contenidos del nap de nivel inicial

UCASALGestión de TICs

Prof: Magdalena ColomboAlumna: Carmen S. Tejerina

PowerPointAño: 2012

Los NAP del Nivel Inicial: ¿dónde están?

¿Qué contiene el NAP del Nivel Inicial?

O Juegos y juguetes: temática cotidiana en la vida del niño. Se considera al juguete como producto y artefacto cultural.

O Narración y biblioteca: itinerario hacia la construcción lectora. Lugar y tiempos exclusivos e íntimos destinados para tal fin.

O Desafíos que llevan aponer en juego conocimientos y modos propios de los niños.

Los juegos y los juguetes de los niños y los abuelos

O Parte del interrogatorio de los juegos de los abuelos: a que jugaban cuando ellos eran pequeños.

O El cambio que sufrieron los juego y los juguetes, según los escuchado o contado por los abuelos.

O Los niños vuelven a tomar una imagen de lo que paso o que cambio sufrió algún juego

Un elemento moderno : ¿sirve

para jugar?

¿Quiénes jugaban a las bolitas?

En los años cuarenta y cincuenta los

niños pasaban mucho tiempo al aire

libre, jugando en grupos en la vereda,

la terraza o el portero, juegos como la

billarda, el sapo, el juego de las

estatuas, al fútbol, a la cinchada, a

remontar barriletes, según el espacio

les permitía; y ahora?

Lo positivo y negativo de este material.

Juegos Juguetes

O La FaroleraO Pisa , PisuelaO A la lata, al lateroO Las bolitas, los

tromposO Tatetí, yoyo, ludo,

damas, cartas, figuritas, la payana.

O Juegos de rondas

O Muñecas de trapoO Los soldaditosO El tren de lataO Los autitosO Las tapitas.O Pelota de trapo.

Narración y Biblioteca“Tomar la palabra, nuestra palabra”

O Es un derecho de cada uno de nosotros que hay que conquistar, para aprenderla y aprehenderla, sacarle todas las capas de sentido a lo que decimos y escuchamos.

O “Tener a mano” implica un espacio con la posibilidad de ponernos en contacto con una diversidad de material para tocarlos, manipularlos y cada vez poder volver a ellos cuantas veces sea necesario.

O La revelación de lo cotidiano: sirven para pensar y agilizar la espontaneidad y la confianza del niño de sus propias palabras.

O Con nuestro propio nombre: genera identidad y autoría, historias, sentido de pertenencia, recuperar voces, lugares perdidos, etc.

O Voces y ecos: las rondas de recuerdo, de sueños, de inventos.O Coplas, retahíla, adivinanzas, los cuentos, la lectura.

LA PERMANENCIA DE LAS PALABRAS

O Dictado al maestro. Primeras escrituras de los niños: jugar con el nombre, el acróstico.

O Grabar voces, adivinanzas, coplas, marcar voz, tono, pausa, etc.

O Es necesario cuando se dicta al maestro una vez finalizado volver a leer en voz alta, para realizar el replanteo.

BIBLIOTECA

O “La realidad nos dice que muchas veces encerrados dentro de nuestros distintos roles profesionales , no tenemos idea muy clara de nuestra textoteca. Muchos de nosotros no sabemos leernos,y cuando queremos leer literatura lo hacemos desde esta carencia y desde el rol”.

Laura Devetach

El mundo en papel: los desafíos del camino

lector, los textos desafiantes, los libros

objetos, los libros álbum.

O La comunidad de lectores.

O Acercarse al libroO El salto: las

hipótesis de lectura.

O Las lecturas visibles

O El paratexto