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Dermy Adelmo Vega Sosa

Compendio integrado en relación a plantaciones forestales, plagas, enfermedades y

educación ambiental, dirigida a padres de familia de alumnos de primero a tercer

grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El

Mirador, Olopita, Esquipulas.

Asesor: Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, Julio de 2012.

Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado; previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, Julio de 2012.

INDICE

Introducción i

CAPÍTULO I: DIAGNÓSTICO

1.1

Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de la institución 1

1.1.3 Ubicación 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos 4

1.2

Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6

1.3

Lista carencias 6

1.4

Cuadro de análisis de problemas 7

1.5

Datos de la institución 9

1.5.1 Nombre de la institución 9

1.5.2 Tipo de la institución por lo que genera o su naturaleza 9

1.5.3 Ubicación geográfica 9

1.5.4 Visión 9

1.5.5 Misión 9

1.5.6 Políticas 9

1.5.7 Objetivos 9

1.5.8 Metas 9

1.5.9 Estructura organizacional 9

1.5.10 Recursos 10

1.5.10.1. Humanos 10

1.5.10.2 Materiales 10

1.6

Lista carencias 10

1.7

Cuadro de análisis y priorización problemas 10

1.8

Análisis de viabilidad y factibilidad 12

1.9

Problema seleccionado 12

CAPÍTULO II: PERFIL DEL PROYECTO

2.1

Aspectos generales 13

2.1.1 Nombre del proyecto 13

2.1.2 Problema 13

2.1.3 Localización del proyecto 13

2.1.4 Unidad ejecutora 13

2.1.5 Tipo de proyecto 13

2.2

Descripción del proyecto 13

2.3

Justificación 14

2.4

Objetivos del proyecto 14

2.4.1 General 14

2.4.2 Específicos 14

2.5

Metas 15

2.6

Beneficiarios 15

2.6.1 Directos 15

2.6.2 Indirectos 15

2.7

Fuentes de financiamiento y presupuesto 15

2.8

Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 17

2.9

Recursos 19

2.9.1 Humanos 19

2.9.2 Materiales 19

2.9.3 Institucionales 20

CAPÍTULO III: PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1

Actividades y resultados 21

3.2

Productos y logros 23

Compendio integrado en relación a plantaciones forestales, plagas, 24

enfermedades y educación ambiental

Presentación 25

Plan de unidad didáctico 26

Plan de unidad de clase 27

Contenido del compendio integrado. 38

Fotografías del proyecto pedagógico 53

Fotográfica del proyecto de reforestación 54

CAPÍTULO IV: PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

4.1

Evaluación del diagnóstico 58

4.2

Evaluación del perfil 58

4.3

Evaluación de la ejecución 58

4.4

Evaluación final 58

Conclusiones 59

Recomendaciones 60

Fuentes bibliográficas 61

APENDICE 62

Plan general 63

Plan del diagnóstico 67

Plan del perfil 70

Plan de ejecución 73

Plan de evaluación 78

Lista de cotejo de etapa de diagnóstico 80

Lista de cotejo de etapa de perfil 81

Cronograma de ejecutado y planificado 83

Lista de cotejo de etapa de evaluación 86

FODA 87

Plan de sostenibilidad de reforestación 89

ANEXO 95

Acta de aprobación para reforestar del alcalde municipal 96

Acta de aprobación para reforestar del COCODE 97

Acta de aprobación para reforestar de la Escuela 98

Croquis del área a reforestar 100

INTRODUCCIÓN

El informe final de ejercicio profesional supervisado (EPS) consta de cuatro

etapas fundamentales siendo estas: diagnóstico institucional, perfil del proyecto,

proceso de ejecución del proyecto y evaluación, obteniendo como resultado un

programa educativo que hace un llamado a la conciencia de cada padre de familia al

velado de la conservación del medio ambiente.

El primer capítulo es el diagnóstico de las entidades patrocinante y

patrocinada, siendo estas la municipalidad de Esquipulas y la Escuela Municipal

Rural Mixta del caserío El Mirador, cuyas autoridades fueron abordadas en reuniones

con entrevistas con el fin de obtener la información necesaria que reflejara las

carencias o necesidades para luego priorizarlas y elaborar una propuesta de

solución.

El segundo capítulo hace referencia a la propuesta determinada como viable y

factible, la cual se presentó a las autoridades competentes para su aprobación, en

esta etapa se identificaron los recursos necesarios para lograr con éxito el desarrollo

del proyecto sugerido del diagnóstico, y se hicieron las gestiones pertinentes para

ejecutarse el proyecto.

Las actividades plasmadas en el capítulo tres se ven realizadas en la etapa de

ejecución siendo el instrumento de evaluación de esta fase el cronograma de

actividades ya que en él se hace evidente el cumplimiento de los objetivos y metas

trazadas en el perfil, se realiza la socialización como parte trascendental en la

formación de personas con conciencia ecológica que promueva el respeto a toda

forma de vida y el uso racional de los recursos naturales.

El capítulo cuatro corresponde a la exposición de los datos sugeridos del

proceso de evaluación que se aplicó a cada una de las etapas, se aplicaron los

instrumentos como la lista de cotejo y el cronograma de actividades, cuyos datos

fueron tabulados, analizados y expresados en forma cualitativa.

Se complementa el informe con conclusiones, recomendaciones, apéndice

que contiene planes para cada etapa, instrumentos de evaluación aplicados y copias

de las solicitudes giradas para la realización de diversas actividades; el anexo posee

certificaciones de actas suscritas por las autoridades de las entidades patrocinante y

patrocinada.

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución/comunidad

Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula.

1.1.2 Tipo de institución

Semiautónoma y de servicio de públicos.

1.1.3 Ubicación geográfica

El edificio municipal está ubicado en la 2da. Avenida “A” 2-20 zona 1 de la ciudad

de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

1.1.4 Visión

“Ser una municipalidad líder en el apoyo y promoción del desarrollo local,

comprometida en brindar servicios de alta calidad, con transparencia, equidad,

credibilidad y confianza, con un enfoque ético de costumbres religiosas, culturales y

políticas, prevaleciendo del bien común. “Posicionar al municipio en el contexto

turístico como destino obligado, asegurando su capacidad competitiva,

aprovechando el potencial, el peregrinaje, la ubicación geográfica y las condiciones

climáticas en completa armonía con el entorno natural de la región.”1

1.1.5 Misión

“Somos una institución semiautónoma eficiente y moderna; que presta,

abastece, gestiona y facilita servicios que generan un adecuado desarrollo

económico social y cultural, que mejora continuamente la calidad de vida de la

población.

1 Libro de actas No. 69, de secciones Corporación Municipal, acta No. 45-2005. 11 de octubre 2005. Pag. 234

Aprovechamos las potencialidades turísticas y climáticas del municipio, la

calidez de su gestión y la participación ciudadana, porque queremos siempre lo

mejor para Esquipulas.”2

1.1.6 Políticas

- “Mejorar los ingresos tributarios.

- Maximizar y hacer eficientes los gastos públicos.

- Rescatar la imagen del municipio.

- Fiscalización efectiva de la auditoria social.

- Propiciar el empoderamiento local.”3

1.1.7 Objetivos

GENERAL

- “Promover el desarrollo integral del municipio: social, cultural, económico y

político.

ESPECÍFICOS

- Organizar COCODES en todas las comunidades: urbana y rural.

- Que los caminos vecinales se encuentren en buen estado.

- Gestionar la construcción de escuelas y que hayan maestros.

- Promover el turismo cultural ecológico y comercial.

- Iniciar el ordenamiento territorial.

- Ser auto-sostenibles.”4

2 Libro de Actas No.69 de sesiones de la Corporación Municipal. Acta 45-2005, 11 de octubre de 2005. Pág. 234

3 Plan Estratégico de Desarrollo de la Municipalidad de Esquipulas, año 2005. Esquipulas, Chiquimula. Pág. 4

4 LOC CIT.

1.1.8 Metas

- “La organización comunitaria

- Desarrollo de infraestructura y productividad

- Desarrollo en Educación salud y deportes

- Promoción y fomento turístico

- Planeación del ordenamiento territorial

- Registrar el control de mortalidad y natalidad de sus habitantes.

- Eficientar los servicios para mejorar el nivel de sus habitantes.

- Inversión en un 70% y funcionamiento en un 30%.”5

1.1.9 Estructura organizacional

“Organigrama de la Municipalidad de Esquipulas

”6

5 Plan Estratégico de Desarrollo de la Municipalidad de Esquipulas, año 2,005. Esquipulas, Chiquimula. Pág. 4

6 Reglamento Interno de la Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula, Guatemala, año 2,005. Pág. 3

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

- Alcalde Municipal

- Secretaria

- Tesorero

- Jefe de personal

- Personal Administrativo

- Empleados municipales

- Comunidad de Esquipulas

1.1.10.2 Materiales

- Mobiliario de oficina

- Mesas

- Escritorios

- Archivos

- Anaqueles

- Sillas secretariales

- Sillas de metal

- Sillas Plásticas

- Sillas de madera.

- Equipo de computación

- Computadoras

- Teléfono y Fax

- Fotocopiadoras

- T. V.

- Vehículos

- Pick-ups

- Unidad de Ambulancia

- Camiones para traslado de desechos sólidos

- Maquinaria

- Volquetas

- Motoniveladora

- Retroexcavadora

- Compactadora

- Máquinas de constructora de concreto

- Herramientas

- De Trabajo

- Palas

- Azadones

- Piochas

- Rastrillos

- Martillos

- Barras

- Carretas

- Almáganas

- Sierras.

- De limpieza

- Escobas

- Trapeadores

- Cubetas

- Limpiadores

- Desinfectantes

- Jabón

- Aromatizantes ambientales.

1.1.10.3 Financieros

- Impuestos

- 10% trimestral

- Donaciones

- Apoyo de casas comerciales.

1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico

Para tener un amplio conocimiento de la o las instituciones, se aplicaron las

técnicas participativas y no participativas, las cuales se describen a continuación:

Participativas como el FODA y su instrumento Matriz FODA.

No participativa como la entrevista y su instrumento el cuestionario.

1.3 Listado de carencias

1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.

2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.

3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las exigencias de

la población.

4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad

de viviendas, comercios y población.

5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.

