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COMPILADO DE ESTADÍSTICASINSTITUCIONALES 2014-2018
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍODIRECCIÓN GENERAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL
COMPILADO DE ESTADÍSTICASINSTITUCIONALES 2014-2018
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍODIRECCIÓN GENERAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL
Contenido
PresentaciónAntecedentes GeneralesPlan General de Desarrollo Universitario 2015-2019Estructura Organizacional Directivos superioresOferta académica de la Universidad del Bío-Bío
Área 1: Docencia PregradoEvolución primer año diurno: Caracterización EstudiantilPrimer año diurno: Ingreso por sede, campus, sexo y facultadIngreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingresoMatrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede, campus, sexo y facultad (diurno)RetenciónTasa de aprobación de asignaturasTitulación oportunaTiempo de PermanenciaProgramas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Evolución MatrículaProgramas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
589111315
19193236
46
5158617276
80
Área 2: InvestigaciónEvolución de proyectos de investigaciónPublicaciones indexadasPatentes otorgadas
Área 3: Docencia de PostgradoEvolución de la matrículaGraduación
Área 4: Vinculación con el MedioConvenios de CooperaciónExtensiónPasantías estudiantiles
Área 5: Gestión institucionalRecursos FísicosRecursos HumanosProyectos con financiamiento MINEDUCGestión Financiera/Estados Financieros
89899297
9999
107
112112114119
121121124133136
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Presentación
La Dirección General de Análisis Institucional (DGAI), en su décimo año de funcionamiento, presenta las cifras institucionales corres-pondientes al año 2018, dando un contexto temporal a cada una de ellas, es por ello, que se elabora el primer Compilado de Esta-dísticas Institucionales 2014-2018, la cual se organiza, a través de las cinco áreas estratégicas institucionales: docencia de pregrado, investigación, docencia de postgrado, vinculación con el medio y gestión institucional. Para ello, consolidamos la información que proporcionan las diferentes Vicerrectorías, Direcciones, Unidades, entre otras, permitiendo nutrir este insumo, con diferentes fuentes de información de nuestra Universidad.Complementando la información proporcionada en este docu-mento, y considerando la importancia de la actualización per-manente de la información, como una necesidad manifiesta de contar con ésta, para efectuar análisis autónomos por parte de académicos/as, funcionarios/as, estudiantes, etc., la DGAI presenta a la comunidad universitaria, la actualización de la web www.ubio-bio.cl/dgai donde se podrá interactuar con los datos requeridos de manera permanente por diferentes Unidades.Para finalizar, se deja a disposición de la comunidad universitaria, el Compilado de Estadísticas Institucionales 2014-2018, en el cual podrá encontrar información acerca de la estructura universitaria, cifras de docencia de pregrado, de primer año, evolución del to-tal de estudiantes, y, cifras de programas vespertinos y especiales; sobre investigación, se presenta información relativa a proyectos de investigación interno y externo, evolución de publicaciones in-dexadas, y otros antecedentes, tales como patentes, incubadora, etc.; en docencia de postgrado, se dispone de información sobre la evolución de la matrícula, graduados/as e indicadores generales; en cuanto a vinculación con el medio, se presentan antecedentes
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relacionados a convenios de cooperación, extensión y pasantías académicas de académicos/as y estudiantes; y, finalmente, en lo que respecta a la gestión institucional, se muestra información so-bre recursos físicos, recursos humanos, convenios de desempeño, y, gestión financiera.Agradecemos a las personas de las diferentes Unidades que han colaborado con la información necesaria para confeccionar el Compilado Estadístico 2014-2018, y esperamos, que sea un insumo de utilidad para la comunidad universitaria.
DIRECCIÓN GENERAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONALUNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
CONCEPCIÓN, región del Biobío/CHILLÁN, región de ÑubleAgosto de 2019
REPRESENTANTE LEGALMauricio Cataldo MonsalvesAvenida Collao 1202, Concepción
DIRECCIÓN GENERAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONALCompilación de informaciónSusana Riquelme ParraMargarita Silva MoraRicardo Rodríguez RamírezYohanna Jara RoaDirector responsableManuel Pereira Barahona
DIRECCIÓN GENERAL DE COMUNICACIÓN ESTRATÉGICADiseño y diagramaciónKaren Azócar CarrilloDirector ResponsableCésar Sagredo Aravena
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Antecedentes Generales
La Universidad del Bío-Bío (UBB) es una corporación de derecho público, autónoma, con responsabilidad jurídica y patrimonio pro-pio, creada mediante Ley Nº 18.744, publicada en el Diario Oficial del 29 de septiembre de 1988, adscrita al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y al Consorcio de Universidades del Es-tado de Chile. El nacimiento de esta institución se deriva de la fusión de la Universidad de Bío-Bío y del Instituto Profesional de Chillán, cuyas antecesoras fueron la Universidad Técnica del Esta-do y la Universidad de Chile, sede Ñuble, respectivamente.
Sede Concepción• Campus Concepción • Conservatorio de Música
Sede Chillán • Campus Fernando May • Campus La Castilla • Centro de Extensión • Unidad de Programas Especiales Los Ángeles de la Facultad de
Ciencias Empresariales.
Oficinas • Santiago
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Plan General de Desarrollo Universitario 2015-2019
Objetivo InstitucionalEl objetivo de la Universidad del Bío-Bío es contribuir, mediante el cultivo del saber, de la educación superior, de la investigación, de la asistencia técnica y de la capacita-ción, a la formación de profesionales y al desarrollo de las regiones en las cuales rea-liza sus actividades, sin perjuicio de poder extender sus actividades, si las condiciones así lo requiriesen al ámbito nacional e inter-nacional.
VisiónSer reconocida a nivel nacional e inter-nacional como una Universidad pública, responsable socialmente y regional que, comprometida con su rol estatal, desde las Regiones del Biobío y Ñuble, forma perso-nas integrales de excelencia y aporta a tra-vés de su quehacer al desarrollo sustenta-ble de las regiones y el país.
MisiónLa Universidad del Bío-Bío, a partir de su naturaleza pública, responsable social-mente y estatal, tiene por misión, desde las Regiones del Biobío y Ñuble, aportar a la sociedad con la formación de personas in-tegrales, a través de una Educación Supe-rior de excelencia. Comprometida con los desafíos regionales y nacionales, contribu-ye a la movilidad e integración social por medio de la generación y transferencia de conocimiento avanzado, mediante la do-
cencia de pregrado y postgrado de calidad, la investigación fundamental, aplicada y de desarrollo, la vinculación bidireccional con el medio, la formación continua y la exten-sión. Asimismo, impulsa el emprendimien-to y la innovación, el fortalecimiento de la internacionalización y el desarrollo susten-table de sus actividades, basada en una cultura participativa centrada en el respeto a las personas.
Valores InstitucionalesLos valores compartidos por la Universidad del Bío-Bío son:• Excelencia: Aspiramos a la calidad y
productividad de la actividad académi-ca y la gestión que lo hace digno de una especial atención y distinción.
• Compromiso: Respetamos la palabra dada y la obligación contraída.
• Respeto: Valoramos los intereses y ne-cesidades propias y de los demás en sus opciones personales, de quienes traba-jan y estudian en la Universidad.
• Responsabilidad: Respondemos a las consecuencias de las acciones y omi-siones realizadas libremente en el de-sarrollo de las actividades de docencia, investigación y servicio a la comunidad y nuestro entorno natural.
• Transparencia: Actuamos de forma irre-prochable e irreprensible en cada una de las acciones.
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• Honestidad: Comportarse con coheren-cia y sinceridad, apegado a la verdad y a la justicia.
• Eficiencia: Disponemos en forma co-rrecta de los recursos necesarios y sufi-cientes, tanto humanos como materia-les, para lograr un efecto esperado.
• Diálogo: Comunicarse con otros respe-tando las opiniones para construir visio-nes compartidas.
• Integridad: Actuar con probidad y recti-tud, tener conducta intachable.
• Pensamiento Crítico: Exigencias de rigor y exactitud para evaluar razonamientos y hechos, que se han aceptado como verdaderos.
• Participación Democrática: Involucrarse en la toma de decisiones, respetando los principios propios y los de los demás.
• Pluralismo: Reconocimiento y acepta-ción de la existencia de variadas posi-ciones o doctrinas.
Líneas EstratégicasLa Universidad del Bío-Bío ha definido 5 lí-neas de trabajo, sobre la base del diagnós-tico estratégico del Plan General de Desa-rrollo Universitario 2015 - 2019.Línea Estratégica 1: Docencia de pregrado formando personas integrales de excelen-cia para el desarrollo de la sociedad.
Línea Estratégica 2: Investigación, desarro-llo e innovación aportando conocimiento avanzado al entorno. Línea Estratégica 3: Postgrado respon-diendo con excelencia a los desafíos de la sociedad. Línea Estratégica 4: Vinculación con el medio comprometida bidireccionalmente con la comunidad. Línea Estratégica 5: Gestión institucional vinculada al desarrollo sustentable.
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Estructura Organizacional
Honorable Junta Directiva
Rectoría
Dirección General de Planificación y
Estudios
Dirección General Jurídica
Dirección General de Relaciones Institucionales
Comité Estratégico de
Vinculación Institucional
Comité de Relaciones
Internacionales y Nacionales
Vicerrectoría de Asuntos Económicos
Vicerrectoría de Investigación y
Postgrado
Vicerrectoría Académica
Secretaría general
Contraloría
Departamento de auditoría interna
Comité de perfeccionamiento
Dirección General de Comunicación
Estratégica
Departamento de Comunicación
Dirección General de Análisis
Institucional
Departamento de Medios de
Comunicación
Prorrectoría
Consejo académico
Nota: Estructura organizacional según Decretos Universitarios Nº1471 de diciembre de 1992; Nº1240, 1241, 1242 y 1243 del 1 de julio de 2008; Nº1270 del 8 de junio de 2009; Nº280 del 29 de septiembre de 1999; Nº2785 del 2 de mayo de 2018, Decreto Nº057 de 2004 y Nº1244 de 2006.
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Honorable Junta DirectivaEs el máximo cuerpo colegiado de la Universidad. Sus principales atribuciones son, entre otras, fijar la política global de desarrollo de la Corporación y los planes de mediano y lar-go plazo; aprobar el presupuesto anual de la Universidad y sus modificaciones, las plantas de personal y sus modificaciones, y las normas con arreglo a las cuales se fijarán las re-muneraciones; aprobar la estructura orgánica de la Universidad y sus modificaciones que sean compatibles con el Estatuto.
