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Curso de POSTGRADO:EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN.
FORMACIÓN DE LUDOTECARIOS
Videojuegos en el Modelo 1 a 1Simposio Internacional de
Edutainment
DR. FRANCESC JOSEP SÁNCHEZ I PERISUniversidad de Valencia
¿POR QUÉ UN CURSO DE FORMACIÓN DE LUDOTECARIOS?
• ¿QUÉ ES UN LUDOTECARIO?
• ¿POR QUÉ UN CURSO DE POSTGRADO?
¿QUÉ CONTENIDOS DEBE TENER UN CURSO UNIVERSITARIO DE
POSTGRADO SOBRE EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN?
MÓDULO 1.- INTRODUCCIÓN
1. El hombre y el juego. Una visión antropológica
2. Historia del juego. Aspectos histórico-educativos de la evolución lúdica en la España contemporánea.
3. Aproximación a una teoría del juego
MÓDULO 2.- LOS JUEGOS EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO
EVOLUTIVO
1. El desarrollo2. Características evolutivas de los niños y niñas
según la edad3. Orientaciones de cómo elegir el juguete más
adecuado
MÓDULO 3.- LAS LUDOTECAS
1. Las ludotecas2. Organización y gestión de ludotecas3. Modelo de una ludoteca familiar
MÓDULO 4.- ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: ACTIVIDAD
LÚDICA
1. Animación sociocultural en el ámbito general2. El juego en la tercera edad3. El juego para niños con necesidades
educativas especiales
MÓDULO 5.- EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN
1. El juego en la educación en valores2. Los valores en la educación para la salud3. Los valores estéticos4. Prevención del maltrato infantil
MÓDULO 6.- EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN: DISEÑOS
CURRICULARES
1. El juego en el aprendizaje de las matemáticas2. Las competencias lingüísticas a través del juego3. Juegos para el conocimiento del medio4. ……………..
Los niños y niñas aprenden jugando, todos hemos aprendido jugando.
Jugar es la forma que tienen niños y niñas de apropiarse del mundo, de entrar en el entramado de relaciones sociales, de aprender a ser adulto jugando a ser adultos, adoptando en los juegos roles de adultos (jugábamos a ser arquitectos con los juegos de construcción, a cocinar con las cocinitas, a médicos y enfermeras, a ser mecánicos con el mecano, etc.)
En estos momentos el mundo de los adultos es digital
trabajamos con computadoras, hacemos nuestras gestiones bancarias a través de los celulares, nos comunicamos y trabajamos a través de la red, etc. etc. es decir nuestro mundo es digital, pero nuestros juegos no fueron digitales, nos apropiamos de un mundo no digital y ahora hemos tenido que migrar a un mundo digital.
Los niños de hoy son Nativos digitales porque sus juegos son digitales, se han apropiado del mundo digital a través de los videojuegos.
Los juegos digitales, en sus diferentes plataformas, constituyen en este momento la entrada de los niños y adolescentes a la cultura digital. Estos niños son Nativos digitales porque sus juegos son digitales, se han apropiado del mundo digital a través de los videojuegos.
Con los videojuegos los niños y jóvenes se entrenan para una sociedad “digitalizada” en la que los adultos se encuentran en clara desventaja y en la que los maestros y educadores son analfabetos funcionales.
Si estamos de acuerdo (y lo estamos) con que el juego es el entrenamiento para la vida adulta en el que simulando e imitando se logran aprendizajes y estilos de vida de los adultos, en el caso de los videojuegos los niños y jóvenes se entrenan para una sociedad “digitalizada” en la que los adultos se encuentran en clara desventaja y en la que los maestros y educadores son analfabetos funcionales.
no han entrado en los centros educativos aunque poseen un enorme interés como elementos motivadores y de aprendizaje.
Es por ello que a pesar de algunas excepciones todavía no han entrado en los centros educativos aunque poseen un enorme interés como elementos motivadores y de aprendizaje. Las causas podemos encontrarlas en el desconocimiento por parte del profesorado, la literatura mediática poco amable o el hecho de que los niños superan fácilmente las habilidades técnicas de los docentes, lo que genera inseguridad y miedo entre los profesores que piensan que no van a ser capaces de controlar el proceso de enseñanza.