6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema

de conducción de aguas negras en la ciudad.

7. Falta de atención a usuarios.

8. Falta de comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos para

que realicen las tareas asignadas.

9. Falta de actualización en el sistemas de cómputo.

10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la

ciudad.

11. Falta de personal de transito en calles y avenidas del casco urbano.

12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales en calles y avenidas en la

cabecera municipal.

13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas

asignadas.

14. Poca divulgación del informe financiero municipal.

1.4 Cuadro y de análisis de problemas.

PROBLEMAS CARENCIA SOLUCIONES

1. Deforestación

1. Ausencia de supervisión por

la municipalidad en áreas

boscosas.

2. Ausencia de control por la

municipalidad para realizar

rondas bosques.

1. Reforestación en áreas

municipales.

2. Supervisión continua en

áreas especificas.

2. Insalubridad 1. 1. Incumplimiento de los

programas ambientales de

acuerdo a las exigencias de la

población.

2. 2. Falta de un sistema de

distribución de agua adecuado

conforme a la cantidad de

viviendas, comercios y

población.

3. 3. Falta de supervisión por

empleados municipales en

áreas cafetaleras.

4. 4. Falta por la autoridades de la

municipalidad para mejorar el

sistema de conducción de

aguas negras en la ciudad.

1. Implementar camiones

para mejorar el sistema de

recolección de desechos solidos.

2. Ampliar la red de

distribución de agua potable.

3.Supervisión de áreas

Cafetaleras.

4. Reconstrucción de redes de

conducción de aguas negras.

3. Malas

relaciones

humanas

1. Falta de atención al usuario.

2. Falta de comunicación de

jefes de departamento hacia los

subalternos para que realicen

las tareas asignadas.

1.Profesionalización al

personal sobre normas de

cortesía.

2. Talleres de capacitación

sobre autoridad dirigido a jefes

departamento de la

municipalidad.

Nota:

En reunión realizada en la municipalidad de Esquipulas, epesista y

autoridades municipales, luego de analizar las carencias existentes de la

municipalidad, se prioriza el problemas de la Deforestación y se le asigna a la

epesista realizar un proyecto educativo ambiental en el Escuela Municipal Rural

Mixta del caserío el Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

4.

Desactualización

tecnológica

1. Falta de actualización en el

sistemas de cómputo.

1. Actualización del

sistemas informáticos.

5. Inseguridad 1. Ausencia de iluminación en

puntos estratégicos de calles y

avenidas de la ciudad.

2. Falta de personal de transito

en calles y avenidas del casco

urbano.

3. Ausencia de señalizaciones

verticales y horizontales en

calles y avenidas en la cabecera

municipal.

4. Ausencia de control en el

ordenamiento de comerciantes

en áreas asignadas.

1. Implementación de

energía eléctrica en calles y

avenidas de la ciudad.

1. Implementación de

personal de transito.

2. Colocación de

señalizaciones calles y avenidas.

4. Supervisión a comerciantes en

áreas asignadas.

6. Desconfianza

económica

1. Poca divulgación del informe

financiero municipal.

1. 1. Distribución de ejemplares del

informe financiero.

1.5 Datos de la institución.

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,

Chiquimula, Guatemala.

1.5.2 Tipo de institución

Educativa

1.5.3 Ubicación geográfica

Caserío el Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula, Guatemala.

1.5.4 Visión

Sin evidencia.

1.5.5 Misión

Sin evidencia.

1.5.6 Políticas

Sin evidencia.

1.5.7 Objetivos

Sin evidencia.

1.5.8 Metas

Sin evidencia.

1.5.9 Estructura organizacional

La institución educación educativa esta conformada por una maestra

multigrados con funciones de directora, alumnos y padres de familia.

1.5.10 Recursos

1.5.10.1 Humanos

- Padres de familia

- Alumnos

- Docente

- Miembros del COCODE

1.5.10.2 Materiales

- Libros de texto

- Gráficos de mapas

Mobiliario

- Pupitres

- Pizarra

- Bancos

1.6 Lista de carencias

1. Falta de información de educación ambiental.

2. Ausencia de letrinización en la comunidad.

3. Ausencia de salón comunal.

4. Falta de agua potable.

5. Falta de mantenimiento de vías de acceso.

6. Falta de energía eléctrica.

7. Ausencia de edificio escolar propia.

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMA FACTOR QUE LO PRODUCE

SOLUCIÓN

1. Desinformación sobre educación ambiental.

1. Falta de información de educación ambiental.

1. Elaboración de un compendio de integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental. 2. Capacitación a los padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta. 3. Plantación de 625 arboles.

2. Insalubridad 1. Ausencia de letrinización en la comunidad.

1. Construcción de letrina.

2. Falta de agua Potable.

2. Construcción de redes de distribución de agua potable.

3. Inseguridad 1. Ausencia de salón comunal. 2. Falta de mantenimiento de vías de acceso. 3. Energía eléctrica.

1. Construcción de salón comunal. 2. Reparación de carretera. 3. Instalación de redes de electrificación.

4. Ausencia de edificio escolar propio.

4. Construcción de edificio escolar.

Priorización

En reunión sostenida con la docente, padres de familia, COCODE, miembros

de la comunidad y epesista, se analizaron los problemas y se determino que era

urgente solucionar el problema de desinformación sobre educación ambiental.

Solución

1. Elaboración de un compendio integrado sobre plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental dirigida a padres de familia de los

alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela

Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Municipio de

Esquipulas.

2. Socialización sobre la importancia de las plantaciones ambiental, plagas,

enfermedades y educación ambiental, dirigida a padres de familia de los


Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Municipio de

Esquipulas.

3. Plantar árboles.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

INDICADORES 1 2 3

FINANCIERO SI NO SI NO SI NO

1 Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X X

2 Se cuenta con financiamiento externo. X X X

3 El proyecto se ejecutará con recursos propios. X X X

4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos. X X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

1 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto. X X X

2 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto. X X X

TÉCNICO

1 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X X

2 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. X X X

3 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X X

4 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.

X X X

5 Se han definido completamente las metas. X X X

MERCADO

1 El proyecto tiene aceptación de la población estudiantil. X X X

2 El proyecto satisface las necesidades de la población. X X X

3 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.

X X X

POLÍTICO

1 La institución educativa será responsable por el proyecto. X X X

2 El proyecto es de vital importancia para la institución beneficiada.

X X X

SOCIAL

1 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales. X X X

2 El proyecto beneficia a la mayoría de la población. X X X

3 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel de escolaridad de la población.

X X X

TOTALES 17 2 13 6 12 7

La opción 1 es la mas viable y confiable.

1.9 Problema seleccionado

- Desinformación sobre educación ambiental

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre Proyecto

Compendió integrado en relación a plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de los alumnos de

primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta

del caserío El Mirador, aldea Olopita, municipio de Esquipulas.

2.1.2 Problema

Desinformación sobre educación ambiental.

2.1.3 Localización del proyecto

Escuela Municipal Rural Mixta, Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,

Chiquimula, Guatemala.

2.1.3 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

Municipalidad de Esquipulas.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo Ambiental

2.2 Descripción del Proyecto:

La realización del proyecto concientizará a los habitantes de Esquipulas por

que carecen de cultura de proyección y cuidado del medio ambiente, por lo que se

prioriza la elaboración y desarrollo de un comprendido plantaciones forestales,

plagas, enfermedades y educación ambiental cuyo fin es concientizar a padres de

familia sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la

conservación del medio ambiente utilizando para ello diversas actividades

demostrativas de temas utilizando material audiovisual, para se definir los procesos

de las plantaciones forestales, reconocen las diferentes plagas y enfermedades, la

importancia de contar con educación ambiental.

2.3 Justificación

El compendio integrado en relación plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental está dirigido padres de familia de los alumnos

de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Rural Mixta del

caserío El Mirador aldea Olopita, del municipio de Esquipulas, Chiquimula, cuyo fin

es concientizar sobre la importancia de los recursos naturales, la preservación de la

flora, fauna y el suelo, lo cual beneficiará a los padres de familia de la comunidad,

así como también a nuestro municipio, departamento, país y planeta, ya que esta

dirigido a promover el bienestar del medio ambiente especialmente del bosque para

brindan la subsistencia del ser humano.

2.4 Objetivos

2.4.1 Generales

- Contribuir al cuidado del medio ambiente, para reducir la pobreza existente con

la divulgación de un documento académico, como soporte educativo ambiental,

2.4.2 Específicos

- Elaborar un compendio integrado en relación a “Plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental. dirigido a padres de familia de los alumnos

de primero a tercer grado de educación primaria de la Escuela Municipal Rural

Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita.

- Socialización sobre los temas: plantaciones forestales, plagas, enfermedades y

educación ambiental, dirigido a padres de familia de primero a tercer grado

primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea

Olopita.

- Plantar arboles de diferentes tipos en área autorizadas con asesoría de técnicos

y vecinos de la comunidad.

2.5 Metas

- Entrega de documentos académicos sobre compendio integrado de plantaciones

forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental dirigida a padres de

familia de alumnos de tercer grado de educación primaria de la Escuela

Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita.

- 5 Socialización sobres plantaciones forestales, plagas, enfermedades y

educación ambiental dirigida a padres de familia de alumnos de tercer grado de

educación primaria de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,

aldea Olopita.

- Plantación de 625 árboles de diferentes tipos: Nim, Madre Cacao, Cedro, Cuje,

Paterno, Marañón, Grevillea, Caoba, Pino, Guango, Zapotón, en área asignada

del caserío El Mirador de la aldea Olopita.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de educación primaria

de la escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita.

2.6.2 Indirectos

Los alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la escuela

del caserío El Mirador, aldea Olopita.

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto

- Fuentes de financiamiento

- Municipalidad de Esquipulas.

- Gestiones diversas.

