convocatoria para la conformaciÓn de grupos de
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CONVOCATORIA PARA LA CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAÑADOS POR SUS MAESTROS (AS), DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NORTE DE SANTANDER
CONVENIO ESPECIAL DE COOPERACIÓN NO.0196 DE 2013
“Fortalecimiento de la Cultura Ciudadana, Virtual, Digital y Democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación, a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica apoyada
en las TIC en Instituciones Educativas de Norte de Santander”
2014
OBJETIVOS DE LA CONVOCATORIA.
Fomentar cultura ciudadana de ciencia, tecnología e innovación en niños (as) y
jóvenes del departamento de Norte de Santander acompañados por sus
maestros (as) a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica –IEP-
apoyada en TIC para que puedan a partir de preguntas, plantear problemas de
investigación relacionados con su entorno y su comunidad.
Fortalecer la incorporación de la IEP apoyada en TIC para desarrollar habilidades
y capacidades de indagación, innovación y emprendimiento en los estudiantes de
los establecimientos educativos oficiales del departamento de Norte de
Santander.
DIRIGIDO A.
Niños, niñas y jóvenes acompañados por sus maestros (as), pertenecientes a los
centros e instituciones educativas oficiales del Departamento de Norte de Santander.
PROCESO PEDAGOGICO DE LA CONVOCATORIA.
En el proceso de convocatoria se desarrollan las tres primeras etapas de la
investigación siguiendo la ruta propuesta por la IEP en la Guía Xua, Teo y sus amigos
en la Onda de las Investigación y la Innovación, ellas son:
La constitución del grupo de investigación: Constituir un grupo de
investigación con niños, niñas, jóvenes y maestros (as) interesados en la
solución de un problema en común. Para ello se identifican los posibles
integrantes, se establece el nombre, logo y lema del grupo, se asignan roles y
compromisos, se definen días y horario de trabajo.
La perturbación de las ondas: A partir de preguntas del sentido común
planteadas por los niños, niñas y jóvenes acompañados de sus maestros (as),
en relación con sus contextos, se formulan preguntas de investigación que
darán origen al proceso de investigación.
La superposición de la ondas: Plantear, profundizar, y describir claramente el
problema de acuerdo a la pregunta seleccionada, identificar que actores son
beneficiados por la solución del problema, y delimitar el problema de
investigación con base en los recursos y tiempo disponibles.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
Las líneas de investigación1 de esta convocatoria son:
1. Conocimiento y saberes culturales y ancestrales: investigaciones que den
cuenta de las dinámicas pluriétnicas e interculturales del país, que profundizan
en su diversidad y hacen evidente la necesidad de darle lugar a los saberes que
permitan pensar asuntos nuevos como la etnoinvestigación, la etnometodología.
Temas: culturas indígenas, afro, rom, medicinas alternativas, historia oral de
comunidades, cultura, tradición y afines.
2. Ciencias espaciales y terrestres: estudios del universo y del espacio desde
diversas disciplinas y/o la evolución de las poblaciones en relación con este
conocimiento, a partir de interrogantes que pueden estar en las dimensiones
mitológicas y científicas. Temas como meteorología, climatología, geofísica,
mineralogía, cristalografía, geología, paleontología, sismología, oceanografía,
astronomía, ciencias planetarias y afines
3. Derechos y bienestar infantil y juvenil: Abordaje de los derechos humanos y de
los niños y su relación con los escenarios educativo, social, familiar y/o político.
Temas: Conocimiento de las instituciones sociales, políticas y cívicas, así como
de los Derechos Humanos. Condiciones de convivencia armónica, derechos
infantiles y juveniles. Desarrollo del pensamiento crítico, actitudes y valores para
participar activamente en la vida pública. Consolidación de un espíritu solidario.
Resolución de conflictos. Práctica de democracia y afines.
4. Historia, memoria y tradición: investigaciones en historia y ciencias sociales en
cualquiera de sus expresiones que den cuenta de las tradiciones, relaciones
sociales y/o culturales que la sociedad ha construido y las formas en que hoy en
día se presentan, así como sus impactos en el contexto. Temas: constitución de
grupos humanos, sus poblamientos, constitución de identidades, conflictos,
constitución de territorios, presencia de grupos humanos en él y afines.