Fuente: Secretaría General/Diciembre 2018
Miembros de la Honorable Junta Directiva vigentes al 31.12.2018
Sr. Mario Seguel Santana Presidente Profesional Distinguido
Sra. Maureen Trebilcock Kelly Directora Representante Académicos UBB
Sr. Patricio Morgado Uribe Director Representante Académicos UBB
Sr. Gilberto Gutiérrez Retamal Director Representante Académicos UBB
Sr. Juan Carlos Marín Contreras Director Representante Académicos UBB
Sr. Bernardino Sanhueza Sanhueza
Director Profesional Distinguido
Sr. Alberto Miranda Guerra Director Profesional Distinguido
Sr. Ignacio Marín Correa Director Representante Presidente de la República
Sra. Paula Urzúa Troncoso Directora Representante Presidente de la República
Sr. Ricardo Ponce Soto Secretario Secretario H. Junta Directiva
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Directivos superiores (Asumen funciones desde 26.08.2018)
Rector Mauricio Cataldo Monsalves
Prorrector Fernando Toledo Montiel
Vicerrector Académico Peter Backhouse Erazo
Vicerrector de Asuntos Económicos Reinier Hollander Sanhueza
Vicerrectora de Investigación y Postgrado Gipsy Tabilo Munizaga
Secretario General Ricardo Ponce Soto
Contralor Carlos Maturana Toledo
• Directivos superiores (En funciones hasta 25.08.2018)
Rector Héctor Gaete Feres
Prorrector Gloria Gómez Vera
Vicerrector Académico Aldo Ballerini Arroyo
Vicerrector de Asuntos Económicos Francisco Gatica Neira
Vicerrectora de Investigación y Postgrado Mario Ramos Maldonado
Secretario General Ricardo Ponce Soto
Contralor Carlos Maturana Toledo
Directivos superiores
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Rectoría: Es la Unidad de gobierno superior, encargada de dirigir, promover y coordinar la actividad de la Universidad. Además, al Rector le corresponde, entre otras funcio-nes, administrar los bienes de la Corpora-ción, velar por el cumplimiento del Estatuto y reglamentación orgánica y representar a la Universidad legal, judicial y extrajudicial-mente.Prorrectoría: Es la unidad superior que, después de Rectoría, tiene labores de coor-dinación en el desarrollo y gestión de los asuntos académicos y administrativos de la Universidad, sin perjuicio de otras que el Rector le encomiende. Asimismo, le corres-ponde dirigir la gestión administrativa de la sede Chillán.Vicerrectoría Académica: Desarrolla, ad-ministra y coordina los asuntos académicos de la Universidad. Para ello cuenta, entre otras unidades, con la Dirección de Do-cencia, Dirección de Postgrado, Dirección de Desarrollo Estudiantil, Dirección de Bi-bliotecas, Dirección de Admisión y Registro Académico y facultades.Vicerrectoría de Asuntos Económicos: Ejecuta la política administrativa y finan-ciera de la Corporación, para un eficiente funcionamiento de sus actividades acadé-micas. La Vicerrectoría de Asuntos Econó-micos para realizar su labor cuenta con la Dirección de Informática, Dirección de Fi-nanzas y Administración, Dirección de Re-cursos Humanos y la Dirección de Adminis-tración y Presupuesto.Vicerrectoría de Investigación y Postgra-do: Es una unidad dependiente de la Rec-toría, y entre sus funciones esta conducir la política de investigación, desarrollo e inno-vación, vinculando actores del medio con
el saber-hacer de la universidad a través de la investigación, la creación artística, la in-novación, emprendimiento y el postgrado. Y cuenta con tres direcciones: Dirección de Investigación y Creación Artística, Dirección de Innovación y Dirección de Postgrado.Secretaría General: Actúa como ministro de fe y vocero oficial de la Universidad y, en tal calidad, le corresponde el cuidado, ar-chivo y custodia de los documentos univer-sitarios, la emisión de los documentos en que conste un título o grado otorgado por la Universidad, la suscripción de documen-tos y el desempeño de todas las demás funciones inherentes al cargo o las que los reglamentos determinen.Contraloría Universitaria: Ejerce el control de la legalidad de los actos de las autori-dades de la Corporación, fiscaliza el ingreso y uso de los fondos y examina las cuentas de las personas que tengan a su cargo los bienes de la misma. Además, desempeña las otras funciones que se señalan en las ordenanzas y reglamentos respectivos, sin perjuicio de las facultades que conforme a las leyes le corresponden a la Contraloría General de la República.
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TIPO DE OFERTA Sedes y Campus
PREGRADO Programas de 2 años de duración
Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
Programa de Bachi-llerato en Ciencias
Programa de Bachi-llerato en Ciencias (Chillán)
PREGRADO Carreras de 4 años de duración
Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
Ingeniería de Ejecu-ción en Computa-ción e InformáticaIngeniería de Ejecu-ción en ElectrónicaIngeniería de Ejecu-ción en ElectricidadIngeniería de Ejecu-ción en Mecánica
Pedagogía en Educación General BásicaPedagogía en Edu-cación Parvularia
PREGRADO Carrera de 4,5 años de duración
Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
Pedagogía en Edu-cación Física
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PREGRADO Carreras de 5 años de duración
Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
Contador Público y Auditor Diseño Industrial Ingeniería Civil en Informática Ingeniería Comercial Ingeniería Estadís-ticaTrabajo Social
Contador Público y Auditor (Chillán)Diseño GráficoEnfermeríaFonoaudiologíaIngeniería Civil en Informática (Chillán)Ingeniería Comercial (Chillán)Ingeniería en Ali-mentosIngeniería en Recur-sos NaturalesNutrición y Dietética Psicología
Trabajo SocialPedagogía en Cas-tellano y Comuni-caciónPedagogía en Cien-cias Naturales con mención Biología, Física o QuímicaPedagogía en Edu-cación MatemáticaPedagogía en His-toria y GeografíaPedagogía en In-glés
PREGRADO Carreras de 5,5 años de duración
Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
Ingeniería Civil Eléc-tricaIngeniería Civil en Industrias de la Ma-deraIngeniería Civil Quí-micaIngeniería en Cons-trucción
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PREGRADO Carreras de 6 años de duración
Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
ArquitecturaIngeniería CivilIngeniería Civil en AutomatizaciónIngeniería Civil In-dustrialIngeniería Civil Me-cánica
PECE Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
Ingeniería Civil In-dustrialIngeniería de Ejecu-ción en ElectricidadIngeniería de Ejecu-ción en MecánicaIngeniería ComercialIngeniería de Ejecu-ción en Administra-ción de EmpresasTécnico Universitario en Administración
Ingeniería ComercialIngeniería de Ejecu-ción en Administra-ción de EmpresasTécnico Universitario en AdministraciónUnidad de Progra-mas Especiales, FACE Los Ángeles:Ingeniería ComercialIngeniería de Ejecu-ción en Administra-ción de EmpresasTécnico Universitario en Administración
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POSTGRADO Campus Concepción
Campus Fernando May
Campus La Castilla
Doctorado en Arqui-tectura y UrbanismoDoctorado en Inge-niería de Materiales y Procesos Sustenta-blesDoctorado en Mate-mática AplicadaMagíster en Hábitat Sustentable y Efi-ciencia EnergéticaMagíster en Patrimo-nio Arquitectónico y UrbanoMagíster en Ingenie-ría IndustrialMagíster en Ciencias de la ComputaciónMagíster en Gestión de EmpresasMagíster en Ciencias FísicasMagíster en Mate-mática
Doctorado en Inge-niería de AlimentosMagíster en Ciencias de la ComputaciónMagíster en Gestión de EmpresasMagíster en Cien-cias e Ingeniería en AlimentosMagíster en Salud PúblicaMagíster en Ciencias Biológicas
Doctorado en Edu-caciónMagíster en Educa-ciónMagíster en Historia de Occidente
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Evolución primeraño diurno: CaracterizaciónEstudiantil
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
20
2014 2015 2016 2017 2018
Particular Pagado 3.1% 2.7% 3.5% 2.6% 3.5%
Municipal 42.7% 40.8% 40.7% 42,3% 41.1%
Particular Subvencionado 54.2% 56.6% 55.7% 55.2% 55.3%
La información acerca de la Caracterización estudiantil, es recopilada luego de la aplica-ción de un Cuestionario realizado a los/as estudiantes de cada admisión, al momento de matricularse. Tiene como objetivo, identificar las principales características, preferencias e intereses de los/as estudiantes que ingresan a primer año.Información sociodemográfica:
Evolución porcentual de la procedencia educacional 2014 a 2018
Fuente: DEMRE/DGAI*Nota: La procedencia educacional, se refiere al tipo de establecimiento del cual provienen los/as estudian-tes que ingresan a la UBB.
Evolución porcentual del sexo en la admisión, años 2014 a 2018
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100%
2014 2015 2016 2017 2018
Mujer 42.2% 41.4% 42.7% 43.9% 41.7%
Hombre 57.8% 58.6% 57.3% 56.1% 58.3%
Fuente: DARCA/DGAI
0%
20%
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60%
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Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
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Evolución de la situación de parentalidad 2014 2015 2016 2017 2018
Tiene hijos/as 3,29% 3,29% 3,26% 4,16% 3,92%
No tiene hijos/as 96,71% 96,71% 96,74% 95,84% 96,08%
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: La situación de parentalidad, se refiere a la situación familiar en la cual los/as estudiantes son padres o madres (tienen hijos/as) al momento de ingresar a la UBB.
Evolución del estado civil, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Los porcentajes que indican “otro”, corresponden al total del/los estados civiles correspondientes a: viudo/a, casado/a, Acuerdo Unión Civil, y separado/a.
0%
20%
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2014 2015 2016 2017 2018
Otros 1.28% 1.64% 0.71% 0.77% 0.32%
Conviviendo 0.00% 0.00% 0.81% 1.00% 1.0%
Pololeando 26.03% 26.02% 30.78% 29.00% 30.1%
Solo/a 72.69% 72.35% 67.70% 69.00% 68.6
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
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Pertenencia a pueblos originarios, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Quienes responden que sí pertenecen a un pueblo indígena, responden en su mayoría pertenecer al pueblo mapuche, sin embargo, en todas las admisiones se visualiza la pertenencia de estudiantes de otros pueblos originarios.
Evolución porcentual de sentido de pertenencia a iglesias o corrientes espirituales, 2014 a 2018
0%
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2014 2015 2016 2017 2018
Sí pertenece 5.6% 5.8% 5.7% 6.0% 6.5%
No pertenece 94.4% 94.2% 94.3% 94.0% 93.5%
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Quienes indican Sí, responden mayoritariamente pertenecer a la religión católica, seguida de la reli-gión evangélica.
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2014 2015 2016 2017 2018
Sin información 3.6% 3.6%
No 27,6% 28.2% 31.0% 32.8% 33.4%
Sí 69.2% 68.2% 69.0% 67.2% 66.6%
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
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Situación de discapacidad reconocida por COMPIN
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: La situación de discapacidad, es consultada como tal, a partir de la admisión 2015. El reconocimiento del COMPIN, indica que el/la estudiante ha sido certificado por una Comisión de Medicina Preventiva, por lo que se le otorga una Credencial que le permite acceder a todos los beneficios de la ley 20.422.