Presupuesto

Clasificación Descripción Cantidad

Precio por

unidad

Precio

total

Recursos didácticos Impresión de ejemplares 10 Q.25.00 Q.250.00

Equipo audiovisual

(computadora, proyector,

equipo de sonido)

1 Q.200.00 Q.200.00

Fotocopias 60 0.50 Q.30.00

Bolsas plásticas 15 Q.1.25 Q.12.50

Herramienta de

labranza Colima (machete) 3 Q.28.00 Q. 84.00

Machete pando 3 Q.45.00 Q. 135.00

Chanchas o saca-tierras 3 Q.110.00 Q. 330.00

Azadones 3 Q.23.00 Q. 69.00

Bombas 1 Q.100.00 Q. 100.00

Rastrillos 1 Q.22.00 Q. 22.00

Cubetas 3 Q.18.00 Q. 54.00

Toneles 1 Q.210.00 Q. 210.00

Codos 5 Q.1.50 Q. 7.50

Chuzos 2 Q.15.00 Q. 30.00

Árboles de diversa

especie 625 Q.1.50 Q. 937.50

Abono 3 qq Q.190.00 Q. 570.00

Desherbada del terreno Q. 800.00

Sembrado de árboles 625 Q 1.00 Q 625.00

Abonada de los árboles 625 Q.1.00 Q. 625.00

Combustible Q. 300.00

Imprevistos Q. 200.00

TOTAL: Q. 5591.50

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

2010 2011

No. Actividades septiembre octubre noviembre enero a julio julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 enero febrero marzo abril mayo junio 1 2 3

1 Investigación bibliográfica

2 Clasificación de la información.

3

Estructuración y levantado de texto del compendio integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental.

4

Planificación para socializar el compendio integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigida a padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de Educación primaria de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

5

Elaboración de material de apoyo para la socialización.

6

Elaboración de invitaciones a padres de familia de alumnos de primero a tercer

grado de primaria de la Escuela del caserío El Mirador, Olopita.

7

Desarrollo del Compendio integrado de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de alumnos de primero a tercer grado de Educación primaria de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

8 Evaluación de socializaciones.

9

Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas

10

Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (caserío El Mirador)

11 Reunión con los miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará

12 Gestión de árboles y abono

13 Limpieza del área a reforestar

14 Traslado de árboles al área a

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

- Padres de familia

- Alumnos

- Jornaleros

- Miembros del COCODE

- Ingeniero Agrónomo

- Miembros de la comunidad

- Asesor

- Personal de la Municipalidad

2.9.2 Materiales

- Computadora

- USB

- Hojas

- Cañonera

- Señalizador

- Sonido

- Impresora

- Lapicero

- Lápiz

- Borrador

- Folders

- Rotuladores

reforestar

15 Ahoyado del área a reforestar

16 Plantación de árboles

17 Plateado del terreno alrededor de árboles

18 Regado

19 Abonada

- Libros de investigación

- Cartuchos de tinta

- Hojas de papel bond tamaño carta

- 10 Ejemplares de aporte pedagógico

- Cámara fotográfica

- Cámara de video

- Machetes

- Metro

- Chuzo

- Pilones

- Manguera

- Bombas

- Saca tierras

- Azadones

- Vehículos

- Abono

2.9.3 Institucionales

- Escuela Municipal Rural Mixta El Mirador

- Municipalidad

- Coosajo

- Destacamento

- Ciatric

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS

Investigación bibliográfica 27 - 05- 11 Se recopilo la información

necesaria

Clasificación de información 28 – 05 - 11 Se obtuvo la información

requerida

Estructuración y levantado de

texto

29 y 30 -05- 11 Compendio integrado de

plantaciones forestales,

plagas, enfermedades y

educación ambiental.

Planificación para la

socialización del compendio

integrado de plantaciones

forestales, plagas,

enfermedades y educación

ambiental

04 y 05 – 06 - 11 1 Plan de unidad y planes de

clase.

Elaboración de material de

apoyo para socialización

16 al 27 – 06 - 11 Diapositivas

Elaboración de invitaciones a

padres de familia

29 – 06 - 12 Convocatoria a padres de

familia.

Desarrollo de compendio

integrado de plantaciones

forestales, plagas,


ambiental.

4 al 8 de julio Socialización del compendio

integrado plantación

forestales, plagas,


ambiental.

Evaluación de socialización 4 al 8 de julio Cumplimiento de actividades

en el tiempo establecido y

participación de los

presentes.

Entrevista con el Alcalde

Municipal

17 - 09 - 10 Autorización para realización

de un proyecto educativo

ambiental.

Visita al área a reforestar 19 - 09 – 10 Determinación de área a

reforestar.

Reunión con miembros del

cocode

21– 09 – 10 Apoyo de los miembros.

Gestión de arboles 22 y 23 – 09 – 10 Se establece un listado de

arboles a reforestar.

Gestión de abono 23 – 09 – 10 Se obtuvo donación de abono

triple 15.

Limpieza del área a reforestar 13 al 24 – 10- 10 Colaboración de padres de

familia.

Traslado de arboles a área a

reforestar

01 al 15 – 10 - 10 Traslado de 625 arboles al

área indicada.

Ahoyado de área a reforestar

01 al 15 – 10 -10 Ahoyado de 625 listos para la

plantación.

Plantación de arboles en pilón 01 al 15 – 10- 10 625 arboles.

Visita del asesor 17 – 09 – 10 Revisión para la aprobación

Supervisión del asesor al área a

reforestar

20 - 09 - 10 Evalúa y da

recomendaciones para el

cuidado.

Chapeo alrededor de árbol. 20 al 29 – 09 -10 Desherbar el área del arboles

Riego de arboles 02 – 11 – 10 Estableciendo humedad en

los arboles

Abonada de arboles 22 al 30 -11-10 Ayuda al crecimiento de

arboles

Reuniones de grupo Noviembre 2010

a julio 2011

Elaboración y corrección del

informe final de EPS.

Excavación y colocación de

tambos

02 – 08 – 11 Captación de agua para

riego.

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

Elaboración de un compendio

integrado en relación a plantaciones

forestales y distribución de

documentos académicos a padres de

familia.

Colaboración y participación de los padres

de familia de los alumnos de primero a

tercer grado de educación primaria y

entrega de documentos académicos sobre

compendio a padres de familia de alumnos

de la Escuela Municipal Rural Mixta del

caserío.

Participación activa de padres de familia y

miembros del COCODE de la comunidad,

en actividades desarrolladas.

Plantación de 625 árboles en el área

municipal del caserío El Mirador de la

aldea Olopita, Esquipulas.

Colaboración de los miembros de

COCODE, comunidad y niños de la

comunidad en el proceso de reforestación,

abonada y riego a arboles plantados.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EPS DERMY ADELMO VEGA SOSA

CARNÉ 200250654

ESQUIPULAS, JULIO 2,011

Compendio integrado en relación a plantaciones

forestales, plagas, enfermedades y educación

ambiental, dirigido a padres de familia de

alumnos de primero a tercer grado de

educación primaria de la Escuela Municipal

Rural Mixta del caserio El Mirador, aldea

Olopita, Esquipulas.

PRESENTACIÓN

El deterioro y destrucción de los bosques, comprometen seriamente a la población

en general y las posibilidades de convivencia en equilibrio con el medio y las

expectativas de las futuras generaciones. De las múltiples causas que originan el

deterioro de los mismos, se mencionan: la presión demográfica, uso incontrolado

del bosque, sobre explotación del suelo, avance de la frontera agrícola, incendios,

plagas, enfermedades, y ante todo la falta de educación forestal.

Con el fin de lograr mayor cobertura para evitar la deforestación, se entrega este

compendio para educar a las poblaciones, para proteger el bosque y contribuir con

el MEDIO AMBIENTE, y así estableciendo una educación forestal por cada

persona.

INDICE

Presentación i

Plan de unidad didáctico 1

Planes de clases 2

CONTENIDO

Plantaciones forestales 12

Ubicación 12

Objetivo general 12

Plantaciones forestales 12

Donde plantar árboles 12

Época para realizar la plantación forestal 12

Pasos para el establecimiento de la plantación 13

Métodos para plantar árboles 14

Cuidados para la plantación 15

Practicas de manejo forestal 17

Protección forestal 19

Incendio forestal 20

Causas de los incendios forestales 20

Efectos de los incendios forestales 20

Tipo de incendios forestales 21

Prevención de incendios forestales 22

Plagas y enfermedades 23

Protección contra las plagas 23

Tipos de plagas 24

Causas de las plagas 24

Prevención de plagas 24

Control de plagas 24

Tipos de enfermedades 25

Causas de enfermedades 25

Protección contra enfermedades 25

Prevención de enfermedades 25

Control de enfermedades 26

Fuentes consultadas 27

PREGUNTAS ORALES 1) ¿Por qué considera que es necesario plantar árboles? 2) ¿Dónde considera hacer la plantación forestal? 3) ¿Cuál cree que sea la época apropiada para realizar las plantaciones forestales? 4) ¿Que métodos se utilizan para las plantaciones forestales? 5) ¿Cómo se realiza la siembra directa? 6) ¿Cómo se ejecuta la plantación a raíz desnuda? 7) ¿Cómo se lleva a cabo la plantación en pilón? POSIBLES RESPUESTAS

1) Contribuir con el medio ambiente, reforestar las áreas deforestadas, evitar el

calentamiento global.

2) A la orilla de los caminos, al borde de los cultivos, como barreras de vivas.

3) Cuando las lluvias esta establecidas (a mitad de invierno), época de temporales.

4) Siembra directa, plantación a raíz desnuda, plantación en pilón.

5) Consiste en introducir la semilla directamente en el lugar donde crecerá y

desarrollara el árbol.

6) Consiste en extraer la planta del vivero con las raíces completas y sin suelo, para

plantarlas en el terreno definitivo.

7) Se corta la parte inferior de la bolsa, se coloca en el hoyo, se extrae la bolsa

cuidadosamente, luego se rellena con suelo y se apisona alrededor de la planta.

PREGUNTAS ORALES 1) ¿Que técnicas realizaría para los cuidados de las plantaciones forestales? 2) ¿Cómo se aplica el raleo y su finalidad? 3) ¿Cuál es el objetivo de la poda? 4) ¿Por qué es necesario realizar protección forestal? 5) ¿Cuáles considera que son los principales agentes que causan daño al bosque? 6) ¿Cuál cree a su criterio el que mayor daño ocasiona al bosque?

POSIBLES REPUESTAS

1) Cercado, chapeado, plateo, riego.

2) Tiene el propósito de aumentar el espaciamiento para que los árboles de mejores

características reciban una mayor cantidad de luz.