1 Líneas Nacionales Programa Ondas de Colciencias. Tomado de: http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/programa-ondas
5. Sistemas lógicos y matemáticos: estudios acerca de la matemática, su relación
con otras áreas de conocimiento, los procesos de enseñanza – aprendizaje y/o
su relación con los proyectos de vida de niños, niñas y jóvenes. Temas: álgebra,
análisis, matemática aplicada, geometría, probabilidades y estadísticas,
estructura de la materia, biofísica, magnetismo y electromagnetismo, física
nuclear, nanotecnología, óptica, ondas, laser, aerodinámica, acústica y afines.
6. Mundo estético y creación artística: investigaciones de diversas expresiones
estéticas, artísticas, deportivas, prácticas corporales culturales y/o sociales
existentes en el contexto. Temas como cine, teatro, música, televisión, radio,
toda expresión artística, educación física, deportes, relaciones y expresiones
corporales, y afines.
7. Construir una cultura ambiental y del buen vivir: relaciones hombre-naturaleza-
sociedad que pongan de manifiesto el papel de todos los elementos
ecosistémicos y su relación integral, de equilibrio o desequilibrio. Temas como
del aire, polución y calidad del agua, contaminación y calidad de suelos,
ingeniería ambiental, gerenciamiento ambiental, reciclaje y afines.
8. Seguridad, soberanía y autonomía alimentaria: problemáticas en torno a las
políticas, dinámicas, lógicas y propuestas para alimentar a las poblaciones en un
acto de soberanía en donde se ligue la producción en coherencia con sus
culturas y costumbres. Temas: crisis alimentaria en Colombia, acciones sociales
en defensa de la biodiversidad, la soberanía, seguridad y autonomía alimentaria,
cultivos propios y afines.
9. Acercándonos a nuestros lenguajes estudios de las expresiones lingüísticas:
tipos de comunicación como manifestación de formas de pensamientos y
significación en función de procesos de enseñanza y aprendizaje en la
construcción de una idea de mundo. Temas: lenguajes, comunicación, sistemas
de signos, significantes y significados, semántica, sintaxis, sistemas
comunicativos y afines.
10. Electrotecnia y energías para el futuro: Estudios acerca de las energías
eléctricas y fósiles (petróleo, combustión de madera, carbón, gas, etc.) y su paso
a energías no fósiles. Políticas, procesos productivos, transformaciones
ambientales energías alternativas, entre otros aspectos que se pueden indagar.
Temas: generación, transformación y transmisión de energía eléctrica,
accionamientos eléctricos, monitoreo y ensayo de equipos eléctricos, conversión
y fuentes alternativas de generación de energía (biocombustibles, solar, eólica,
biomasa, geotérmica, hídrica, mareomotriz, etc), estudios de impacto social,
ambiental y económico de la generación y uso de energía, y afines.
11. Ciencias de la computación, robótica, automatización, electrónica y sus
aplicaciones: investigaciones acerca de la relación de la humanidad con la
ciencia, la tecnología y la innovación. Desarrollos, aplicaciones, procesos
sociales, productivos, económicos que impacta, así como sus proyecciones en el
mundo. Temas: algoritmos, inteligencia artificial, comunicación e información,
computación gráfica, desarrollo de software, lenguaje de programación, sistemas
operacionales, robótica, electrónica análoga, electrónica industrial, electrónica
digital, microprocesadores, automatización industrial, desarrollo de sistemas y
procesos electrónicos, controles, microcontroladores, instrumentación y afines.
12. Cultura democrática y del emprendimiento: Problemáticas en relación con la
construcción de una cultura ciudadana y democrática de CT+I en interacción
con el crecimiento de las comunidades desde el punto de vista económico –
productivo y sus relaciones sociales. Temas: Procesos productivos, relación
sectores productivo – social – educativo – familiar, procesos democráticos y
sistemas productivos, y afines.
13. Ciencias sociales y del comportamiento, educación y pedagogía: problemáticas
de la comunidad educativa, bien sea de orden pedagógico, social, ambiental,
agroindustrial, del desarrollo, las ciencias básicas o el lenguaje y sus respectivos
procesos de enseñanza y aprendizaje. Temas: Educación y pedagogía, psicología,
teorías del conocimiento, sociología, filosofía, antropología, gerontología,
lingüística, economía, administración y afines.
