comunicación y periodismo en salud. epidemia de fiebre amarilla paraguay 2008

Taller de Elaboración de un Plan Taller de Elaboración de un Plan de Comunicación de Riesgo en de Comunicación de Riesgo en

Pandemia de InfluenzaPandemia de Influenza

Experiencia de periodistas en comunicación de Riesgo Patricia Lima

Setiembre 2008

Rol del periodista en salud pública

Contralor …

Vs.

Educador …

¿Sirve la prensa escrita para educar en salud? ¿Sirve para cambiar hábitos?

Teorías de Promoción de la Salud

Nivel individual Etapas de cambio Creencias de salud

Nivel interpersonal Aprendizaje social

Nivel comunitario

En base a cuadro de SUTTON, Sharyn. 1993

Etapas de cambio

1. Precontemplación No se es conciente del problema

Prensa:

Etapas de cambio

Precontemplación

Prensa:

Etapas de cambio

Precontemplación

Prensa:

Etapas de cambio

2. Contemplación Se está pensando en cambiar en un futuro cercano

Prensa:

Contemplación

Etapas de cambio

3. Determinación Se trazan planes

para cambiar

Prensa:

Etapas de cambio

4. Acción Implementación de planes específicos Prensa:

Etapas de cambio

5. Mantenimiento Continuación de las acciones deseables

Prensa:

Creencias de salud

1. Susceptibilidad percibida Opinión sobre la posibilidad que uno tiene de contraer afecciónOpinión sobre la posibilidad que uno tiene de contraer afección

Prensa:

Susceptibilidad percibida

Prensa:

Creencias de salud

2. Gravedad percibida Opinión sobre lo grave de afección

Prensa:

Gravedad percibida

Prensa:

SusceptibilidadPercibida

+

Gravedad percibida

Prensa:

Prensa:

Creencias de salud

3. Beneficios percibidos Opinión sobre eficacia de una acción

Prensa:

Creencias de salud

Beneficios percibidos

Prensa:

Creencias de salud

4. Barreras percibidas Opinión sobre costos de acción

Prensa:

Creencias de salud

5. Autoeficacia Confianza en la capacidad personal de tomar medidas

Prensa:

Control del riesgo o del miedo?

Componentesdel Mensaje

Autoeficacia

Señales de acción

Susceptibilidad percibida

Gravedad percibida

Percepción de eficacia

Percepción del riesgo

Motivación a la acción

Motivación a la defensa

MIEDO

Aceptación del mensaje

Rechazo al mensaje

Proceso de control del riesgo

Proceso de control del miedoFUENTE: WITTE, K. (1994)

Aprendizaje social

1. Capacidad conductual El conocimiento y las aptitudes para realizar un comportamiento

influyen en las acciones

Prensa:

Aprendizaje social

Capacidad conductual

Prensa:

Aprendizaje social

1. Capacidad conductual 2. Expectativas

Creencias sobre los probables resultados de la acción

Prensa:

Aprendizaje social

1. Capacidad conductual 2. Expectativas 3. Autoeficiencia

Confianza en la capacidad personal de realizar una acción

Prensa:

Aprendizaje social

1. Capacidad conductual 2. Expectativas 3. Autoeficiencia 4. Aprendizaje por observación

Creencias basadas en la observación de otros

Prensa:

Aprendizaje social

1. Capacidad conductual 2. Expectativas 3. Autoeficiencia 4. Aprendizaje por observación 5. Refuerzo

Respuesta al comportamiento de una persona que inciden en probabilidad de que vuelva a ocurrir

Prensa:

“Es posible que en muchas ocasiones (la prensa) no alcance el fin de decirle a la gente quéqué pensar, pero su éxito es asombroso en cuanto decirle a sus lectores acerca de quéde qué pensar”

Agenda Setting, Bernad Cohen (1963)

Elementos para la valoración de una noticia:

1. Actualidad (Inmediación en el tiempo) Ayer, anoche

Elementos para la valoración de una noticia:

2. Proximidad (Inmediación en el espacio). Los periodistas saben bien que lo más

importante para una persona es su persona misma, y , en orden de importancia, lo que le rodea; su familia, sus amigos y conocidos, su barrio, su ciudad, su región, su país, los países vecinos, el continente donde vive

Otros factores que determinan importancia periodística:

Prominencia del protagonista Curiosidad, rareza Conflicto. Suspenso (¿qué ocurrirá aquí?) Emoción (interés humano - Dramas humanos) Consecuencia, trascendencia ( repercusiones

futuras del hecho) Sexo Progreso …

El dengue en la prensa escrita paraguaya. FUENTES:

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%OFICIALES

PERIODISTA

Oficiales: Gacetillas, conferencias de prensa, declaraciones públicas

Iniciativa del periodista: Entrevistas exclusivas; coberturas in situ

El dengue en la prensa escrita paraguaya. ANÁLISIS ABC Y ÚH

Meses de abril de 2000 a 2003.

Total : 93 informaciones ABC: 49 ÚH: 44

Promedio de publicaciones: 2 materiales por semana

Máximo: Abril 2000: 1 material diario (ABC y ÚH)

Mínimo: Abril 2001: 1 material en el mes (ÚH) 0

102030405060708090

Total

NOTICIA

OPINIÓN

EDITORIAL

El dengue en la prensa escrita paraguaya. TEORÍAS:

0

10

20

30

40

50

60Creencias de salud(Riesgo)

OrganizaciónComunitaria

Aprendizaje Social

Etapas de Cambio

Difusión deinnovaciones

El dengue en la prensa escrita paraguaya

ENFOQUE DE RIESGO:

Iniciativa del periodista: 67%

Fuentes

oficiales: 52%0%

20%

40%

60%

80%

100%

Iniciativadel

Periodista

FuentesOficiales

Otrasteorías

Enfoquede riesgo

Modelo operativo para promover la salud desde la prensa escrita

Promoción de la salud como el proceso de habilitar a las personas y comunidades:

Identificar sus problemas Sugerir e impulsar acciones

NO SÓLO CONOCER EL RIESGO

Modelo operativo para promover la salud desde la prensa escrita

Identifica un problema de

salud pública ¿Existe respuesta asistencial o preventiva?

sí

no

¿Por qué no?

¿Es una respuesta eficiente?

¿Qué motivó la respuesta?

Informar sobre formas de acceso

no

sí

¿Por qué no?

Informar sobre formas de acceso

Actores alternativos

Dengue

CampañasFumigaciónEducación Fallas en la información interna

Explosión de la epidemiaPoca capacitación médicosEtc.

DescoordinaciónDeconocimiento

VecinosExpertosPrensa ExtranjeraEtc.

Patricia Lima, Tesina UNA 2003.

Muchas gracias