compilado de estadÍsticas institucionalesdgai.ubiobio.cl/wp-content/uploads/2019/12/compendio...5...

COMPILADO DE ESTADÍSTICASINSTITUCIONALES 2014-2018

UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍODIRECCIÓN GENERAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL

Contenido

PresentaciónAntecedentes GeneralesPlan General de Desarrollo Universitario 2015-2019Estructura Organizacional Directivos superioresOferta académica de la Universidad del Bío-Bío

Área 1: Docencia PregradoEvolución primer año diurno: Caracterización EstudiantilPrimer año diurno: Ingreso por sede, campus, sexo y facultadIngreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingresoMatrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede, campus, sexo y facultad (diurno)RetenciónTasa de aprobación de asignaturasTitulación oportunaTiempo de PermanenciaProgramas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Evolución MatrículaProgramas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna

589111315

19193236

46

5158617276

80

Área 2: InvestigaciónEvolución de proyectos de investigaciónPublicaciones indexadasPatentes otorgadas

Área 3: Docencia de PostgradoEvolución de la matrículaGraduación

Área 4: Vinculación con el MedioConvenios de CooperaciónExtensiónPasantías estudiantiles

Área 5: Gestión institucionalRecursos FísicosRecursos HumanosProyectos con financiamiento MINEDUCGestión Financiera/Estados Financieros

89899297

9999

107

112112114119

121121124133136

5

Presentación

La Dirección General de Análisis Institucional (DGAI), en su décimo año de funcionamiento, presenta las cifras institucionales corres-pondientes al año 2018, dando un contexto temporal a cada una de ellas, es por ello, que se elabora el primer Compilado de Esta-dísticas Institucionales 2014-2018, la cual se organiza, a través de las cinco áreas estratégicas institucionales: docencia de pregrado, investigación, docencia de postgrado, vinculación con el medio y gestión institucional. Para ello, consolidamos la información que proporcionan las diferentes Vicerrectorías, Direcciones, Unidades, entre otras, permitiendo nutrir este insumo, con diferentes fuentes de información de nuestra Universidad.Complementando la información proporcionada en este docu-mento, y considerando la importancia de la actualización per-manente de la información, como una necesidad manifiesta de contar con ésta, para efectuar análisis autónomos por parte de académicos/as, funcionarios/as, estudiantes, etc., la DGAI presenta a la comunidad universitaria, la actualización de la web www.ubio-bio.cl/dgai donde se podrá interactuar con los datos requeridos de manera permanente por diferentes Unidades.Para finalizar, se deja a disposición de la comunidad universitaria, el Compilado de Estadísticas Institucionales 2014-2018, en el cual podrá encontrar información acerca de la estructura universitaria, cifras de docencia de pregrado, de primer año, evolución del to-tal de estudiantes, y, cifras de programas vespertinos y especiales; sobre investigación, se presenta información relativa a proyectos de investigación interno y externo, evolución de publicaciones in-dexadas, y otros antecedentes, tales como patentes, incubadora, etc.; en docencia de postgrado, se dispone de información sobre la evolución de la matrícula, graduados/as e indicadores generales; en cuanto a vinculación con el medio, se presentan antecedentes

6

relacionados a convenios de cooperación, extensión y pasantías académicas de académicos/as y estudiantes; y, finalmente, en lo que respecta a la gestión institucional, se muestra información so-bre recursos físicos, recursos humanos, convenios de desempeño, y, gestión financiera.Agradecemos a las personas de las diferentes Unidades que han colaborado con la información necesaria para confeccionar el Compilado Estadístico 2014-2018, y esperamos, que sea un insumo de utilidad para la comunidad universitaria.

DIRECCIÓN GENERAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONALUNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO

CONCEPCIÓN, región del Biobío/CHILLÁN, región de ÑubleAgosto de 2019

REPRESENTANTE LEGALMauricio Cataldo MonsalvesAvenida Collao 1202, Concepción

DIRECCIÓN GENERAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONALCompilación de informaciónSusana Riquelme ParraMargarita Silva MoraRicardo Rodríguez RamírezYohanna Jara RoaDirector responsableManuel Pereira Barahona

DIRECCIÓN GENERAL DE COMUNICACIÓN ESTRATÉGICADiseño y diagramaciónKaren Azócar CarrilloDirector ResponsableCésar Sagredo Aravena

8

Antecedentes Generales

La Universidad del Bío-Bío (UBB) es una corporación de derecho público, autónoma, con responsabilidad jurídica y patrimonio pro-pio, creada mediante Ley Nº 18.744, publicada en el Diario Oficial del 29 de septiembre de 1988, adscrita al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y al Consorcio de Universidades del Es-tado de Chile. El nacimiento de esta institución se deriva de la fusión de la Universidad de Bío-Bío y del Instituto Profesional de Chillán, cuyas antecesoras fueron la Universidad Técnica del Esta-do y la Universidad de Chile, sede Ñuble, respectivamente.

Sede Concepción• Campus Concepción • Conservatorio de Música

Sede Chillán • Campus Fernando May • Campus La Castilla • Centro de Extensión • Unidad de Programas Especiales Los Ángeles de la Facultad de

Ciencias Empresariales.

Oficinas • Santiago

9

Plan General de Desarrollo Universitario 2015-2019

Objetivo InstitucionalEl objetivo de la Universidad del Bío-Bío es contribuir, mediante el cultivo del saber, de la educación superior, de la investigación, de la asistencia técnica y de la capacita-ción, a la formación de profesionales y al desarrollo de las regiones en las cuales rea-liza sus actividades, sin perjuicio de poder extender sus actividades, si las condiciones así lo requiriesen al ámbito nacional e inter-nacional.

VisiónSer reconocida a nivel nacional e inter-nacional como una Universidad pública, responsable socialmente y regional que, comprometida con su rol estatal, desde las Regiones del Biobío y Ñuble, forma perso-nas integrales de excelencia y aporta a tra-vés de su quehacer al desarrollo sustenta-ble de las regiones y el país.

MisiónLa Universidad del Bío-Bío, a partir de su naturaleza pública, responsable social-mente y estatal, tiene por misión, desde las Regiones del Biobío y Ñuble, aportar a la sociedad con la formación de personas in-tegrales, a través de una Educación Supe-rior de excelencia. Comprometida con los desafíos regionales y nacionales, contribu-ye a la movilidad e integración social por medio de la generación y transferencia de conocimiento avanzado, mediante la do-

cencia de pregrado y postgrado de calidad, la investigación fundamental, aplicada y de desarrollo, la vinculación bidireccional con el medio, la formación continua y la exten-sión. Asimismo, impulsa el emprendimien-to y la innovación, el fortalecimiento de la internacionalización y el desarrollo susten-table de sus actividades, basada en una cultura participativa centrada en el respeto a las personas.

Valores InstitucionalesLos valores compartidos por la Universidad del Bío-Bío son:• Excelencia: Aspiramos a la calidad y

productividad de la actividad académi-ca y la gestión que lo hace digno de una especial atención y distinción.

• Compromiso: Respetamos la palabra dada y la obligación contraída.

• Respeto: Valoramos los intereses y ne-cesidades propias y de los demás en sus opciones personales, de quienes traba-jan y estudian en la Universidad.

• Responsabilidad: Respondemos a las consecuencias de las acciones y omi-siones realizadas libremente en el de-sarrollo de las actividades de docencia, investigación y servicio a la comunidad y nuestro entorno natural.

• Transparencia: Actuamos de forma irre-prochable e irreprensible en cada una de las acciones.

10

• Honestidad: Comportarse con coheren-cia y sinceridad, apegado a la verdad y a la justicia.

• Eficiencia: Disponemos en forma co-rrecta de los recursos necesarios y sufi-cientes, tanto humanos como materia-les, para lograr un efecto esperado.

• Diálogo: Comunicarse con otros respe-tando las opiniones para construir visio-nes compartidas.

• Integridad: Actuar con probidad y recti-tud, tener conducta intachable.

• Pensamiento Crítico: Exigencias de rigor y exactitud para evaluar razonamientos y hechos, que se han aceptado como verdaderos.

• Participación Democrática: Involucrarse en la toma de decisiones, respetando los principios propios y los de los demás.

• Pluralismo: Reconocimiento y acepta-ción de la existencia de variadas posi-ciones o doctrinas.