Discapacidad 2014 2015 2016 2017 2018
Sí Sin Inf. 2,85% 0,59% 0,62% 1,44%
No Sin Inf. 97,15% 99,41% 99,38% 98.56%
Acceso a computador 2014 2015 2016 2017 2018
PropioCon acceso a internet 63,61% 63,33% 64,43% 64% 67,47%
Sin acceso a internet 22,47% 22,54% 21,36% 20% 17,53%
PúblicoCon acceso a internet 5,98% 4,59% 6,15% 6% 5,20%
Sin acceso a internet 0,68% 0,77% 0,81% 1% 0,44%
No tiene acceso a un computador 7,26% 8,76% 7,25% 9% 9,36%
Fuente: DARCA/DGAI
Redes Sociales que usan con mayor frecuencia, años 2016 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Esta pregunta se incorpora en el Cuestionario de Caracterización, a partir del año 2016. En otras redes se incluye: Tumblr, Twitter, Skype, Google+, Pinterest, Snapchat, etc.
2016 2017 2018
Otras redes sociales 4,2% 2.2% 4.4%
Youtube 5,9% 5.8% 12.4%
Instagram 2.5% 4.7% 19.1%
Facebook 31.2% 24.5% 15.3%
Whatsapp 56.2% 62.7% 48.7%
20%
40%
60%
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0%
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
24
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: La información acerca de los viajes realizados fuera de su región de procedencia, comienza a consul-tarse a partir del Cuestionario aplicado a la admisión 2016.
Intención de trabajar durante el año académico, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Fuera de su región Sin Información 84.8% 83.2% 86.8%
Fuera del país 24,6% 27.3% 27.7% 27.3% 30.5%
0%
20%
40%
60%
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100%
2014 2015 2016 2017 2018
No 64.2% 64.8% 67.7% 64.7% 64.2%
Sí 35.8% 35.2% 32.3% 35.3% 35.9%
Fuente: DARCA/DGAI
Los/as estudiantes que indican que SÍ tienen intención de trabajar durante el año acadé-mico, indican que su principal motivación, es la siguiente:
20%
40%
60%
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0%
Porcentaje de estudiantes que han viajado fuera de su región o país 2014-2018
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
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20%
40%
60%
80%
100%
Principal motivación para trabajar
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Las respuestas de esta tabla, corresponden a las de los/as estudiantes que respondieron que Sí tienen intención de trabajar durante el año académico.
% Principal motivación para trabajar 2014 2015 2016 2017 2018
Financiar gastos asociados a estudios 47,26% 43,03% 49,93% 46,11% 46,32%
Aportar al ingreso familiar 29,55% 31,54% 28,31% 26,18% 25,45%
Pagar arancel de la carrera 0% 0% 9,7% 15,21% 12,05%
Para gustos personales 12,74% 16,38% 6,68% 6,49% 10,16%
Desarrollar habilidades laborales 8,15% 6,72% 3,54% 3,66% 4,24%
Otro 2,29% 2,32% 1,83% 2,12% 1,79%
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
26
10%
20%
30%
40%
50%
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Áreas temáticas de interés de estudiantes, años 2014 a 2018
% Principal área Temática de interés 2014 2015 2016 2017 2018
Idiomas extranjeros 19,41% 20,74% 15,5% 17,4% 18,3%
Innovación y emprendimiento 28,86% 25,81% 13,2% 14,1% 14,1%
Actividad física y calidad de vida 0,00% 0,00% 15,4% 13,9% 13,3%
Desarrollo personal y emocional 0,00% 0,00% 13,9% 13,0% 11,1%
Relaciones personales y trabajo en equipo 10,64% 14,00% 8,2% 5,7% 9,3%
Relajación y manejo del stress 11,51% 10,05% 7,7% 7,6% 8,2%
Sociología, antropología y filosofía 6,53% 6,91% 6,7% 7,6% 6,8%
Medioambiente y ecología 5,75% 6,40% 6,2% 7,4% 6,3%
Salud y nutrición 11,05% 10,52% 6,9% 7,2% 6,1%
Formación cívica y participación ciudadana 0,00% 0,00% 4,8% 4,5% 3,5%
Otra 0,59% 0,73% 0,8% 0,5% 2,1%
Sexualidad humana 3,11% 3,26% 0,8% 0,8% 1,0%
Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Esta tabla corresponde a las respuestas acerca de las principales áreas de interés de aprendizaje du-rante la vida universitaria.
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
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Grado de confianza que estudiantes tienen con el padre y la madre, años 2014 a 2018
Grado de confianza con el padre
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0%
2014 2015 2016 2017 2018
Poca o ninguna 28.2% 28.4% 35.6% 34.0% 32.3%
Mucha o normal 71.8% 71.6% 64.4% 66.0% 67.7%
2014 2015 2016 2017 2018
Poca o ninguna 6.9% 7.3% 6.8% 7.3% 7.2%
Mucha o normal 93.1% 92.7% 93.2% 92.7% 92.8%
Fuente: DARCA/DGAI
Grado de confianza con la madre
Fuente: DARCA/DGAI
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
28
% Actividades que realiza en su tiempo libre 2014 2015 2016 2017 2018
Escuchar música 15,80% 19,15% 23,70% 22,80% 18,21%
Actividad física 20,18% 19,71% 15,30% 14,81% 14,41%
Estar con la familia 14,34% 13,65% 14,03% 13,77% 15,29%
Chatear o navegar en internet 11,83% 11,94% 10,34% 10,52% 13,97%
Reunirme con mis amigos/as 11,32% 8,24% 10,60% 10,07% 11,24%
Leer diarios y revistas 5,57% 7,21% 1,70% 9,19% 1,28%
Pasear al aire libre 4,98% 4,42% 3,14% 3,24% 4,72%
Estar con mi pareja 0,00% 0,00% 7,72% 7,74% 8,04%
Otra 3,24% 2,88% 3,82% 4,70% 0,00%
Juegos electrónicos 7,17% 7,34% 0,00% 0,00% 0,00%
Leer libros 0,00% 0,00% 6,49% 0,00% 7,28%
Ver TV o ir al cine 1,78% 1,72% 2,33% 1,58% 3,00%
Participar de una organización 2,28% 2,02% 0,76% 1,25% 1,68%
Ir a fiestas y/o bailar 1,05% 1,20% 0,00% 0,00% 0,00%
Vitrinear o ir de compras 0,46% 0,47% 0,17% 0,25% 0,88%
No realizo 0,00% 0,00% 0,08% 0,08% 0,00%
Fuente: DARCA/DGAI
Actividades que realiza en su tiempo libre
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
29
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Convivencia durante el año académico 2014-2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Solo/a 8.5% 11.9% 9.4% 9.7% 12.9%
No definido 18.6% 17.7% 17.7% 17.8% 15.3%
Amistades, pareja o familiares 15.7% 12.5% 18.4% 17.4% 15.4%
Uno o ambos padres 57.3% 57.0% 54.4% 55.2% 56.4%
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
30
% Principal motivación de ingreso a su Carrera 2014 2015 2016 2017 2018
Vocación profesional 46,07% 46,24% 53,50% 52,75% 48,82%
Aptitudes académicas 23,38% 23,49% 18,03% 15,68% 12,12%
Amplio campo laboral 14,29% 13,01% 10,69% 12,90% 9,48%
Atractiva malla curricular 5,21% 4,55% 5,56% 5,49% 7,48%
Puntaje ponderado 4,75% 5,93% 4,03% 4,33% 5,12%
Prestigio de la carrera 0,00% 0,00% 2,38% 2,33% 6,56%
Opinión de familiares y amigos/as 1,51% 1,20% 1,65% 2,29% 2,96%
Duración de la carrera 0,00% 0,00% 1,87% 2,08% 1,56%
Expectativas de elevada remuneración 1,46% 1,80% 1,44% 1,08% 3,00%
Acreditación de la carrera 3,33% 3,78% 0,85% 1,04% 2,88%
No indica 0,00% 0,00% 0,00% 0,04% 0,00%
Fuente: DARCA/DGAI
Motivación de ingreso a su carrera, años 2014 a 2018
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil
31
Motivación de ingreso a la Universidad del Bío-Bío, años 2014 a 2018
% Principal motivación de ingreso a la UBB
Año 2014
Año 2015
Año 2016
Año 2017
Año 2018
Por estar adscrita a gratuidad 0,00 0,00 0,00 29,16 22,69
Prestigio institucional 0,00 0,00 24,80 20,84 25,77
Calidad docente 34,75 31,47 20,69 14,68 11,28
Por estar acreditada 26,99 24,95 17,38 12,65 12,16
Por ser la única pública en la región 12,83 15,37 6,95 5,78 3,84
Becas y beneficios 6,58 7,73 16,28 5,53 5,44
Por la vida social y cultural 4,06 6,18 5,47 3,33 3,96
Infraestructura y equipamiento 2,92 2,83 2,46 2,70 3,68
Por costo de carreras 5,66 5,07 3,26 2,29 1,40
Por sus convenios de intercambio 1,74 1,85 1,40 1,75 2,92
Por sus programas de apoyo al estudiante 0,00 0,00 1,31 1,21 2,16
Otro motivo 4,47 4,55 0,00 0,00 4,68
Fuente: DARCA/DGAI
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Primer año diurno:Ingreso por sede, campus, sexo y facultad
Primer año diurno: Ingreso por sede, campus, sexo y facultad
33
La evolución de la matrícula de pregrado diurno, de primer año de las cohortes 2014 al 2018, es la siguiente:
Matrícula Estudiantes 1ª año de Pregrado diurno, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
2.214 2.348 2.363 2.432 2.498
Fuente: DARCA/DGAI
La distribución de la matrícula de primer año por sede y campus, de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:
Matrícula de estudiantes de 1ª año de Pregrado diurno por sede, años 2014 a 2018
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
2014 2015 2016 2017 2018
Concepción 1.301 1.387 1.375 1.371 1.411
Chillán 913 961 988 1.061 1.087
Fuente: DARCA/DGAI
400
0
800
1200
1600
Primer año diurno: Ingreso por sede, campus, sexo y facultad
34
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Fuente: DARCA/DGAI
Porcentaje de estudiantes de 1º año diurno por campus, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
La distribución de la matrícula de primer año por sexo de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:
Matrícula de estudiantes de 1º año de Pregrado diurno por sexo, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
La Castilla 13.28% 26.19% 14.47% 16.32% 18.21%
Fernando May 27.96% 26.19% 27.34% 27.30% 25.30%
Concepción 58.76% 59.07% 58.19% 56.37% 56.49%
2014 2015 2016 2017 2018
Mujer 934 972 1.010 1.065 1.042
Hombre 1.280 1.376 1.353 1.367 1.456
0
400
800
1200
1600
Primer año diurno: Ingreso por sede, campus, sexo y facultad
35
La distribución porcentual de la matrícula de primer año por cada Facultad, de las cohor-tes 2014 a 2018, es la siguiente:
Porcentaje de estudiantes de 1º año de Pregrado diurno por Facultad, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Ciencias 4.92% 6.09% 7.24% 6.25% 5.28%
Cs. de la Salud y de los Alim. 10.34% 8.73% 9.18% 9.25% 8.29%
Arquit, Const. y Diseño 11.83% 11.58% 11.76% 11.97% 12.05%
Cs. Empresariales 21.27% 21.72% 20.61% 20.23% 20.90%
Educación y Humanidades 20.10% 22.32% 20.84% 23.56% 25.30%
Ingeniería 31.53% 29.56% 29.37% 28.74% 28.18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Ingreso de Primer año:vacante, puntaje PSUy preferencia deingreso
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
37
Vacantes y tasa de uso 2014-2018La tasa de uso de vacantes, muestra la relación entre la cantidad de vacantes disponibles para un año en particular, y la cantidad de vacantes utilizadas, mostrando un coeficiente entre ambas frecuencias, permitiendo visualizar en términos porcentuales, el uso efectivo de las vacantes de la Universidad del Bío-Bío, Sedes y Facultades.