3) Debe realizarse en época seca, con el propósito de producir madera limpia y libre

de plagas y enfermedades.

4) Para prevenir y/o controlar daños que causan agentes destructivos. 5) Incendios forestales, plagas, el sobrepastoreo, enfermedades, vegetación adversa, factores climáticos. 6) El fuego, el 90% de los daños se lo debemos a los incendios forestales causados por el hombre.

PREGUNTAS ORALES

1) ¿Cuáles son las causas de los incendios forestales? 2) ¿Qué efectos dan los incendios forestales? 3) ¿Cuantos tipos de incendios forestales existen? 4) ¿Cómo es el incendio de copa? 5) ¿Cómo es el incendio subterráneo? 6) ¿Cómo es el incendio superficial? 7) ¿Cómo se pueden prevenir los incendios?

POSIBLES RESPUESTAS

1) Fuegos intencionados, fogatas mal apagadas, quemas agrícolas mal controladas, fósforos y cigarrillos encendidos lanzados al bosque. 2) Destrucción o daño de árboles jóvenes, destrucción de futuras generaciones (semillas y plántulas), empobrecimiento del suelo, destrucción del bosque protectores (fauna y flora). 3) Incendio superficial, incendio de copa, incendio subterráneo. 4) Son los que actúan quemando la copa de los árboles. 5) Se produce por debajo de la superficie del suelo. 6) Actúan sobre la capa de humus, vegetación herbácea, arboles pequeños y otro material orgánico. 7) Mediante el cumplimiento de disposiciones legales, como educación de los habitantes.

PREGUNTAS ORALES

1) ¿Cuáles los agentes que ocasionan daño a las plantaciones forestales?

2) ¿Que causan las plagas de insectos en las plantaciones forestales?

3) ¿Cuáles son los tipos de plagas que se encuentra en las plantaciones forestales?

4) ¿Cuáles son las causas de las plagas en las plantillas forestales?

5) ¿Cuándo se establece que un árbol tiene plaga?

6) ¿Qué se debe hacer para prevenir las plagas en las plantaciones forestales? 7) ¿Cómo se detecta las plagas en las plantaciones forestales? 8) ¿Que se debe hacer con los árboles que son detectados con plagas? 9) ¿Cuáles son los insectos que afectan a los bosques de coníferas en Guatemala? 10) ¿Cómo se realiza un control de plagas en las plantaciones forestales? POSIBLES RESPUESTAS 1) Las plagas y enfermedades.

2) Pérdidas considerables y destrucción de las plantaciones en general.

3) Plagas de la madera, de la corteza, de la raíces, de las hojas, de las yemas, de

brotes, de las flores, frutos y semillas.

4) Condiciones de clima, el tipo de bosque, la cantidad del suelo y del manejo que se

le dé.

5) Pérdida de crecimiento, forma y calidad de la madera.

6) Mediante un estricto control sanitario y mediante buenas prácticas forestales. 7) Arboles débiles, moribundos y muertos. 8) Deben ser talarlos por que son foco de propagación de insectos. 9) El gorgojo descortezador del pino y el barrenador de las meliáceas que atacan la caoba y el cedro. 10) Mediante de controles, mecánicos, químicos biológicos e integrado.

PREGUNTAS ORALES 1) ¿Qué enfermedades son las que afectan en Guatemala las plantaciones forestales? 2) ¿Cuáles son los tipos de enfermedades en las plantaciones forestales? 3) ¿Cuáles son las causas de las enfermedades en las plantaciones forestales? 4) ¿Cuáles son las enfermedades por las cuales hay que realizar la protección forestal? 5) ¿Cómo realizamos un control de enfermedades? POSIBLES RESPUESTAS 1) La roya del pino, pudrición de la rama y el tallo, producida por hongos. 2) Marchitez del follaje, muerte regresiva, pudrición del corazón, podredumbre de la raíz. 3) Los hongos, factores climáticos y las plantaciones homogéneas. 4) Contra microrganismos patógenos como hongos, bacterias y virus. 5) Por medio de un control químico (aplicación de fungicidas) y un control mecánico (tala y quema de arboles enfermos).

PLANTACIONES FORESTALES

OBJETIVOS:

- Aplicar métodos adecuados para plantaciones forestales con fines

educativos y reconocer la época apropiada para realizar las plantaciones.

ESPECIFICOS:

- Elegir las áreas donde se realizará la plantación forestal, según el objetivo.

- Utilización de un compendio integrado de plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental, para proteger los bosques y

contribuir con el medio ambiente.

PLANTACION FORESTAL:

“Es la acción de plantar arboles en un sitio definitivo común objetivo

previamente establecido.

Es necesario plantar arboles para contribuir con la solución del problema

de la deforestación y donde la regeneración natural es mínima, debido a:

incendios forestales, plagas, enfermedades, apisonamiento excesivo por sobre

pastoreo, malas condiciones de suelos, talas inmoderadas entre otros.”7

DONDE PLANTAR ARBOLES:

“La elección del área para plantar árboles depende del objetivo de la

plantación, por ejemplo:

- A la orilla de caminos, alamedas, si es con fines estéticos.

- Al borde de los cultivos silos arboles son para cortinas rompe viento.

- Como barreras vivas, en laderas para proteger el suelo o fuentes de agua.

- Para producción de madera, aserrío, postes y lefia, entre otros.”8

EPOCA PARA REALIZAR LA PLANTACIÓN FORESTAL:

“La época más adecuada para realizar la plantación forestal es cuando el período

de lluvias se ha establecido. Como lo nuestra la siguiente gráfica:

7 Bosques para la Paz, Proyecto cívico de Educación Forestal. Modulo Integrado de Educación Forestal.

Pág. 54 8 LOC CIT. Pág. 54.

”9

PASOS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LA PLANTACION

- FORESTAL: “Los pasos que a continuación se describen tienen aplicación

general para los diferentes métodos de plantación.

- Limpieza del Área: Previo a marcar el área, se eliminan hierbas,

arbustos y basura, los cuales deben ubicarse en el terreno como

barrera muerta para protección del suelo.

- Diseño: Se refiere a la forma de trazar los puntos donde se plantarán

los arboles. Esto puede ser en cuadro, rectángulo y en triángulo o

tresbolillo, usándose un distanciamiento de acuerdo a la especie a

plantar. Ejemplo: 2 x 2, 2.5x2.5, 3 x 2, 3 x 2.5, 3x3, etc.

- Marcar el Terreno: Consiste en señalar el punto donde se hará cada

hoyo para depositar la planta. Estas marcas deben ubicarse de

acuerdo con el diseño y espaciamiento que se utilizará según el

relieve del terreno.”10

9 IBID. Pág. 55.

10 IBID. Pág. 55, 56.

METODOS PARA PLANTAR ARBOLES:

Entre los métodos utilizados para realizar plantaciones se pueden mencionar:

- Siembra directa: Consiste

en introducir la semilla

directamente en el lugar

donde crecerá y

desarrollará el nuevo

árbol.

- Plantación a raíz desnuda:

Consiste en extraer la

planta del vivero con las

raíces completas y sin

suelo, para plantarlas en el

terreno definitivo.

- Plantación en pilón: Se

corta la parte inferior de la

bolsa, se coloca en el hoyo,

se extrae la bolsa

cuidadosamente, luego se

rellena con suelo y se

apisono alrededor de la

planta.

- Siembra por estaca: Consiste en

sembrar secciones de ramas de

arboles, ni muy jóvenes ni muy

viejas, para que den origen a una

nueva planta.

CUIDADOS PARA LA PLANTACION

Mantener en condiciones adecuadas por medio de prácticas culturales y reconocer

los beneficios de sobre vivencia forestal que se obtienen por medio de los cuidados

de la plantación.

LOS CUIADOS PARA LAS PLANTACIONES FORESTALES:

- Cercado: Dentro de los cuidados

culturales está la construcción de

cercas con las cuales se persigue

evitar daños a la plantación,

ocasionados por personas y/o

animales. Las cercas pueden ser

individuales o al contorno de la

plantación.

- Chapeo: Consiste en eliminar

hierbas y arbustos que se

encuentren dentro de la

plantación, con lo cual se logra

mayor disponibilidad de

nutrientes, agua y luz para los

arboles recién plantados.

- Plateo: Consiste en un raspado

total dé la vegetación alrededor

del tallo del árbol, con un

diámetro de 0.50 a 1.00 m. se

recomienda que el plateo se

realice cuando las hierbas y

arbustos obstaculicen el

crecimiento y desarrollo de las

plantas ya establecidas.

- Riego: Los arboles recién

plantados se riegan únicamente

cuando la canícula o la época seca

son prolongadas.

PRACTICAS DE MANEJO FORESTAL.

- Raleos: Es la actividad que se

realiza en los primeros años de

vida del bosque. Esta consiste en

cortar y aprovechar los árboles

torcidos, enfermos y los que no se

desarrollaron adecuadamente, o,

bien, cuando las copas de los

arboles se ven reducidas por la

competencia de luz y espacio. Esto

es notorio cuando se observan las

ramas entrelazadas.

El raleo tiene el propósito de aumentar el

espaciamiento para que los arboles de

mejores características reciban una

mayor cantidad de luz y nutrientes.

“Para seleccionar los arboles a ralear, hay que tomar en cuenta los siguientes

criterios:

“Estado Fitosanitario: Se eliminan aquellos arboles que tengan problemas

con plagas, enfermedades, descopado por el viento o descortezados.

Rectitud bel Tronco: Los arboles torcidos o bifurcados, se marcan

para ser eliminados.

Diámetro: Le favorecen los arboles de mayor diámetro, pues esta cualidad

favorece el desarrollo de la madera.

Altura: Entre dos arboles de buena forma (tronco recto, vigoroso y buena

cantidad de copa, 40 a 50% de su altura total), se deja el más alto. Los

árboles muertos o faltantes se consideran raleados.”11

- La Poda: La poda es una práctica

silvicultura que consiste en cortar cierto

número de ramas de los arboles, con el

propósito de producir madera limpia, es

decir, libre de nudos y obtener un producto

de mejor calidad. Mientras persistan las

ramas en el tronco de un árbol, la madera

producida va a tener nudos. Los nudos

constituyen uno de los defectos más

comunes y su presencia disminuye la

calidad, y el valor de la madera.

