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Dermy Adelmo Vega Sosa
Compendio integrado en relación a plantaciones forestales, plagas, enfermedades y
educación ambiental, dirigida a padres de familia de alumnos de primero a tercer
grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El
Mirador, Olopita, Esquipulas.
Asesor: Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Julio de 2012.
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado; previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, Julio de 2012.
INDICE
Introducción i
CAPÍTULO I: DIAGNÓSTICO
1.1
Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de la institución 1
1.1.3 Ubicación 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2
Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3
Lista carencias 6
1.4
Cuadro de análisis de problemas 7
1.5
Datos de la institución 9
1.5.1 Nombre de la institución 9
1.5.2 Tipo de la institución por lo que genera o su naturaleza 9
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 9
1.5.7 Objetivos 9
1.5.8 Metas 9
1.5.9 Estructura organizacional 9
1.5.10 Recursos 10
1.5.10.1. Humanos 10
1.5.10.2 Materiales 10
1.6
Lista carencias 10
1.7
Cuadro de análisis y priorización problemas 10
1.8
Análisis de viabilidad y factibilidad 12
1.9
Problema seleccionado 12
CAPÍTULO II: PERFIL DEL PROYECTO
2.1
Aspectos generales 13
2.1.1 Nombre del proyecto 13
2.1.2 Problema 13
2.1.3 Localización del proyecto 13
2.1.4 Unidad ejecutora 13
2.1.5 Tipo de proyecto 13
2.2
Descripción del proyecto 13
2.3
Justificación 14
2.4
Objetivos del proyecto 14
2.4.1 General 14
2.4.2 Específicos 14
2.5
Metas 15
2.6
Beneficiarios 15
2.6.1 Directos 15
2.6.2 Indirectos 15
2.7
Fuentes de financiamiento y presupuesto 15
2.8
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 17
2.9
Recursos 19
2.9.1 Humanos 19
2.9.2 Materiales 19
2.9.3 Institucionales 20
CAPÍTULO III: PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1
Actividades y resultados 21
3.2
Productos y logros 23
Compendio integrado en relación a plantaciones forestales, plagas, 24
enfermedades y educación ambiental
Presentación 25
Plan de unidad didáctico 26
Plan de unidad de clase 27
Contenido del compendio integrado. 38
Fotografías del proyecto pedagógico 53
Fotográfica del proyecto de reforestación 54
CAPÍTULO IV: PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1
Evaluación del diagnóstico 58
4.2
Evaluación del perfil 58
4.3
Evaluación de la ejecución 58
4.4
Evaluación final 58
Conclusiones 59
Recomendaciones 60
Fuentes bibliográficas 61
APENDICE 62
Plan general 63
Plan del diagnóstico 67
Plan del perfil 70
Plan de ejecución 73
Plan de evaluación 78
Lista de cotejo de etapa de diagnóstico 80
Lista de cotejo de etapa de perfil 81
Cronograma de ejecutado y planificado 83
Lista de cotejo de etapa de evaluación 86
FODA 87
Plan de sostenibilidad de reforestación 89
ANEXO 95
Acta de aprobación para reforestar del alcalde municipal 96
Acta de aprobación para reforestar del COCODE 97
Acta de aprobación para reforestar de la Escuela 98
Croquis del área a reforestar 100
INTRODUCCIÓN
El informe final de ejercicio profesional supervisado (EPS) consta de cuatro
etapas fundamentales siendo estas: diagnóstico institucional, perfil del proyecto,
proceso de ejecución del proyecto y evaluación, obteniendo como resultado un
programa educativo que hace un llamado a la conciencia de cada padre de familia al
velado de la conservación del medio ambiente.
El primer capítulo es el diagnóstico de las entidades patrocinante y
patrocinada, siendo estas la municipalidad de Esquipulas y la Escuela Municipal
Rural Mixta del caserío El Mirador, cuyas autoridades fueron abordadas en reuniones
con entrevistas con el fin de obtener la información necesaria que reflejara las
carencias o necesidades para luego priorizarlas y elaborar una propuesta de
solución.
El segundo capítulo hace referencia a la propuesta determinada como viable y
factible, la cual se presentó a las autoridades competentes para su aprobación, en
esta etapa se identificaron los recursos necesarios para lograr con éxito el desarrollo
del proyecto sugerido del diagnóstico, y se hicieron las gestiones pertinentes para
ejecutarse el proyecto.
Las actividades plasmadas en el capítulo tres se ven realizadas en la etapa de
ejecución siendo el instrumento de evaluación de esta fase el cronograma de
actividades ya que en él se hace evidente el cumplimiento de los objetivos y metas
trazadas en el perfil, se realiza la socialización como parte trascendental en la
formación de personas con conciencia ecológica que promueva el respeto a toda
forma de vida y el uso racional de los recursos naturales.
El capítulo cuatro corresponde a la exposición de los datos sugeridos del
proceso de evaluación que se aplicó a cada una de las etapas, se aplicaron los
instrumentos como la lista de cotejo y el cronograma de actividades, cuyos datos
fueron tabulados, analizados y expresados en forma cualitativa.
Se complementa el informe con conclusiones, recomendaciones, apéndice
que contiene planes para cada etapa, instrumentos de evaluación aplicados y copias
de las solicitudes giradas para la realización de diversas actividades; el anexo posee
certificaciones de actas suscritas por las autoridades de las entidades patrocinante y
patrocinada.
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución/comunidad
Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula.
1.1.2 Tipo de institución
Semiautónoma y de servicio de públicos.
1.1.3 Ubicación geográfica
El edificio municipal está ubicado en la 2da. Avenida “A” 2-20 zona 1 de la ciudad
de Esquipulas, departamento de Chiquimula.
1.1.4 Visión
“Ser una municipalidad líder en el apoyo y promoción del desarrollo local,
comprometida en brindar servicios de alta calidad, con transparencia, equidad,
credibilidad y confianza, con un enfoque ético de costumbres religiosas, culturales y
políticas, prevaleciendo del bien común. “Posicionar al municipio en el contexto
turístico como destino obligado, asegurando su capacidad competitiva,
aprovechando el potencial, el peregrinaje, la ubicación geográfica y las condiciones
climáticas en completa armonía con el entorno natural de la región.”1
1.1.5 Misión
“Somos una institución semiautónoma eficiente y moderna; que presta,
abastece, gestiona y facilita servicios que generan un adecuado desarrollo
económico social y cultural, que mejora continuamente la calidad de vida de la
población.
1 Libro de actas No. 69, de secciones Corporación Municipal, acta No. 45-2005. 11 de octubre 2005. Pag. 234
Aprovechamos las potencialidades turísticas y climáticas del municipio, la
calidez de su gestión y la participación ciudadana, porque queremos siempre lo
mejor para Esquipulas.”2
1.1.6 Políticas
- “Mejorar los ingresos tributarios.
- Maximizar y hacer eficientes los gastos públicos.
- Rescatar la imagen del municipio.
- Fiscalización efectiva de la auditoria social.
- Propiciar el empoderamiento local.”3
1.1.7 Objetivos
GENERAL
- “Promover el desarrollo integral del municipio: social, cultural, económico y
político.
ESPECÍFICOS
- Organizar COCODES en todas las comunidades: urbana y rural.
- Que los caminos vecinales se encuentren en buen estado.
- Gestionar la construcción de escuelas y que hayan maestros.
- Promover el turismo cultural ecológico y comercial.
- Iniciar el ordenamiento territorial.
- Ser auto-sostenibles.”4
2 Libro de Actas No.69 de sesiones de la Corporación Municipal. Acta 45-2005, 11 de octubre de 2005. Pág. 234
3 Plan Estratégico de Desarrollo de la Municipalidad de Esquipulas, año 2005. Esquipulas, Chiquimula. Pág. 4
4 LOC CIT.
1.1.8 Metas
- “La organización comunitaria
- Desarrollo de infraestructura y productividad
- Desarrollo en Educación salud y deportes
- Promoción y fomento turístico
- Planeación del ordenamiento territorial
- Registrar el control de mortalidad y natalidad de sus habitantes.
- Eficientar los servicios para mejorar el nivel de sus habitantes.
- Inversión en un 70% y funcionamiento en un 30%.”5
1.1.9 Estructura organizacional
“Organigrama de la Municipalidad de Esquipulas
”6
5 Plan Estratégico de Desarrollo de la Municipalidad de Esquipulas, año 2,005. Esquipulas, Chiquimula. Pág. 4
6 Reglamento Interno de la Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula, Guatemala, año 2,005. Pág. 3
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
- Alcalde Municipal
- Secretaria
- Tesorero
- Jefe de personal
- Personal Administrativo
- Empleados municipales
- Comunidad de Esquipulas
1.1.10.2 Materiales
- Mobiliario de oficina
- Mesas
- Escritorios
- Archivos
- Anaqueles
- Sillas secretariales
- Sillas de metal
- Sillas Plásticas
- Sillas de madera.
- Equipo de computación
- Computadoras
- Teléfono y Fax
- Fotocopiadoras
- T. V.
- Vehículos
- Pick-ups
- Unidad de Ambulancia
- Camiones para traslado de desechos sólidos
- Maquinaria
- Volquetas
- Motoniveladora
- Retroexcavadora
- Compactadora
- Máquinas de constructora de concreto
- Herramientas
- De Trabajo
- Palas
- Azadones
- Piochas
- Rastrillos
- Martillos
- Barras
- Carretas
- Almáganas
- Sierras.
- De limpieza
- Escobas
- Trapeadores
- Cubetas
- Limpiadores
- Desinfectantes
- Jabón
- Aromatizantes ambientales.
1.1.10.3 Financieros
- Impuestos
- 10% trimestral
- Donaciones
- Apoyo de casas comerciales.
1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
Para tener un amplio conocimiento de la o las instituciones, se aplicaron las
técnicas participativas y no participativas, las cuales se describen a continuación:
Participativas como el FODA y su instrumento Matriz FODA.
No participativa como la entrevista y su instrumento el cuestionario.
1.3 Listado de carencias
1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.
2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.
3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las exigencias de
la población.
4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad
de viviendas, comercios y población.
5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.