Líneas EstratégicasLa Universidad del Bío-Bío ha definido 5 lí-neas de trabajo, sobre la base del diagnós-tico estratégico del Plan General de Desa-rrollo Universitario 2015 - 2019.Línea Estratégica 1: Docencia de pregrado formando personas integrales de excelen-cia para el desarrollo de la sociedad.

Línea Estratégica 2: Investigación, desarro-llo e innovación aportando conocimiento avanzado al entorno. Línea Estratégica 3: Postgrado respon-diendo con excelencia a los desafíos de la sociedad. Línea Estratégica 4: Vinculación con el medio comprometida bidireccionalmente con la comunidad. Línea Estratégica 5: Gestión institucional vinculada al desarrollo sustentable.

11

Estructura Organizacional

Honorable Junta Directiva

Rectoría

Dirección General de Planificación y

Estudios

Dirección General Jurídica

Dirección General de Relaciones Institucionales

Comité Estratégico de

Vinculación Institucional

Comité de Relaciones

Internacionales y Nacionales

Vicerrectoría de Asuntos Económicos

Vicerrectoría de Investigación y

Postgrado

Vicerrectoría Académica

Secretaría general

Contraloría

Departamento de auditoría interna

Comité de perfeccionamiento

Dirección General de Comunicación

Estratégica

Departamento de Comunicación

Dirección General de Análisis

Institucional

Departamento de Medios de

Comunicación

Prorrectoría

Consejo académico

Nota: Estructura organizacional según Decretos Universitarios Nº1471 de diciembre de 1992; Nº1240, 1241, 1242 y 1243 del 1 de julio de 2008; Nº1270 del 8 de junio de 2009; Nº280 del 29 de septiembre de 1999; Nº2785 del 2 de mayo de 2018, Decreto Nº057 de 2004 y Nº1244 de 2006.

12

Honorable Junta DirectivaEs el máximo cuerpo colegiado de la Universidad. Sus principales atribuciones son, entre otras, fijar la política global de desarrollo de la Corporación y los planes de mediano y lar-go plazo; aprobar el presupuesto anual de la Universidad y sus modificaciones, las plantas de personal y sus modificaciones, y las normas con arreglo a las cuales se fijarán las re-muneraciones; aprobar la estructura orgánica de la Universidad y sus modificaciones que sean compatibles con el Estatuto.

Fuente: Secretaría General/Diciembre 2018

Miembros de la Honorable Junta Directiva vigentes al 31.12.2018

Sr. Mario Seguel Santana Presidente Profesional Distinguido

Sra. Maureen Trebilcock Kelly Directora Representante Académicos UBB

Sr. Patricio Morgado Uribe Director Representante Académicos UBB

Sr. Gilberto Gutiérrez Retamal Director Representante Académicos UBB

Sr. Juan Carlos Marín Contreras Director Representante Académicos UBB

Sr. Bernardino Sanhueza Sanhueza

Director Profesional Distinguido

Sr. Alberto Miranda Guerra Director Profesional Distinguido

Sr. Ignacio Marín Correa Director Representante Presidente de la República

Sra. Paula Urzúa Troncoso Directora Representante Presidente de la República

Sr. Ricardo Ponce Soto Secretario Secretario H. Junta Directiva

13

Directivos superiores (Asumen funciones desde 26.08.2018)

Rector Mauricio Cataldo Monsalves

Prorrector Fernando Toledo Montiel

Vicerrector Académico Peter Backhouse Erazo

Vicerrector de Asuntos Económicos Reinier Hollander Sanhueza

Vicerrectora de Investigación y Postgrado Gipsy Tabilo Munizaga

Secretario General Ricardo Ponce Soto

Contralor Carlos Maturana Toledo

• Directivos superiores (En funciones hasta 25.08.2018)

Rector Héctor Gaete Feres

Prorrector Gloria Gómez Vera

Vicerrector Académico Aldo Ballerini Arroyo

Vicerrector de Asuntos Económicos Francisco Gatica Neira

Vicerrectora de Investigación y Postgrado Mario Ramos Maldonado

Secretario General Ricardo Ponce Soto

Contralor Carlos Maturana Toledo

Directivos superiores

14

Rectoría: Es la Unidad de gobierno superior, encargada de dirigir, promover y coordinar la actividad de la Universidad. Además, al Rector le corresponde, entre otras funcio-nes, administrar los bienes de la Corpora-ción, velar por el cumplimiento del Estatuto y reglamentación orgánica y representar a la Universidad legal, judicial y extrajudicial-mente.Prorrectoría: Es la unidad superior que, después de Rectoría, tiene labores de coor-dinación en el desarrollo y gestión de los asuntos académicos y administrativos de la Universidad, sin perjuicio de otras que el Rector le encomiende. Asimismo, le corres-ponde dirigir la gestión administrativa de la sede Chillán.Vicerrectoría Académica: Desarrolla, ad-ministra y coordina los asuntos académicos de la Universidad. Para ello cuenta, entre otras unidades, con la Dirección de Do-cencia, Dirección de Postgrado, Dirección de Desarrollo Estudiantil, Dirección de Bi-bliotecas, Dirección de Admisión y Registro Académico y facultades.Vicerrectoría de Asuntos Económicos: Ejecuta la política administrativa y finan-ciera de la Corporación, para un eficiente funcionamiento de sus actividades acadé-micas. La Vicerrectoría de Asuntos Econó-micos para realizar su labor cuenta con la Dirección de Informática, Dirección de Fi-nanzas y Administración, Dirección de Re-cursos Humanos y la Dirección de Adminis-tración y Presupuesto.Vicerrectoría de Investigación y Postgra-do: Es una unidad dependiente de la Rec-toría, y entre sus funciones esta conducir la política de investigación, desarrollo e inno-vación, vinculando actores del medio con

el saber-hacer de la universidad a través de la investigación, la creación artística, la in-novación, emprendimiento y el postgrado. Y cuenta con tres direcciones: Dirección de Investigación y Creación Artística, Dirección de Innovación y Dirección de Postgrado.Secretaría General: Actúa como ministro de fe y vocero oficial de la Universidad y, en tal calidad, le corresponde el cuidado, ar-chivo y custodia de los documentos univer-sitarios, la emisión de los documentos en que conste un título o grado otorgado por la Universidad, la suscripción de documen-tos y el desempeño de todas las demás funciones inherentes al cargo o las que los reglamentos determinen.Contraloría Universitaria: Ejerce el control de la legalidad de los actos de las autori-dades de la Corporación, fiscaliza el ingreso y uso de los fondos y examina las cuentas de las personas que tengan a su cargo los bienes de la misma. Además, desempeña las otras funciones que se señalan en las ordenanzas y reglamentos respectivos, sin perjuicio de las facultades que conforme a las leyes le corresponden a la Contraloría General de la República.

15

TIPO DE OFERTA Sedes y Campus

PREGRADO Programas de 2 años de duración

Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

Programa de Bachi-llerato en Ciencias

Programa de Bachi-llerato en Ciencias (Chillán)

PREGRADO Carreras de 4 años de duración

Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

Ingeniería de Ejecu-ción en Computa-ción e InformáticaIngeniería de Ejecu-ción en ElectrónicaIngeniería de Ejecu-ción en ElectricidadIngeniería de Ejecu-ción en Mecánica

Pedagogía en Educación General BásicaPedagogía en Edu-cación Parvularia

PREGRADO Carrera de 4,5 años de duración

Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

Pedagogía en Edu-cación Física

16


Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

Contador Público y Auditor Diseño Industrial Ingeniería Civil en Informática Ingeniería Comercial Ingeniería Estadís-ticaTrabajo Social

Contador Público y Auditor (Chillán)Diseño GráficoEnfermeríaFonoaudiologíaIngeniería Civil en Informática (Chillán)Ingeniería Comercial (Chillán)Ingeniería en Ali-mentosIngeniería en Recur-sos NaturalesNutrición y Dietética Psicología

Trabajo SocialPedagogía en Cas-tellano y Comuni-caciónPedagogía en Cien-cias Naturales con mención Biología, Física o QuímicaPedagogía en Edu-cación MatemáticaPedagogía en His-toria y GeografíaPedagogía en In-glés

PREGRADO Carreras de 5,5 años de duración

Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

Ingeniería Civil Eléc-tricaIngeniería Civil en Industrias de la Ma-deraIngeniería Civil Quí-micaIngeniería en Cons-trucción