Vacantes y Tasa de uso, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Vacantes Ocupadas 2182 2287 2310 2315 2380
Vacantes 2145 2130 2130 2130 2130
Fuente: DARCA/DGAI*Se observa que el número de vacantes ocupadas, es menor al número de la matrícula, debido a que, en las vacantes, no se consideran los ingresos especiales a primer año.
Tasa de uso de las vacantes por sede
2014 2015 2016 2017 2018
Tasa de uso de vacantes Concepción 105.1% 112.1% 111.8% 109.9% 112.8%
Tasa de uso de vacantes Chillán 97.3% 101.2% 104.0% 107.1% 110.3%
0
500
1000
1500
2000
2500
Fuente: DARCA/DGAI
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
38
Tasa de uso de las vacantes por facultades
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 102.0% 103.5% 105.9% 109.4% 112.9%
Ciencias 77.1% 101.4% 122.1% 107.1% 92.1%
Cs. de la Salud y de los Alim. 109.0% 97.0% 102.5% 101.5% 98.0%
Cs. Empresariales 106.4% 118.4% 113.4% 111.1% 117.9%
Educación y Humanidades 88.0% 101.4% 99.6% 106.6% 116.6%
Ingeniería 112.8% 111.0% 112.1% 111.1% 112.0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Fuente: DARCA/DGAI
Puntaje PSU 2014-2018En el gráfico se muestra el Puntaje PSU obtenido por los/as estudiantes que ingresan a la Universidad del Bío-Bío, a través del promedio y el máximo obtenido.
Puntajes PSU del total UBB, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Promedio 559.5 564.1 562.9 562.6 563.8
Máximo 782.5 757.0 752.0 766.5 762.5
500
600
700
800
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
39
2014 2015 2016 2017 2018
Máximo Mujeres 782.5 757.0 744.0 766.5 738.5
Promedio Mujeres 552.2 554.7 553.4 553.7 554.4
Máximo Hombres 738.5 757.0 752.0 740.0 762.5
Promedio Hombres 564.9 570.7 569.9 569.3 570.4
400
500
600
700
800
900
Fuente: DARCA/DGAI
Puntajes PSU por sede, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Máximo Concepción 782.5 757.0 752.0 766.5 762.5
Promedio Concepción 566.2 571.5 569.7 570.9 572.2
Máximo Chillán 708.0 727.5 725.5 733.0 733.0
Promedio Chillán 549.8 553.2 553.3 551.5 552.5
400
500
600
700
800
900
Fuente: DARCA/DGAI
Puntajes PSU por sexo, años 2014 a 2018
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
40
Puntaje promedio PSU por Facultades, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 565.1 572.4 573.3 567.0 572.1
Ciencias 539.2 546.6 537.6 545.7 543.3
Cs. de la Salud y de los Alim. 559.4 554.4 557.7 560.8 552.7
Cs. Empresariales 549.1 557.0 559.9 562.8 568.1
Educación y Humanidades 547.1 550.5 549.5 545.8 547.7
Ingeniería 575.6 582.7 578.5 578.3 578.0
500
600
550
650
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
41
Preferencia de ingreso 2014-2018En los gráficos se presenta en términos porcentuales, cuál fue la preferencia de ingreso de la carrera en la se matricularon los/as estudiantes en la Universidad del Bío-Bío duran-te cada admisión.
Preferencias de ingreso, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Preferencia de ingreso en sede Concepción, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
4º Preferencia o más 10.8% 10.0% 13.6% 9.9% 7.4%
3º Preferencia 9.1% 9.6% 10.5% 9.4% 7.1%
2º Preferencia 20.2% 18.8% 19.4% 20.2% 18.8%
1º Preferencia 59.9% 61.7% 56.5% 60.5% 66.6%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
4º Preferencia o más 10.6% 10.3% 13.2% 9.9% 7.4%
3º Preferencia 7.8% 10.8% 11.0% 9.5% 8.0%
2º Preferencia 23.2% 21.8% 22.3% 23.2% 21.8%
1º Preferencia 58.4% 57.1% 53.4% 57.4% 62.9%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
42
Fuente: DARCA/DGAI
Fuente: DARCA/DGAI
Preferencia de ingreso Mujeres, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
4º Preferencia o más 10.9% 9.6% 14.1% 9.8% 7.4%
3º Preferencia 10.9% 7.8% 9.8% 9.2% 6.0%
2º Preferencia 15.9% 14.3% 15.2% 16.2% 14.9%
1º Preferencia 62.2% 68.3% 60.9% 64.7% 71.7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
2014 2015 2016 2017 2018
4º Preferencia o más 11.4% 10.9% 14.2% 9.9% 8.7%
3º Preferencia 10.9% 10.1% 10.0% 9.2% 7.0%
2º Preferencia 19.9% 14.8% 17.9% 19.2% 17.0%
1º Preferencia 57.7% 64.2% 57.9% 61.7% 67.2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Preferencia de ingreso en sede Chillán, años 2014 a 2018
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
43
Preferencia de ingreso Hombres, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Primera preferencia por Facultad
2014 2015 2016 2017 2018
4º Preferencia o más 10.3% 9.3% 13.1% 9.9% 6.5%
3º Preferencia 7.8% 9.3% 10.9% 9.6% 7.3%
2º Preferencia 20.3% 21.5% 20.4% 21.0% 20.1%
1º Preferencia 61.6% 59.9% 55.5% 59.5% 66.2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 74.2% 72.3% 75.2% 71.7% 76.0%
Educación y Humanidades 67.7% 68.2% 60.2% 64.2% 73.9%
Cs. Empresariales 60.0% 63.8% 65.4% 64.6% 72.5%
Cs. de la Salud y de los Alim. 56.0% 62.4% 47.8% 54.7% 61.2%
Ingeniería 55.2% 54.8% 49.1% 56.8% 59.7%
Ciencias 31.5% 42.3% 31.6% 38.0% 34.9%
20%
40%
60%
80%
0%
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
44
Rendimiento Académico 2014-2018En los siguientes gráficos, se observa la tasa de aprobación de asignaturas de estudiantes de primer año, de las cohortes 2014 a 2018. Cabe señalar, que la nota mínima de aproba-ción, corresponde a un 4, en una escala de notas de 1 a 7.
Tasa de aprobación de asignaturas de estudiantes de 1º año, total UBB y por sexo, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Aprobación 85.1% 86.7% 86.8% 85.8% 84.8%
Aprobación mujeres 90.5% 91.4% 91.7% 90.6% 90.6%
Aprobación hombres 80.7% 83.0% 82.8% 81.7% 80.3%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso
45
Tasa de aprobación de asignaturas de estudiantes de 1º año por Facultad, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 85.3% 85.6% 87.4% 84.3% 84.1%
Ciencias 77.3% 77.5% 80.0% 71.3% 81.1%
Cs. de la Salud y de los Alim. 94.3% 93.4% 94.0% 95.0% 93.5%
Cs. Empresariales 84.7% 85.5% 85.5% 87.1% 84.7%
Educación y Humanidades 89.8% 92.5% 92.9% 91.6% 92.1%
Ingeniería 79.6% 82.5% 81.5% 79.8% 75.7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Matrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede, campus, sexo y facultad (diurno)
Matrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede,campus, sexo y facultad (diurno)
47
Matrícula La cantidad de estudiantes de pregrado diurno de cada cohorte, se calcula al día 30 de abril de cada año, de acuerdo a requerimiento SIES (Sistema de Información de Educa-ción Superior-Ministerio de Educación). Para la cohorte 2018, el total de los/as estudiantes de pregrado diurno de la Universidad del Bío-Bío, corresponde a 11.714, divididos de acuerdo a las sedes, de la siguiente manera:
SedeConcepción
7.082
CampusLa Castilla
1.674
CampusFernando May
2.958
SedeChillán
4.632
DiurnoPregrado
11.714
Matrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede,campus, sexo y facultad (diurno)
48
La evolución del total de la matrícula de pregrado diurno, de las cohortes 2014 al 2018, es la siguiente:
Matrícula de Pregrado diurno, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
La distribución del total de la matrícula por sede y campus, de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:
Matrícula de Pregrado diurno por Sedes, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Pregrado Diurno 11155 11149 11028 11419 11714
2014 2015 2016 2017 2018
Concepción 6545 6654 6612 6934 7082
Chillán 4610 4495 4416 4485 4632
0
2K
4K
6K
8K
10K
12K
0
2000
4000
6000
8000
Matrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede,campus, sexo y facultad (diurno)
49
Porcentaje de estudiantes de Pregrado diurno, matriculados/as por Campus, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Fuente: DARCA/DGAI
La distribución del total la matrícula por sexo de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:
Matrícula de Pregrado diurno por Sexo, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
La Castilla 14.89% 14.12% 13.38% 13.35% 14.29%
Fernando May 26.44% 26.20% 26.67% 25.92% 25.25%
Concepción 58.67% 59.68% 59.96% 60.72% 60.46%
2014 2015 2016 2017 2018
Mujer 4699 4616 4613 4790 4936
Hombre 6456 6533 6415 6629 6778
0
2000
4000
6000
8000
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Matrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede,campus, sexo y facultad (diurno)
50
La distribución del total de la matrícula por cada Facultad, de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente::
Matrícula de Pregrado diurno matriculados/as por Facultad, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Ciencias 3.07% 3.39% 3.83% 3.71% 3.31%
Cs. de la Salud y de los Alim. 10.63% 10.25% 10.13% 9.85% 9.47%
Arquit, Const. y Diseño 13.48% 13.01% 12.90% 13.16% 13.54%
Cs. Empresariales 21.18% 21.12% 21.34% 20.88% 20.46%
Educación y Humanidades 21.90% 21.27% 20.66% 20.50% 21.39%
Ingeniería 29.74% 30.95% 31.15% 31.89% 31.83%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Retención
Retención
52
RetenciónLa tasa de retención, es la relación porcentual entre el número de estudiantes de la co-horte de ingreso (n) que se matriculan en el año (t) y el número total de estudiantes de la cohorte año (n). Los siguientes gráficos, muestran la tasa de retención de las cohortes 2014 a 2018, al primer, segundo y tercer año, según corresponda.