6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema
de conducción de aguas negras en la ciudad.
7. Falta de atención a usuarios.
8. Falta de comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos para
que realicen las tareas asignadas.
9. Falta de actualización en el sistemas de cómputo.
10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la
ciudad.
11. Falta de personal de transito en calles y avenidas del casco urbano.
12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales en calles y avenidas en la
cabecera municipal.
13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas
asignadas.
14. Poca divulgación del informe financiero municipal.
1.4 Cuadro y de análisis de problemas.
PROBLEMAS CARENCIA SOLUCIONES
1. Deforestación
1. Ausencia de supervisión por
la municipalidad en áreas
boscosas.
2. Ausencia de control por la
municipalidad para realizar
rondas bosques.
1. Reforestación en áreas
municipales.
2. Supervisión continua en
áreas especificas.
2. Insalubridad 1. 1. Incumplimiento de los
programas ambientales de
acuerdo a las exigencias de la
población.
2. 2. Falta de un sistema de
distribución de agua adecuado
conforme a la cantidad de
viviendas, comercios y
población.
3. 3. Falta de supervisión por
empleados municipales en
áreas cafetaleras.
4. 4. Falta por la autoridades de la
municipalidad para mejorar el
sistema de conducción de
aguas negras en la ciudad.
1. Implementar camiones
para mejorar el sistema de
recolección de desechos solidos.
2. Ampliar la red de
distribución de agua potable.
3.Supervisión de áreas
Cafetaleras.
4. Reconstrucción de redes de
conducción de aguas negras.
3. Malas
relaciones
humanas
1. Falta de atención al usuario.
2. Falta de comunicación de
jefes de departamento hacia los
subalternos para que realicen
las tareas asignadas.
1.Profesionalización al
personal sobre normas de
cortesía.
2. Talleres de capacitación
sobre autoridad dirigido a jefes
departamento de la
municipalidad.
Nota:
En reunión realizada en la municipalidad de Esquipulas, epesista y
autoridades municipales, luego de analizar las carencias existentes de la
municipalidad, se prioriza el problemas de la Deforestación y se le asigna a la
epesista realizar un proyecto educativo ambiental en el Escuela Municipal Rural
Mixta del caserío el Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
4.
Desactualización
tecnológica
1. Falta de actualización en el
sistemas de cómputo.
1. Actualización del
sistemas informáticos.
5. Inseguridad 1. Ausencia de iluminación en
puntos estratégicos de calles y
avenidas de la ciudad.
2. Falta de personal de transito
en calles y avenidas del casco
urbano.
3. Ausencia de señalizaciones
verticales y horizontales en
calles y avenidas en la cabecera
municipal.
4. Ausencia de control en el
ordenamiento de comerciantes
en áreas asignadas.
1. Implementación de
energía eléctrica en calles y
avenidas de la ciudad.
1. Implementación de
personal de transito.
2. Colocación de
señalizaciones calles y avenidas.
4. Supervisión a comerciantes en
áreas asignadas.
6. Desconfianza
económica
1. Poca divulgación del informe
financiero municipal.
1. 1. Distribución de ejemplares del
informe financiero.
1.5 Datos de la institución.
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,
Chiquimula, Guatemala.
1.5.2 Tipo de institución
Educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Caserío el Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula, Guatemala.
1.5.4 Visión
Sin evidencia.
1.5.5 Misión
Sin evidencia.
1.5.6 Políticas
Sin evidencia.
1.5.7 Objetivos
Sin evidencia.
1.5.8 Metas
Sin evidencia.
1.5.9 Estructura organizacional
La institución educación educativa esta conformada por una maestra
multigrados con funciones de directora, alumnos y padres de familia.
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
- Padres de familia
- Alumnos
- Docente
- Miembros del COCODE
1.5.10.2 Materiales
- Libros de texto
- Gráficos de mapas
Mobiliario
- Pupitres
- Pizarra
- Bancos
1.6 Lista de carencias
1. Falta de información de educación ambiental.
2. Ausencia de letrinización en la comunidad.
3. Ausencia de salón comunal.
4. Falta de agua potable.
5. Falta de mantenimiento de vías de acceso.
6. Falta de energía eléctrica.
7. Ausencia de edificio escolar propia.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTOR QUE LO PRODUCE
SOLUCIÓN
1. Desinformación sobre educación ambiental.
1. Falta de información de educación ambiental.
1. Elaboración de un compendio de integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental. 2. Capacitación a los padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta. 3. Plantación de 625 arboles.
2. Insalubridad 1. Ausencia de letrinización en la comunidad.
1. Construcción de letrina.
2. Falta de agua Potable.
2. Construcción de redes de distribución de agua potable.
3. Inseguridad 1. Ausencia de salón comunal. 2. Falta de mantenimiento de vías de acceso. 3. Energía eléctrica.
1. Construcción de salón comunal. 2. Reparación de carretera. 3. Instalación de redes de electrificación.
4. Ausencia de edificio escolar propio.
4. Construcción de edificio escolar.
Priorización
En reunión sostenida con la docente, padres de familia, COCODE, miembros
de la comunidad y epesista, se analizaron los problemas y se determino que era
urgente solucionar el problema de desinformación sobre educación ambiental.
Solución
1. Elaboración de un compendio integrado sobre plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental dirigida a padres de familia de los
alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Municipio de
Esquipulas.
2. Socialización sobre la importancia de las plantaciones ambiental, plagas,
enfermedades y educación ambiental, dirigida a padres de familia de los
alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Municipio de
Esquipulas.
3. Plantar árboles.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
INDICADORES 1 2 3
FINANCIERO SI NO SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X X
2 Se cuenta con financiamiento externo. X X X
3 El proyecto se ejecutará con recursos propios. X X X
4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos. X X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
1 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto. X X X
2 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto. X X X
TÉCNICO
1 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X X
2 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. X X X
3 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X X
4 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.
X X X
5 Se han definido completamente las metas. X X X
MERCADO
1 El proyecto tiene aceptación de la población estudiantil. X X X
2 El proyecto satisface las necesidades de la población. X X X
3 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.
X X X
POLÍTICO
1 La institución educativa será responsable por el proyecto. X X X
2 El proyecto es de vital importancia para la institución beneficiada.
X X X
SOCIAL
1 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales. X X X
2 El proyecto beneficia a la mayoría de la población. X X X
3 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel de escolaridad de la población.
X X X
TOTALES 17 2 13 6 12 7
La opción 1 es la mas viable y confiable.
1.9 Problema seleccionado
- Desinformación sobre educación ambiental
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre Proyecto
Compendió integrado en relación a plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de los alumnos de
primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta
del caserío El Mirador, aldea Olopita, municipio de Esquipulas.
2.1.2 Problema
Desinformación sobre educación ambiental.
2.1.3 Localización del proyecto
Escuela Municipal Rural Mixta, Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,
Chiquimula, Guatemala.
2.1.3 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Municipalidad de Esquipulas.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo Ambiental
2.2 Descripción del Proyecto:
La realización del proyecto concientizará a los habitantes de Esquipulas por
que carecen de cultura de proyección y cuidado del medio ambiente, por lo que se
prioriza la elaboración y desarrollo de un comprendido plantaciones forestales,
plagas, enfermedades y educación ambiental cuyo fin es concientizar a padres de
familia sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la
conservación del medio ambiente utilizando para ello diversas actividades
demostrativas de temas utilizando material audiovisual, para se definir los procesos
de las plantaciones forestales, reconocen las diferentes plagas y enfermedades, la
importancia de contar con educación ambiental.
2.3 Justificación
El compendio integrado en relación plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental está dirigido padres de familia de los alumnos
de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Rural Mixta del
caserío El Mirador aldea Olopita, del municipio de Esquipulas, Chiquimula, cuyo fin
es concientizar sobre la importancia de los recursos naturales, la preservación de la
flora, fauna y el suelo, lo cual beneficiará a los padres de familia de la comunidad,
así como también a nuestro municipio, departamento, país y planeta, ya que esta
dirigido a promover el bienestar del medio ambiente especialmente del bosque para
brindan la subsistencia del ser humano.
2.4 Objetivos
2.4.1 Generales
- Contribuir al cuidado del medio ambiente, para reducir la pobreza existente con
la divulgación de un documento académico, como soporte educativo ambiental,
2.4.2 Específicos
- Elaborar un compendio integrado en relación a “Plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental. dirigido a padres de familia de los alumnos
de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural
Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita.
- Socialización sobre los temas: plantaciones forestales, plagas, enfermedades y
educación ambiental, dirigido a padres de familia de primero a tercer grado
primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea
Olopita.
- Plantar arboles de diferentes tipos en área autorizadas con asesoría de técnicos
y vecinos de la comunidad.
2.5 Metas
- Entrega de documentos académicos sobre compendio integrado de plantaciones
forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental dirigida a padres de
familia de alumnos de tercer grado de educación primaria de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita.
- 5 Socialización sobres plantaciones forestales, plagas, enfermedades y
educación ambiental dirigida a padres de familia de alumnos de tercer grado de
educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,
aldea Olopita.
- Plantación de 625 árboles de diferentes tipos: Nim, Madre Cacao, Cedro, Cuje,
Paterno, Marañón, Grevillea, Caoba, Pino, Guango, Zapotón, en área asignada
del caserío El Mirador de la aldea Olopita.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de educación primaria
de la escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita.
2.6.2 Indirectos
Los alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la escuela
del caserío El Mirador, aldea Olopita.
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
- Fuentes de financiamiento
- Municipalidad de Esquipulas.
- Gestiones diversas.
