a meter las “pati-

tas” y manos debajo de la espalda que

será el caparazón.

• Después se sientan y se llevan los hom-

bros a las orejas y se relajan.

• De nuevo invítelo a imaginar que son un

globo y que van inflarse: inspiran y espi-

ran, inspiran y espiran, repiten el ejerci-

cio unas tres veces.

Situación de aprendizaje: “A bailar la yenka”

Semana 3, guía 3

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 7

Actividades de preparación

• Tenga accesible papel, crayolas o pintura.

• Siempre mantenga en un lugar visible el

cartel de “La yenca”.

• Si es posible cuente con una copia para co-

loreo de la propuesta anexa.

Desarrollo:

1. Dígale a la niña o niño que van a recordar

rápidamente los movimientos que indica la

canción “La yenka”, cántele o menciónele

(izquierda, derecha, delante y detrás).

2. Luego que la niña o niño identifique su iz-

quierda y su derecha invítele a jugar al veo,

veo y pregúntele: ¿qué ves a tu izquierda?,

espere a que le responda qué objetos ve a su

izquierda, luego pregunte: ¿qué ves a tu de-

recha? y espere que responda veo veo…men-

cionando los objetos que ve a su derecha.

3. Entregue una hoja con dibujos de objetos

que están hacia la derecha y hacia la iz-

quierda. (propuesta anexa)

4. Si no le es posible contar con la copia para

coloreo entréguele papel, crayolas u otros

materiales que disponga para que dibuje y

coloree los objetos que ve a su izquierda,

los que ve a su derecha, los que tiene ade-

lante y detrás de él o ella.

Pregúntele hasta cuánto cuentan en la canción

(1, 2, 3), pregúntele hasta cuánto sabe contar,

dele botones, palitos o piedritas para que cuen-

te… acompáñele y apóyele para que cuente

hasta 20.

Situación de aprendizaje: “A bailar la yenka”

Semana 3, guía 4

Grupo etario: 6 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s8

Actividades de preparación

Se espera que esta como las otras actividades

sean un momento de convivencia y disfrute en-

tre usted y la niña o el niño, por lo que le solici-

tamos leer bien previamente la guía y preparar

las actividades según sus mejores posibilidades

• Lea previamente un fragmento del cuento

“El reloj dormilón”, identifique en la lectura

qué movimientos indica el cuento para que

puede imitar la niña o el niño.

• Prepare un pedazo de cartoncillo o cartón

(tamaño carta más o menos).

• Un marcador o plumón, tijera, un calenda-

rio para recortar números. Lo que se espera

es poder elaborar un reloj.

Desarrollo:

1. Explique al niño o la niña que igual que

en la Yenka hoy van a experimentar con el

cuerpo leyendo el fragmento del cuento “El

Reloj Dormilón”. https://es.slideshare.net/

tamaranavas/el-reloj-dormiln

2. Lea a la niña o el niño el fragmento del

cuento “El Reloj Dormilón” y pídale que imi-

te los movimientos que indica el cuento.

3. Al finalizar la lectura pregúntele a la niña o

el niño: ¿qué te gustó de la lectura?

• ¿Habrá logrado Temporín ayudar a su amigo

el reloj dormilón?

• ¿Qué habrá hecho para ayudarle?

• ¿Qué hubieras hecho tú para ayudarle?

4. Elabore un reloj con la niña o el niño y juegue

con él o ella para que experimente la direc-

ción en que se mueven las agujas del reloj y

para que practique la lectura de la hora en un

reloj analógico. (Si es posible muéstrele un re-

loj analógico y un reloj digital)

Situación de aprendizaje: “A bailar la yenka”

Semana 3, guía 5

Grupo etario: 6 años

Reloj analógico Reloj digital

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s 9

Anexo: el reloj dormilónFragmento

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 6 a ñ O s10

MINISTERIODE EDUCACIÓN