17


Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

ArquitecturaIngeniería CivilIngeniería Civil en AutomatizaciónIngeniería Civil In-dustrialIngeniería Civil Me-cánica

PECE Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

Ingeniería Civil In-dustrialIngeniería de Ejecu-ción en ElectricidadIngeniería de Ejecu-ción en MecánicaIngeniería ComercialIngeniería de Ejecu-ción en Administra-ción de EmpresasTécnico Universitario en Administración

Ingeniería ComercialIngeniería de Ejecu-ción en Administra-ción de EmpresasTécnico Universitario en AdministraciónUnidad de Progra-mas Especiales, FACE Los Ángeles:Ingeniería ComercialIngeniería de Ejecu-ción en Administra-ción de EmpresasTécnico Universitario en Administración

18

POSTGRADO Campus Concepción

Campus Fernando May

Campus La Castilla

Doctorado en Arqui-tectura y UrbanismoDoctorado en Inge-niería de Materiales y Procesos Sustenta-blesDoctorado en Mate-mática AplicadaMagíster en Hábitat Sustentable y Efi-ciencia EnergéticaMagíster en Patrimo-nio Arquitectónico y UrbanoMagíster en Ingenie-ría IndustrialMagíster en Ciencias de la ComputaciónMagíster en Gestión de EmpresasMagíster en Ciencias FísicasMagíster en Mate-mática

Doctorado en Inge-niería de AlimentosMagíster en Ciencias de la ComputaciónMagíster en Gestión de EmpresasMagíster en Cien-cias e Ingeniería en AlimentosMagíster en Salud PúblicaMagíster en Ciencias Biológicas

Doctorado en Edu-caciónMagíster en Educa-ciónMagíster en Historia de Occidente

ÁREA 1: DOCENCIA PREGRADO

Evolución primeraño diurno: CaracterizaciónEstudiantil

Evolución primer año diurno: Caracterización Estudiantil

20

2014 2015 2016 2017 2018

Particular Pagado 3.1% 2.7% 3.5% 2.6% 3.5%

Municipal 42.7% 40.8% 40.7% 42,3% 41.1%

Particular Subvencionado 54.2% 56.6% 55.7% 55.2% 55.3%

La información acerca de la Caracterización estudiantil, es recopilada luego de la aplica-ción de un Cuestionario realizado a los/as estudiantes de cada admisión, al momento de matricularse. Tiene como objetivo, identificar las principales características, preferencias e intereses de los/as estudiantes que ingresan a primer año.Información sociodemográfica:

Evolución porcentual de la procedencia educacional 2014 a 2018

Fuente: DEMRE/DGAI*Nota: La procedencia educacional, se refiere al tipo de establecimiento del cual provienen los/as estudian-tes que ingresan a la UBB.

Evolución porcentual del sexo en la admisión, años 2014 a 2018

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016 2017 2018

Mujer 42.2% 41.4% 42.7% 43.9% 41.7%

Hombre 57.8% 58.6% 57.3% 56.1% 58.3%

Fuente: DARCA/DGAI

0%

20%

40%

60%

80%

100%


21

Evolución de la situación de parentalidad 2014 2015 2016 2017 2018

Tiene hijos/as 3,29% 3,29% 3,26% 4,16% 3,92%

No tiene hijos/as 96,71% 96,71% 96,74% 95,84% 96,08%

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: La situación de parentalidad, se refiere a la situación familiar en la cual los/as estudiantes son padres o madres (tienen hijos/as) al momento de ingresar a la UBB.

Evolución del estado civil, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Los porcentajes que indican “otro”, corresponden al total del/los estados civiles correspondientes a: viudo/a, casado/a, Acuerdo Unión Civil, y separado/a.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016 2017 2018

Otros 1.28% 1.64% 0.71% 0.77% 0.32%

Conviviendo 0.00% 0.00% 0.81% 1.00% 1.0%

Pololeando 26.03% 26.02% 30.78% 29.00% 30.1%

Solo/a 72.69% 72.35% 67.70% 69.00% 68.6


22

Pertenencia a pueblos originarios, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Quienes responden que sí pertenecen a un pueblo indígena, responden en su mayoría pertenecer al pueblo mapuche, sin embargo, en todas las admisiones se visualiza la pertenencia de estudiantes de otros pueblos originarios.

Evolución porcentual de sentido de pertenencia a iglesias o corrientes espirituales, 2014 a 2018

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016 2017 2018

Sí pertenece 5.6% 5.8% 5.7% 6.0% 6.5%

No pertenece 94.4% 94.2% 94.3% 94.0% 93.5%

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Quienes indican Sí, responden mayoritariamente pertenecer a la religión católica, seguida de la reli-gión evangélica.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016 2017 2018

Sin información 3.6% 3.6%

No 27,6% 28.2% 31.0% 32.8% 33.4%

Sí 69.2% 68.2% 69.0% 67.2% 66.6%


23

Situación de discapacidad reconocida por COMPIN

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: La situación de discapacidad, es consultada como tal, a partir de la admisión 2015. El reconocimiento del COMPIN, indica que el/la estudiante ha sido certificado por una Comisión de Medicina Preventiva, por lo que se le otorga una Credencial que le permite acceder a todos los beneficios de la ley 20.422.

Discapacidad 2014 2015 2016 2017 2018

Sí Sin Inf. 2,85% 0,59% 0,62% 1,44%

No Sin Inf. 97,15% 99,41% 99,38% 98.56%

Acceso a computador 2014 2015 2016 2017 2018

PropioCon acceso a internet 63,61% 63,33% 64,43% 64% 67,47%

Sin acceso a internet 22,47% 22,54% 21,36% 20% 17,53%

PúblicoCon acceso a internet 5,98% 4,59% 6,15% 6% 5,20%

Sin acceso a internet 0,68% 0,77% 0,81% 1% 0,44%

No tiene acceso a un computador 7,26% 8,76% 7,25% 9% 9,36%

Fuente: DARCA/DGAI

Redes Sociales que usan con mayor frecuencia, años 2016 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Esta pregunta se incorpora en el Cuestionario de Caracterización, a partir del año 2016. En otras redes se incluye: Tumblr, Twitter, Skype, Google+, Pinterest, Snapchat, etc.

2016 2017 2018

Otras redes sociales 4,2% 2.2% 4.4%

Youtube 5,9% 5.8% 12.4%

Instagram 2.5% 4.7% 19.1%

Facebook 31.2% 24.5% 15.3%

Whatsapp 56.2% 62.7% 48.7%

20%

40%

60%

80%

100%

0%


24

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: La información acerca de los viajes realizados fuera de su región de procedencia, comienza a consul-tarse a partir del Cuestionario aplicado a la admisión 2016.

Intención de trabajar durante el año académico, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Fuera de su región Sin Información 84.8% 83.2% 86.8%

Fuera del país 24,6% 27.3% 27.7% 27.3% 30.5%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016 2017 2018

No 64.2% 64.8% 67.7% 64.7% 64.2%

Sí 35.8% 35.2% 32.3% 35.3% 35.9%

Fuente: DARCA/DGAI

Los/as estudiantes que indican que SÍ tienen intención de trabajar durante el año acadé-mico, indican que su principal motivación, es la siguiente:

20%

40%

60%

80%

100%

0%

Porcentaje de estudiantes que han viajado fuera de su región o país 2014-2018


25

20%

40%

60%

80%

100%

Principal motivación para trabajar

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Las respuestas de esta tabla, corresponden a las de los/as estudiantes que respondieron que Sí tienen intención de trabajar durante el año académico.