Cuando Se Realiza La Poda: La poda debe

realizarse en época seca, para evitar que penetre

en los cortes plagas y enfermedades, pues, son

más abundantes en época lluviosa. Mientras más

grandes y gruesas sean las ramas, más trabajo

lleva cortarlas. Además, los cortes realizados para

eliminar ramas grandes toman más tiempo para

cicatrizar o curarse.

11

IBID. Pág. 62, 63.

“Por eso, se recomienda la primera poda después de efectuarse el primer raleo,

cuando las ramas son todavía pequeñas. La poda se realiza sólo hasta un tercio de

la altura total de la copa del árbol, porque si se eliminan demasiadas ramas vivas,

se reduce la cantidad de follaje verde, la capacidad fotosintética y por ende, el

crecimiento del árbol. Las hojas aprovechan los rayos solares, el aire, el agua y los

nutrientes del suelo, en la elaboración de productos necesarios para el crecimiento

del árbol. Sin ellas no hay un buen crecimiento en altura y diámetro.

”12

PROTECCION FORESTAL:

“Definición: Conjunto de actividades que se realizan en el bosque, para prevenir

y/o controlar daños que causan agentes destructivos.

Los principales agentes que causan daño al bosque, son los siguientes:

- Incendios Forestales.

- Plagas.

- El Sobrepastoreo.

- Enfermedades.

- Vegetación Adversa

- Factores Climáticos Externos (temperatura, heladas, lluvias, viento, entre

otros).

12

IBID. Pág. 64.

Con excepción de los agentes climáticos externos, el hombre tiene gran

participación en los restantes.”13

INCENDIO FORESTALES:

“Las causas, daños y tipos de incendios y conocer las medidas de prevención

y control de incendios.”14

El mayor daño ocasionado al bosque es por el fuego. Los incendios

forestales ocupan primer lugar entre los agentes destructivos. Más del 90% de los

incendios son causados por el hombre.

CAUSAS DE LOS INCENDIOS FORESTALES:

“- Fuegos Intencionados.

- Fogatas mal apagadas.

- Quemas agrícolas mal controladas.

- Fósforos y cigarrillos encendidos lanzados al bosque.

EFECTOS DE LOS INCENDIOS FORESTALES:

- Destrucción o daño de árboles jóvenes.

- Destrucción de futuras generaciones (semillas y plántulas).

- Empobrecimiento del suelo.

- Destrucción de bosques protectores. (Fauna y flora).

- Aceleración y aumento de ataque de plagas y enfermedades.

13

IBID. Pág. 68.

14 IBID. Pág. 69.

TIPOS INCENDIOS FORESTALES:

- “Incendios Superficiales: Son los más comunes, actúan sobre la capa de

humus, vegetación herbácea, arboles pequeños y otro material orgánico

existente en el suelo.

- Incendios de Copa: Son los que actúan quemando la copa de los arboles. El

follaje queda totalmente destruido y los árboles mueren por

sobrecalentamiento del cambium. En este tipo de incendios el factor

determinante es el viento.

Incendios Subterráneos: Son aquellos cuya acción se produce por debajo de

la superficie del suelo, por la acumulación de materia orgánica,

generalmente, el fuego deja poco humo y se propaga debajo de la superficie.

”15

PREVENCION DE INCENDIOS FORESTALES

Los incendios forestales pueden ser prevenidos mediante el cumplimiento

de disposiciones legales, la educación de los habitantes y la reducción del riesgo de

incendios.

La prevención más efectiva de incendios forestales, reside en la educación

del pueblo. Los medios de comunicación, como la prensa escrita, radio y televisión

pueden enfatizar en los beneficios que nos dan los bosques, además informar

acerca del grado de peligro de los incendios forestales.

Para prevenir incendios, se establecen rondas cortafuegos, o sea, fajas bien

limpias y raspadas dentro del bosque, que impidan el paso del fuego.

En el bosque se puede reducir el riesgo de incendios, manteniéndolo limpio, as

como la oportuna ejecución de podas y raleos, también la quema controlada de

residuos de cosechas.

15

IBID. Pág. 70, 71.

LIMPIEZA DEL BOSQUE

FAJAS CORTAFUEGO RONDAS PARA PREVENCION

PLAGAS Y ENFERMEDADES

“Los agentes y daños ocasionados por de plagas y enfermedades conocer las

medidas para prevenir y controlar enfermedades.

PROTECCION CONTRA LAS PLAGAS:

Las plagas de insectos pueden también causar pérdidas considerables.

Mientras que la ocurrencia de incendios depende, principalmente del hombre, su

influencia en el desarrollo de plagas en los bosques es menor. Muchos de los

insectos viven escondidos en los arboles, permanecen allí durante la mayor parte

de su vida. Durante esta fase, son difíciles de detectar. Además, el comienzo de

una plaga frecuentemente pasa desapercibido. El ataque no causa la muerte

súbita dé los arboles, pero, da como resultado pérdidas de crecimiento, forma y

calidad de la madera.”16

16

IBID. Pág. 74, 75.

TIPOS DE PLAGAS:

“Se pueden clasificar las plagas

según las distintas partes del árbol

que afecta. Se distinguen plagas de

la madera, de la corteza, de las

raíces, de las hojas, de las yemas,

de brotes, de las flores, frutos y

semillas.

CAUSAS DE LAS PLAGAS:

Bajo condiciones normales, existe en el bosque natural un equilibrio entre los

árboles, los insectos que lo atacan, sus depredadores y sus parásitos. El

desbalance puede dar como resultado un aumento rápido de insectos dañinos.

Puede mencionarse: condiciones de clima, el tipo de bosque, la calidad del suelo y

del manejo que se le dé.

PREVENCION DE PLAGAS:

Se pueden prevenir las plagas mediante un estricto control sanitario y mediante

buenas prácticas forestales. Arboles débiles, moribundos y muertos, son focos de

propagación de insectos y deben de ser talados. El descortezado de troncos y el

corte de árboles a ras del suelo, previenen el desarrollo de poblaciones de insectos.

La principal plago que afecta a los bosques de coníferas en Guatemala es el

gorgojo descortezador del pino y los bosques latifoliados son afectados por el

barrenador de las Meliáceaes, que atacan la caoba y el cedro.”17

CONTROL DE PLAGAS:

“El control de plagas se efectúa mediante control mecánico, control químico,

control biológico y control integrado.

- En el control mecánico, se eliminan los arboles o sus partes afectadas. El

material se corta, se apilo y se quema dentro del bosque.

- El control químico consiste en el combate de la plago con insecticidas.

- El control biológico se refiere a todos aquellos predadores que son enemigos

naturales de los insectos que atacan a las plantas.

- El control Integrado consiste en el control racional, basado en biología y ecología,

trabajando juntos con la naturaleza en vez de hacerlo en contra de ella.”18

17

IBID. Pág. 75.

18 IBID. Pág. 76.

Escarabajo de la corteza Hylurgus ligniperda.

TIPOS DE ENFERMEDADES:

“Se pueden clasificar las enfermedades de

acuerdo con el tipo de daño que causan en las

distintas partes del árbol: marchitez del follaje,

muerte regresiva, pudrición del corazón,

podredumbre de la raíz. Algunos ejemplos en

Guatemala son, la roya del pino y pudrición de

las ramas y el tallo, producidas por hongos.

CAUSAS DE ENFERMEDADES:

La mayoría de las enfermedades forestales son causadas por hongos. Un hongo

sustrae su alimento de plantas vivas o muertas. La humedad y la temperatura

son factores climáticos que influyen mucho en el desarrollo de las enfermedades.

La composición y el manejo del bosque tienen mucho que ver en la ocurrencia de

enfermedades forestales. En las plantaciones homogéneas, el no efectuar podas y

raleos y las prácticas deficientes de explotación, pueden originar enfermedades.”19

PROTECCION CONTRA ENFERMEDADES:

“La protección de los bosques contra las enfermedades incluye el combate y la

prevención de daños por microrganismos patógenos, como hongos, bacterias y

virus.

PREVENCION DE ENFERMEDADES:

Al igual que las plagas, las enfermedades se pueden prevenir por medio de

aplicación de prácticas silviculturales y evitar daños mecánicos e incendios

forestales. La podo y el raleo oportuno también puede prevenirlos.

19

IBID. Pág. 77.

Roya enfermedad del árbol

CONTROL DE ENFERMEDADES:

El control químico de los agentes patógenos se limito a la aplicación de

fungicidas en el vivero. En los bosques mismos se emplea un control mecánico; los

árboles enfermos se deben talar y quemar.”20

20

IBIC. Pág. 77, 79.

FUENTES CONSULTADAS

MODULO INTEGRADO Bosques para la paz proyecto cívico

DE EDUCACIÓN FORESTAL educación forestal, autorizado por acuerdo

del ministerio de educación No. 518 de

fecha 15 de diciembre de 1,995.

MAGA – MINEDUC – INAB.

FOTOGRAFÍAS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

Socialización sobre los temas: Plantaciones forestales,

plagas, enfermedades y educación ambiental.

Socialización con padres de familia de alumnos de primero a tercero primaria

PROYECTO DE REFORESTACIÓN

SECUENCIA FOTOGRÁFICA

ANTES

Visita de Epesistas, asesor y presidente de cocode de la

comunidad del caserio El Mirador, al area a reforestar.

Caserío El Mirador, Área reforestar.

DURANTE

Compra de arboles

Traslado de arboles al área

DESPUES

Grevillea Cuje

Plateada alrededor del árbol. Altura de árboles plantados

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

La evaluación se realizó a través de una lista de cotejo aplicada a los

funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas como institución patrocinante y a

docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,

Esquipulas como institución patrocinada, la cual permitió verificar el cumplimiento de

los objetivos planteados en el plan de trabajo del diagnóstico institucional habiendo

obtenido como resultado del mismo la información necesaria para detectar el

problema y encontrarle la solución.

4.2 Evaluación del perfil

Con la lista de cotejo aplicada a esta etapa se obtuvo la información necesaria

de los elementos requeridos para llevar a cabo la ejecución del proyecto

seleccionado, la aprobación y apoyo de las autoridades que dirigen a las entidades

patrocinante y patrocinada, se estableció el cronograma de actividades que se

desarrollaría en la etapa de posterior y se gestionó los recursos correspondientes.