Tasa de retención de primer, segundo y tercer año, 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Primer año 84.0% 82.8% 84.7% 83.6% 81.7%
Segundo año 75.0% 75.0% 75.5% 74.1%
Tercer año 69.2% 68.6% 70.1%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Retención
53
Tasa de retención de primer, segundo y tercer año Mujeres
Fuente: DARCA/DGAI
Tasa de retención de primer, segundo y tercer año Hombres
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Primer año Mujeres 85.9% 85.4% 87.3% 86.5% 83.8%
Segundo año Mujeres 78.2% 77.9% 80.5% 79.6%
Tercer año Mujeres 73.4% 73.3% 76.7%
2014 2015 2016 2017 2018
Primer año Hombres 82.6% 81.0% 82.8% 81.4% 80.2%
Segundo año Hombres 72.7% 72.9% 71.8% 69.9%
Tercer año Hombres 66.2% 65.3% 65.1%
0%
0%
20
20
%
%
40%
40%
60%
60%
80%
80%
100%
100%
Retención
54
Tasa de retención de 1º por Facultad, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 73.3% 76.1% 83.1% 82.8% 79.4%
Ciencias 68.8% 71.3% 73.7% 69.1% 71.2%
Cs. de la Salud y de los Alim. 89.5% 87.8% 84.3% 90.2% 85.0%
Cs. Empresariales 86.6% 87.8% 84.6% 87.2% 84.5%
Educación y Humanidades 83.8% 85.9% 89.1% 87.3% 81.8%
Ingeniería 85.4% 78.5% 83.6% 79.3% 79.7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Retención
55
Tasa de retención de 2º por Facultad, años 2013 a 2017
Fuente: DARCA/DGAI
2013 2014 2015 2016 2017
Arquit, Const. y Diseño 74.6% 66.8% 66.9% 78.1% 78.7%
Ciencias 48.1% 45.0% 39.9% 39.2% 34.9%
Cs. de la Salud y de los Alim. 87.2% 86.5% 83.4% 81.6% 84.0%
Cs. Empresariales 76.1% 76.6% 80.6% 75.4% 77.8%
Educación y Humanidades 80.5% 76.9% 80.3% 84.9% 78.7%
Ingeniería 76.4% 74.9% 70.5% 72.3% 68.4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Retención
56
Tasa de retención de 3º por Facultad, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2012 2013 2014 2015 2016
Arquit, Const. y Diseño 69.8% 72.5% 64.9% 61.0% 72.3%
Ciencias 36.8% 29.1% 23.9% 21.0% 26.3%
Cs. de la Salud y de los Alim. 88.6% 85.4% 81.7% 80.0% 77.0%
Cs. Empresariales 70.8% 70.3% 68.4% 72.5% 70.4%
Educación y Humanidades 78.5% 74.7% 73.3% 77.3% 78.5%
Ingeniería 72.3% 69.7% 68.9% 63.8% 68.2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Retención
57
Tasa de retención de 1º año, según duración de la Carrera o Programa, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
2 años 65.80% 68.60% 59.10% 71.10% 69.10%
4 años 80.30% 80.20% 85.90% 84.00% 82.10%
4,5 años 73.70% 68.10% 77.40% 79.30% 75.20%
5 años 85.60% 85.20% 85.10% 85.20% 82.40%
5,5 años 81.50% 82.10% 84.70% 80.10% 79.70%
6 años 83.20% 75.20% 71.00% 68.50% 63.80%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Tasa de aprobación de asignaturas
Tasa de aprobación de asignaturas
59
Tasa de aprobación de asignaturas: total UBB y por sexo, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Aprobación 85.9% 86.0% 85.4% 85.1% 86.0%
Aprobación de mujeres 90.7% 90.5% 90.7% 90.1% 90.7%
Aprobación de hombres 82.4% 82.7% 81.5% 81.3% 82.4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Tasa de aprobación de asignaturas por Facultad, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 86.2% 86.3% 85.5% 84.1% 85.4%
Ciencias 76.0% 78.4% 78.3% 74.6% 79.1%
Cs. de la Salud y de los Alim. 94.8% 93.9% 94.5% 94.6% 93.3%
Cs. Empresariales 84.9% 83.2% 82.9% 83.2% 83.6%
Educación y Humanidades 92.2% 92.6% 92.5% 92.2% 92.6%
Ingeniería 79.8% 81.5% 80.5% 80.3% 81.7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Titulación oportuna
Titulación oportuna
62
Titulación oportuna
La titulación oportuna, se calcula sumando todos/as los/as estudiantes titulados/as de una cohorte determinada, al año siguiente de la duración formal de la carrera.
Carreras de 4 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 4 años, al 5to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2010 a 2014.
Titulación oportuna en Carrera de 4 años
Fuente: DARCA/DGAI
4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año
2010 22.0% 35.1% 46.9% 54.1% 59.4% 60.5%
2011 12.7% 23.6% 32.7% 39.4% 44.5%
2012 5.2% 20.1% 32.4% 38.0%
2013 7.6% 24.7% 37.7%
2014 6.7% 28.1%
Titulación oportuna
63
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 4 años
Titulación oportuna de las mujeres en Carreras de 4 años
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna de las hombres en Carreras de 4 años
Fuente: DARCA/DGAI
4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año
2010 49.7% 70.2% 74.5% 78.9% 80.1% 80.7%
2011 36.2% 57.8% 66.4% 70.7% 70.7%
2012 16.7% 53.6% 60.7% 61.9%
2013 21.1% 52.6% 67.1%
2014 17.7% 56.0%
4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año
2010 7.7% 17.0% 32.70% 41.3% 48.7% 50.0%
2011 3.7% 10.3% 19.7% 27.3% 34.3%
2012 1.3% 8.3% 22.5% 29.6%
2013 1.0% 11.0% 23.2%
2014 0.8% 13.0%
Titulación oportuna
64
Titulación oportuna en Pedagogía en Educación Física (4,5 años)Se considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 4,5 años, al 5to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2009 a 2013, correspondiente a la carrera Pedagogía en Educación Física, la cual es la única que tiene 4,5 años de duración.
Titulación oportuna en Pedagogía en Educación Física (4,5 años de duración)
Fuente: DARCA/DGAI
5to año
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
2009 70.3% 84.4% 85.9% 85.9% 85.9% 85.9%
2010 71.7% 85.0% 90.0% 90.0% 91.7%
2011 66.0% 79.2% 83.0% 83.0%
2012 72.9% 82.9% 85.7%
2013 63.6% 75.8%
Titulación oportuna
65
Titulación oportuna por Sexo. Pedagogía en Educación Física
Titulación oportuna de las mujeres en Pedagogía en Educación Física (4,5 años de duración)
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna de las hombres en Pedagogía en Educación Física (4,5 años de duración)
Fuente: DARCA/DGAI
5to año
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
2009 82.6% 95.7% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
2010 73.7% 89.5% 89.5% 89.5% 89.5%
2011 60.0% 80.0% 80.0% 80.0%
2012 75.0% 81.3% 81.3%
2013 66.7% 72.2%
5to año
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
2009 63.4% 78.0% 78.0% 78.0% 78.0% 78.0%
2010 70.7% 82.9% 90.2% 90.2% 92.7%
2011 68.4% 78.9% 84.2% 84.2%
2012 72.2% 83.3% 87.0%
2013 62.5% 77.1%
Titulación oportuna
66
Carreras de 5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 5 años, al 6to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2009 a 2013.
Titulación oportuna en Carreras de 5 años
Fuente: DARCA/DGAI
5to año
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
2009 16.6% 44.2% 53.5% 58.9% 60.9% 62.1%
2010 21.6% 46.8% 58.5% 64.3% 65.6%
2011 17.6% 44.1% 54.8% 58.7%
2012 16.4% 44.3% 55.9%
2013 14.0% 39.3%
Titulación oportuna
67
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 5 años
Titulación oportuna de las mujeres en Carreras de 5 años
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna de las hombres en Carreras de 5 años
5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año 10mo año
2009 21.7% 52.1% 60.0% 64.3% 65.6% 66.6%
2010 28.6% 52.6% 64.5% 69.1% 70.2%
2011 24.8% 54.1% 63.0% 65.2%
2012 21.4% 51.9% 64.8%
2013 19.0% 49.0%
5to año
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
2009 9.8% 33.8% 44.9% 51.8% 54.7% 56.1%
2010 12.3% 39.0% 50.5% 57.9% 59.5%
2011 8.80% 31.7% 44.7% 50.7%
2012 9.6% 34.0% 43.8%
2013 8.1% 27.6%
Titulación oportuna
68
Carreras de 5,5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 5,5 años, al 7mo año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2008 a 2012.
Titulación oportuna en Carreras de 5,5 años
Fuente: DARCA/DGAI
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
11mo año
2008 25.6% 43.7% 53.3% 56.7% 58.1% 58.9%
2009 14.6% 30.1% 38.2% 43.9% 45.5%
2010 8.6% 22.9% 25.7% 29.5%
2011 13.3% 24.5% 42.9%
2012 16.0% 34.9%
Titulación oportuna
69
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 5,5 años
Titulación oportuna de las mujeres en Carreras de 5,5 años
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna de las hombres en Carreras de 5,5 años
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
11mo año
2008 42.3% 53.6% 67.0% 70.1% 71.1% 71.1%
2009 25.9% 40.7% 44.4% 51.9% 51.9%
2010 15.8% 26.3% 31.6% 31.6%
2011 22.2% 27.8% 38.9%
2012 40.0% 60.0%
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
11mo año
2008 16.2% 38.2% 45.7% 49.1% 50.9% 52.0%
2009 11.5% 27.1% 36.5% 41.7% 43.8%
2010 7.0% 22.1% 24.4% 29.1%
2011 11.3% 23.8% 43.8%
2012 10.5% 29.1%
Titulación oportuna
70
Carreras de 6 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 6 años, al 7mo año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2008 a 2012.
Titulación oportuna en Carreras de 6 años
Fuente: DARCA/DGAI
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
11mo año
2008 3.5% 18.9% 35.6% 42.8% 46.8% 49.8%
2009 3.1% 27.8% 42.2% 50.6% 57.3%
2010 0.2% 23.5% 36.6% 46.0%
2011 4.0% 25.3% 40.0%
2012 2.5% 23.2%
Titulación oportuna
71
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 6 años
Titulación oportuna de las mujeres en Carreras de 6 años
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna de las hombres en Carreras de 6 años
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
11mo año
2008 1.1% 18.7% 37.4% 49.5% 53.8% 57.1%
2009 1.0% 33.0% 46.6% 54.4% 62.1%
2010 0.0% 16.3% 29.8% 40.4%
2011 5.3% 25.4% 46.5%
2012 2.3% 26.0%
6to año
7mo año
8vo año
9no año
10mo año
11mo año
2008 4.2% 19.0% 35.0% 40.8% 44.7% 47.6%
2009 3.8% 26.1% 40.8% 49.4% 55.7%
2010 0.3% 26.0% 39.0% 48.0%
2011 3.5% 25.3% 37.7%
2012 2.6% 22.1%
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Tiempo de Permanencia
Tiempo de Permanencia
73
Tiempo de permanenciaEl tiempo de permanencia de estudiantes de pregrado diurno, corresponde a la sumato-ria de los semestres cursados (en años) de los/as estudiantes titulados/as durante el año (n) en relación al total de estudiantes titulados/as durante el año (n). En los gráficos, se observan los promedios en los tiempos de permanencia, de acuerdo a la duración de las carreras, entre los años 2014 a 2018.