Presupuesto
Clasificación Descripción Cantidad
Precio por
unidad
Precio
total
Recursos didácticos Impresión de ejemplares 10 Q.25.00 Q.250.00
Equipo audiovisual
(computadora, proyector,
equipo de sonido)
1 Q.200.00 Q.200.00
Fotocopias 60 0.50 Q.30.00
Bolsas plásticas 15 Q.1.25 Q.12.50
Herramienta de
labranza Colima (machete) 3 Q.28.00 Q. 84.00
Machete pando 3 Q.45.00 Q. 135.00
Chanchas o saca-tierras 3 Q.110.00 Q. 330.00
Azadones 3 Q.23.00 Q. 69.00
Bombas 1 Q.100.00 Q. 100.00
Rastrillos 1 Q.22.00 Q. 22.00
Cubetas 3 Q.18.00 Q. 54.00
Toneles 1 Q.210.00 Q. 210.00
Codos 5 Q.1.50 Q. 7.50
Chuzos 2 Q.15.00 Q. 30.00
Árboles de diversa
especie 625 Q.1.50 Q. 937.50
Abono 3 qq Q.190.00 Q. 570.00
Desherbada del terreno Q. 800.00
Sembrado de árboles 625 Q 1.00 Q 625.00
Abonada de los árboles 625 Q.1.00 Q. 625.00
Combustible Q. 300.00
Imprevistos Q. 200.00
TOTAL: Q. 5591.50
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
2010 2011
No. Actividades septiembre octubre noviembre enero a julio julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 enero febrero marzo abril mayo junio 1 2 3
1 Investigación bibliográfica
2 Clasificación de la información.
3
Estructuración y levantado de texto del compendio integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental.
4
Planificación para socializar el compendio integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigida a padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de Educación primaria de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
5
Elaboración de material de apoyo para la socialización.
6
Elaboración de invitaciones a padres de familia de alumnos de primero a tercer
grado de primaria de la Escuela del caserío El Mirador, Olopita.
7
Desarrollo del Compendio integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de Educación primaria de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
8 Evaluación de socializaciones.
9
Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas
10
Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (caserío El Mirador)
11 Reunión con los miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará
12 Gestión de árboles y abono
13 Limpieza del área a reforestar
14 Traslado de árboles al área a
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
- Padres de familia
- Alumnos
- Jornaleros
- Miembros del COCODE
- Ingeniero Agrónomo
- Miembros de la comunidad
- Asesor
- Personal de la Municipalidad
2.9.2 Materiales
- Computadora
- USB
- Hojas
- Cañonera
- Señalizador
- Sonido
- Impresora
- Lapicero
- Lápiz
- Borrador
- Folders
- Rotuladores
reforestar
15 Ahoyado del área a reforestar
16 Plantación de árboles
17 Plateado del terreno alrededor de árboles
18 Regado
19 Abonada
- Libros de investigación
- Cartuchos de tinta
- Hojas de papel bond tamaño carta
- 10 Ejemplares de aporte pedagógico
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
- Machetes
- Metro
- Chuzo
- Pilones
- Manguera
- Bombas
- Saca tierras
- Azadones
- Vehículos
- Abono
2.9.3 Institucionales
- Escuela Municipal Rural Mixta El Mirador
- Municipalidad
- Coosajo
- Destacamento
- Ciatric
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS
Investigación bibliográfica 27 - 05- 11 Se recopilo la información
necesaria
Clasificación de información 28 – 05 - 11 Se obtuvo la información
requerida
Estructuración y levantado de
texto
29 y 30 -05- 11 Compendio integrado de
plantaciones forestales,
plagas, enfermedades y
educación ambiental.
Planificación para la
socialización del compendio
integrado de plantaciones
forestales, plagas,
enfermedades y educación
ambiental
04 y 05 – 06 - 11 1 Plan de unidad y planes de
clase.
Elaboración de material de
apoyo para socialización
16 al 27 – 06 - 11 Diapositivas
Elaboración de invitaciones a
padres de familia
29 – 06 - 12 Convocatoria a padres de
familia.
Desarrollo de compendio
integrado de plantaciones
forestales, plagas,
enfermedades y educación
ambiental.
4 al 8 de julio Socialización del compendio
integrado plantación
forestales, plagas,
enfermedades y educación
ambiental.
Evaluación de socialización 4 al 8 de julio Cumplimiento de actividades
en el tiempo establecido y
participación de los
presentes.
Entrevista con el Alcalde
Municipal
17 - 09 - 10 Autorización para realización
de un proyecto educativo
ambiental.
Visita al área a reforestar 19 - 09 – 10 Determinación de área a
reforestar.
Reunión con miembros del
cocode
21– 09 – 10 Apoyo de los miembros.
Gestión de arboles 22 y 23 – 09 – 10 Se establece un listado de
arboles a reforestar.
Gestión de abono 23 – 09 – 10 Se obtuvo donación de abono
triple 15.
Limpieza del área a reforestar 13 al 24 – 10- 10 Colaboración de padres de
familia.
Traslado de arboles a área a
reforestar
01 al 15 – 10 - 10 Traslado de 625 arboles al
área indicada.
Ahoyado de área a reforestar
01 al 15 – 10 -10 Ahoyado de 625 listos para la
plantación.
Plantación de arboles en pilón 01 al 15 – 10- 10 625 arboles.
Visita del asesor 17 – 09 – 10 Revisión para la aprobación
Supervisión del asesor al área a
reforestar
20 - 09 - 10 Evalúa y da
recomendaciones para el
cuidado.
Chapeo alrededor de árbol. 20 al 29 – 09 -10 Desherbar el área del arboles
Riego de arboles 02 – 11 – 10 Estableciendo humedad en
los arboles
Abonada de arboles 22 al 30 -11-10 Ayuda al crecimiento de
arboles
Reuniones de grupo Noviembre 2010
a julio 2011
Elaboración y corrección del
informe final de EPS.
Excavación y colocación de
tambos
02 – 08 – 11 Captación de agua para
riego.
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
Elaboración de un compendio
integrado en relación a plantaciones
forestales y distribución de
documentos académicos a padres de
familia.
Colaboración y participación de los padres
de familia de los alumnos de primero a
tercer grado de educación primaria y
entrega de documentos académicos sobre
compendio a padres de familia de alumnos
de la Escuela Municipal Rural Mixta del
caserío.
Participación activa de padres de familia y
miembros del COCODE de la comunidad,
en actividades desarrolladas.
Plantación de 625 árboles en el área
municipal del caserío El Mirador de la
aldea Olopita, Esquipulas.
Colaboración de los miembros de
COCODE, comunidad y niños de la
comunidad en el proceso de reforestación,
abonada y riego a arboles plantados.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EPS DERMY ADELMO VEGA SOSA
CARNÉ 200250654
ESQUIPULAS, JULIO 2,011
Compendio integrado en relación a plantaciones
forestales, plagas, enfermedades y educación
ambiental, dirigido a padres de familia de
alumnos de primero a tercer grado de
educación primaria de la Escuela Municipal
Rural Mixta del caserio El Mirador, aldea
Olopita, Esquipulas.
PRESENTACIÓN
El deterioro y destrucción de los bosques, comprometen seriamente a la población
en general y las posibilidades de convivencia en equilibrio con el medio y las
expectativas de las futuras generaciones. De las múltiples causas que originan el
deterioro de los mismos, se mencionan: la presión demográfica, uso incontrolado
del bosque, sobre explotación del suelo, avance de la frontera agrícola, incendios,
plagas, enfermedades, y ante todo la falta de educación forestal.
Con el fin de lograr mayor cobertura para evitar la deforestación, se entrega este
compendio para educar a las poblaciones, para proteger el bosque y contribuir con
el MEDIO AMBIENTE, y así estableciendo una educación forestal por cada
persona.
INDICE
Presentación i
Plan de unidad didáctico 1
Planes de clases 2
CONTENIDO
Plantaciones forestales 12
Ubicación 12
Objetivo general 12
Plantaciones forestales 12
Donde plantar árboles 12
Época para realizar la plantación forestal 12
Pasos para el establecimiento de la plantación 13
Métodos para plantar árboles 14
Cuidados para la plantación 15
Practicas de manejo forestal 17
Protección forestal 19
Incendio forestal 20
Causas de los incendios forestales 20
Efectos de los incendios forestales 20
Tipo de incendios forestales 21
Prevención de incendios forestales 22
Plagas y enfermedades 23
Protección contra las plagas 23
Tipos de plagas 24
Causas de las plagas 24
Prevención de plagas 24
Control de plagas 24
Tipos de enfermedades 25
Causas de enfermedades 25
Protección contra enfermedades 25
Prevención de enfermedades 25
Control de enfermedades 26
Fuentes consultadas 27
PREGUNTAS ORALES 1) ¿Por qué considera que es necesario plantar árboles? 2) ¿Dónde considera hacer la plantación forestal? 3) ¿Cuál cree que sea la época apropiada para realizar las plantaciones forestales? 4) ¿Que métodos se utilizan para las plantaciones forestales? 5) ¿Cómo se realiza la siembra directa? 6) ¿Cómo se ejecuta la plantación a raíz desnuda? 7) ¿Cómo se lleva a cabo la plantación en pilón? POSIBLES RESPUESTAS
1) Contribuir con el medio ambiente, reforestar las áreas deforestadas, evitar el
calentamiento global.
2) A la orilla de los caminos, al borde de los cultivos, como barreras de vivas.
3) Cuando las lluvias esta establecidas (a mitad de invierno), época de temporales.
4) Siembra directa, plantación a raíz desnuda, plantación en pilón.
5) Consiste en introducir la semilla directamente en el lugar donde crecerá y
desarrollara el árbol.
6) Consiste en extraer la planta del vivero con las raíces completas y sin suelo, para
plantarlas en el terreno definitivo.
7) Se corta la parte inferior de la bolsa, se coloca en el hoyo, se extrae la bolsa
cuidadosamente, luego se rellena con suelo y se apisona alrededor de la planta.
PREGUNTAS ORALES 1) ¿Que técnicas realizaría para los cuidados de las plantaciones forestales? 2) ¿Cómo se aplica el raleo y su finalidad? 3) ¿Cuál es el objetivo de la poda? 4) ¿Por qué es necesario realizar protección forestal? 5) ¿Cuáles considera que son los principales agentes que causan daño al bosque? 6) ¿Cuál cree a su criterio el que mayor daño ocasiona al bosque?
POSIBLES REPUESTAS
1) Cercado, chapeado, plateo, riego.
2) Tiene el propósito de aumentar el espaciamiento para que los árboles de mejores
características reciban una mayor cantidad de luz.
3) Debe realizarse en época seca, con el propósito de producir madera limpia y libre
de plagas y enfermedades.