4.3 Evaluación de la ejecución

Con el cronograma de actividades se evaluó esta etapa, verificando el

cumplimiento de cada una de las tareas planificadas en el tiempo estipulado.

Evidenciando el apoyo e interés por parte de los miembros de la comunidad,

municipalidad, empresas estatales, privadas y personas particulares en la ejecución

del proyecto.

4.4 Evaluación final

Se aplica la lista de cotejo en donde se comprueba el logro de los objetivos, se

obtuvo la socialización de un compendio integrado en relación a plantaciones

forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, creando de esta forma una

conciencia ambiental, desarrollando actividades como establecimiento de plagas,

enfermedades que afectan al árbol y la plantación en un área protegida.

CONCLUSIONES

- Se contribuyó al cuidado del medio ambiente para reducir la pobreza existente

con la divulgación de un documento académico como soporte educativo

ambiental.

- Se elaboró compendio en relación a plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental dirigidos a padres de familia de los


Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

- Se socializó sobre los temas del compendio en relación a plantaciones

forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental dirigidos a padres de

familia de los alumnos de primero a tercer grado de educación primaria de la

Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

- Se plantó 625 árboles en el área protegida, los cuales fueron plantados, regados

y abonados.

RECOMENDACIONES

- Que los padres de familia, alumnos, docentes y miembros de la comunidad

promuevan las plantaciones forestales y el cuidado del medio ambiente.

- Que los padres de familia, alumnos, docentes, COCODE y miembros de la

comunidad, utilicen el compendió en relación plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental, para proyectos educativos enfocados al

medio ambiente.

- Que los padres de familia compartan con los miembros de la comunidad y futuras

generaciones, lo socializado referente a las plantaciones forestales, plagas,

enfermedades y educación ambiental.

- Que los padres de familia involucren a la municipalidad el Ministerio de Ambiente y

Recursos Naturales y el Instituto Nacional de Áreas y Bosques para el cuidado,

limpieza y asistencia de área reforestada en el caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

FUENTES CONSULTADAS

1. Instituto Básico Esquipulteco y Ciencias Comerciales

Informe final de seminario: Cuidando el medio ambiente por una Esquipulas

mejor. Esquipulas, Chiquimula 2010. 89 págs.

2. Instituto Básico Esquipulteco y Ciencias Comerciales

Informe final de seminario: Reforestación ambiental en zona de recarga hídrica,

caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

Esquipulas, Chiquimula 2010 77 págs.

3. Universidad de San Carlos de Guatemala


Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado EPS

Imprenta Ediciones Superación

Guatemala, C.A. 2009.

4. MINEDUC

Currículum Nacional Base C.N.B.

DIGECADE

De primero a sexto grado

Guatemala, 2010 págs. 240.

5. MINEDUC

Herramientas de evaluación en el aula

Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo

DICADE

Guatemala, 2006 págs. 128.

6. BOSQUES PARA LA PAZ

PROYECTO CÍVICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Modulo integrado de educación ambiental

Guatemala, 1,995. 54 a 79.



EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

PLAN GENERAL

Justificación

Los estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala

durante el ejercicio profesional supervisado, desarrollan un proyecto que se ejecuta

de acuerdo a las necesidades o problemas de una entidad patrocinada, debiendo de

desarrollar un trabajo de investigación para determinar las carencias para perfilar el

proyecto a desarrollar, evaluando constantemente las actividades que se van

desarrollando.

Descripción

El ejercicio profesional supervisado se desarrollará en el municipio de

Esquipulas, contando con una entidad patrocinante de esa localidad, para lo cual se

desarrollaran las etapas de diagnóstico institucional, perfil del proyecto, ejecución y

evaluación del proyecto a ejecutar. Para la realización de cada etapa se desarrollara

el debido plan que regirá el trabajo a ejecutarse.

Objetivo general

Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa para la eficiente realización

del Ejercicio Profesional Supervisado en una institución específica, que permita dar

solución parcial o total a un problema social o institucional.

Objetivos específicos

- Detectar y priorizar los problemas que estén afectando las funciones de una

institución.

- Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.

- Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al problema

priorizado.

- Evaluar la ejecución de las diferentes fases del ejercicio profesional

supervisado.

- Estructurar el informe final del ejercicio profesional supervisado con base a los

lineamientos generales del EPS.

Metas

- Recabar información necesaria de las entidades: patrocinante y patrocinada

para la elaboración de un diagnóstico institucional.

- Someter a análisis de viabilidad y factibilidad las posibles acciones de solución

del problema priorizado

- Elaborar el perfil de un proyecto que brinde solución al problema priorizado.

- Un proyecto ejecutado.

- Desarrollar cada etapa en el tiempo estipulado para cada una.

- Cumplir con los apropiados procedimientos para la ejecución del proyecto.

Actividades

Cronograma de actividades

Año 2010 Año 2011

No. Actividad

Mes Mes

Se

ptie

mb

re

Octu

bre

Novie

mb

re

Dic

iem

bre

En

ero

Feb

rero

ma

rzo

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

1

Elaboración y ejecución de diagnóstico institucional.

2 Identificación y priorización de problema

3

Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto.

4

Redacción del informe del diagnóstico.

5

Formulación del proyecto a nivel del perfil

6

Gestionar los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.

7

Ejecución del proyecto

8

Entrega del proyecto

9

Evaluación de las diferentes fases de ejercicio profesional supervisado

10

Redacción del informe final del ejercicio profesional supervisado

Responsables

- Dermy Adelmo Vega Sosa

- María del Tránsito Gómez Montoya.

- Mynor Alexander García Fuentes.

- Daysi Patricia Mateo.

- Antonia Dianira cuadros López.

- Elsa Marina Aguirre.

- Flor de María Leiva Trigueros.

- Luis Gregorio Ramírez.

Recursos

Humanos

- Asesor

- Personal de la institución patrocinante y patrocinada

Materiales

- Hojas de papel bond.

- Cámara Fotográfica.

- Cámara de video.

- Computadora.

- Impresora

- Cartuchos de tinta.

- Memoria USB.

- Vehículos.

Financiero

- Gestiones diversas.

Evaluación

- Lista de cotejo para las diversas etapas.




PLAN DEL DIAGNÓSTICO

Objetivo general

Obtener información de la realidad existente de la municipalidad de Esquipulas

y de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita para la

elaboración del diagnóstico pertinente.


- Elaboración de los instrumentos necesarios para recabar la información

requerida para el diagnóstico de las instituciones patrocinante y patrocinada.

- Recopilar información general de la municipalidad de Esquipulas y a Escuela

Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita.

- Determinar las carencias que posean las instituciones seleccionadas.

- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado

previamente.

Actividades

- Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las

entidades: patrocinante y patrocinada.

- Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.

- Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.

- Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El

Mirador, Olopita, Esquipulas.

- Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y patrocinada.

- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado.

- Redacción del informe del diagnóstico institucional.

Recursos

- Humanos

- Epesistas.

- Alcalde municipal de Esquipulas.

- Personal de la municipalidad de Esquipulas

- Maestra de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,


- Material

- Hojas de papel bond

- Lápices

- Computadora

- Impresora


- Financieros

- Gestiones


2010

No. Actividades Septiembre octubre

1 Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las entidades: patrocinante y patrocinada.

2 Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.

3 Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.

4 Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

5 Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y patrocinada.

6 Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado.

7 Redacción del informe del diagnóstico.

Presupuesto

2010

No. Descripción Monto

1 Transporte Q. 200.00

2

Suministro para

computadora Q .80.00

3 Imprevisto Q.150.00

Total Q.447.00

Evaluación

- Lista de cotejo.




PLAN DEL PERFIL

Objetivo general

Elaborar una propuesta para la solución viable y factible.


- Enumerar los recursos que serán necesarios en la etapa de ejecución.

- Establecer el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.

- Realizar las gestiones necesarias para darle solución a la carencia seleccionada.

Metas

- 1 listado de recursos necesarios para desarrollar el proyecto.

- 1 presupuesto de los recursos a utilizar para el desarrollo del proyecto.

- 25 solicitudes enviadas a diferentes instituciones para adquirir los recursos

necesarios para la ejecución del proyecto.

Actividades

- Reunión con la directora y miembros del COCODE.

- Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

- Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.

- Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

Recursos

- Humanos

- Docente de la escuela de la comunidad

- Estudiantes

- Epesistas

- Alcalde municipal de Esquipulas (Sr. Ramón Peralta Villeda).

- Personal de la municipalidad de Esquipulas.

- Miembros del COCODE.

- Miembros de la comunidad.

- Materiales

- Libros de texto

- Vehículos

- Computadora

- Impresora


- USB



- Cámara de video

- Financiero

- Municipalidad de Esquipulas

- Gestiones diversas


2010

No. Actividades septiembre octubre

1 Reunión con la directora y miembros del COCODE.

2 Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

3 Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.

4 Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

Presupuesto

2010


1 Transporte Q.100.00

2 Fotocopias Q. 5.00

3

Suministro para

computadora Q. 80.00

4 Imprevisto Q. 150.00

Total Q.335.00

Evaluación

- Lista de cotejo.




PLAN DE EJECUCIÓN.

Objetivo general

Realizar un proyecto educativo para concienticé a la docente, alumnado,

padres de la familia, miembros del COCODE y de la comunidad sobre la importancia

del cuidado del medio ambiente.


- Realizar un documento académico de educación ambiental.

- Socializar temas del medio ambiente dirigidos a docente, alumnado, padres de

familia, miembros del COCODE y de la comunidad patrocinada.

- Entregar documento académico de educación ambiental.

- Reforestar un área municipal

Metas

- 1 Documento académico de educación ambiental.

- 5 Socializaciones de temas ambientales.

- Documentos académicos de educación sobre el medio ambiente.

- Plantar 625 árboles en área municipal del caserío El Mirador; Olopita,

Esquipulas.

Actividades

- Investigación bibliográfica de temas ambientales.

- Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información investigada.

- Planificación para la socialización de temas ambientales.

- Desarrollo de temas ambientales.

- Evaluación de socializaciones de temas ambientales.

- Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de la

reforestación.

- Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para

reforestar.

- Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.

- Adecuación del terreno a reforestar.