Tiempo de permanencia según duración de las Carreras
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Carreras de 4 años 5 5.4 5.1 5.2 4.9
Carreras de 4,5 años 4.7 4.7 4.6 4.6 4.6
Carreras de 5 años 5.6 5.6 5.6 5.5 5.6
Carreras de 5,5 años 6.5 7 6.6 6.5 6.4
Carreras de 6 años 7.4 7.3 7.2 7.3 7.4
4
5
6
7
8
Tiempo de Permanencia
74
Fuente: DARCA/DGAI
Tiempo de permanencia de las mujeres según duración de las Carreras
2014 2015 2016 2017 2018
Carreras de 4 años 4.3 4.8 4.5 4.3 4.3
Carreras de 4,5 años 4.6 4.7 4.6 4.5 4.5
Carreras de 5 años 5.6 5.5 5.5 5.4 5.4
Carreras de 5,5 años 6.2 6.9 6 5.9 6
Carreras de 6 años 7.3 7 7.2 7.2 7.4
3
4
5
6
7
8
Tiempo de Permanencia
75
Fuente: DARCA/DGAI
Tiempo de permanencia de los hombres según duración de las Carreras
2014 2015 2016 2017 2018
Carreras de 4 años 5.6 5.7 5.7 5.8 5.5
Carreras de 4,5 años 4.8 4.6 4.6 4.7 4.7
Carreras de 5 años 5.7 5.8 5.7 5.7 5.8
Carreras de 5,5 años 6.6 7 6.7 6.7 6.5
Carreras de 6 años 7.5 7.4 7.2 7.4 7.3
4
5
6
7
8
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE)Evolución Matrícula
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Evolución Matrícula
77
Los Programas Especiales de Continuación de Estudios (P.E.C.E.) son una instancia aca-démica de consecución de estudios que permite, bajo una modalidad especial, optar al grado de técnico, licenciado y/o título profesional de pregrado.
Evolución matrículasLa cantidad de estudiantes de Programas Especiales de Continuación de Estudios de cada cohorte, se calcula al día 31 de diciembre de cada año. La cantidad total de estu-diantes PECE, por sede y campus, es la siguiente:
SedeConcepción
499
CampusLa Castilla
37
CampusFernando May
286
SedeChillán
323
PECEUBB822
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Evolución Matrícula
78
La evolución de la matrícula total de los Programas Especiales de Continuación de Estu-dios, entre las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:
Matrícula pregrado vespertino, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
La evolución de la matrícula por sede, es la siguiente:
Matrícula Vespertino por Sede, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Pregrado Vespertino 968 904 947 921 822
2014 2015 2016 2017 2018
Concepción 633 590 606 566 499
Chillán 335 314 341 355 323
0
200
400
600
800
0
400
800
1200
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Evolución Matrícula
79
La evolución de la matrícula por sexo, es la siguiente:
Matrícula pregrado vespertino según sexo, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
La evolución de la matrícula por Facultad, es la siguiente:
Matrícula Vespertino por Facultad, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI*Se visualiza 1 estudiante matriculado en 2014 en la Facultad de Arquitectura Construcción y Diseño, en la carrera de Ingeniería en Construcción.
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 1
Cs. Empresariales 562 544 610 603 524
Ingeniería 405 360 337 318 298
2014 2015 2016 2017 2018
Mujer 327 329 363 373 327
Hombre 641 575 584 548 495
0
200
400
600
0
200
400
600
800
ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE)Titulación oportuna
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
81
Titulación oportuna. P.E.C.E. de 2 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 2 años, al 3er año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2012 a 2016.
Titulación oportuna PECE - Carreras de 2 años
Fuente: DARCA/DGAI
2do año 3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año
2012 0.0% 70.8% 76.4% 79.2% 80.6% 81.9%
2013 0.0% 77.5% 87.3% 88.2% 89.2%
2014 0.0% 62.1% 72.4% 75.9%
2015 0.0% 65.5% 72.4%
2016 0.0% 65.9%
0%
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
82
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 2 años
Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 2 años
2do año 3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año
2012 0.0% 72.0% 78.0% 78.0% 78.0% 80.0%
2013 0.0% 79.2% 84.9% 86.8% 88.7%
2014 0.0% 67.3% 76.4% 78.2%
2015 0.0% 64.8% 72.2%
2016 0.0% 61.8%
Fuente: DARCA/DGAI
2do año 3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año
2012 0.0% 68.2% 72.7%% 81.8% 86.4% 86.4%
2013 0.0% 75.5% 89.8% 89.8% 89.8%
2014 0.0% 53.1% 65.6% 71.9%
2015 0.0% 66.7% 72.7%
2016 0.0% 72.0%
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 2 años
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
83
Titulación oportuna. P.E.C.E. de 2,5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 2,5 años, al 4to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2011 a 2015.
Titulación oportuna PECE - Carreras de 2,5 años
Fuente: DARCA/DGAI
3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año
2011 24.5% 47.6% 52.4% 53.8% 55.9% 58.7%
2012 27.7% 53.1% 60.8% 65.4% 66.9%
2013 41.2% 58.0% 62.6% 64.9%
2014 26.1% 39.1% 47.0%
2015 50.0% 60.6%
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
84
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 2,5 años
Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 2,5 años
3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año
2011 11.5% 53.8% 53.8% 57.7% 61.5% 65.4%
2012 48.3% 82.8% 86.2% 86.2% 86.2%
2013 74.1% 81.5% 88.9% 88.9%
2014 46.7% 60.0% 60.0%
2015 81.0% 81.0%
Fuente: DARCA/DGAI
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 2,5 años
3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año
2011 27.4% 46.2% 52.1% 53.0% 54.7% 57.3%
2012 21.8% 44.6% 53.5% 59.4% 61.4%
2013 32.7% 51.9% 55.8% 58.7%
2014 23.0% 36.0% 45.0%
2015 42.2% 55.4%
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
85
Titulación oportuna. P.E.C.E. de 3 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 3 años, al 4to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2011 a 2015.
Titulación oportuna PECE - Carreras de 3 años
Fuente: DARCA/DGAI
3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año
2011 0.0% 51.4% 57.8% 58.7% 62.4% 62.4%
2012 0.0% 60.3% 69.1% 72.1% 75.0%
2013 0.0% 60.7% 62.9% 62.9%
2014 0.0% 62.6% 64.8%
2015 0.0% 52.7%
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
86
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 3 años
Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 3 años
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 3 años
3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año
2011 0.0% 54.3% 60.0% 61.4% 67.1% 67.1%
2012 0.0% 54.3% 68.6% 74.3% 74.3%
2013 0.0% 66.7% 66.7% 66.7%
2014 0.0% 71.7% 73.6%
2015 0.0% 63.5%
3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año
2011 0.0% 46.2% 53.8% 53.8% 53.8% 53.8%
2012 0.0% 66.7% 69.7% 69.7% 75.8%
2013 0.0% 52.6% 57.9% 57.9%
2014 0.0% 50.0% 52.6%
2015 0.0% 39.0%
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
87
Titulación oportuna. P.E.C.E. de 3,5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 3,5 años, al 5to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2010 a 2014.
Titulación oportuna PECE - Carreras de 3,5 años
Fuente: DARCA/DGAI
4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año
2010 27.8% 37.0% 42.6% 44.4% 46.3% 46.3%
2011 1.8% 16.4% 29.1% 34.5% 34.5%
2012 12.5% 27.5% 30.0% 32.5%
2013 2.3% 15.9% 20.5%
2014 10.0% 27.5%
Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna
88
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 3,5 años
Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 3,5 años
Fuente: DARCA/DGAI
Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 3,5 años
4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año
2010 20.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0%
2011 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 20.0%
2012 14.3% 42.9% 57.1% 57.1%
2013 0.0% 0.0% 0.0%
2014 0.0% 0.0%
4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año
2010 28.6% 38.8% 44.9% 46.9% 49.0% 49.0%
2011 2.0% 18.0% 32.0% 36.0% 36.0%
2012 12.1% 24.2% 24.2% 27.3%
2013 2.5% 17.5% 22.5%
2014 10.3% 28.2%
ÁREA 2: INVESTIGACIÓN
EVOLUCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Evolución de proyectos de investigación
90
Proyectos externosLos proyectos externos corresponden a las categorías: investigación aplicada, investiga-ción fundamental, transferencia y emprendimiento. El número de proyectos adjudicados durante el año 2018, aumentó un 19% en relación al 2014, mientras que el monto en re-cursos, aumenta un 14% en el mismo periodo.
Proyectos Externos 2014-2018
Fuente: VRIP/DGAI*Nota: Se visualiza la proporción de recursos adjudicados anualmente en M$, y la cantidad de proyectos de investigación.
Los proyectos externos considerados corresponden a: Emprendimiento e Innovación, Investigación Aplica-da, Investigación Fundamental, y Transferencia Tecnológica.
Fuente: VRIP/DGAI
Años 2014 2015 2016 2017 2018N° 108 85 114 115 129
Montos (M$) 4.681.906 4.094.676 3.673.515 5.370.311 5.355.281
2014 2015 2016 2017 20180
20
40
60
80
120
100
140
160
Evolución de proyectos de investigación
91
Proyectos internosLos proyectos internos, corresponden a las categorías: investigación aplicada (Ingeniería 2030 y concurso interno innovación) e investigación fundamental (docencia, iniciación, regular, especial, reinserción). El número de proyectos adjudicados durante el 2018, au-menta en un 1% en relación al 2014, mientras que los recursos han disminuido en un 48% en relación al mismo periodo.
Proyectos Internos 2014-2018
Fuente: VRIP/DGAINota: Se visualiza la proporción de recursos adjudicados anualmente en M$, y la cantidad de proyectos de investigación.
Los proyectos externos considerados corresponden a: Investigación Aplicada, Investigación en Docencia, Investigación Fundamental y Transferencia Tecnológica
Fuente: VRIP/DGAI
Años 2014 2015 2016 2017 2018N° 78 64 58 58 79
Montos (M$) 512.158 247.779 170.030 237.770 264.584
2014 2015 2016 2017 20180
20
40
60
80
100
ÁREA 2: INVESTIGACIÓN
PUBLICACIONESINDEXADAS
Publicaciones Indexadas
93
Publicaciones indexadasLa cantidad de publicaciones de la institución, por cada tipo de revista, presenta un au-mento, destacándose principalmente las ISI. El total de publicaciones para el año 2014 es de 197, mientras que al año 2018, el total llega a 317.