% Principal motivación para trabajar 2014 2015 2016 2017 2018

Financiar gastos asociados a estudios 47,26% 43,03% 49,93% 46,11% 46,32%

Aportar al ingreso familiar 29,55% 31,54% 28,31% 26,18% 25,45%

Pagar arancel de la carrera 0% 0% 9,7% 15,21% 12,05%

Para gustos personales 12,74% 16,38% 6,68% 6,49% 10,16%

Desarrollar habilidades laborales 8,15% 6,72% 3,54% 3,66% 4,24%

Otro 2,29% 2,32% 1,83% 2,12% 1,79%


26

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Áreas temáticas de interés de estudiantes, años 2014 a 2018

% Principal área Temática de interés 2014 2015 2016 2017 2018

Idiomas extranjeros 19,41% 20,74% 15,5% 17,4% 18,3%

Innovación y emprendimiento 28,86% 25,81% 13,2% 14,1% 14,1%

Actividad física y calidad de vida 0,00% 0,00% 15,4% 13,9% 13,3%

Desarrollo personal y emocional 0,00% 0,00% 13,9% 13,0% 11,1%

Relaciones personales y trabajo en equipo 10,64% 14,00% 8,2% 5,7% 9,3%

Relajación y manejo del stress 11,51% 10,05% 7,7% 7,6% 8,2%

Sociología, antropología y filosofía 6,53% 6,91% 6,7% 7,6% 6,8%

Medioambiente y ecología 5,75% 6,40% 6,2% 7,4% 6,3%

Salud y nutrición 11,05% 10,52% 6,9% 7,2% 6,1%

Formación cívica y participación ciudadana 0,00% 0,00% 4,8% 4,5% 3,5%

Otra 0,59% 0,73% 0,8% 0,5% 2,1%

Sexualidad humana 3,11% 3,26% 0,8% 0,8% 1,0%

Fuente: DARCA/DGAI*Nota: Esta tabla corresponde a las respuestas acerca de las principales áreas de interés de aprendizaje du-rante la vida universitaria.


27

Grado de confianza que estudiantes tienen con el padre y la madre, años 2014 a 2018

Grado de confianza con el padre

0%

20%

40%

60%

80%

100%

20%

40%

60%

80%

100%

0%

2014 2015 2016 2017 2018

Poca o ninguna 28.2% 28.4% 35.6% 34.0% 32.3%

Mucha o normal 71.8% 71.6% 64.4% 66.0% 67.7%

2014 2015 2016 2017 2018

Poca o ninguna 6.9% 7.3% 6.8% 7.3% 7.2%

Mucha o normal 93.1% 92.7% 93.2% 92.7% 92.8%

Fuente: DARCA/DGAI

Grado de confianza con la madre

Fuente: DARCA/DGAI


28

% Actividades que realiza en su tiempo libre 2014 2015 2016 2017 2018

Escuchar música 15,80% 19,15% 23,70% 22,80% 18,21%

Actividad física 20,18% 19,71% 15,30% 14,81% 14,41%

Estar con la familia 14,34% 13,65% 14,03% 13,77% 15,29%

Chatear o navegar en internet 11,83% 11,94% 10,34% 10,52% 13,97%

Reunirme con mis amigos/as 11,32% 8,24% 10,60% 10,07% 11,24%

Leer diarios y revistas 5,57% 7,21% 1,70% 9,19% 1,28%

Pasear al aire libre 4,98% 4,42% 3,14% 3,24% 4,72%

Estar con mi pareja 0,00% 0,00% 7,72% 7,74% 8,04%

Otra 3,24% 2,88% 3,82% 4,70% 0,00%

Juegos electrónicos 7,17% 7,34% 0,00% 0,00% 0,00%

Leer libros 0,00% 0,00% 6,49% 0,00% 7,28%

Ver TV o ir al cine 1,78% 1,72% 2,33% 1,58% 3,00%

Participar de una organización 2,28% 2,02% 0,76% 1,25% 1,68%

Ir a fiestas y/o bailar 1,05% 1,20% 0,00% 0,00% 0,00%

Vitrinear o ir de compras 0,46% 0,47% 0,17% 0,25% 0,88%

No realizo 0,00% 0,00% 0,08% 0,08% 0,00%

Fuente: DARCA/DGAI

Actividades que realiza en su tiempo libre

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


29

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Convivencia durante el año académico 2014-2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Solo/a 8.5% 11.9% 9.4% 9.7% 12.9%

No definido 18.6% 17.7% 17.7% 17.8% 15.3%

Amistades, pareja o familiares 15.7% 12.5% 18.4% 17.4% 15.4%

Uno o ambos padres 57.3% 57.0% 54.4% 55.2% 56.4%


30

% Principal motivación de ingreso a su Carrera 2014 2015 2016 2017 2018

Vocación profesional 46,07% 46,24% 53,50% 52,75% 48,82%

Aptitudes académicas 23,38% 23,49% 18,03% 15,68% 12,12%

Amplio campo laboral 14,29% 13,01% 10,69% 12,90% 9,48%

Atractiva malla curricular 5,21% 4,55% 5,56% 5,49% 7,48%

Puntaje ponderado 4,75% 5,93% 4,03% 4,33% 5,12%

Prestigio de la carrera 0,00% 0,00% 2,38% 2,33% 6,56%

Opinión de familiares y amigos/as 1,51% 1,20% 1,65% 2,29% 2,96%

Duración de la carrera 0,00% 0,00% 1,87% 2,08% 1,56%

Expectativas de elevada remuneración 1,46% 1,80% 1,44% 1,08% 3,00%

Acreditación de la carrera 3,33% 3,78% 0,85% 1,04% 2,88%

No indica 0,00% 0,00% 0,00% 0,04% 0,00%

Fuente: DARCA/DGAI

Motivación de ingreso a su carrera, años 2014 a 2018

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


31

Motivación de ingreso a la Universidad del Bío-Bío, años 2014 a 2018

% Principal motivación de ingreso a la UBB

Año 2014

Año 2015

Año 2016

Año 2017

Año 2018

Por estar adscrita a gratuidad 0,00 0,00 0,00 29,16 22,69

Prestigio institucional 0,00 0,00 24,80 20,84 25,77

Calidad docente 34,75 31,47 20,69 14,68 11,28

Por estar acreditada 26,99 24,95 17,38 12,65 12,16

Por ser la única pública en la región 12,83 15,37 6,95 5,78 3,84

Becas y beneficios 6,58 7,73 16,28 5,53 5,44

Por la vida social y cultural 4,06 6,18 5,47 3,33 3,96

Infraestructura y equipamiento 2,92 2,83 2,46 2,70 3,68

Por costo de carreras 5,66 5,07 3,26 2,29 1,40

Por sus convenios de intercambio 1,74 1,85 1,40 1,75 2,92

Por sus programas de apoyo al estudiante 0,00 0,00 1,31 1,21 2,16

Otro motivo 4,47 4,55 0,00 0,00 4,68

Fuente: DARCA/DGAI

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Primer año diurno:Ingreso por sede, campus, sexo y facultad

Primer año diurno: Ingreso por sede, campus, sexo y facultad

33

La evolución de la matrícula de pregrado diurno, de primer año de las cohortes 2014 al 2018, es la siguiente:

Matrícula Estudiantes 1ª año de Pregrado diurno, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

2.214 2.348 2.363 2.432 2.498

Fuente: DARCA/DGAI

La distribución de la matrícula de primer año por sede y campus, de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:

Matrícula de estudiantes de 1ª año de Pregrado diurno por sede, años 2014 a 2018

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

2014 2015 2016 2017 2018

Concepción 1.301 1.387 1.375 1.371 1.411

Chillán 913 961 988 1.061 1.087

Fuente: DARCA/DGAI

400

0

800

1200

1600


34

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Fuente: DARCA/DGAI

Porcentaje de estudiantes de 1º año diurno por campus, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

La distribución de la matrícula de primer año por sexo de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:

Matrícula de estudiantes de 1º año de Pregrado diurno por sexo, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

La Castilla 13.28% 26.19% 14.47% 16.32% 18.21%

Fernando May 27.96% 26.19% 27.34% 27.30% 25.30%

Concepción 58.76% 59.07% 58.19% 56.37% 56.49%

2014 2015 2016 2017 2018

Mujer 934 972 1.010 1.065 1.042

Hombre 1.280 1.376 1.353 1.367 1.456

0

400

800

1200

1600


35

La distribución porcentual de la matrícula de primer año por cada Facultad, de las cohor-tes 2014 a 2018, es la siguiente:

Porcentaje de estudiantes de 1º año de Pregrado diurno por Facultad, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Ciencias 4.92% 6.09% 7.24% 6.25% 5.28%

Cs. de la Salud y de los Alim. 10.34% 8.73% 9.18% 9.25% 8.29%

Arquit, Const. y Diseño 11.83% 11.58% 11.76% 11.97% 12.05%

Cs. Empresariales 21.27% 21.72% 20.61% 20.23% 20.90%

Educación y Humanidades 20.10% 22.32% 20.84% 23.56% 25.30%

Ingeniería 31.53% 29.56% 29.37% 28.74% 28.18%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Ingreso de Primer año:vacante, puntaje PSUy preferencia deingreso

Ingreso de Primer año: vacante, puntaje PSU y preferencia de ingreso

37

Vacantes y tasa de uso 2014-2018La tasa de uso de vacantes, muestra la relación entre la cantidad de vacantes disponibles para un año en particular, y la cantidad de vacantes utilizadas, mostrando un coeficiente entre ambas frecuencias, permitiendo visualizar en términos porcentuales, el uso efectivo de las vacantes de la Universidad del Bío-Bío, Sedes y Facultades.