- Plantación.

- Proceso de mantenimiento del área reforestada.

- Supervisión del asesor al área.

Recursos

Humanos

- Docentes.

- Alumnos y alumnas.

- Padres de familia.

- Miembros del COCODE.

- Miembros de la comunidad.

Materiales

- Herramienta de labranza.

- Árboles en pilón

- Abono

- Bombas

- Vehículos

- Computadora

- Impresora


- USB



- Cámara de video

Financiero

- Municipalidad de Esquipulas

- Gestiones diversas

Cronograma de actividades.

2010 - 2011

2010 2011

No. Actividades

se

ptie

mb

re

octu

bre

no

vie

mbre

en

ero

feb

rero

ma

rzo

ab

ril

ma

yo

jun

io

julio

1 Investigación bibliográfica de temas ambientales.

2

Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información investigada.

3 Planificación para la socialización de temas ambientales.

4 Desarrollo de temas ambientales.

5 Evaluación de socializaciones de temas ambientales.

6

Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de la reforestación.

7

Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para reforestada.

8 Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.

9 Adecuación del terreno a reforestar.

10 Plantación

11 Proceso de mantenimiento del área reforestada.

Presupuesto 2010 -2011

Clasificación Descripción Cantidad

Precio por

unidad

Precio

total

Recursos didácticos Impresión de ejemplares 10 Q.25.00 Q.250.00

Equipo audiovisual

(computadora, proyector,

equipo de sonido)

1 Q.200.00 Q.200.00

Fotocopias 60 0.50 Q.30.00

Bolsas plásticas 15 Q.1.25 Q.12.50

Herramienta de

labranza Colima (machete) 3 Q.28.00 Q. 84.00

Machete pando 3 Q.45.00 Q. 135.00

Chanchas o saca tierras 3 Q.110.00 Q. 330.00

Azadones 3 Q.23.00 Q. 69.00

Bombas 1 Q.100.00 Q. 100.00

Rastrillos 1 Q.22.00 Q. 22.00

Cubetas 3 Q.18.00 Q. 54.00

Toneles 1 Q.210.00 Q. 210.00

Codos 5 Q.1.50 Q. 7.50

Chuzos 2 Q.15.00 Q. 30.00

Árboles de diversa

especie 625 Q.1.50 Q. 937.50

Abono 3 qq Q.190.00 Q. 570.00

Desherbada del terreno Q. 800.00

Sembrado de árboles 625 Q 1.00 Q 625.00

Abonada de los árboles 625 Q.1.00 Q. 625.00

Combustible Q. 300.00

Imprevistos Q. 200.00

TOTAL: Q. 5591.50

Evaluación

Cuadro de actividades (programadas y ejecutadas)




PLAN DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN

Objetivo general.

Verificar la evaluación de cada una de las etapas realizadas.


- Elaborar el instrumento a utilizar para la evaluación de la etapa final.

- Aplicar el instrumento evaluativo a las evaluaciones realizadas a las distintas

etapas del ejercicio profesional supervisado.

- Realizar el análisis de la información obtenida en esta etapa.

Metas

- Una lista de cotejo elaborada.

- Lista de cotejo aplicada a las tres etapas evaluativas previas.

- Un análisis de la información obtenida.

Actividades

- Elaboración de lista de cotejo.

- Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.

- Análisis de la información obtenida.

- Levantado de texto del análisis realizado.

Recursos

- Materiales

- Lista de cotejo de cada etapa

- Computadora

- Impresora



No Actividades 2011

julio

1 Elaboración de lista de cotejo.

2 Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.

3 Análisis de la información obtenida.

Presupuesto

2011


1 Impresión de lista de cotejo Q.1.00

2 Imprevisto Q. 5.00

Total Q. 6.00

Evaluación

- Lista de cotejo.




EVALUACIÓN DE LA ETAPA DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Nombre del evaluador: ______________________________________________

Instrucciones: A continuación se le presentan varios enunciados, marque con una X

a la par de “si” o “no” según consideres correspondientes.

1. Se planifica la etapa del diagnóstico.

Si ____

No ____

2.

El personal administrativo de la municipalidad de Esquipulas, brinda información de esta entidad.

Si ____

No ____

3.

Se obtiene la información necesaria sobre la Universidad de San Carlos, sede Central.

Si____

No ____

4. Se obtiene la información requerida para la elaboración de esta etapa.

Si ____

No ____

5. Se presentan dificultades para obtener la información requerida.

Si ____

No ____

6. Se establece la viabilidad y factibilidad a los problemas priorizados.

Si ____

No __ _

7. El diagnóstico se realiza en el tiempo estipulado para el mismo.

Si ____

No ____

8. Se cuenta con los recursos financieros necesarios para la realización del diagnóstico.

Si ____ No ____




EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO

Nombre del evaluador: ______________________________________________



1. Se estable el nombre del proyecto.

Si____ No____

2. Se establecen los objetivos del perfil.

Si____ No____

3. Se establecen las metas del perfil.

Si____ No____

4. Se establecen los beneficiarios directos e indirectos del proyecto.

Si____ No____

5. Se establece la gráfica de Gantt de las actividades que se realizarán durante la

ejecución del proyecto.

Si____ No____

6. Se establecen los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.

Si____ No____

7. Se presenta al alcalde de Esquipulas el proyecto a ejecutar.

Si____ No____

8. Se obtiene la aprobación del proyecto por parte del alcalde de Esquipulas.

Si____ No____

9. Se brinda información sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del COCODE y

de la comunidad donde se ejecutará el proyecto.

Si____ No____

10. Se realizan las gestiones necesarias para ejecutar el proyecto.

Si____ No____

11. Se solicita la colaboración para la ejecución del proyecto, a los miembros del

COCODE y de la comunidad.

Si____ No____




EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

2010 2011

No. Actividades Septiembre Octubre Noviembre Enero a Junio Julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 En. Feb. Mar. Abr. May. Jun. 1 2 3

1 Investigación bibliográfica

P

E

2 Clasificación de la información.

P

E

3

Estructuración y levantado de texto del compendio de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental.

P

E

4

Planificación para socializar el compendio de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de alumnos de primero a tercero grado primaria de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita.

P

E

5

Elaboración de material de apoyo para la socialización.

P

E

6

Elaboración de invitaciones a padres de familia de alumnos de primero a tercero grado de primaria de la Escuela del caserío El Mirador, Olopita.

P

E

7

Desarrollo del compendio de plantaciones forestales, plagas, enfermedades y educación ambiental, dirigido a padres de familia de alumnos de primero a tercero grado de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

P

E

8 Evaluación de socializaciones.

P

E

10

Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas

P

E

11

Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar en el caserío.

P

E

12 Visita del área elegida a reforestar

P

E

13

Reunión con los miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará

P

E

14 Gestión de árboles y abono

P

E

15 Limpieza del área a reforestar

P

E

16 Traslado de árboles al área a reforestar

P

E

17 Ahoyado del área a reforestar

P

E

18 Plantación de árboles

P

E

19 Plateado del terreno alrededor de árboles

P

E

20 Regado P

E

21 Abonada P

E

22

Excavación y colocación de tambos en el suelo

P

E




EVALUACIÓN DE LA ETAPA FINAL DEL PROYECTO

Nombre del evaluador:______________________________________________



1.

Se cumplen con los objetivos planteados.

Si ____

No ____

2.

Se realizan las evaluaciones de las diversas etapas.

Si ____

No ____

3.

Las actividades planeadas se ejecutan en el tiempo estipulado para las mismas.

Si ____

No ____

4.

Se realizan supervisiones al proyecto por parte del asesor del EPS.

Si ____

No ____

5.

Se obtiene seguimiento del proceso del proyecto por parte del asesor nombrado.

Si ____

No ____

FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. Manejo del sistema SIAF-MUNI y SICOIN-GL

2. Ausencia de recursos mínimos necesarios a las diferentes unidades técnicas y administrativas, como elemento fundamental, para cumplir con sus responsabilidades.

3. Obras de infraestructura y apoyo social a la comunidad organizada.

4. Código Municipal, amparado por la Constitución de la República.

5. Tener el carácter de semiautónomo.

6. Cuenta edificio propio.

7. Autoridades electas democráticamente.

8. El municipio tiene recursos para su propio desarrollo.

9. Aporte constitucional del gobierno central según la Constitución Política de la República, leyes ordinarias e ingresos propios.

10. Ingresos por impuestos municipales.

1. Ampliar la estructura orgánica y generar nuevas fuentes de empleo según el código municipal.

2. Promover el uso de recursos externos de organismos internacionales y países amigos, por medio de la elaboración y presentación de proyectos productivos y de infraestructura física.

3. Convenios de cooperación con organismos y entidades nacionales e internacionales para beneficio de las comunidades.

4. Proceso de descentralización de la gestión municipal hacia la comunidad organizada.

5. Aplicación del Código Municipal.

6. Priorización de obras municipales.

DEBILIDADES AMENAZAS

1. Ausencia de supervisión por la

municipalidad en áreas boscosas.

2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.

1. Malos entendidos de la población

por desconocimiento de la gestión municipal.

2. Falta de comunicación con los medios para informar a la población.

3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las exigencias de la población.

4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad de viviendas, comercios y población.

5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.

6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema de conducción de aguas negras de la ciudad.

7. Falta de atención de usuarios.

8. Falta comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos para que realicen las tareas asignadas.

9. Falta de actualización en el sistema de cómputo.

10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la ciudad.

11. Falta de personal de transito en calles y avenidas del casco urbano.

12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales encalles y avenidas de la cabecera municipal.

13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas asignadas.

14. Poca divulgación del informe financiero municipal.

3. Incumplimiento de compromisos en los proyectos y programas de desarrollo comunitario e infraestructura física por pocos recursos financieros.

4. Poca confianza de la población en las entidades del Estado.

PROGRAMA DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

DE REFORESTACIÓN EN EL ÁREA MUNICIPAL

DEL CASERÍO EL MIRADOR, ALDEA OLOPITA,

ESQUIPULAS, CHIQUIMULA.

Universidad de San Carlos de Guatemala


Departamento de Pedagogía

Guatemala, abril de 2012.