14. Explorando la socialización. Mundos infantiles, familiares y juveniles: La
socialización en nuestras sociedades occidentales se realiza en mediaciones
constitucionales (Estado, iglesia, familia, escuela). En los grupos originarios se
realiza a través de la vinculación desde la más tierna infancia a las actividades
sociales y productivas, que dotan de identidad. Temas: culturas infantiles y
juveniles, procesos identitarios, mundos infantiles y juveniles, prácticas y
pensamiento religioso, vinculación y articulación a grupos o constitución de
estos y temas afines.
15. Mundo de la vida y ciencias naturales, biología, botánica, zoología, física,
microbiología, química y bioquímica: problemáticas de las ciencias naturales
relacionadas con el entorno socio natural, la electricidad, el magnetismo, el
movimiento, el calor, la luz, los seres vivos, las reacciones químicas, las
destilaciones, las plantas, la ecología y todos aquellos temas relacionados con la
naturaleza. Temas: Biología molecular y celular, genética, inmunología,
antibióticos, antimicrobianos, bacteriología, virología, bioquímica general,
bioquímica estructural, bioquímica de alimentos, metabolismos, química orgánica,
analítica, físico – química, general, morfología y desarrollo de plantas, fisiología
vegetal y animal, evolución vegetal y animal, desarrollo biológico, agricultura,
patología y afines.
CATEGORÍAS DE PARTICIPACIÓN.
Para la inscripción se establecen dos categorías. Cada grupo solo puede inscribirse a
una de ellas:
Categoría 1: Investigación
Proceso investigativo desarrollado por niños, niñas y jóvenes en el cual a partir de
sus propias preguntas construyen un problema desde su contexto, lo fundamentan
en el conocimiento, diseñan una ruta metodológica de indagación y realizan
hallazgos, producen saber y conocimiento, a la vez que construyen comunidades
de aprendizaje, convirtiéndolos en ciudadanos de estos tiempos.
Categoría 2: Innovación y emprendimiento
Es una investigación que tiene como resultado una innovación visible en las
diferentes etapas del proceso investigativo con su correspondiente
fundamentación. La innovación generada modifica prácticas sociales, culturales
y/o productivas de sus entornos cotidianos, y permite la elaboración y
construcción de herramientas técnicas, tecnológicas o prototipos básicos para la
sociedad, a la vez que genera el desarrollo de capacidades y habilidades
investigadoras / innovadoras y de emprendimiento en los miembros de los grupos
participantes.
Para ella se definen cuatro (4) tipos de innovación:
Innovación social: problemas que muestran una recreación y generación de
procedimientos y procesos con impacto en la comunidad, modificando
comportamientos sociales y generando normatividad al respecto.
Innovación ambiental: buscan transformar entornos y nichos ambientales, no
solo para hacerlos coherentes con los proyectos del medio ambiente, sino ante
todo para transformar y recrear ecosistemas, transformando las condiciones de
vida de la gente e implicando la institucionalidad.
Innovación pedagógica: buscan en la esfera de la educación y la pedagogía
generar procesos de innovación, en algunos casos llegando a propuestas de
transformación de la práctica pedagógica.
Innovación tecnológica: serie de procesos y problemas de investigación, que
culminan con la elaboración de productos nuevos en la sección más tradicional
de la innovación y sus concepciones.
REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA.
Para que las investigaciones presentadas sean elegibles deben cumplir con los
siguientes requisitos:
Conformar grupos de investigación de niños, niñas y jóvenes pertenecientes a
los centros e instituciones educativas oficiales de alguno de los 39 municipios
del departamento de Norte de Santander, acompañados por sus maestros y
maestras, quienes se convertirán en coinvestigadores del proceso de
investigación.
Formular preguntas del contexto de los grupos de investigación, que no se
respondan sencillamente con respuesta afirmativa o negativa.
Los niños, niñas y jóvenes, una vez organizados en grupos deben seleccionar e
inscribirse en una línea de investigación definida en esta convocatoria.