4) Para prevenir y/o controlar daños que causan agentes destructivos. 5) Incendios forestales, plagas, el sobrepastoreo, enfermedades, vegetación adversa, factores climáticos. 6) El fuego, el 90% de los daños se lo debemos a los incendios forestales causados por el hombre.
PREGUNTAS ORALES
1) ¿Cuáles son las causas de los incendios forestales? 2) ¿Qué efectos dan los incendios forestales? 3) ¿Cuantos tipos de incendios forestales existen? 4) ¿Cómo es el incendio de copa? 5) ¿Cómo es el incendio subterráneo? 6) ¿Cómo es el incendio superficial? 7) ¿Cómo se pueden prevenir los incendios?
POSIBLES RESPUESTAS
1) Fuegos intencionados, fogatas mal apagadas, quemas agrícolas mal controladas, fósforos y cigarrillos encendidos lanzados al bosque. 2) Destrucción o daño de árboles jóvenes, destrucción de futuras generaciones (semillas y plántulas), empobrecimiento del suelo, destrucción del bosque protectores (fauna y flora). 3) Incendio superficial, incendio de copa, incendio subterráneo. 4) Son los que actúan quemando la copa de los árboles. 5) Se produce por debajo de la superficie del suelo. 6) Actúan sobre la capa de humus, vegetación herbácea, arboles pequeños y otro material orgánico. 7) Mediante el cumplimiento de disposiciones legales, como educación de los habitantes.
PREGUNTAS ORALES
1) ¿Cuáles los agentes que ocasionan daño a las plantaciones forestales?
2) ¿Que causan las plagas de insectos en las plantaciones forestales?
3) ¿Cuáles son los tipos de plagas que se encuentra en las plantaciones forestales?
4) ¿Cuáles son las causas de las plagas en las plantillas forestales?
5) ¿Cuándo se establece que un árbol tiene plaga?
6) ¿Qué se debe hacer para prevenir las plagas en las plantaciones forestales? 7) ¿Cómo se detecta las plagas en las plantaciones forestales? 8) ¿Que se debe hacer con los árboles que son detectados con plagas? 9) ¿Cuáles son los insectos que afectan a los bosques de coníferas en Guatemala? 10) ¿Cómo se realiza un control de plagas en las plantaciones forestales? POSIBLES RESPUESTAS 1) Las plagas y enfermedades.
2) Pérdidas considerables y destrucción de las plantaciones en general.
3) Plagas de la madera, de la corteza, de la raíces, de las hojas, de las yemas, de
brotes, de las flores, frutos y semillas.
4) Condiciones de clima, el tipo de bosque, la cantidad del suelo y del manejo que se
le dé.
5) Pérdida de crecimiento, forma y calidad de la madera.
6) Mediante un estricto control sanitario y mediante buenas prácticas forestales. 7) Arboles débiles, moribundos y muertos. 8) Deben ser talarlos por que son foco de propagación de insectos. 9) El gorgojo descortezador del pino y el barrenador de las meliáceas que atacan la caoba y el cedro. 10) Mediante de controles, mecánicos, químicos biológicos e integrado.
PREGUNTAS ORALES 1) ¿Qué enfermedades son las que afectan en Guatemala las plantaciones forestales? 2) ¿Cuáles son los tipos de enfermedades en las plantaciones forestales? 3) ¿Cuáles son las causas de las enfermedades en las plantaciones forestales? 4) ¿Cuáles son las enfermedades por las cuales hay que realizar la protección forestal? 5) ¿Cómo realizamos un control de enfermedades? POSIBLES RESPUESTAS 1) La roya del pino, pudrición de la rama y el tallo, producida por hongos. 2) Marchitez del follaje, muerte regresiva, pudrición del corazón, podredumbre de la raíz. 3) Los hongos, factores climáticos y las plantaciones homogéneas. 4) Contra microrganismos patógenos como hongos, bacterias y virus. 5) Por medio de un control químico (aplicación de fungicidas) y un control mecánico (tala y quema de arboles enfermos).
PLANTACIONES FORESTALES
OBJETIVOS:
- Aplicar métodos adecuados para plantaciones forestales con fines
educativos y reconocer la época apropiada para realizar las plantaciones.
ESPECIFICOS:
- Elegir las áreas donde se realizará la plantación forestal, según el objetivo.
- Utilización de un compendio integrado de plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental, para proteger los bosques y
contribuir con el medio ambiente.
PLANTACION FORESTAL:
“Es la acción de plantar arboles en un sitio definitivo común objetivo
previamente establecido.
Es necesario plantar arboles para contribuir con la solución del problema
de la deforestación y donde la regeneración natural es mínima, debido a:
incendios forestales, plagas, enfermedades, apisonamiento excesivo por sobre
pastoreo, malas condiciones de suelos, talas inmoderadas entre otros.”7
DONDE PLANTAR ARBOLES:
“La elección del área para plantar árboles depende del objetivo de la
plantación, por ejemplo:
- A la orilla de caminos, alamedas, si es con fines estéticos.
- Al borde de los cultivos silos arboles son para cortinas rompe viento.
- Como barreras vivas, en laderas para proteger el suelo o fuentes de agua.
- Para producción de madera, aserrío, postes y lefia, entre otros.”8
EPOCA PARA REALIZAR LA PLANTACIÓN FORESTAL:
“La época más adecuada para realizar la plantación forestal es cuando el período
de lluvias se ha establecido. Como lo nuestra la siguiente gráfica:
7 Bosques para la Paz, Proyecto cívico de Educación Forestal. Modulo Integrado de Educación Forestal.
Pág. 54 8 LOC CIT. Pág. 54.
”9
PASOS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LA PLANTACION
- FORESTAL: “Los pasos que a continuación se describen tienen aplicación
general para los diferentes métodos de plantación.
- Limpieza del Área: Previo a marcar el área, se eliminan hierbas,
arbustos y basura, los cuales deben ubicarse en el terreno como
barrera muerta para protección del suelo.
- Diseño: Se refiere a la forma de trazar los puntos donde se plantarán
los arboles. Esto puede ser en cuadro, rectángulo y en triángulo o
tresbolillo, usándose un distanciamiento de acuerdo a la especie a
plantar. Ejemplo: 2 x 2, 2.5x2.5, 3 x 2, 3 x 2.5, 3x3, etc.
- Marcar el Terreno: Consiste en señalar el punto donde se hará cada
hoyo para depositar la planta. Estas marcas deben ubicarse de
acuerdo con el diseño y espaciamiento que se utilizará según el
relieve del terreno.”10
9 IBID. Pág. 55.
10 IBID. Pág. 55, 56.
METODOS PARA PLANTAR ARBOLES:
Entre los métodos utilizados para realizar plantaciones se pueden mencionar:
- Siembra directa: Consiste
en introducir la semilla
directamente en el lugar
donde crecerá y
desarrollará el nuevo
árbol.
- Plantación a raíz desnuda:
Consiste en extraer la
planta del vivero con las
raíces completas y sin
suelo, para plantarlas en el
terreno definitivo.
- Plantación en pilón: Se
corta la parte inferior de la
bolsa, se coloca en el hoyo,
se extrae la bolsa
cuidadosamente, luego se
rellena con suelo y se
apisono alrededor de la
planta.
- Siembra por estaca: Consiste en
sembrar secciones de ramas de
arboles, ni muy jóvenes ni muy
viejas, para que den origen a una
nueva planta.
CUIDADOS PARA LA PLANTACION
Mantener en condiciones adecuadas por medio de prácticas culturales y reconocer
los beneficios de sobre vivencia forestal que se obtienen por medio de los cuidados
de la plantación.
LOS CUIADOS PARA LAS PLANTACIONES FORESTALES:
- Cercado: Dentro de los cuidados
culturales está la construcción de
cercas con las cuales se persigue
evitar daños a la plantación,
ocasionados por personas y/o
animales. Las cercas pueden ser
individuales o al contorno de la
plantación.
- Chapeo: Consiste en eliminar
hierbas y arbustos que se
encuentren dentro de la
plantación, con lo cual se logra
mayor disponibilidad de
nutrientes, agua y luz para los
arboles recién plantados.
- Plateo: Consiste en un raspado
total dé la vegetación alrededor
del tallo del árbol, con un
diámetro de 0.50 a 1.00 m. se
recomienda que el plateo se
realice cuando las hierbas y
arbustos obstaculicen el
crecimiento y desarrollo de las
plantas ya establecidas.
- Riego: Los arboles recién
plantados se riegan únicamente
cuando la canícula o la época seca
son prolongadas.
PRACTICAS DE MANEJO FORESTAL.
- Raleos: Es la actividad que se
realiza en los primeros años de
vida del bosque. Esta consiste en
cortar y aprovechar los árboles
torcidos, enfermos y los que no se
desarrollaron adecuadamente, o,
bien, cuando las copas de los
arboles se ven reducidas por la
competencia de luz y espacio. Esto
es notorio cuando se observan las
ramas entrelazadas.
El raleo tiene el propósito de aumentar el
espaciamiento para que los arboles de
mejores características reciban una
mayor cantidad de luz y nutrientes.
“Para seleccionar los arboles a ralear, hay que tomar en cuenta los siguientes
criterios:
“Estado Fitosanitario: Se eliminan aquellos arboles que tengan problemas
con plagas, enfermedades, descopado por el viento o descortezados.
Rectitud bel Tronco: Los arboles torcidos o bifurcados, se marcan
para ser eliminados.
Diámetro: Le favorecen los arboles de mayor diámetro, pues esta cualidad
favorece el desarrollo de la madera.
Altura: Entre dos arboles de buena forma (tronco recto, vigoroso y buena
cantidad de copa, 40 a 50% de su altura total), se deja el más alto. Los
árboles muertos o faltantes se consideran raleados.”11
- La Poda: La poda es una práctica
silvicultura que consiste en cortar cierto
número de ramas de los arboles, con el
propósito de producir madera limpia, es
decir, libre de nudos y obtener un producto
de mejor calidad. Mientras persistan las
ramas en el tronco de un árbol, la madera
producida va a tener nudos. Los nudos
constituyen uno de los defectos más
comunes y su presencia disminuye la
calidad, y el valor de la madera.