DESDE ESTAS PERSPECTIVAS EL MODELO 1 A 1 NOS OFRECE UNA
OPORTUNIDAD HISTÓRICA
Y DESDE LA DIRECCIÓN DEL CURSO NOS PLANTEAMOS DAR UN PASO MAS Y CONSIDERAR
LA FORMACIÓN DE LUDOTECARIOS EN EL MODELO
1 A 1
IMPLICACIONES DEL CONSUMO
• EL JUEGO DEL MILENIO• CONSUMO DE VIDEOJUEGOS Y ACCESORIOS• ¿PELIGROS DEL CONSUMO?• PEGI (Pan European Game Information)• DESAMPARO DEL MENOR (Libre acceso)• DATOS PREOCUPANTES• RECOMENDACIONES
ANÁLISIS AXIOLÓGICO DE VIDEOJUEGOS DE TEMÁTICA
VIOLENTA
• APRENDIZAJE DE VALORES Y CONTRAVALORES• EVALUACIÓN DE VDJS COMERCIALES
VIRTUALIDAD EDUCATIVA DE LOS VIDEOJUEGOS
• JUEGO Y BIENESTAR• NUEVOS ESPACIOS DE JUEGOS• HABILIDADES SOCIALES• REFLEXIONES
APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL• VIDEOJUEGOS Y NARRACIÓN• NARRATIVA EN VIDEOJUEGOS Y APRENDIZAJE
SOCIOEMOCIONAL• PROPIEDADES DE LOS ENTORNOS DIGITALES• CARÁCTERÍSTICAS DE LA NARRATIVA DIGITAL
EN VIDEJUEGOS• PRINCIPIOS ESTÉTICOS DE LA NARRATIVA
DIGITAL• ACCIÓN Y NARRACIÓN DE LOS VDJS EN RED
VIDEOJUEGOS EN RED
• JUGANDO CON OTROS EN RED• NUEVA VIDA VIRTUAL EN UN ESPACIO
SIMBÓLICO
ANÁLISIS DE VIDEOJUEGOS
• ELEMENTOS (Trama, narrativa, dificultad, misión, personajes, escenas, gráficos, etc.)
• ANÁLISIS (1 Titular, 2 Ficha técnica, 3 Cuerpo del análisis, 4 Calificación)
• Componentes de la calificación: 1 Jugabilidad, 2 Tecnología, 3 Gráficos, 4 Música, 5 Innovación.
• Calificación final• Otras
VIDEOJUEGOS EN LA ETAPA ADULTA
VIDEOJUEGOS Y SIMULACIÓN
VIDEOJUEGOS Y GÉNERO
VIDEOJUEGOS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
• ¿CÓMO UTILIZAR VIDEOJUEGOS EN LAS AULAS?
• ¿QUÉ VIDEOJUEGOS SIRVEN A LA EDUCACIÓN?
• ¿CÓMO DEBERÍAN SER LOS JUEGOS QUE QUEREMOS PARA LAS AULAS?
¿QUÉ VIDEOJUEGOS?• LOS EDUCATIVOS REFERIDOS A CONTENIDOS
PUEDEN RESULTAR ABURRIDOS• NECESITAMOS VIDEOJUEGOS QUE CUMPLAN
CON TODAS LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MÁS COMERCIALES Y QUE ADEMÁS EDUQUEN
• QUE SE ENCUENTREN DENTRO DE LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS (APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)
• QUE EDUQUEN EN COMPETENCIAS
PLANTEAMIENTO
• ¿QUÉ SOCIEDAD QUEREMOS? COMPETITIVA…. COOPERATIVA….
• LA SOCIEDAD SERÁ EL FRUTO DEL TIPO DE EDUCACIÓN
• EN ESTE SENTIDO ES EN EL QUE PEDIMOS QUE LOS VIDEOJUEGOS COLABOREN A FOMENTAR LA ORIENTACIÓN QUE PENSEMOS SEA LA MÁS ADECUADA A LA SOCIEDAD QUE DESAEAMOS
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