Vacantes y Tasa de uso, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Vacantes Ocupadas 2182 2287 2310 2315 2380

Vacantes 2145 2130 2130 2130 2130

Fuente: DARCA/DGAI*Se observa que el número de vacantes ocupadas, es menor al número de la matrícula, debido a que, en las vacantes, no se consideran los ingresos especiales a primer año.

Tasa de uso de las vacantes por sede

2014 2015 2016 2017 2018

Tasa de uso de vacantes Concepción 105.1% 112.1% 111.8% 109.9% 112.8%

Tasa de uso de vacantes Chillán 97.3% 101.2% 104.0% 107.1% 110.3%

0

500

1000

1500

2000

2500

Fuente: DARCA/DGAI

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


38

Tasa de uso de las vacantes por facultades

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018


Ciencias 77.1% 101.4% 122.1% 107.1% 92.1%




Ingeniería 112.8% 111.0% 112.1% 111.1% 112.0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Fuente: DARCA/DGAI

Puntaje PSU 2014-2018En el gráfico se muestra el Puntaje PSU obtenido por los/as estudiantes que ingresan a la Universidad del Bío-Bío, a través del promedio y el máximo obtenido.

Puntajes PSU del total UBB, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Promedio 559.5 564.1 562.9 562.6 563.8

Máximo 782.5 757.0 752.0 766.5 762.5

500

600

700

800


39

2014 2015 2016 2017 2018

Máximo Mujeres 782.5 757.0 744.0 766.5 738.5

Promedio Mujeres 552.2 554.7 553.4 553.7 554.4

Máximo Hombres 738.5 757.0 752.0 740.0 762.5

Promedio Hombres 564.9 570.7 569.9 569.3 570.4

400

500

600

700

800

900

Fuente: DARCA/DGAI

Puntajes PSU por sede, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Máximo Concepción 782.5 757.0 752.0 766.5 762.5

Promedio Concepción 566.2 571.5 569.7 570.9 572.2

Máximo Chillán 708.0 727.5 725.5 733.0 733.0

Promedio Chillán 549.8 553.2 553.3 551.5 552.5

400

500

600

700

800

900

Fuente: DARCA/DGAI

Puntajes PSU por sexo, años 2014 a 2018


40

Puntaje promedio PSU por Facultades, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Arquit, Const. y Diseño 565.1 572.4 573.3 567.0 572.1

Ciencias 539.2 546.6 537.6 545.7 543.3

Cs. de la Salud y de los Alim. 559.4 554.4 557.7 560.8 552.7

Cs. Empresariales 549.1 557.0 559.9 562.8 568.1

Educación y Humanidades 547.1 550.5 549.5 545.8 547.7

Ingeniería 575.6 582.7 578.5 578.3 578.0

500

600

550

650


41

Preferencia de ingreso 2014-2018En los gráficos se presenta en términos porcentuales, cuál fue la preferencia de ingreso de la carrera en la se matricularon los/as estudiantes en la Universidad del Bío-Bío duran-te cada admisión.

Preferencias de ingreso, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Preferencia de ingreso en sede Concepción, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

4º Preferencia o más 10.8% 10.0% 13.6% 9.9% 7.4%

3º Preferencia 9.1% 9.6% 10.5% 9.4% 7.1%

2º Preferencia 20.2% 18.8% 19.4% 20.2% 18.8%

1º Preferencia 59.9% 61.7% 56.5% 60.5% 66.6%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018


3º Preferencia 7.8% 10.8% 11.0% 9.5% 8.0%

2º Preferencia 23.2% 21.8% 22.3% 23.2% 21.8%

1º Preferencia 58.4% 57.1% 53.4% 57.4% 62.9%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


42

Fuente: DARCA/DGAI

Fuente: DARCA/DGAI

Preferencia de ingreso Mujeres, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018


3º Preferencia 10.9% 7.8% 9.8% 9.2% 6.0%

2º Preferencia 15.9% 14.3% 15.2% 16.2% 14.9%

1º Preferencia 62.2% 68.3% 60.9% 64.7% 71.7%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016 2017 2018


3º Preferencia 10.9% 10.1% 10.0% 9.2% 7.0%

2º Preferencia 19.9% 14.8% 17.9% 19.2% 17.0%

1º Preferencia 57.7% 64.2% 57.9% 61.7% 67.2%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Preferencia de ingreso en sede Chillán, años 2014 a 2018


43

Preferencia de ingreso Hombres, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Primera preferencia por Facultad

2014 2015 2016 2017 2018


3º Preferencia 7.8% 9.3% 10.9% 9.6% 7.3%

2º Preferencia 20.3% 21.5% 20.4% 21.0% 20.1%

1º Preferencia 61.6% 59.9% 55.5% 59.5% 66.2%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018





Ingeniería 55.2% 54.8% 49.1% 56.8% 59.7%

Ciencias 31.5% 42.3% 31.6% 38.0% 34.9%

20%

40%

60%

80%

0%


44

Rendimiento Académico 2014-2018En los siguientes gráficos, se observa la tasa de aprobación de asignaturas de estudiantes de primer año, de las cohortes 2014 a 2018. Cabe señalar, que la nota mínima de aproba-ción, corresponde a un 4, en una escala de notas de 1 a 7.

Tasa de aprobación de asignaturas de estudiantes de 1º año, total UBB y por sexo, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Aprobación 85.1% 86.7% 86.8% 85.8% 84.8%

Aprobación mujeres 90.5% 91.4% 91.7% 90.6% 90.6%

Aprobación hombres 80.7% 83.0% 82.8% 81.7% 80.3%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


45

Tasa de aprobación de asignaturas de estudiantes de 1º año por Facultad, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018


Ciencias 77.3% 77.5% 80.0% 71.3% 81.1%




Ingeniería 79.6% 82.5% 81.5% 79.8% 75.7%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


Matrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede, campus, sexo y facultad (diurno)

Matrícula total UBB: Evolución total estudiantes por sede,campus, sexo y facultad (diurno)

47

Matrícula La cantidad de estudiantes de pregrado diurno de cada cohorte, se calcula al día 30 de abril de cada año, de acuerdo a requerimiento SIES (Sistema de Información de Educa-ción Superior-Ministerio de Educación). Para la cohorte 2018, el total de los/as estudiantes de pregrado diurno de la Universidad del Bío-Bío, corresponde a 11.714, divididos de acuerdo a las sedes, de la siguiente manera:

SedeConcepción

7.082

CampusLa Castilla

1.674

CampusFernando May

2.958

SedeChillán

4.632

DiurnoPregrado

11.714


48

La evolución del total de la matrícula de pregrado diurno, de las cohortes 2014 al 2018, es la siguiente:

Matrícula de Pregrado diurno, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

La distribución del total de la matrícula por sede y campus, de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:

Matrícula de Pregrado diurno por Sedes, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Pregrado Diurno 11155 11149 11028 11419 11714

2014 2015 2016 2017 2018

Concepción 6545 6654 6612 6934 7082

Chillán 4610 4495 4416 4485 4632

0

2K

4K

6K

8K

10K

12K

0

2000

4000

6000

8000


49

Porcentaje de estudiantes de Pregrado diurno, matriculados/as por Campus, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Fuente: DARCA/DGAI

La distribución del total la matrícula por sexo de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:

Matrícula de Pregrado diurno por Sexo, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

La Castilla 14.89% 14.12% 13.38% 13.35% 14.29%

Fernando May 26.44% 26.20% 26.67% 25.92% 25.25%

Concepción 58.67% 59.68% 59.96% 60.72% 60.46%

2014 2015 2016 2017 2018

Mujer 4699 4616 4613 4790 4936

Hombre 6456 6533 6415 6629 6778

0

2000

4000

6000

8000

0%

20%

40%

60%

80%

100%


50

La distribución del total de la matrícula por cada Facultad, de las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente::

Matrícula de Pregrado diurno matriculados/as por Facultad, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Ciencias 3.07% 3.39% 3.83% 3.71% 3.31%





Ingeniería 29.74% 30.95% 31.15% 31.89% 31.83%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Retención

Retención

52

RetenciónLa tasa de retención, es la relación porcentual entre el número de estudiantes de la co-horte de ingreso (n) que se matriculan en el año (t) y el número total de estudiantes de la cohorte año (n). Los siguientes gráficos, muestran la tasa de retención de las cohortes 2014 a 2018, al primer, segundo y tercer año, según corresponda.