Cuando Se Realiza La Poda: La poda debe
realizarse en época seca, para evitar que penetre
en los cortes plagas y enfermedades, pues, son
más abundantes en época lluviosa. Mientras más
grandes y gruesas sean las ramas, más trabajo
lleva cortarlas. Además, los cortes realizados para
eliminar ramas grandes toman más tiempo para
cicatrizar o curarse.
11
IBID. Pág. 62, 63.
“Por eso, se recomienda la primera poda después de efectuarse el primer raleo,
cuando las ramas son todavía pequeñas. La poda se realiza sólo hasta un tercio de
la altura total de la copa del árbol, porque si se eliminan demasiadas ramas vivas,
se reduce la cantidad de follaje verde, la capacidad fotosintética y por ende, el
crecimiento del árbol. Las hojas aprovechan los rayos solares, el aire, el agua y los
nutrientes del suelo, en la elaboración de productos necesarios para el crecimiento
del árbol. Sin ellas no hay un buen crecimiento en altura y diámetro.
”12
PROTECCION FORESTAL:
“Definición: Conjunto de actividades que se realizan en el bosque, para prevenir
y/o controlar daños que causan agentes destructivos.
Los principales agentes que causan daño al bosque, son los siguientes:
- Incendios Forestales.
- Plagas.
- El Sobrepastoreo.
- Enfermedades.
- Vegetación Adversa
- Factores Climáticos Externos (temperatura, heladas, lluvias, viento, entre
otros).
12
IBID. Pág. 64.
Con excepción de los agentes climáticos externos, el hombre tiene gran
participación en los restantes.”13
INCENDIO FORESTALES:
“Las causas, daños y tipos de incendios y conocer las medidas de prevención
y control de incendios.”14
El mayor daño ocasionado al bosque es por el fuego. Los incendios
forestales ocupan primer lugar entre los agentes destructivos. Más del 90% de los
incendios son causados por el hombre.
CAUSAS DE LOS INCENDIOS FORESTALES:
“- Fuegos Intencionados.
- Fogatas mal apagadas.
- Quemas agrícolas mal controladas.
- Fósforos y cigarrillos encendidos lanzados al bosque.
EFECTOS DE LOS INCENDIOS FORESTALES:
- Destrucción o daño de árboles jóvenes.
- Destrucción de futuras generaciones (semillas y plántulas).
- Empobrecimiento del suelo.
- Destrucción de bosques protectores. (Fauna y flora).
- Aceleración y aumento de ataque de plagas y enfermedades.
13
IBID. Pág. 68.
14 IBID. Pág. 69.
TIPOS INCENDIOS FORESTALES:
- “Incendios Superficiales: Son los más comunes, actúan sobre la capa de
humus, vegetación herbácea, arboles pequeños y otro material orgánico
existente en el suelo.
- Incendios de Copa: Son los que actúan quemando la copa de los arboles. El
follaje queda totalmente destruido y los árboles mueren por
sobrecalentamiento del cambium. En este tipo de incendios el factor
determinante es el viento.
Incendios Subterráneos: Son aquellos cuya acción se produce por debajo de
la superficie del suelo, por la acumulación de materia orgánica,
generalmente, el fuego deja poco humo y se propaga debajo de la superficie.
”15
PREVENCION DE INCENDIOS FORESTALES
Los incendios forestales pueden ser prevenidos mediante el cumplimiento
de disposiciones legales, la educación de los habitantes y la reducción del riesgo de
incendios.
La prevención más efectiva de incendios forestales, reside en la educación
del pueblo. Los medios de comunicación, como la prensa escrita, radio y televisión
pueden enfatizar en los beneficios que nos dan los bosques, además informar
acerca del grado de peligro de los incendios forestales.
Para prevenir incendios, se establecen rondas cortafuegos, o sea, fajas bien
limpias y raspadas dentro del bosque, que impidan el paso del fuego.
En el bosque se puede reducir el riesgo de incendios, manteniéndolo limpio, as
como la oportuna ejecución de podas y raleos, también la quema controlada de
residuos de cosechas.
15
IBID. Pág. 70, 71.
LIMPIEZA DEL BOSQUE
FAJAS CORTAFUEGO RONDAS PARA PREVENCION
PLAGAS Y ENFERMEDADES
“Los agentes y daños ocasionados por de plagas y enfermedades conocer las
medidas para prevenir y controlar enfermedades.
PROTECCION CONTRA LAS PLAGAS:
Las plagas de insectos pueden también causar pérdidas considerables.
Mientras que la ocurrencia de incendios depende, principalmente del hombre, su
influencia en el desarrollo de plagas en los bosques es menor. Muchos de los
insectos viven escondidos en los arboles, permanecen allí durante la mayor parte
de su vida. Durante esta fase, son difíciles de detectar. Además, el comienzo de
una plaga frecuentemente pasa desapercibido. El ataque no causa la muerte
súbita dé los arboles, pero, da como resultado pérdidas de crecimiento, forma y
calidad de la madera.”16
16
IBID. Pág. 74, 75.
TIPOS DE PLAGAS:
“Se pueden clasificar las plagas
según las distintas partes del árbol
que afecta. Se distinguen plagas de
la madera, de la corteza, de las
raíces, de las hojas, de las yemas,
de brotes, de las flores, frutos y
semillas.
CAUSAS DE LAS PLAGAS:
Bajo condiciones normales, existe en el bosque natural un equilibrio entre los
árboles, los insectos que lo atacan, sus depredadores y sus parásitos. El
desbalance puede dar como resultado un aumento rápido de insectos dañinos.
Puede mencionarse: condiciones de clima, el tipo de bosque, la calidad del suelo y
del manejo que se le dé.
PREVENCION DE PLAGAS:
Se pueden prevenir las plagas mediante un estricto control sanitario y mediante
buenas prácticas forestales. Arboles débiles, moribundos y muertos, son focos de
propagación de insectos y deben de ser talados. El descortezado de troncos y el
corte de árboles a ras del suelo, previenen el desarrollo de poblaciones de insectos.
La principal plago que afecta a los bosques de coníferas en Guatemala es el
gorgojo descortezador del pino y los bosques latifoliados son afectados por el
barrenador de las Meliáceaes, que atacan la caoba y el cedro.”17
CONTROL DE PLAGAS:
“El control de plagas se efectúa mediante control mecánico, control químico,
control biológico y control integrado.
- En el control mecánico, se eliminan los arboles o sus partes afectadas. El
material se corta, se apilo y se quema dentro del bosque.
- El control químico consiste en el combate de la plago con insecticidas.
- El control biológico se refiere a todos aquellos predadores que son enemigos
naturales de los insectos que atacan a las plantas.
- El control Integrado consiste en el control racional, basado en biología y ecología,
trabajando juntos con la naturaleza en vez de hacerlo en contra de ella.”18
17
IBID. Pág. 75.
18 IBID. Pág. 76.
Escarabajo de la corteza Hylurgus ligniperda.
TIPOS DE ENFERMEDADES:
“Se pueden clasificar las enfermedades de
acuerdo con el tipo de daño que causan en las
distintas partes del árbol: marchitez del follaje,
muerte regresiva, pudrición del corazón,
podredumbre de la raíz. Algunos ejemplos en
Guatemala son, la roya del pino y pudrición de
las ramas y el tallo, producidas por hongos.
CAUSAS DE ENFERMEDADES:
La mayoría de las enfermedades forestales son causadas por hongos. Un hongo
sustrae su alimento de plantas vivas o muertas. La humedad y la temperatura
son factores climáticos que influyen mucho en el desarrollo de las enfermedades.
La composición y el manejo del bosque tienen mucho que ver en la ocurrencia de
enfermedades forestales. En las plantaciones homogéneas, el no efectuar podas y
raleos y las prácticas deficientes de explotación, pueden originar enfermedades.”19
PROTECCION CONTRA ENFERMEDADES:
“La protección de los bosques contra las enfermedades incluye el combate y la
prevención de daños por microrganismos patógenos, como hongos, bacterias y
virus.
PREVENCION DE ENFERMEDADES:
Al igual que las plagas, las enfermedades se pueden prevenir por medio de
aplicación de prácticas silviculturales y evitar daños mecánicos e incendios
forestales. La podo y el raleo oportuno también puede prevenirlos.
19
IBID. Pág. 77.
Roya enfermedad del árbol
CONTROL DE ENFERMEDADES:
El control químico de los agentes patógenos se limito a la aplicación de
fungicidas en el vivero. En los bosques mismos se emplea un control mecánico; los
árboles enfermos se deben talar y quemar.”20
20
IBIC. Pág. 77, 79.
FUENTES CONSULTADAS
MODULO INTEGRADO Bosques para la paz proyecto cívico
DE EDUCACIÓN FORESTAL educación forestal, autorizado por acuerdo
del ministerio de educación No. 518 de
fecha 15 de diciembre de 1,995.
MAGA – MINEDUC – INAB.
FOTOGRAFÍAS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
Socialización sobre los temas: Plantaciones forestales,
plagas, enfermedades y educación ambiental.
Socialización con padres de familia de alumnos de primero a tercero primaria
PROYECTO DE REFORESTACIÓN
SECUENCIA FOTOGRÁFICA
ANTES
Visita de Epesistas, asesor y presidente de cocode de la
comunidad del caserio El Mirador, al area a reforestar.
Caserío El Mirador, Área reforestar.
DURANTE
Compra de arboles
Traslado de arboles al área
DESPUES
Grevillea Cuje
Plateada alrededor del árbol. Altura de árboles plantados
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
La evaluación se realizó a través de una lista de cotejo aplicada a los
funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas como institución patrocinante y a
docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas como institución patrocinada, la cual permitió verificar el cumplimiento de
los objetivos planteados en el plan de trabajo del diagnóstico institucional habiendo
obtenido como resultado del mismo la información necesaria para detectar el
problema y encontrarle la solución.
4.2 Evaluación del perfil
Con la lista de cotejo aplicada a esta etapa se obtuvo la información necesaria
de los elementos requeridos para llevar a cabo la ejecución del proyecto
seleccionado, la aprobación y apoyo de las autoridades que dirigen a las entidades
patrocinante y patrocinada, se estableció el cronograma de actividades que se
desarrollaría en la etapa de posterior y se gestionó los recursos correspondientes.