El grupo de investigación debe seleccionar una de las categorías establecidas
(innovación / investigación).
El grupo de investigación se debe inscribir a través del correo electrónico
http://www.cun.edu.co/component/content/article/750.html Allí enviarán los Diarios
Investigativos (bitácoras) correspondientes a La constitución del grupo de
investigación, La perturbación de la onda, La superposición de la onda y el
presupuesto.
La Institución Educativa por medio de su rector deberá presentar una carta de
compromiso donde se indique que:
a. La Institución Educativa se compromete a reconocer y apoyar al grupo
de investigación que presente a esta convocatoria.
b. Entregar los diarios investigativos y el informe final de sistematización
de la experiencia.
c. Publicar los resultados del trabajo en cualquier espacio de difusión
definido por la convocatoria definidos por el convenio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN.
La preselección de las investigación susceptibles de apoyo económico y pedagógico,
estarán a cargo del Comité Técnico Operativo del convenio No. 0196 de 2013.
Criterios de selección:
a) Grupos compuestos por lo menos 19 niños, niñas y jóvenes de los centros o
instituciones educativas. Los niños (as) y jóvenes pueden ser del mismo o de
diferentes grados (1º hasta el grado 11º), acompañados por maestros (as), los cuales
pueden ser de diversas disciplinas.2
b) La pregunta de investigación: Algunas de estas preguntas tienen respuesta
de sentido común o del mundo cotidiano y otras, “requieren de un proceso organizado
2 No se aceptan grupos compuestos por estudiantes que pertenecen solamente a grado 11°.
para darles respuestas. Estas son las llamadas preguntas de investigación”3, las
cuales deben caracterizarse por:
Que la pregunta sea transformadora; que implique cambios en la calidad de
vida de los habitantes de una región o de una comunidad.
Que la pregunta permita la solución de problemas existentes en los contextos,
transformando o modificando las situaciones problemáticas.
Que la pregunta aporte a ellos o a su comunidad algo útil o novedoso4.
Que la pregunta y el problema de investigación sean susceptibles de ser
desarrollados mediante un proceso investigativo y tenga coherencia.
Así mismo las preguntas deben:
Surgir de los niños, niñas y jóvenes, ser innovadora y creativa.
Basarse en el acumulado de conocimiento en el tema producido en el
Programa en su entidad territorial y en el país.
Involucrar a la comunidad inmediata en su resolución. Los familiares, vecinos
y amigos, quienes tienen experiencia, podrían convertirse en un apoyo
importante para la realización de la investigación y para la propagación de sus
resultados5.
Que se refleje en el interior de la escuela una problemática que se oriente a la
comunidad.
c) El planteamiento del problema y su punto de partida están constituidos por
su descripción, es decir “la manera como se manifiesta el problema en la
comunidad y los argumentos que justifican su importancia para cada uno de
los miembros de su grupo”6, su institución, su comunidad y su municipio. Los
grupos humanos o ecológicos; tienen relación con las personas de la
comunidad, de la localidad, del municipio donde vive el grupo a quienes
beneficia el resultado de la investigación. También a los ecosistemas, familias
de plantas o especies animales, sistemas planetarios, etc”.7
d) Diligenciar el diario investigativo-presupuesto, el cual debe ser coherente
con la investigación.
3 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.30.
4 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p. 32.
5 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.23. 6 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.39. 7 Colciencias, Guía de la investigación y la innovación. Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la investigación, Bogotá, 2007, p.40.
No se financian:
Contratación de personas naturales o jurídicas
Dotaciones o infraestructuras
Equipos
NO APLICA PARA SELECCIÓN.
No se admiten problemas de investigación presentados por:
Niños, niñas o jóvenes de forma individual.
Equipos de maestros (as).
Equipos de estudiantes universitarios.
Clubes de ciencias conformados por adultos.
Propuestas cuyo énfasis sea:
La dotación de equipos o materiales didácticos (a no ser que estos se
necesiten para el desarrollo de la investigación).
La construcción de infraestructura.
El desarrollo de actividades como talleres, convivencias, y otro tipo de
eventos de intervención que no formen parte del proyecto general de
investigación.