Tasa de retención de primer, segundo y tercer año, 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Primer año 84.0% 82.8% 84.7% 83.6% 81.7%

Segundo año 75.0% 75.0% 75.5% 74.1%

Tercer año 69.2% 68.6% 70.1%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Retención

53

Tasa de retención de primer, segundo y tercer año Mujeres

Fuente: DARCA/DGAI

Tasa de retención de primer, segundo y tercer año Hombres

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Primer año Mujeres 85.9% 85.4% 87.3% 86.5% 83.8%

Segundo año Mujeres 78.2% 77.9% 80.5% 79.6%

Tercer año Mujeres 73.4% 73.3% 76.7%

2014 2015 2016 2017 2018

Primer año Hombres 82.6% 81.0% 82.8% 81.4% 80.2%

Segundo año Hombres 72.7% 72.9% 71.8% 69.9%

Tercer año Hombres 66.2% 65.3% 65.1%

0%

0%

20

20

%

%

40%

40%

60%

60%

80%

80%

100%

100%

Retención

54

Tasa de retención de 1º por Facultad, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018


Ciencias 68.8% 71.3% 73.7% 69.1% 71.2%




Ingeniería 85.4% 78.5% 83.6% 79.3% 79.7%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Retención

55


Fuente: DARCA/DGAI

2013 2014 2015 2016 2017


Ciencias 48.1% 45.0% 39.9% 39.2% 34.9%




Ingeniería 76.4% 74.9% 70.5% 72.3% 68.4%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Retención

56


Fuente: DARCA/DGAI

2012 2013 2014 2015 2016


Ciencias 36.8% 29.1% 23.9% 21.0% 26.3%




Ingeniería 72.3% 69.7% 68.9% 63.8% 68.2%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Retención

57

Tasa de retención de 1º año, según duración de la Carrera o Programa, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

2 años 65.80% 68.60% 59.10% 71.10% 69.10%

4 años 80.30% 80.20% 85.90% 84.00% 82.10%

4,5 años 73.70% 68.10% 77.40% 79.30% 75.20%

5 años 85.60% 85.20% 85.10% 85.20% 82.40%

5,5 años 81.50% 82.10% 84.70% 80.10% 79.70%

6 años 83.20% 75.20% 71.00% 68.50% 63.80%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


Tasa de aprobación de asignaturas

Tasa de aprobación de asignaturas

59

Tasa de aprobación de asignaturas: total UBB y por sexo, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Aprobación 85.9% 86.0% 85.4% 85.1% 86.0%

Aprobación de mujeres 90.7% 90.5% 90.7% 90.1% 90.7%

Aprobación de hombres 82.4% 82.7% 81.5% 81.3% 82.4%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Tasa de aprobación de asignaturas por Facultad, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018


Ciencias 76.0% 78.4% 78.3% 74.6% 79.1%




Ingeniería 79.8% 81.5% 80.5% 80.3% 81.7%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


Titulación oportuna


62


La titulación oportuna, se calcula sumando todos/as los/as estudiantes titulados/as de una cohorte determinada, al año siguiente de la duración formal de la carrera.

Carreras de 4 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 4 años, al 5to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2010 a 2014.

Titulación oportuna en Carrera de 4 años

Fuente: DARCA/DGAI

4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año

2010 22.0% 35.1% 46.9% 54.1% 59.4% 60.5%

2011 12.7% 23.6% 32.7% 39.4% 44.5%

2012 5.2% 20.1% 32.4% 38.0%

2013 7.6% 24.7% 37.7%

2014 6.7% 28.1%


63

Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 4 años

Titulación oportuna de las mujeres en Carreras de 4 años

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna de las hombres en Carreras de 4 años

Fuente: DARCA/DGAI


2010 49.7% 70.2% 74.5% 78.9% 80.1% 80.7%

2011 36.2% 57.8% 66.4% 70.7% 70.7%

2012 16.7% 53.6% 60.7% 61.9%

2013 21.1% 52.6% 67.1%

2014 17.7% 56.0%


2010 7.7% 17.0% 32.70% 41.3% 48.7% 50.0%

2011 3.7% 10.3% 19.7% 27.3% 34.3%

2012 1.3% 8.3% 22.5% 29.6%

2013 1.0% 11.0% 23.2%

2014 0.8% 13.0%


64

Titulación oportuna en Pedagogía en Educación Física (4,5 años)Se considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 4,5 años, al 5to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2009 a 2013, correspondiente a la carrera Pedagogía en Educación Física, la cual es la única que tiene 4,5 años de duración.

Titulación oportuna en Pedagogía en Educación Física (4,5 años de duración)

Fuente: DARCA/DGAI

5to año

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

2009 70.3% 84.4% 85.9% 85.9% 85.9% 85.9%

2010 71.7% 85.0% 90.0% 90.0% 91.7%

2011 66.0% 79.2% 83.0% 83.0%

2012 72.9% 82.9% 85.7%

2013 63.6% 75.8%


65

Titulación oportuna por Sexo. Pedagogía en Educación Física

Titulación oportuna de las mujeres en Pedagogía en Educación Física (4,5 años de duración)

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna de las hombres en Pedagogía en Educación Física (4,5 años de duración)

Fuente: DARCA/DGAI

5to año

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

2009 82.6% 95.7% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

2010 73.7% 89.5% 89.5% 89.5% 89.5%

2011 60.0% 80.0% 80.0% 80.0%

2012 75.0% 81.3% 81.3%

2013 66.7% 72.2%

5to año

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

2009 63.4% 78.0% 78.0% 78.0% 78.0% 78.0%

2010 70.7% 82.9% 90.2% 90.2% 92.7%

2011 68.4% 78.9% 84.2% 84.2%

2012 72.2% 83.3% 87.0%

2013 62.5% 77.1%


66

Carreras de 5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 5 años, al 6to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2009 a 2013.

Titulación oportuna en Carreras de 5 años

Fuente: DARCA/DGAI

5to año

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

2009 16.6% 44.2% 53.5% 58.9% 60.9% 62.1%

2010 21.6% 46.8% 58.5% 64.3% 65.6%

2011 17.6% 44.1% 54.8% 58.7%

2012 16.4% 44.3% 55.9%

2013 14.0% 39.3%


67

Fuente: DARCA/DGAI



Fuente: DARCA/DGAI


5to año 6to año 7mo año 8vo año 9no año 10mo año

2009 21.7% 52.1% 60.0% 64.3% 65.6% 66.6%

2010 28.6% 52.6% 64.5% 69.1% 70.2%

2011 24.8% 54.1% 63.0% 65.2%

2012 21.4% 51.9% 64.8%

2013 19.0% 49.0%

5to año

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

2009 9.8% 33.8% 44.9% 51.8% 54.7% 56.1%

2010 12.3% 39.0% 50.5% 57.9% 59.5%

2011 8.80% 31.7% 44.7% 50.7%

2012 9.6% 34.0% 43.8%

2013 8.1% 27.6%


68

Carreras de 5,5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 5,5 años, al 7mo año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2008 a 2012.