4.3 Evaluación de la ejecución
Con el cronograma de actividades se evaluó esta etapa, verificando el
cumplimiento de cada una de las tareas planificadas en el tiempo estipulado.
Evidenciando el apoyo e interés por parte de los miembros de la comunidad,
municipalidad, empresas estatales, privadas y personas particulares en la ejecución
del proyecto.
4.4 Evaluación final
Se aplica la lista de cotejo en donde se comprueba el logro de los objetivos, se
obtuvo la socialización de un compendio integrado en relación a plantaciones
forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, creando de esta forma una
conciencia ambiental, desarrollando actividades como establecimiento de plagas,
enfermedades que afectan al árbol y la plantación en un área protegida.
CONCLUSIONES
- Se contribuyó al cuidado del medio ambiente para reducir la pobreza existente
con la divulgación de un documento académico como soporte educativo
ambiental.
- Se elaboró compendio en relación a plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental dirigidos a padres de familia de los
alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
- Se socializó sobre los temas del compendio en relación a plantaciones
forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental dirigidos a padres de
familia de los alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la
Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
- Se plantó 625 árboles en el área protegida, los cuales fueron plantados, regados
y abonados.
RECOMENDACIONES
- Que los padres de familia, alumnos, docentes y miembros de la comunidad
promuevan las plantaciones forestales y el cuidado del medio ambiente.
- Que los padres de familia, alumnos, docentes, COCODE y miembros de la
comunidad, utilicen el compendió en relación plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental, para proyectos educativos enfocados al
medio ambiente.
- Que los padres de familia compartan con los miembros de la comunidad y futuras
generaciones, lo socializado referente a las plantaciones forestales, plagas,
enfermedades y educación ambiental.
- Que los padres de familia involucren a la municipalidad el Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales y el Instituto Nacional de Áreas y Bosques para el cuidado,
limpieza y asistencia de área reforestada en el caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
FUENTES CONSULTADAS
1. Instituto Básico Esquipulteco y Ciencias Comerciales
Informe final de seminario: Cuidando el medio ambiente por una Esquipulas
mejor. Esquipulas, Chiquimula 2010. 89 págs.
2. Instituto Básico Esquipulteco y Ciencias Comerciales
Informe final de seminario: Reforestación ambiental en zona de recarga hídrica,
caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
Esquipulas, Chiquimula 2010 77 págs.
3. Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado EPS
Imprenta Ediciones Superación
Guatemala, C.A. 2009.
4. MINEDUC
Currículum Nacional Base C.N.B.
DIGECADE
De primero a sexto grado
Guatemala, 2010 págs. 240.
5. MINEDUC
Herramientas de evaluación en el aula
Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
DICADE
Guatemala, 2006 págs. 128.
6. BOSQUES PARA LA PAZ
PROYECTO CÍVICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Modulo integrado de educación ambiental
Guatemala, 1,995. 54 a 79.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN GENERAL
Justificación
Los estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala
durante el ejercicio profesional supervisado, desarrollan un proyecto que se ejecuta
de acuerdo a las necesidades o problemas de una entidad patrocinada, debiendo de
desarrollar un trabajo de investigación para determinar las carencias para perfilar el
proyecto a desarrollar, evaluando constantemente las actividades que se van
desarrollando.
Descripción
El ejercicio profesional supervisado se desarrollará en el municipio de
Esquipulas, contando con una entidad patrocinante de esa localidad, para lo cual se
desarrollaran las etapas de diagnóstico institucional, perfil del proyecto, ejecución y
evaluación del proyecto a ejecutar. Para la realización de cada etapa se desarrollara
el debido plan que regirá el trabajo a ejecutarse.
Objetivo general
Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa para la eficiente realización
del Ejercicio Profesional Supervisado en una institución específica, que permita dar
solución parcial o total a un problema social o institucional.
Objetivos específicos
- Detectar y priorizar los problemas que estén afectando las funciones de una
institución.
- Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
- Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al problema
priorizado.
- Evaluar la ejecución de las diferentes fases del ejercicio profesional
supervisado.
- Estructurar el informe final del ejercicio profesional supervisado con base a los
lineamientos generales del EPS.
Metas
- Recabar información necesaria de las entidades: patrocinante y patrocinada
para la elaboración de un diagnóstico institucional.
- Someter a análisis de viabilidad y factibilidad las posibles acciones de solución
del problema priorizado
- Elaborar el perfil de un proyecto que brinde solución al problema priorizado.
- Un proyecto ejecutado.
- Desarrollar cada etapa en el tiempo estipulado para cada una.
- Cumplir con los apropiados procedimientos para la ejecución del proyecto.
Actividades
Cronograma de actividades
Año 2010 Año 2011
No. Actividad
Mes Mes
Se
ptie
mb
re
Octu
bre
Novie
mb
re
Dic
iem
bre
En
ero
Feb
rero
ma
rzo
Ab
ril
Ma
yo
Ju
nio
Ju
lio
1
Elaboración y ejecución de diagnóstico institucional.
2 Identificación y priorización de problema
3
Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto.
4
Redacción del informe del diagnóstico.
5
Formulación del proyecto a nivel del perfil
6
Gestionar los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.
7
Ejecución del proyecto
8
Entrega del proyecto
9
Evaluación de las diferentes fases de ejercicio profesional supervisado
10
Redacción del informe final del ejercicio profesional supervisado
Responsables
- Dermy Adelmo Vega Sosa
- María del Tránsito Gómez Montoya.
- Mynor Alexander García Fuentes.
- Daysi Patricia Mateo.
- Antonia Dianira cuadros López.
- Elsa Marina Aguirre.
- Flor de María Leiva Trigueros.
- Luis Gregorio Ramírez.
Recursos
Humanos
- Asesor
- Personal de la institución patrocinante y patrocinada
Materiales
- Hojas de papel bond.
- Cámara Fotográfica.
- Cámara de video.
- Computadora.
- Impresora
- Cartuchos de tinta.
- Memoria USB.
- Vehículos.
Financiero
- Gestiones diversas.
Evaluación
- Lista de cotejo para las diversas etapas.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
Objetivo general
Obtener información de la realidad existente de la municipalidad de Esquipulas
y de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita para la
elaboración del diagnóstico pertinente.
Objetivos específicos
- Elaboración de los instrumentos necesarios para recabar la información
requerida para el diagnóstico de las instituciones patrocinante y patrocinada.
- Recopilar información general de la municipalidad de Esquipulas y a Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita.
- Determinar las carencias que posean las instituciones seleccionadas.
- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado
previamente.
Actividades
- Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las
entidades: patrocinante y patrocinada.
- Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
- Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El
Mirador, Olopita, Esquipulas.
- Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y patrocinada.
- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado.
- Redacción del informe del diagnóstico institucional.
Recursos
- Humanos
- Epesistas.
- Alcalde municipal de Esquipulas.
- Personal de la municipalidad de Esquipulas
- Maestra de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,
Olopita, Esquipulas.
- Material
- Hojas de papel bond
- Lápices
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- Financieros
- Gestiones
Cronograma de actividades
2010
No. Actividades Septiembre octubre
1 Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las entidades: patrocinante y patrocinada.
2 Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
3 Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.
4 Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
5 Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y patrocinada.
6 Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado.
7 Redacción del informe del diagnóstico.
Presupuesto
2010
No. Descripción Monto
1 Transporte Q. 200.00
2
Suministro para
computadora Q .80.00
3 Imprevisto Q.150.00
Total Q.447.00
Evaluación
- Lista de cotejo.
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FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL PERFIL
Objetivo general
Elaborar una propuesta para la solución viable y factible.
Objetivos específicos
- Enumerar los recursos que serán necesarios en la etapa de ejecución.
- Establecer el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.
- Realizar las gestiones necesarias para darle solución a la carencia seleccionada.
Metas
- 1 listado de recursos necesarios para desarrollar el proyecto.
- 1 presupuesto de los recursos a utilizar para el desarrollo del proyecto.
- 25 solicitudes enviadas a diferentes instituciones para adquirir los recursos
necesarios para la ejecución del proyecto.
Actividades
- Reunión con la directora y miembros del COCODE.
- Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
- Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.
- Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
Recursos
- Humanos
- Docente de la escuela de la comunidad
- Estudiantes
- Epesistas
- Alcalde municipal de Esquipulas (Sr. Ramón Peralta Villeda).
- Personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
- Materiales
- Libros de texto
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
- Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
Cronograma de actividades
2010
No. Actividades septiembre octubre
1 Reunión con la directora y miembros del COCODE.
2 Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
3 Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.
4 Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
Presupuesto
2010
No. Descripción Monto
1 Transporte Q.100.00
2 Fotocopias Q. 5.00
3
Suministro para
computadora Q. 80.00
4 Imprevisto Q. 150.00
Total Q.335.00
Evaluación
- Lista de cotejo.
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FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE EJECUCIÓN.
Objetivo general
Realizar un proyecto educativo para concienticé a la docente, alumnado,
padres de la familia, miembros del COCODE y de la comunidad sobre la importancia
del cuidado del medio ambiente.
Objetivos específicos
- Realizar un documento académico de educación ambiental.
- Socializar temas del medio ambiente dirigidos a docente, alumnado, padres de
familia, miembros del COCODE y de la comunidad patrocinada.
- Entregar documento académico de educación ambiental.
- Reforestar un área municipal
Metas
- 1 Documento académico de educación ambiental.
- 5 Socializaciones de temas ambientales.
- Documentos académicos de educación sobre el medio ambiente.
- Plantar 625 árboles en área municipal del caserío El Mirador; Olopita,
Esquipulas.
Actividades
- Investigación bibliográfica de temas ambientales.
- Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información investigada.
- Planificación para la socialización de temas ambientales.
- Desarrollo de temas ambientales.
- Evaluación de socializaciones de temas ambientales.
- Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de la
reforestación.
- Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para
reforestar.
- Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.
- Adecuación del terreno a reforestar.
- Plantación.
- Proceso de mantenimiento del área reforestada.
- Supervisión del asesor al área.