INTRODUCCIÓN

El programa de sostenibilidad establece las actividades que impulsan el

sostenimiento de la reforestación realizada en el caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas, promueve la práctica de valores como la responsabilidad, la solidaridad y

el respeto a la naturaleza, y crea conciencia para una adecuada interrelación entre

naturaleza y el ser humano.

La falta de comprensión que el ser humano manifiesta ante los recursos del

medio ambiente reflejado en su comportamiento como destructor de la vida silvestre,

nos da la pauta del enorme sacrificio que es necesario implementar para educar y

hacer de este un edificador.

El programa posee acciones concretas que brindan mantenimiento y

protección al proyecto de reforestación y compromete a maestra, alumnas y

alumnos, miembros del COCODE y vecinos de la comunidad, a garantizar el

cumplimento de las actividades programadas, y evitar la exposición de las distintas

especies de árboles a los insectos, los incendios forestales y la mano despiadada del

hombre.

Descripción

El municipio de Esquipulas carece de áreas boscosas y las pocas con las que

cuenta son presa fácil para sufrir tala inmoderada, consumidas por las llamas que

son producidas por rozas sin control y utilizadas como basureros, por lo que se

prioriza la realización de un programa que brinde sostenibilidad al proyecto de

reforestación ejecutado en el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,

Chiquimula.

Justificación

El municipio de Esquipulas ha perdido entre la década del noventa al dos mil,

una gran cantidad de bosques entre los que cuentan árboles de diferentes especies,

y experimentó un crecimiento económico ocasionado por la alza del café en el

mercado internacional, produciendo la tala inmoderada para la plantación de

almácigos de este producto, además del corte que se realiza a diario para cubrir las

necesidades de madera y de leña.

Debido a la poca información que se tiene de la importancia de conservación y

protección que se le debe dar a las áreas boscosas, se realizan diversas acciones

que producen la desaparición de los mismos, siendo ellos los que nos proveen,

además de oxígeno, insumos necesarios para la subsistencia, como: leña,

preservación de nacimientos de ríos, medicinas, alimentos, también contribuyen a la

conservación de especies animales, considerando que somos parte de una gran

cadena y que dependemos unos de otros para sobrevivir. Siendo los árboles

pequeños los que más peligros corren de ser consumidos por llamas, arrancados por

la acción del hombre o simplemente fallecerán por la falta de asistencia, por lo que

se prioriza la labor de guarda recursos en áreas boscosa municipales que realicen

las acciones requeridas para lograr que los árboles puedan sobrevivir y así preservar

el medio ambiente.

Objetivo general

Desarrollar acciones concretas que brinden sostenibilidad y protección al

proyecto de reforestación ejecutado en el área municipal del caserío El Mirador,

aldea Olopita.


Elaborar un programa de sostenibilidad y asistencia para el proyecto de

reforestación en el área municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita.

Gestionar ante las autoridades municipales de Esquipulas la contratación de

dos guardas recursos para realizar las tareas programadas en el plan de

sostenibilidad a desarrollar en el área municipal del caserío El Mirador, aldea


Encausar agua de la vertiente que posee el área municipal del caserío El

Mirador, hacia un punto de acceso del área reforestada para regar.

Realizar rondas de prevención en el área reforestada del caserío El Mirador

con el fin de prevenir los incendios y talas del bosque.

Metas

Entregar un plan de sostenibilidad a las autoridades municipales de

Esquipulas, miembros del COCODE y a la maestra de la Escuela Municipal

Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

Gestionar la contratación de dos guarda recursos para velar por la protección

y asistencia del área municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

Realizar la construcción de líneas de conducción de agua y tanque de

captación, para asistencia del área reforestada.

Realizar actividades necesarias como: chapeo, abonada y riego de los

árboles plantados con el fin de brindarle sostenibilidad y asistencia al proyecto

de reforestación ejecutado.

Beneficiarios

Directos

Vecinos del caserío El Mirador, Olopita.

Comunidades circunvecinas del caserío El Mirador.

Indirectos

Esquipulas

Chiquimula

Guatemala

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No. ACTIVIDAD E

NE

RO

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

1

Gestionar ante el concejo y

alcalde municipal de

Esquipulas, el contrato

permanente de dos guardas

recursos para proteger el

área reforestada.

2

Realizar rondas en el área

reforestada.

3

Control y prevención de maleza

en el área reforestada.

4

Mantener un control de plagas

y enfermedades.

5 Desherbar el área reforestada.

6

Prevención de incendios

forestales.

7 Plantación de árboles.

8 Limpiar alrededor de los

árboles.

9 Abonar los árboles.

10 Construcción de línea de

conducción de agua a tanque

de captación.

11 Construcción de tanque de

captación.

12 Riego de árboles

Recursos

Humanos

Guardas recursos

Miembros de la municipalidad de Esquipulas.

Vecinos del caserío El Mirador, Olopita.

Maestra de la Escuela Municipal Rural Mixta del Caserío El Mirador, Olopita.

Estudiantes

Epesistas

Material

Azadones

Machetes

Chuzos

Saca tierras

Bomba para fumigar

Material de construcción

Pesticidas

Abono

Árboles

Evaluación

Desarrollo de árboles plantados

LA INFRASCRITA DIRECTORA DE LA ESCUELA DEL CASERIO EL

MIRADOR, ALDEA OLOPITA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS,

DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

CERTIFICA:

Acta 07-2010: la que copiada literalmente dice: En el caserío El Mirador, aldea

Olopita, Esquipulas, a las ocho horas del día miércoles veinte de septiembre de dos mil

diez, constituidos en el local que ocupa la Escuela Municipal Rural del caserío en

mención, los padres de familia, vecinos, miembros del COCODE, directora de la

escuela, Norma Estela Buezo Vásquez, epesistas de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Esquipulas, PEM. Mynor Alexander

García Fuentes, Flor de María Leiva Trigueros, Dermy Adelmo Vega Sosa, Luis

Gregorio Ramírez Murcia, Elsa Marina Aguirre Vásquez, Daisy Patricia Mateo

Jiménez, Antonia Dianira Cuadros López María del Tránsito Gómez Montoya, para

dejar constancia de lo siguiente. PRIMERO: Se tiene a la vista la invitación a la

comunidad educativa del Caserío El Mirador, así como a los miembros del COCODE

del mencionado lugar. SEGUNDO: La epesista Flor de María Leiva Trigueros,

brinda socializaciones educativas con el tema “El Planeta Azul”, además realizo

actividades como colocación de afiches con los temas vistos en las mismas, dirigidas a

los alumnos de primero y segundo primaria de la escuela y hace entrega de modulo

educativo componentes del “Planeta Azul” a la directora del establecimiento como a

los estudiantes. La epesista María del Transito Gómez Montoya, brinda

socializaciones educativas con el tema “El Agua y La Naturales” además realizo

actividades como colocación de manta vinílica con referencia de acuerdos educativos y

la siembra de lichas, dirigidas a los alumnos de tercero primaria de la escuela y hace

entrega de modulo educativo el “Agua y la naturaleza” a la directora del

establecimiento como a los estudiantes. La epesista Daisy Patricia Mateo Jiménez,

brinda socializaciones educativas con el tema “Problemas ambientales y reciclaje de

los desechos solidos”, además realizo actividades como la recolección de basura

inorgánica para la elaboración de basureros y trabajos manuales, dirigidas a los

alumnos de cuarto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio de actividades

sobre problemas ambientales y reciclaje de desechos solidos” a la directora del

establecimiento como a los estudiantes. La epesista, Antonia Dianira Cuadros López,

brinda socializaciones educativas con el tema “Los Seres Vivos”, además realizo

actividades como laboratorios de experimentación con seres vivos, como la

reproducción de las plantas por medio de esquejes y elaboración de ecosistemas,

dirigidas a los alumnos de quinto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio

de laboratorios para experimentación con seres vivos” a la directora del

establecimiento como a los estudiantes. El epesistas Mynor Alexander García

Fuentes, brinda socializaciones educativas con el tema “El Suelo y El Bosque”,

además realizo actividades como dinámicas y elaboración de un huerto escolar,

dirigidas a los alumnos de sexto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio

educativo El Suelo y El Bosque” a la directora del establecimiento como a los

estudiantes. El epesista Dermy Adelmo Vega Sosa, brinda socializaciones educativas

con el tema “Plantaciones Forestales, Plagas y enfermedades, y Educación Ambiental”,

además realizo actividades como demostración concretamente de plagas que afectan al

bosque, dirigidas a los padres de alumnos de primero a tercero primaria de la escuela y

hace entrega de “compendio integrado de plantaciones forestales, plagas y

enfermedades, y educación Ambiental, a la directora del establecimiento como a los

estudiantes. El epesista Luis Gregorio Ramírez Murcia, brinda socializaciones

educativas con el tema “Contaminación de suelo, agua y aire”, además realizo

actividades como un trifolio, dirigidas a los padres de alumnos de cuarto a sexto

primaria de la escuela y hace entrega de “Modulo educativo contaminación de suelo,

agua y aire”, a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Elsa

Marina Aguirre Vásquez, brinda socializaciones educativas con el tema “Importación

y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono orgánico”, además realizo

actividades como demonstración de abono orgánico, dirigidas a los miembros de

COCODE de la comunidad realizadas en la escuela y hace entrega de “Compendio

sobre la importación y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono

orgánico”, al presidente del COCODE como a los miembros de la comunidad.

TERCERO: Después de las socializaciones realizadas motivaron a los presentes a

cuidar y preservar los recursos naturales, utilizar productos orgánicos, además de

aprovechar adecuadamente los recursos que la naturaleza nos brinda. No haciendo nada

más que hacer constar se finaliza la presente un mes después en el mismo lugar de su

inicio, el día domingo veintinueve de octubre de dos mil diez, siendo las doce horas,

damos fe los que intervenimos, leída y ratificada.----------------------------------------------

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Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDA, EXTIENDO, SELLO Y

FIRMO LA PRESENTE EN DOS HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA,

DADO EN ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA, EL DÍA

VIERNES VEINTINUEVE DE JULIO DEL AÑO DOS MIL DIEZ. -

NORMA ESTELA BUEZO VÁSQUEZ

MAESTRA MUNICIPAL

CASERÍO EL MIRADOR

dermy adelmo vega sosa - biblioteca.usac.edu.gtbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_3099.pdf2 libro de...

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