Titulación oportuna en Carreras de 5,5 años

Fuente: DARCA/DGAI

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

11mo año

2008 25.6% 43.7% 53.3% 56.7% 58.1% 58.9%

2009 14.6% 30.1% 38.2% 43.9% 45.5%

2010 8.6% 22.9% 25.7% 29.5%

2011 13.3% 24.5% 42.9%

2012 16.0% 34.9%


69

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna por Sexo. Carreras de 5,5 años

Titulación oportuna de las mujeres en Carreras de 5,5 años

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna de las hombres en Carreras de 5,5 años

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

11mo año

2008 42.3% 53.6% 67.0% 70.1% 71.1% 71.1%

2009 25.9% 40.7% 44.4% 51.9% 51.9%

2010 15.8% 26.3% 31.6% 31.6%

2011 22.2% 27.8% 38.9%

2012 40.0% 60.0%

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

11mo año

2008 16.2% 38.2% 45.7% 49.1% 50.9% 52.0%

2009 11.5% 27.1% 36.5% 41.7% 43.8%

2010 7.0% 22.1% 24.4% 29.1%

2011 11.3% 23.8% 43.8%

2012 10.5% 29.1%


70

Carreras de 6 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 6 años, al 7mo año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2008 a 2012.

Titulación oportuna en Carreras de 6 años

Fuente: DARCA/DGAI

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

11mo año

2008 3.5% 18.9% 35.6% 42.8% 46.8% 49.8%

2009 3.1% 27.8% 42.2% 50.6% 57.3%

2010 0.2% 23.5% 36.6% 46.0%

2011 4.0% 25.3% 40.0%

2012 2.5% 23.2%


71

Fuente: DARCA/DGAI



Fuente: DARCA/DGAI


6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

11mo año

2008 1.1% 18.7% 37.4% 49.5% 53.8% 57.1%

2009 1.0% 33.0% 46.6% 54.4% 62.1%

2010 0.0% 16.3% 29.8% 40.4%

2011 5.3% 25.4% 46.5%

2012 2.3% 26.0%

6to año

7mo año

8vo año

9no año

10mo año

11mo año

2008 4.2% 19.0% 35.0% 40.8% 44.7% 47.6%

2009 3.8% 26.1% 40.8% 49.4% 55.7%

2010 0.3% 26.0% 39.0% 48.0%

2011 3.5% 25.3% 37.7%

2012 2.6% 22.1%


Tiempo de Permanencia


73

Tiempo de permanenciaEl tiempo de permanencia de estudiantes de pregrado diurno, corresponde a la sumato-ria de los semestres cursados (en años) de los/as estudiantes titulados/as durante el año (n) en relación al total de estudiantes titulados/as durante el año (n). En los gráficos, se observan los promedios en los tiempos de permanencia, de acuerdo a la duración de las carreras, entre los años 2014 a 2018.

Tiempo de permanencia según duración de las Carreras

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Carreras de 4 años 5 5.4 5.1 5.2 4.9

Carreras de 4,5 años 4.7 4.7 4.6 4.6 4.6

Carreras de 5 años 5.6 5.6 5.6 5.5 5.6

Carreras de 5,5 años 6.5 7 6.6 6.5 6.4

Carreras de 6 años 7.4 7.3 7.2 7.3 7.4

4

5

6

7

8


74

Fuente: DARCA/DGAI

Tiempo de permanencia de las mujeres según duración de las Carreras

2014 2015 2016 2017 2018

Carreras de 4 años 4.3 4.8 4.5 4.3 4.3

Carreras de 4,5 años 4.6 4.7 4.6 4.5 4.5

Carreras de 5 años 5.6 5.5 5.5 5.4 5.4

Carreras de 5,5 años 6.2 6.9 6 5.9 6

Carreras de 6 años 7.3 7 7.2 7.2 7.4

3

4

5

6

7

8


75

Fuente: DARCA/DGAI

Tiempo de permanencia de los hombres según duración de las Carreras

2014 2015 2016 2017 2018

Carreras de 4 años 5.6 5.7 5.7 5.8 5.5

Carreras de 4,5 años 4.8 4.6 4.6 4.7 4.7

Carreras de 5 años 5.7 5.8 5.7 5.7 5.8

Carreras de 5,5 años 6.6 7 6.7 6.7 6.5

Carreras de 6 años 7.5 7.4 7.2 7.4 7.3

4

5

6

7

8


Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE)Evolución Matrícula

Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Evolución Matrícula

77

Los Programas Especiales de Continuación de Estudios (P.E.C.E.) son una instancia aca-démica de consecución de estudios que permite, bajo una modalidad especial, optar al grado de técnico, licenciado y/o título profesional de pregrado.

Evolución matrículasLa cantidad de estudiantes de Programas Especiales de Continuación de Estudios de cada cohorte, se calcula al día 31 de diciembre de cada año. La cantidad total de estu-diantes PECE, por sede y campus, es la siguiente:

SedeConcepción

499

CampusLa Castilla

37

CampusFernando May

286

SedeChillán

323

PECEUBB822


78

La evolución de la matrícula total de los Programas Especiales de Continuación de Estu-dios, entre las cohortes 2014 a 2018, es la siguiente:

Matrícula pregrado vespertino, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

La evolución de la matrícula por sede, es la siguiente:

Matrícula Vespertino por Sede, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Pregrado Vespertino 968 904 947 921 822

2014 2015 2016 2017 2018

Concepción 633 590 606 566 499

Chillán 335 314 341 355 323

0

200

400

600

800

0

400

800

1200


79

La evolución de la matrícula por sexo, es la siguiente:

Matrícula pregrado vespertino según sexo, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

La evolución de la matrícula por Facultad, es la siguiente:

Matrícula Vespertino por Facultad, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI*Se visualiza 1 estudiante matriculado en 2014 en la Facultad de Arquitectura Construcción y Diseño, en la carrera de Ingeniería en Construcción.

2014 2015 2016 2017 2018

Arquit, Const. y Diseño 1

Cs. Empresariales 562 544 610 603 524

Ingeniería 405 360 337 318 298

2014 2015 2016 2017 2018

Mujer 327 329 363 373 327

Hombre 641 575 584 548 495

0

200

400

600

0

200

400

600

800


Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE)Titulación oportuna

Programas Especiales de Continuación de Estudios (PECE) Titulación oportuna

81

Titulación oportuna. P.E.C.E. de 2 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 2 años, al 3er año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2012 a 2016.

Titulación oportuna PECE - Carreras de 2 años

Fuente: DARCA/DGAI

2do año 3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año

2012 0.0% 70.8% 76.4% 79.2% 80.6% 81.9%

2013 0.0% 77.5% 87.3% 88.2% 89.2%

2014 0.0% 62.1% 72.4% 75.9%

2015 0.0% 65.5% 72.4%

2016 0.0% 65.9%

0%


82


Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 2 años


2012 0.0% 72.0% 78.0% 78.0% 78.0% 80.0%

2013 0.0% 79.2% 84.9% 86.8% 88.7%

2014 0.0% 67.3% 76.4% 78.2%

2015 0.0% 64.8% 72.2%

2016 0.0% 61.8%

Fuente: DARCA/DGAI


2012 0.0% 68.2% 72.7%% 81.8% 86.4% 86.4%

2013 0.0% 75.5% 89.8% 89.8% 89.8%

2014 0.0% 53.1% 65.6% 71.9%

2015 0.0% 66.7% 72.7%

2016 0.0% 72.0%

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 2 años


83

Titulación oportuna. P.E.C.E. de 2,5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 2,5 años, al 4to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2011 a 2015.

Titulación oportuna PECE - Carreras de 2,5 años

Fuente: DARCA/DGAI

3er año 4to año 5to año 6to año 7mo año 8vo año

2011 24.5% 47.6% 52.4% 53.8% 55.9% 58.7%

2012 27.7% 53.1% 60.8% 65.4% 66.9%

2013 41.2% 58.0% 62.6% 64.9%

2014 26.1% 39.1% 47.0%

2015 50.0% 60.6%


84


Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 2,5 años


2011 11.5% 53.8% 53.8% 57.7% 61.5% 65.4%

2012 48.3% 82.8% 86.2% 86.2% 86.2%

2013 74.1% 81.5% 88.9% 88.9%

2014 46.7% 60.0% 60.0%

2015 81.0% 81.0%

Fuente: DARCA/DGAI

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 2,5 años


2011 27.4% 46.2% 52.1% 53.0% 54.7% 57.3%

2012 21.8% 44.6% 53.5% 59.4% 61.4%

2013 32.7% 51.9% 55.8% 58.7%

2014 23.0% 36.0% 45.0%

2015 42.2% 55.4%


85

Titulación oportuna. P.E.C.E. de 3 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 3 años, al 4to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2011 a 2015.

