conocerse y compartitr

Programa de Especialización en Programa de Especialización en Planificación Estratégica UrbanaPlanificación Estratégica Urbana

La Antigua Guatemala, del 2 al 6 de agosto de 2010

Seminario de Clausura 2009-2010 e Inicio 2010-2011 Lunes 2 de agosto de 2010

Objetivos de aprendizaje (1)• Transferir el aprendizaje del formato curso, a

sistemas de gestión de conocimiento• Adquirir destrezas para pensar la ciudad con la

metodología estratégica de CIDEU, es decir, de modo continuo, considerando el medio y largo plazo, en concurrencia con todos los sectores, lo territorial, las otras administraciones, y la iniciativa privada, incorporando a los actores implicados, y dibujando escenarios ganadores

• Fortalecer CIDEU

Objetivos de aprendizaje (2)

• Entender lo Glocal, en el sentido de actuar globalmente pensando en clave local

• Participar de la interdisciplinariedad partiendo de la especialización

• Evaluar la ventaja de trabajar y aprender en organizaciones en formato de red

• Mejorar el desarrollo profesional de quienes participan

• Incorporar la cultura de que el pensamiento estratégico conduzca a proyectos estratégicos

Unos vienen y otros van

• Terminan 46 participantes de 17 ciudades y 11 países• Empiezan 66 participantes de 25 ciudades y 15

países

¿qué podemos hacer juntos?

Empezamos un curso de pensamiento estratégico urbano, para acabar

gestionando conocimiento estratégico del proyecto

• ¿Hay diferencias entre el conocimiento que se gestiona, y los conocimientos que se utilizan en los cursos?

• Algunos conocimientos añaden valor

Aprender es transferir

¿Cómo y dónde?Factores clave de la competitividad del aprendizaje

Aprender a aprender

Aprender a aprender Mejorar la consciencia crítica utilizando el método

científico (frente a la consciencia mágica o ingenua)

Acceso a bases de datos e información Capacidad para el trabajo colaborativo Diseño y autogestión del proceso Cultivar la curiosidad y la asunción de riesgos

Transferir observando modelos Elegir modelos

Aprender a observar y registrar

Analizar

Sintetizar e innovar

Aplicar

Medir el impacto

Proyectos estratégicos:ConocimientosDestrezasActitudes

El modelo en una fuente

Proyectos Buenas prácticas Casos Productos y servicios Procesos Etc.

Reales

Virtuales

CIDEU, añade valor a la red de ciudades iberoamericanas que piensan de modo estratégico compartiendo conocimiento

• El conocimiento nace de la información, que el mundo digital ayuda a gestionar

¿Cómo encontrar la que nos conviene?

• El proyecto como fuente de conocimiento para la PEU

Proyectos modélicos

Los proyectos estratégicos• Características de un proyecto estratégico (PE)• Indentificar y aprender de la calidad de un PE• Cómo comunicar un PE para facilitar la Gestión

del Conocimiento de otras ciudades (G del C)• Qué relaciones conviene establecer entre el

estratega y el PE• Cuáles son las fases del análisis de un PE para

facilitar la G del C• Tres momentos clave en la secuencia de un PE

y su relación con el aprendizaje• Sentido estratégico de las victorias rápidas

Un ejemplo: El BICING

Estudiar un proyecto con Estudiar un proyecto con propósitos de aprendizajepropósitos de aprendizaje

Un TándemUn Tándem

Un alumno que FINALIZA con uno que INICIA

Presentación de participantes

Alumnos que inician: PEDALEAR CON UNO VIEJO

Alumnos que finalizan: PEDALEAR CON UNO NUEVO

¿En qué proyecto?¿Con quién?

Agenda del Tándem

1. Elegir modelos2. Aprender a observar

y registrar3. Analizar4. Sintetizar e innovar5. Aplicar6. Medir el impacto

PARTE I del ejercicio Tándem

1.Elegir modelos

2.Aprender a observar y registrar