Recursos
Humanos
- Docentes.
- Alumnos y alumnas.
- Padres de familia.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
Materiales
- Herramienta de labranza.
- Árboles en pilón
- Abono
- Bombas
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
Cronograma de actividades.
2010 - 2011
2010 2011
No. Actividades
se
ptie
mb
re
octu
bre
no
vie
mbre
en
ero
feb
rero
ma
rzo
ab
ril
ma
yo
jun
io
julio
1 Investigación bibliográfica de temas ambientales.
2
Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información investigada.
3 Planificación para la socialización de temas ambientales.
4 Desarrollo de temas ambientales.
5 Evaluación de socializaciones de temas ambientales.
6
Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de la reforestación.
7
Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para reforestada.
8 Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.
9 Adecuación del terreno a reforestar.
10 Plantación
11 Proceso de mantenimiento del área reforestada.
Presupuesto 2010 -2011
Clasificación Descripción Cantidad
Precio por
unidad
Precio
total
Recursos didácticos Impresión de ejemplares 10 Q.25.00 Q.250.00
Equipo audiovisual
(computadora, proyector,
equipo de sonido)
1 Q.200.00 Q.200.00
Fotocopias 60 0.50 Q.30.00
Bolsas plásticas 15 Q.1.25 Q.12.50
Herramienta de
labranza Colima (machete) 3 Q.28.00 Q. 84.00
Machete pando 3 Q.45.00 Q. 135.00
Chanchas o saca tierras 3 Q.110.00 Q. 330.00
Azadones 3 Q.23.00 Q. 69.00
Bombas 1 Q.100.00 Q. 100.00
Rastrillos 1 Q.22.00 Q. 22.00
Cubetas 3 Q.18.00 Q. 54.00
Toneles 1 Q.210.00 Q. 210.00
Codos 5 Q.1.50 Q. 7.50
Chuzos 2 Q.15.00 Q. 30.00
Árboles de diversa
especie 625 Q.1.50 Q. 937.50
Abono 3 qq Q.190.00 Q. 570.00
Desherbada del terreno Q. 800.00
Sembrado de árboles 625 Q 1.00 Q 625.00
Abonada de los árboles 625 Q.1.00 Q. 625.00
Combustible Q. 300.00
Imprevistos Q. 200.00
TOTAL: Q. 5591.50
Evaluación
Cuadro de actividades (programadas y ejecutadas)
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FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN
Objetivo general.
Verificar la evaluación de cada una de las etapas realizadas.
Objetivos específicos
- Elaborar el instrumento a utilizar para la evaluación de la etapa final.
- Aplicar el instrumento evaluativo a las evaluaciones realizadas a las distintas
etapas del ejercicio profesional supervisado.
- Realizar el análisis de la información obtenida en esta etapa.
Metas
- Una lista de cotejo elaborada.
- Lista de cotejo aplicada a las tres etapas evaluativas previas.
- Un análisis de la información obtenida.
Actividades
- Elaboración de lista de cotejo.
- Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.
- Análisis de la información obtenida.
- Levantado de texto del análisis realizado.
Recursos
- Materiales
- Lista de cotejo de cada etapa
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
Cronograma de actividades
No Actividades 2011
julio
1 Elaboración de lista de cotejo.
2 Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.
3 Análisis de la información obtenida.
Presupuesto
2011
No. Descripción Monto
1 Impresión de lista de cotejo Q.1.00
2 Imprevisto Q. 5.00
Total Q. 6.00
Evaluación
- Lista de cotejo.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Nombre del evaluador: ______________________________________________
Instrucciones: A continuación se le presentan varios enunciados, marque con una X
a la par de “si” o “no” según consideres correspondientes.
1. Se planifica la etapa del diagnóstico.
Si ____
No ____
2.
El personal administrativo de la municipalidad de Esquipulas, brinda información de esta entidad.
Si ____
No ____
3.
Se obtiene la información necesaria sobre la Universidad de San Carlos, sede Central.
Si____
No ____
4. Se obtiene la información requerida para la elaboración de esta etapa.
Si ____
No ____
5. Se presentan dificultades para obtener la información requerida.
Si ____
No ____
6. Se establece la viabilidad y factibilidad a los problemas priorizados.
Si ____
No __ _
7. El diagnóstico se realiza en el tiempo estipulado para el mismo.
Si ____
No ____
8. Se cuenta con los recursos financieros necesarios para la realización del diagnóstico.
Si ____ No ____
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FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
Nombre del evaluador: ______________________________________________
Instrucciones: A continuación se le presentan varios enunciados, marque con una X
a la par de “si” o “no” según consideres correspondientes.
1. Se estable el nombre del proyecto.
Si____ No____
2. Se establecen los objetivos del perfil.
Si____ No____
3. Se establecen las metas del perfil.
Si____ No____
4. Se establecen los beneficiarios directos e indirectos del proyecto.
Si____ No____
5. Se establece la gráfica de Gantt de las actividades que se realizarán durante la
ejecución del proyecto.
Si____ No____
6. Se establecen los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.
Si____ No____
7. Se presenta al alcalde de Esquipulas el proyecto a ejecutar.
Si____ No____
8. Se obtiene la aprobación del proyecto por parte del alcalde de Esquipulas.
Si____ No____
9. Se brinda información sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del COCODE y
de la comunidad donde se ejecutará el proyecto.
Si____ No____
10. Se realizan las gestiones necesarias para ejecutar el proyecto.
Si____ No____
11. Se solicita la colaboración para la ejecución del proyecto, a los miembros del
COCODE y de la comunidad.
Si____ No____
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
2010 2011
No. Actividades Septiembre Octubre Noviembre Enero a Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 En. Feb. Mar. Abr. May. Jun. 1 2 3
1 Investigación bibliográfica
P
E
2 Clasificación de la información.
P
E
3
Estructuración y levantado de texto del compendio de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental.
P
E
4
Planificación para socializar el compendio de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de alumnos de primero a tercero grado primaria de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita.
P
E
5
Elaboración de material de apoyo para la socialización.
P
E
6
Elaboración de invitaciones a padres de familia de alumnos de primero a tercero grado de primaria de la Escuela del caserío El Mirador, Olopita.
P
E
7
Desarrollo del compendio de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de alumnos de primero a tercero grado de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
P
E
8 Evaluación de socializaciones.
P
E
10
Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas
P
E
11
Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar en el caserío.
P
E
12 Visita del área elegida a reforestar
P
E
13
Reunión con los miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará
P
E
14 Gestión de árboles y abono
P
E
15 Limpieza del área a reforestar
P
E
16 Traslado de árboles al área a reforestar
P
E
17 Ahoyado del área a reforestar
P
E
18 Plantación de árboles
P
E
19 Plateado del terreno alrededor de árboles
P
E
20 Regado P
E
21 Abonada P
E
22
Excavación y colocación de tambos en el suelo
P
E
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FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EVALUACIÓN DE LA ETAPA FINAL DEL PROYECTO
Nombre del evaluador:______________________________________________
Instrucciones: A continuación se le presentan varios enunciados, marque con una X
a la par de “si” o “no” según consideres correspondientes.
1.
Se cumplen con los objetivos planteados.
Si ____
No ____
2.
Se realizan las evaluaciones de las diversas etapas.
Si ____
No ____
3.
Las actividades planeadas se ejecutan en el tiempo estipulado para las mismas.
Si ____
No ____
4.
Se realizan supervisiones al proyecto por parte del asesor del EPS.
Si ____
No ____
5.
Se obtiene seguimiento del proceso del proyecto por parte del asesor nombrado.
Si ____
No ____
FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Manejo del sistema SIAF-MUNI y SICOIN-GL
2. Ausencia de recursos mínimos necesarios a las diferentes unidades técnicas y administrativas, como elemento fundamental, para cumplir con sus responsabilidades.
3. Obras de infraestructura y apoyo social a la comunidad organizada.
4. Código Municipal, amparado por la Constitución de la República.
5. Tener el carácter de semiautónomo.
6. Cuenta edificio propio.
7. Autoridades electas democráticamente.
8. El municipio tiene recursos para su propio desarrollo.
9. Aporte constitucional del gobierno central según la Constitución Política de la República, leyes ordinarias e ingresos propios.
10. Ingresos por impuestos municipales.
1. Ampliar la estructura orgánica y generar nuevas fuentes de empleo según el código municipal.
2. Promover el uso de recursos externos de organismos internacionales y países amigos, por medio de la elaboración y presentación de proyectos productivos y de infraestructura física.
3. Convenios de cooperación con organismos y entidades nacionales e internacionales para beneficio de las comunidades.
4. Proceso de descentralización de la gestión municipal hacia la comunidad organizada.
5. Aplicación del Código Municipal.
6. Priorización de obras municipales.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Ausencia de supervisión por la
municipalidad en áreas boscosas.
2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.
1. Malos entendidos de la población
por desconocimiento de la gestión municipal.
2. Falta de comunicación con los medios para informar a la población.
3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las exigencias de la población.
4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad de viviendas, comercios y población.
5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.
6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema de conducción de aguas negras de la ciudad.
7. Falta de atención de usuarios.
8. Falta comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos para que realicen las tareas asignadas.
9. Falta de actualización en el sistema de cómputo.
10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la ciudad.
11. Falta de personal de transito en calles y avenidas del casco urbano.
12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales encalles y avenidas de la cabecera municipal.
13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas asignadas.
14. Poca divulgación del informe financiero municipal.
3. Incumplimiento de compromisos en los proyectos y programas de desarrollo comunitario e infraestructura física por pocos recursos financieros.
4. Poca confianza de la población en las entidades del Estado.
PROGRAMA DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
DE REFORESTACIÓN EN EL ÁREA MUNICIPAL
DEL CASERÍO EL MIRADOR, ALDEA OLOPITA,
ESQUIPULAS, CHIQUIMULA.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, abril de 2012.
INTRODUCCIÓN
El programa de sostenibilidad establece las actividades que impulsan el
sostenimiento de la reforestación realizada en el caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas, promueve la práctica de valores como la responsabilidad, la solidaridad y
el respeto a la naturaleza, y crea conciencia para una adecuada interrelación entre
naturaleza y el ser humano.