MODALIDAD DE APOYO FINANCIERO.
Según lo definido por el Comité Técnico Operativo del convenio y los lineamientos
nacionales del proyecto, se apoyarán las propuestas de investigación seleccionadas de
la siguiente manera:
Recursos máximos asignados para cada grupo de investigación equivalentes a un
millón de pesos ($1.000.000.oo) M/Cte. entregados en dos desembolsos según
avances y consolidación de resultados por año.
El número máximo de grupos a apoyar es 800.
Asesoría al grupo de investigación para el desarrollo de su investigación en la
lógica de la Investigación como Estrategia Pedagógica.
Una red de apoyo municipal, departamental, nacional y redes temáticas
existentes en el departamento.
Los recursos asignados a los grupos de investigación no pueden ser utilizados en
dotación de equipos o materiales didácticos; construcción de infraestructura,
desarrollo de actividades como talleres, convivencias y otro tipo de eventos de
intervención que no formen parte del proyecto general de investigación.
Apoyo en los eventos de socialización.
Difusión de los resultados de sus investigaciones en los diferentes medios de
comunicación.
CRONOGRAMA.
Actividad Fecha
Apertura de la convocatoria e Inscripciones en la
comunidad virtual.
09 de Junio de 2014 hasta el 18 de
Julio de 2014.
Acompañamiento a los grupos infantiles y juveniles
en su proceso de inscripción.
10 de Junio de 2014 hasta el 18 de
Julio de 2014.
Cierre de la convocatoria. 18 de julio de 2014
Evaluación de las propuestas por parte del Comité
Técnico Operativo.
21 de julio de 2014 hasta el 22 julio
de 2014
Comunicación y publicación de los resultados de la
convocatoria.
25 de julio de 2014
Notificación a los grupos de investigación, por medio
físico o virtual.
25 de julio de 2014
Inicio del acompañamiento de los asesores de línea Agosto 8 de 2014
Nota. En caso de ser necesario este cronograma puede presentar modificaciones en las fechas.
KIT DE MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO A LA CONVOCATORIA.
Xua, Teo y sus amigos se agrupan, formulan preguntas y se plantean problemas
de investigación. Guía de la investigación y de la innovación del Programa Ondas.
Cuaderno No. 2 de la caja de herramientas para formar maestros y maestras en
Ondas: La pregunta como punto de partida y estrategia metodológica.
Plegable Convocatoria 2014.
MAYOR INFORMACIÓN
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior – Sede Cúcuta
Dirección: Calle 11 No. 4-87 Edificio Copelo
Teléfono: 3164526553
Correo: fortalecimientocti_nds@cun.edu.co
Anexo CARTA DE PRESENTACIÓN Y RESPALDO INSTITUCIONAL
(ESTE ES UN MODELO QUE PUEDE SERVIR DE REFERENCIA – DEBE VENIR EN HOJA MEMBRETE DE LA I.E Y FIRMADO)
Ciudad y fecha Señores EQUIPO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTAL
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior – Sede Cúcuta
Dirección: Calle 11 No. 4-87 Edificio Copelo
Cúcuta – Norte de Santander ASUNTO: Presentación y respaldo institucional al(s) grupo(s) de investigación para participar de la Convocatoria de conformación de los grupos de investigación Convenio Especial de cooperación No. 0196 del 2013. Cordial saludo: Con la presente tenemos el agrado de presentar al grupo de investigación XXXXXXXXXXXXX, de la Institución Educativa XXXXXXXXXX, del municipio de XXXXXXXXXX, el cual está siendo acompañado por los maestros XXXXXXXXXXXXXXXXXXX y XXXXXXXXXXXXXXXXXX para el desarrollo del proyecto de investigación en el marco de la Convocatoria de conformación de los grupos de investigación Convenio Especial de cooperación No. 0196 del 2013. Así mismo, queremos manifestar todo el interés y respaldo por parte de las directivas de la Institución Educativa quienes consideramos la gran importancia y pertinencia de la propuesta de investigación para la Institución, teniendo en cuenta que para nosotros XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (DESCRIBIR LA IMPORTANCIA Y PERTINENCIA). Atentamente, ____________________________ FIRMA RECTOR DIR: TEL:
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