consejos nivel alto. ¡enhorabuena! si has conseguido un nivel alto en comprensión lectora...

Consejos

Nivel alto.

¡Enhorabuena! Si has conseguido un

nivel alto en comprensión lectora

significa que eres capaz de extraer

todo el significado de lo que lees.

Pero todavía podemos mejorar.

Consejos

Te vamos a proponer unos ejercicios

para mejorar aun más la

comprensión de los textos y además

actividades que mejoren tu

velocidad lectora.

Ejercicios

•

Relacionar causas con sus consecuencias.

• Relacionar preguntas con respuestas.

• Refranes y máximas.

Ejercicios

• Velocidad lectora (

http://escuela2punto0.educarex.es/Lengua_Castellana/velocidad-lectora/acciones/mapa.html )

• Entrenamiento del músculo ocular. http://www.disanedu.com/index.php/velocidad-lectora/entrenamiento-musculo-ocular

Ejercicios

Si quieres realizar más ejercicios,

puedes acudir al nivel medio de

comprensión lectora. Allí

encontrarás otro tipo de actividades

para mejorar la comprensión

lectora.

Extrapolamos

Es la hora de poner en práctica nuestras

nuevas habilidades. Y para ello las

vamos a practicar con libros de texto

como lo que lleváis en la mochila.

(Fuente: Ciencias sociales, geografía e

historia. 1º ESO. Ed. Vicens Vives)

Extrapolamos

• El título del tema nos ofrecerá una

visión general.

Esta visión no solo ofrece

información, sino un prisma o cristal

a través del cual leer e interpretar el

tema.DOC.pdf

Extrapolamos

¿De qué pensáis que va a hablarnos el

tema?

Después leemos esta primera página.

Se relaciona lo pensado con lo leído.

¿Qué información nos aporta? Recuerda

que será el prisma para interpretar el

tema.

Extrapolamos

¿Sabes leer la escala de la siguiente

página?

¿Y qué relación tiene esa imagen

con lo que vamos a leer?DOC000.pdf

Extrapolamos

En la siguiente página debemos buscar

las relaciones entre el título del apartado

principal y el título del tema.

También debemos relacionar los títulos de

los subapartados con el título del tema.

Debemos encontrar la relación de los

subapartados con el apartado principal y

de los subapartados entre sí.

¡Ánimo!DOC001.pdf

Extrapolamos

Os ayudo.

La primera relación debe ser que los

pueblos colonizadores deben ser

pueblos prerromanos

Extrapolamos

En este subapartado nos van a

hablar de las invasiones

indoeuropeas, que también deben

ser prerromanos.

Extrapolamos

En este subapartado nos van a

hablar de las colonizaciones

mediterráneas.

Deben ser otro tipo de prerromanos.

Extrapolamos

Ya tenemos las relaciones existentes

entre el título del tema, un apartado

principal y los subapartados.

Ahora queda ver las relaciones entre

los subapartados y el apartado

principal

Extrapolamos

Extrapolamos

¿Veis las relaciones existentes?

Al menos tenemos 2 tipos de

pueblos colonizadores, los

procedentes de las invasiones

indoeuropeas y las colonizaciones

mediterráneas.

Extrapolamos

¿Es fácil verdad?

Y con un poco de práctica será

además muy rápido a la hora de

trabajarlo.

Extrapolamos

Ahora que hemos pensado en las

relaciones existentes leemos la

página y la información que

vayamos extrayendo se ordenará

automáticamente en nuestra

memoria.

Extrapolamos

¿Cuál es el siguiente paso?

No solo debemos extraer el

significado literal, sino hacernos

preguntas sobre el texto y realizar

inferencias.

Extrapolamos

¿Ponemos un ejemplo?

Extrapolamos

• ¿Por qué diferenciamos entre

invasiones indoeuropeas y

colonizaciones mediterráneas?• Es por la procedencia de las invasiones.

• ¿Significa lo mismo invasión que

colonización?

Responder a estas preguntas nos dará

una comprensión superior del texto.

Extrapolamos

Veamos que podemos inferir.

• Si el tema nos habla de los pueblos

prerromanos, puedo suponer que

después llegaron los romanos y que

expulsaron o algo hicieron con estos

pueblos.

Conclusiones finales

Sé lo que estas pensando.

Crees que leer un tema de esta

manera te llevaría una eternidad y

hasta es posible que creas que es

una pérdida de tiempo.

Conclusiones finales

• Una lectura de esta profundidad no

se hace el día antes de un examen,

sino durante los días que estamos

viendo el tema en clase.

• Si he realizado una lectura activa

como lo que hemos explicado,

tendré realizado un trabajo de

notable.

Conclusiones finales

• Si me he preocupado en contrastar

mis relaciones entre los apartados

con el profesor o compañeros,

tendré hecho un esquema del tema.

• Si he realizado mis relaciones

podré redactar cualquier pregunta

del examen con mayor claridad.

Conclusiones finales

• Si tengo claras la relaciones y he

realizado inferencias sin duda lo

leído perdurará durante más tiempo

en mi memoria.

• Para el examen tan solo deberé

repasar, no volver a aprender.