Nº de publicaciones indexadas, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
0
50
100
150
200
250
2014 2015 2016 2017 2018
ISI 138 170 195 199 227
SciELO 44 45 65 75 63
SCOPUS 15 21 24 26 27
Publicaciones Indexadas
94
Publicaciones Indexadas por Facultad*Nota: Cuando en una publicación participan autores/as de más de una Facultad, la autoría se distribuye en-tre los Departamentos (Facultades) a los cuales se encuentran adscritos cada uno de los/as investigadores/as, es por eso, que se visualizan decimales.
Publicaciones ISI por Facultad
En el periodo visualizado, se muestra que es la Facultad de Ciencias la que ha desarrolla-do mayor cantidad de publicaciones de este tipo, seguida de la Facultad de Ingeniería.
Nº Publicaciones ISI por Facultades, años 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
ARQUITECTURA 11.0 11.0 18.8 17.3 17.8
CIENCIAS 82.3 84.3 109.0 101.8 92.2
EDUCACIÓN 3.0 20.0 12.0 20.8 30.0
INGENIERÍA 24.0 25.7 25.8 29.0 45.5
CS. DE LA SALUD Y DE LOS ALIM. 10.8 16.0 14.0 17.3 21.3
CS. EMPRESARIALES 7.0 11.0 5.3 10.8 11.3
OTRA 2.0 10.0 2.0 9.0
0
40
80
120
20
60
100
Publicaciones Indexadas
95
Fuente: DARCA/DGAI
Publicaciones SciELO por Facultad
En este tipo de publicaciones, es la Facultad de Educación y Humanidades, la que mayor cantidad ha desarrollado, seguida de la Facultad de Ciencias Empresariales y Ciencias de la Salud y Alimentos.
Nº Publicaciones SciELO por Facultades, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Arquitectura 1.5 5.5 5.0 7.5 6.5
Ciencias 6.3 1.8 2.3 3.5 3.5
Educación 15.0 23.5 27.3 25.2 31.0
Ingeniería 8.0 4.0 10.0 8.0 4.0
Cs. de la Salud y de los Alim. 6.5 3.5 13.0 14.8 6.3
Cs. Empresariales 6.7 6.7 6.5 15.0 10.8
Otra 1.0 1.0 1.0
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Publicaciones Indexadas
96
Fuente: DARCA/DGAI
Publicaciones Scopus por Facultad
Para las publicaciones Scopus, se observa que ha ido variando el número de publicacio-nes por Facultad, destacándose durante el 2018, la Facultad de Ciencias y la Facultad de Ciencias Empresariales, con la mayor cantidad de publicaciones.
Nº Publicaciones SCOPUS por Facultades, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Arquitectura 1.0 3.0 4.0 2.0 4.0
Ciencias 3.0 1.0 6.0 1.0 8.8
Educación 1.0 4.0 1.0 8.0 4.0
Ingeniería 8.0 8.0 8.8 12.5 1.0
Cs. de la Salud y de los Alim. 1.0 1.0 1.0 1.0 0.5
Cs. Empresariales 1.0 2.0 3.2 1.5 8.7
Otra 2.0
0
4
8
12
16
20
ÁREA 2: INVESTIGACIÓN
PATENTESOTORGADAS
Patentes otorgadas
98
Fuente: DARCA/DGAI
Patentes
Nº de Patentes 2014-2018
0
2
4
6
8
10
12
2014 2015 2016 2017 2018
Obtenidas 0 1 0 1 3
Solicitadas 3 5 4 9 9
ÁREA 3: DOCENCIA DE POSTGRADO
EVOLUCIÓNDE LA MATRÍCULA
Evolución de la matrícula
100
Fuente: DARCA/DGAI
Evolución matrículaEl total de estudiantes de postgrado matriculados/as en la Universidad del Bío-Bío, es de 549, distribuidos por tipo de Programa y sede, de la siguiente manera:
MatrículaDoctorado
78
SedeChillán
273
CampusLa Castilla
109
SedeConcepción
198
CampusFernando May
164
SedeChillán
25
CampusLa Castilla
12
SedeConcepción
53
CampusFernando May
13
MatrículaMagíster
471
MatrículaPostgrado
549
Evolución de la matrícula
101
Fuente: DARCA/DGAI
Matrícula de magíster, año 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Evolución de la matrícula por tipo de Programa
Matrícula de doctorado, años 2014 a 2018
0
200
400
600
800
0
20
40
60
80
100
2014 2015 2016 2017 2018
Doctorado 55 67 69 77 78
2014 2015 2016 2017 2018
Magíster 674 640 562 538 471
Evolución de la matrícula
102
Fuente: DARCA/DGAI
Matrícula de magíster según sexo, año 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Evolución de la matrícula por tipo de Programa y sexo
Matrícula de doctorado según sexo, años 2014 a 2018
0
20
40
60
2014 2015 2016 2017 2018
Hombre 34 43 42 50 46
Mujer 21 24 27 27 32
2014 2015 2016 2017 2018
Hombre 328 330 315 281 229
Mujer 346 310 247 257 242
0
100
200
300
400
Evolución de la matrícula
103
Fuente: DARCA/DGAI
Matrícula de magíster por sede, año 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Evolución de la matrícula por tipo de Programa y sede
Matrícula de doctorado por sede, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Concepción 47 53 53 55 53
Chillán 8 14 16 22 25
2014 2015 2016 2017 2018
Concepción 327 293 240 222 198
Chillán 347 347 322 316 273
0
20
40
60
0
100
200
300
400
Evolución de la matrícula
104
Fuente: DARCA/DGAI
Fuente: DARCA/DGAI
Matrícula de magíster por campus, año 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Evolución de la matrícula por tipo de Programa y campus
Matrícula de doctorado por campus, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Concepción 47 53 53 55 53
Fernando May 8 11 13 14 13
La Castilla 3 3 8 12
2014 2015 2016 2017 2018
Concepción 327 293 240 222 198
Fernando May 131 170 177 167 164
La Castilla 216 177 145 149 109
0
20
40
60
0
100
200
300
400
Evolución de la matrícula
105
Fuente: DARCA/DGAI
Evolución de la matrícula por tipo de Programa y facultad
Matrícula de doctorado por facultad, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 30 31 27 28 24
Ciencias 12 15 18 22 22
Cs. De la Salud y de los Alim. 8 11 13 14 13
Educación y Humanidades 3 3 8 12
Ingeniería 5 7 8 5 7
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Evolución de la matrícula
106
Matrícula de magíster por facultad, año 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Cs. Empresariales 139 117 94 120 116
Educación y Humanidades 245 189 149 149 109
Cs. De la Salud y de los Alim. 57 78 80 66 71
Arquit, Const. y Diseño 99 105 105 79 71
Ciencias 88 108 95 96 68
Ingeniería 46 43 39 28 36
0
50
100
150
200
250
300
ÁREA 3: DOCENCIA DE POSTGRADO
GRADUACIÓN
Graduación
108
Fuente: DARCA/DGAI
Fuente: DARCA/DGAI
Graduación de magíster, año 2014 a 2018
Fuente: DARCA/DGAI
Graduados/as
Graduación por tipo de Programa
Graduación de doctorado, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Doctorado 6 3 6 7 11
2014 2015 2016 2017 2018
Magíster 188 168 144 175 135
0
2
4
6
8
10
12
0
40
80
120
160
200
Graduación
109
Fuente: DARCA/DGAI
Fuente: DARCA/DGAI
Graduación de magíster por sexo, año 2014 a 2018
Graduación por tipo de Programa y sexo
Graduación de doctorado por sexo, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Hombre 0 0 6 2 8
Mujer 6 3 0 5 3
2014 2015 2016 2017 2018
Hombre 83 74 67 88 65
Mujer 105 94 77 87 70
0
2
4
6
8
0
20
40
60
80
100
120
Graduación
110
Fuente: DARCA/DGAI
Graduación por tipo de Programa y Facultad
Graduación de doctorado por Facultad, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Arquit, Const. y Diseño 5 3 4 4 5
Ciencias 2 3
Cs. De la Salud y de los Alim. 2
Ingeniería 1 2 1 1
0
4
8
2
6
3
7
1
5
Graduación
111
Fuente: DARCA/DGAI
Graduación de magíster por Facultad, año 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Educación y Humanidades 93 82 42 46 40
Cs. Empresariales 45 37 39 42 28
Arquit, Const. y Diseño 15 12 24 28 24
Ciencias 19 20 23 25 22
Cs. de la Salud y de los Alim. 5 8 14 26 17
Ingeniería 11 9 2 8 4
0
20
40
60
80
100
120
ÁREA 4: VINCULACIÓNCON EL MEDIO
CONVENIOS DE COOPERACIÓN
Convenios de Cooperación
113
Fuente: DGRI
Convenios de colaboraciónLa cantidad de convenios nacionales e internacionales firmados anualmente, es la si-guiente:
Nº de convenios nacionales e internacionales
2014 2015 2016 2017 2018
Nº de convenios 70 45 35 34 36
0
20
40
60
80
ÁREA 4: VINCULACIÓNCON EL MEDIO
EXTENSIÓN
Extensión
115
Fuente: Dirección de Extensión/DGAI
En relación al monto adjudicado por proyecto, se observa que al año 2018 éstos han au-mentado en un 25,3% en relación al año 2014.
Nº de proyectos y montos M$
Extensión En cuanto a la extensión universitaria, se observa que la cantidad de proyectos presen-tados en 2018, disminuye en un 54,8% en relación al 2014, mientras que la cantidad de recursos adjudicados disminuye en un 66,7%.
Nº de proyectos de extensión universitaria
2014 2015 2016 2017 2018
Nº de Proy. Adjudicados 54 19 23 17 18
Total Proy. Presentados 62 53 35 35 28
Fuente: Dirección de Extensión/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Nº Proy. Adjudicados 54 19 23 17 18
Total Recursos Asignados M $ 27253 29483 31900 30985 34157
0
20
40
60
80
10K
60
40
20
0
20K
30K
40K
0
Extensión
116
En cuanto a las horas de dedicación de los/as académicos/as en proyectos adjudicados, se observa que al año 2018, éstas han disminuido en un 13,3% en relación al 2014
Nº de proyectos y Nº horas de dedicación por año
Fuente: Dirección de Extensión/DGAISe observa proporcionalmente la cantidad de horas dedicadas por año.
Fuente: Dirección de Extensión/DGAI
Extensión Universitaria 2014 2015 2016 2017 2018
Nº Proy. Adjudicados 54 19 23 17 18
Total de Horas de dedicación 13742 17307 7028 10404 11919
2014 2015 2016 2017 20180
20
40
60
80
Extensión
117
Fuente: Dirección de Extensión/DGAI
Extensión y vinculación
Nº de comunas y alianzas
2014 2015 2016 2017 2018
Alianzas Realizadas 55 37 28 55 88
Comunas Beneficiadas 16 17 21 10 10
0
20
40
60
80
100
Extensión
118
Extensión artístico cultural
Nº de actividades y audiencia convocada por año
Fuente: Dirección de Extensión/DGAISe observa proporcionalmente la audiencia convocada cada año a las actividades.