La falta de comprensión que el ser humano manifiesta ante los recursos del
medio ambiente reflejado en su comportamiento como destructor de la vida silvestre,
nos da la pauta del enorme sacrificio que es necesario implementar para educar y
hacer de este un edificador.
El programa posee acciones concretas que brindan mantenimiento y
protección al proyecto de reforestación y compromete a maestra, alumnas y
alumnos, miembros del COCODE y vecinos de la comunidad, a garantizar el
cumplimento de las actividades programadas, y evitar la exposición de las distintas
especies de árboles a los insectos, los incendios forestales y la mano despiadada del
hombre.
Descripción
El municipio de Esquipulas carece de áreas boscosas y las pocas con las que
cuenta son presa fácil para sufrir tala inmoderada, consumidas por las llamas que
son producidas por rozas sin control y utilizadas como basureros, por lo que se
prioriza la realización de un programa que brinde sostenibilidad al proyecto de
reforestación ejecutado en el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,
Chiquimula.
Justificación
El municipio de Esquipulas ha perdido entre la década del noventa al dos mil,
una gran cantidad de bosques entre los que cuentan árboles de diferentes especies,
y experimentó un crecimiento económico ocasionado por la alza del café en el
mercado internacional, produciendo la tala inmoderada para la plantación de
almácigos de este producto, además del corte que se realiza a diario para cubrir las
necesidades de madera y de leña.
Debido a la poca información que se tiene de la importancia de conservación y
protección que se le debe dar a las áreas boscosas, se realizan diversas acciones
que producen la desaparición de los mismos, siendo ellos los que nos proveen,
además de oxígeno, insumos necesarios para la subsistencia, como: leña,
preservación de nacimientos de ríos, medicinas, alimentos, también contribuyen a la
conservación de especies animales, considerando que somos parte de una gran
cadena y que dependemos unos de otros para sobrevivir. Siendo los árboles
pequeños los que más peligros corren de ser consumidos por llamas, arrancados por
la acción del hombre o simplemente fallecerán por la falta de asistencia, por lo que
se prioriza la labor de guarda recursos en áreas boscosa municipales que realicen
las acciones requeridas para lograr que los árboles puedan sobrevivir y así preservar
el medio ambiente.
Objetivo general
Desarrollar acciones concretas que brinden sostenibilidad y protección al
proyecto de reforestación ejecutado en el área municipal del caserío El Mirador,
aldea Olopita.
Objetivos específicos
Elaborar un programa de sostenibilidad y asistencia para el proyecto de
reforestación en el área municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita.
Gestionar ante las autoridades municipales de Esquipulas la contratación de
dos guardas recursos para realizar las tareas programadas en el plan de
sostenibilidad a desarrollar en el área municipal del caserío El Mirador, aldea
Olopita, Esquipulas.
Encausar agua de la vertiente que posee el área municipal del caserío El
Mirador, hacia un punto de acceso del área reforestada para regar.
Realizar rondas de prevención en el área reforestada del caserío El Mirador
con el fin de prevenir los incendios y talas del bosque.
Metas
Entregar un plan de sostenibilidad a las autoridades municipales de
Esquipulas, miembros del COCODE y a la maestra de la Escuela Municipal
Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
Gestionar la contratación de dos guarda recursos para velar por la protección
y asistencia del área municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas.
Realizar la construcción de líneas de conducción de agua y tanque de
captación, para asistencia del área reforestada.
Realizar actividades necesarias como: chapeo, abonada y riego de los
árboles plantados con el fin de brindarle sostenibilidad y asistencia al proyecto
de reforestación ejecutado.
Beneficiarios
Directos
Vecinos del caserío El Mirador, Olopita.
Comunidades circunvecinas del caserío El Mirador.
Indirectos
Esquipulas
Chiquimula
Guatemala
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD E
NE
RO
FE
BR
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O
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TO
SE
PT
IEM
BR
E
OC
TU
BR
E
NO
VIE
MB
RE
DIC
IEM
BR
E
1
Gestionar ante el concejo y
alcalde municipal de
Esquipulas, el contrato
permanente de dos guardas
recursos para proteger el
área reforestada.
2
Realizar rondas en el área
reforestada.
3
Control y prevención de maleza
en el área reforestada.
4
Mantener un control de plagas
y enfermedades.
5 Desherbar el área reforestada.
6
Prevención de incendios
forestales.
7 Plantación de árboles.
8 Limpiar alrededor de los
árboles.
9 Abonar los árboles.
10 Construcción de línea de
conducción de agua a tanque
de captación.
11 Construcción de tanque de
captación.
12 Riego de árboles
Recursos
Humanos
Guardas recursos
Miembros de la municipalidad de Esquipulas.
Vecinos del caserío El Mirador, Olopita.
Maestra de la Escuela Municipal Rural Mixta del Caserío El Mirador, Olopita.
Estudiantes
Epesistas
Material
Azadones
Machetes
Chuzos
Saca tierras
Bomba para fumigar
Material de construcción
Pesticidas
Abono
Árboles
Evaluación
Desarrollo de árboles plantados
LA INFRASCRITA DIRECTORA DE LA ESCUELA DEL CASERIO EL
MIRADOR, ALDEA OLOPITA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS,
DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
CERTIFICA:
Acta 07-2010: la que copiada literalmente dice: En el caserío El Mirador, aldea
Olopita, Esquipulas, a las ocho horas del día miércoles veinte de septiembre de dos mil
diez, constituidos en el local que ocupa la Escuela Municipal Rural del caserío en
mención, los padres de familia, vecinos, miembros del COCODE, directora de la
escuela, Norma Estela Buezo Vásquez, epesistas de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Esquipulas, PEM. Mynor Alexander
García Fuentes, Flor de María Leiva Trigueros, Dermy Adelmo Vega Sosa, Luis
Gregorio Ramírez Murcia, Elsa Marina Aguirre Vásquez, Daisy Patricia Mateo
Jiménez, Antonia Dianira Cuadros López María del Tránsito Gómez Montoya, para
dejar constancia de lo siguiente. PRIMERO: Se tiene a la vista la invitación a la
comunidad educativa del Caserío El Mirador, así como a los miembros del COCODE
del mencionado lugar. SEGUNDO: La epesista Flor de María Leiva Trigueros,
brinda socializaciones educativas con el tema “El Planeta Azul”, además realizo
actividades como colocación de afiches con los temas vistos en las mismas, dirigidas a
los alumnos de primero y segundo primaria de la escuela y hace entrega de modulo
educativo componentes del “Planeta Azul” a la directora del establecimiento como a
los estudiantes. La epesista María del Transito Gómez Montoya, brinda
socializaciones educativas con el tema “El Agua y La Naturales” además realizo
actividades como colocación de manta vinílica con referencia de acuerdos educativos y
la siembra de lichas, dirigidas a los alumnos de tercero primaria de la escuela y hace
entrega de modulo educativo el “Agua y la naturaleza” a la directora del
establecimiento como a los estudiantes. La epesista Daisy Patricia Mateo Jiménez,
brinda socializaciones educativas con el tema “Problemas ambientales y reciclaje de
los desechos solidos”, además realizo actividades como la recolección de basura
inorgánica para la elaboración de basureros y trabajos manuales, dirigidas a los
alumnos de cuarto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio de actividades
sobre problemas ambientales y reciclaje de desechos solidos” a la directora del
establecimiento como a los estudiantes. La epesista, Antonia Dianira Cuadros López,
brinda socializaciones educativas con el tema “Los Seres Vivos”, además realizo
actividades como laboratorios de experimentación con seres vivos, como la
reproducción de las plantas por medio de esquejes y elaboración de ecosistemas,
dirigidas a los alumnos de quinto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio
de laboratorios para experimentación con seres vivos” a la directora del
establecimiento como a los estudiantes. El epesistas Mynor Alexander García
Fuentes, brinda socializaciones educativas con el tema “El Suelo y El Bosque”,
además realizo actividades como dinámicas y elaboración de un huerto escolar,
dirigidas a los alumnos de sexto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio
educativo El Suelo y El Bosque” a la directora del establecimiento como a los
estudiantes. El epesista Dermy Adelmo Vega Sosa, brinda socializaciones educativas
con el tema “Plantaciones Forestales, Plagas y enfermedades, y Educación Ambiental”,
además realizo actividades como demostración concretamente de plagas que afectan al
bosque, dirigidas a los padres de alumnos de primero a tercero primaria de la escuela y
hace entrega de “compendio integrado de plantaciones forestales, plagas y
enfermedades, y educación Ambiental, a la directora del establecimiento como a los
estudiantes. El epesista Luis Gregorio Ramírez Murcia, brinda socializaciones
educativas con el tema “Contaminación de suelo, agua y aire”, además realizo
actividades como un trifolio, dirigidas a los padres de alumnos de cuarto a sexto
primaria de la escuela y hace entrega de “Modulo educativo contaminación de suelo,
agua y aire”, a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Elsa
Marina Aguirre Vásquez, brinda socializaciones educativas con el tema “Importación
y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono orgánico”, además realizo
actividades como demonstración de abono orgánico, dirigidas a los miembros de
COCODE de la comunidad realizadas en la escuela y hace entrega de “Compendio
sobre la importación y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono
orgánico”, al presidente del COCODE como a los miembros de la comunidad.
TERCERO: Después de las socializaciones realizadas motivaron a los presentes a
cuidar y preservar los recursos naturales, utilizar productos orgánicos, además de
aprovechar adecuadamente los recursos que la naturaleza nos brinda. No haciendo nada
más que hacer constar se finaliza la presente un mes después en el mismo lugar de su
inicio, el día domingo veintinueve de octubre de dos mil diez, siendo las doce horas,
damos fe los que intervenimos, leída y ratificada.----------------------------------------------
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Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDA, EXTIENDO, SELLO Y
FIRMO LA PRESENTE EN DOS HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA,
DADO EN ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA, EL DÍA
VIERNES VEINTINUEVE DE JULIO DEL AÑO DOS MIL DIEZ. -
NORMA ESTELA BUEZO VÁSQUEZ
MAESTRA MUNICIPAL
CASERÍO EL MIRADOR
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