Fuente: Dirección de Extensión/DGAI
Extensión Artístico Cultural 2014 2015 2016 2017 2018
Nº Actividades Artístico - Culturales 188 126 130 216 169
Audiencia Convocada 118915 72250 141950 39712 184739
2014 2015 2016 2017 20180
50
100
150
300
250
200
ÁREA 4: VINCULACIÓNCON EL MEDIO
PASANTÍAS ESTUDIANTILES
Pasantías estudiantiles
120
Fuente: DGRI
Pasantías estudiantilesSe visualiza el número de estudiantes UBB que han efectuado pasantías en el extranjero (salidas), y el número de estudiantes extranjeros/as que han efectuado pasantías en la UBB entre los años 2014 a 2018,
Pasantías desde y hacia el extranjero, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Nº de salidas 57 58 55 66 76
Nº de entradas 78 107 119 147 86
0
40
80
120
160
ÁREA 5: GESTIÓNINSTITUCIONAL
RECURSOS FÍSICOS
Recursos Físicos
122
Fuente: Depto. Proyectos y Construcciones/DGAI*M2 quiere decir: metros cuadrados.
Recursos Informáticos
Recursos informáticos, años 2014 a 2018
Recursos Físicos
Infraestructura
Infraestructura 2014-2018
Fuente: Dirección de Informática/DGAI*Recursos informáticos corresponde al número de computadores disponibles para los/as estudiantes en la institución.
2014 2015 2016 2017 2018
Construida (M2) 83930 84523 86418 89453 93411
Docencia (M2) 28317 28259 28259 31287 31803
Deportiva (M2) 48820 48820 48820 51221 51221
Áreas Verdes (M2) 97843 97843 100308 98086 98086
2014 2015 2016 2017 2018
Sede Concepción 876 940 940 969 1038
Sede Chillán 648 627 663 667 667
0
20K
40K
60K
80K
100K
120K
0
400
800
1200
Recursos Físicos
123
Fuente: Dirección de Bibliotecas/DGAILas suscripciones a revistas electrónicas corresponden a bases de datos contratadas en: WOS; SCOPUS; EBSCO; MATHSCINET, y/o a los accesos cedidos por CINCEL/CONICYT (BEIC). El valor de 2018 varia a 42.006, pues se agregan títulos contenidos en la base de datos TAYLOR & FRANCIS.
M2 delas Bibliotecas UBB, años 2014 a 2018
Bibliotecas
Nº de Volúmenes, títulos y suscripciones a revistas electrónicas, años 2014 a 2018
Fuente: Dirección de Bibliotecas/DGAI*M2 quiere decir: metros cuadrados.
2014 2015 2016 2017 2018
Volúmenes 108332 112068 114614 117413 120941
Títulos 52605 54266 55875 57736 59157
Suscrip. revistas electrónicas 40000 40000 40000 40000 42006
2014 2015 2016 2017 2018
Superficie Construida (M2) 5848 5848 5848 5848 5848
Superficie Salas de Lectura (M2) 3385 3385 3362 3362 3362
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
0
20K
40K
60K
80K
100K
120K
ÁREA 5: GESTIÓNINSTITUCIONAL
RECURSOS HUMANOS
Recursos Humanos
125
Fuente: VRAE/DGAI
Estamento académico por sexo, 2014 a 2018
Personal por Estamentos Se visualiza la información del personal de los estamentos académico y administrativo.
Estamentos 2014-2018
Fuente: VRAE/DGAI*Recursos informáticos corresponde al número de computadores disponibles para los/as estudiantes en la institución.
2014 2015 2016 2017 2018
Académico 581 576 572 581 577
Administrativo 628 618 619 683 768
2014 2015 2016 2017 2018
Hombre 393 391 394 404 401
Mujer 188 185 178 177 176
0
200
400
600
800
1000
0
100
200
300
400
500
Recursos Humanos
126
Fuente: VRAE/DGAI**El estamento administrativo, excluye académicos en cargos directivos y/o jefaturas del gobierno universi-tario.
Estamento Académico Los grados académicos de los/as funcionarios/as que son parte de dicho estamento, son los siguientes:
Estamento académico 2014-2018
Estamento administrativo por sexo, 2014 a 2018
Fuente: VRAE/DGAI*El aumento de académicos/as con grado de doctor/a, se relaciona principalmente con las políticas de con-tratación, que privilegian dicho grado académico.
2014 2015 2016 2017 2018
Hombre 288 284 278 311 351
Mujer 340 334 341 372 417
2014 2015 2016 2017 2018
Doctor 201 219 235 249 261
Magíster 259 245 238 236 236
Profesional/Licenciado 121 112 99 96 80
0
100
200
300
400
500
0
50
100
150
200
250
300
Recursos Humanos
127
Fuente: VRAE/DGAI* Jornada Completa Equivalente, es una medida que se utiliza para homologar el tiempo de dedicación laboral de cada académico/a, a través de un cociente que contempla en el numerador la jornada laboral expresada en horas cronológicas y en el denominador la duración de la jornada semanal (44 horas).
Evolución de la Jerarquización Institucional, años 2014 a 2018
Número de Jornadas Completas Equivalentes
Fuente: VRAE/DGAI
Año 2014 Año 2015 Año 2016 Año 2017 Año 2018
494 494 495 504 506
2014 2015 2016 2017 2018
Nº Académicos/as Jerarquizables (JC-MJ) 498 494 495 506 510
Nº Académicos/as Jerarquizados/as 471 470 467 479 485
0
100
200
300
400
500
600
Recursos Humanos
128
Fuente: VRAE/DGAI
Estamento AdministrativoLos/as funcionarios/as que son parte del estamento administrativo, se dividen en las plan-tas: directiva, profesional, profesional Ley 15076, técnica, administrativa y auxiliar, presen-tando la siguiente distribución:
Estamento Administrativo por tipo de Planta, años 2014 a 2018
2014 2015 2016 2017 2018
Directiva 27 26 26 26 26
Profesional 191 190 202 240 311
Profesional Ley 15076 5 6 6 8 8
Técnica 219 218 222 242 250
Administrativa 84 80 69 69 69
Auxiliar 102 98 94 98 104
0
100
200
300
400
Recursos Humanos
129
La distribución de las plantas del estamento administrativo por sexo, durante los años 2014 a 2018, es la siguiente:
Mujeres del Estamento Administraivo por tipo de Planta, años 2014-2018
Fuente: VRAE/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Directiva 6 6 6 7 9
Profesional 102 98 111 133 170
Profesional Ley 15076 4 4 4 5 5
Técnica 166 168 167 174 182
Administrativa 59 55 50 50 47
Auxiliar 3 3 3 3 4
0
40
80
120
160
200
Recursos Humanos
130
Hombres del Estamento Administrativo por tipo de Planta, años 2014-2018
Fuente: VRAE/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Directiva 21 20 20 19 17
Profesional 89 92 91 107 141
Profesional Ley 15076 1 2 2 3 3
Técnica 53 50 55 68 68
Administrativa 25 25 19 19 22
Auxiliar 99 95 91 95 100
0
40
80
120
160
Recursos Humanos
131
Capacitación del PersonalEl personal capacitado, incluye a funcionarios/as del estamento académico y administra-tivo, y la evolución del número de personas capacitadas según el tipo de Escuela, es la siguiente:
Personal capacitado por tipo de Escuela, años 2014 a 2018
Fuente: DRHH/DGAI
2014 2015 2016 2017 2018
Es. de Gestión y Otros 754 798 658 959 1001
Esc. Idioma 88 77 221 42 81
Esc. Computación 33 79 45 49 166
Total capacitados 875 954 924 1050 1248
0
300
600
900
1200
1500
Recursos Humanos
132
Fuente: RRHH/DGAI*Las esferas representan de manera proporcional el monto invertido, de acuerdo a la cantidad de horas de capacitación, entre los años 2014 a 2018.
Fuente: DRHH/DGAI
Recursos invertidos en capacitación del personal
Capacitación del Personal
2014 2015 2016 2017 2018
Recursosinvertidos
Nº horas HH 26032 37780 25844 27166 38175
Inversión en Capacitación (M$) 117851 141007 151593 157442 183366
0
10.000
20.000
30.000
50.000
40.000
ÁREA 5: GESTIÓNINSTITUCIONAL
PROYECTOS CON FINANCIAMIENTO MINEDUC
Proyectos con financiamiento MINEDUC
134
Convenios de desempeño, Financiamiento Mineduc-Contraparte UBB
Proyectos adjudicados con financiamiento MINEDUC
Fuente: VRA/Unidad de Coordinación Institucional de Proyectos - Dirección General de Planificación y Estudios
El Monto total adjudicado incluye: Monto Externo y contraparte UBB, en caso de existir contraparte.
Proyectos de continuidad con financiamiento MINEDUC
Fuente: VRA/Unidad de Coordinación Institucional de Proyectos - Dirección General de Planificación y EstudiosEl Monto total de continuidad incluye: Monto Externo y contraparte UBB, en caso de existir contraparte.
2014 2015 2016 2017 2018
Nº Proyectos Adjudicados 4 3 3 5 5
Total Monto Adjudicado (M$) 1323673 589448 1647721 4887079 5117210
2014 2015 2016 2017 2018
Nº Proyectos de Continuidad 7 12 14 11 6
Total Monto de Continuidad (M$) 4755102 2934754 5170848 5052380 1985518
0
1
2
3
4
5
6
0
1M
2M
3M
4M
5M
6M
0
4
8
12
16
0
1M
2M
3M
4M
5M
6M
Proyectos con financiamiento MINEDUC
135
Fuente: VRA/Unidad de Coordinación Institucional de Proyectos - Dirección General de Planificación y EstudiosEl Monto total de ejecución incluye: Monto Externo y contraparte UBB, en caso de existir contraparte.
Proyectos en ejecución con financiamiento MINEDUC
2014 2015 2016 2017 2018
Nº Proyectos en Ejecución 11 15 17 16 11
Total Monto de Ejecución (M$) 6078775 3524202 6818569 9939459 7102728
0
4
8
12
16
20
0
2M
4M
6M
8M
10M
12M
ÁREA 5: GESTIÓNINSTITUCIONAL
GESTIÓN FINANCIERA/ESTADOS FINANCIEROS
Gestión Financiera/Estados Financieros
137
Gestión Financiera/Estados Financieros
138
Gestión Financiera/Estados Financieros
139
Gestión Financiera/Estados Financieros
140
Gestión Financiera/Estados Financieros
141
Gestión Financiera/Estados Financieros
142
Gestión Financiera/Estados Financieros
143
Gestión Financiera/Estados Financieros
144
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