Titulación oportuna PECE - Carreras de 3 años

Fuente: DARCA/DGAI


2011 0.0% 51.4% 57.8% 58.7% 62.4% 62.4%

2012 0.0% 60.3% 69.1% 72.1% 75.0%

2013 0.0% 60.7% 62.9% 62.9%

2014 0.0% 62.6% 64.8%

2015 0.0% 52.7%


86

Fuente: DARCA/DGAI


Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 3 años

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 3 años


2011 0.0% 54.3% 60.0% 61.4% 67.1% 67.1%

2012 0.0% 54.3% 68.6% 74.3% 74.3%

2013 0.0% 66.7% 66.7% 66.7%

2014 0.0% 71.7% 73.6%

2015 0.0% 63.5%


2011 0.0% 46.2% 53.8% 53.8% 53.8% 53.8%

2012 0.0% 66.7% 69.7% 69.7% 75.8%

2013 0.0% 52.6% 57.9% 57.9%

2014 0.0% 50.0% 52.6%

2015 0.0% 39.0%


87

Titulación oportuna. P.E.C.E. de 3,5 añosSe considera titulación oportuna de los/as estudiantes de carreras de 3,5 años, al 5to año de titulación.En los gráficos, se observan los porcentajes acumulados de estudiantes titulados/as, des-de la cohorte 2010 a 2014.

Titulación oportuna PECE - Carreras de 3,5 años

Fuente: DARCA/DGAI


2010 27.8% 37.0% 42.6% 44.4% 46.3% 46.3%

2011 1.8% 16.4% 29.1% 34.5% 34.5%

2012 12.5% 27.5% 30.0% 32.5%

2013 2.3% 15.9% 20.5%

2014 10.0% 27.5%


88

Fuente: DARCA/DGAI


Titulación oportuna PECE-Mujeres, Carreras de 3,5 años

Fuente: DARCA/DGAI

Titulación oportuna PECE-Hombres, Carreras de 3,5 años


2010 20.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0%

2011 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 20.0%

2012 14.3% 42.9% 57.1% 57.1%

2013 0.0% 0.0% 0.0%

2014 0.0% 0.0%


2010 28.6% 38.8% 44.9% 46.9% 49.0% 49.0%

2011 2.0% 18.0% 32.0% 36.0% 36.0%

2012 12.1% 24.2% 24.2% 27.3%

2013 2.5% 17.5% 22.5%

2014 10.3% 28.2%

ÁREA 2: INVESTIGACIÓN

EVOLUCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Evolución de proyectos de investigación

90

Proyectos externosLos proyectos externos corresponden a las categorías: investigación aplicada, investiga-ción fundamental, transferencia y emprendimiento. El número de proyectos adjudicados durante el año 2018, aumentó un 19% en relación al 2014, mientras que el monto en re-cursos, aumenta un 14% en el mismo periodo.

Proyectos Externos 2014-2018

Fuente: VRIP/DGAI*Nota: Se visualiza la proporción de recursos adjudicados anualmente en M$, y la cantidad de proyectos de investigación.

Los proyectos externos considerados corresponden a: Emprendimiento e Innovación, Investigación Aplica-da, Investigación Fundamental, y Transferencia Tecnológica.

Fuente: VRIP/DGAI

Años 2014 2015 2016 2017 2018N° 108 85 114 115 129

Montos (M$) 4.681.906 4.094.676 3.673.515 5.370.311 5.355.281

2014 2015 2016 2017 20180

20

40

60

80

120

100

140

160

Evolución de proyectos de investigación

91

Proyectos internosLos proyectos internos, corresponden a las categorías: investigación aplicada (Ingeniería 2030 y concurso interno innovación) e investigación fundamental (docencia, iniciación, regular, especial, reinserción). El número de proyectos adjudicados durante el 2018, au-menta en un 1% en relación al 2014, mientras que los recursos han disminuido en un 48% en relación al mismo periodo.

Proyectos Internos 2014-2018

Fuente: VRIP/DGAINota: Se visualiza la proporción de recursos adjudicados anualmente en M$, y la cantidad de proyectos de investigación.

Los proyectos externos considerados corresponden a: Investigación Aplicada, Investigación en Docencia, Investigación Fundamental y Transferencia Tecnológica

Fuente: VRIP/DGAI

Años 2014 2015 2016 2017 2018N° 78 64 58 58 79

Montos (M$) 512.158 247.779 170.030 237.770 264.584

2014 2015 2016 2017 20180

20

40

60

80

100


PUBLICACIONESINDEXADAS

Publicaciones Indexadas

93

Publicaciones indexadasLa cantidad de publicaciones de la institución, por cada tipo de revista, presenta un au-mento, destacándose principalmente las ISI. El total de publicaciones para el año 2014 es de 197, mientras que al año 2018, el total llega a 317.

Nº de publicaciones indexadas, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

0

50

100

150

200

250

2014 2015 2016 2017 2018

ISI 138 170 195 199 227

SciELO 44 45 65 75 63

SCOPUS 15 21 24 26 27


94

Publicaciones Indexadas por Facultad*Nota: Cuando en una publicación participan autores/as de más de una Facultad, la autoría se distribuye en-tre los Departamentos (Facultades) a los cuales se encuentran adscritos cada uno de los/as investigadores/as, es por eso, que se visualizan decimales.

Publicaciones ISI por Facultad

En el periodo visualizado, se muestra que es la Facultad de Ciencias la que ha desarrolla-do mayor cantidad de publicaciones de este tipo, seguida de la Facultad de Ingeniería.

Nº Publicaciones ISI por Facultades, años 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

ARQUITECTURA 11.0 11.0 18.8 17.3 17.8

CIENCIAS 82.3 84.3 109.0 101.8 92.2

EDUCACIÓN 3.0 20.0 12.0 20.8 30.0

INGENIERÍA 24.0 25.7 25.8 29.0 45.5

CS. DE LA SALUD Y DE LOS ALIM. 10.8 16.0 14.0 17.3 21.3

CS. EMPRESARIALES 7.0 11.0 5.3 10.8 11.3

OTRA 2.0 10.0 2.0 9.0

0

40

80

120

20

60

100


95

Fuente: DARCA/DGAI

Publicaciones SciELO por Facultad

En este tipo de publicaciones, es la Facultad de Educación y Humanidades, la que mayor cantidad ha desarrollado, seguida de la Facultad de Ciencias Empresariales y Ciencias de la Salud y Alimentos.

Nº Publicaciones SciELO por Facultades, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Arquitectura 1.5 5.5 5.0 7.5 6.5

Ciencias 6.3 1.8 2.3 3.5 3.5

Educación 15.0 23.5 27.3 25.2 31.0

Ingeniería 8.0 4.0 10.0 8.0 4.0



Otra 1.0 1.0 1.0

0

5

10

15

20

25

30

35

40


96

Fuente: DARCA/DGAI

Publicaciones Scopus por Facultad

Para las publicaciones Scopus, se observa que ha ido variando el número de publicacio-nes por Facultad, destacándose durante el 2018, la Facultad de Ciencias y la Facultad de Ciencias Empresariales, con la mayor cantidad de publicaciones.

Nº Publicaciones SCOPUS por Facultades, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Arquitectura 1.0 3.0 4.0 2.0 4.0

Ciencias 3.0 1.0 6.0 1.0 8.8

Educación 1.0 4.0 1.0 8.0 4.0

Ingeniería 8.0 8.0 8.8 12.5 1.0



Otra 2.0

0

4

8

12

16

20


PATENTESOTORGADAS

Patentes otorgadas

98

Fuente: DARCA/DGAI

Patentes

Nº de Patentes 2014-2018

0

2

4

6

8

10

12

2014 2015 2016 2017 2018

Obtenidas 0 1 0 1 3

Solicitadas 3 5 4 9 9

ÁREA 3: DOCENCIA DE POSTGRADO

EVOLUCIÓNDE LA MATRÍCULA

Evolución de la matrícula

100

Fuente: DARCA/DGAI

Evolución matrículaEl total de estudiantes de postgrado matriculados/as en la Universidad del Bío-Bío, es de 549, distribuidos por tipo de Programa y sede, de la siguiente manera:

MatrículaDoctorado

78

SedeChillán

273

CampusLa Castilla

109

SedeConcepción

198

CampusFernando May

164

SedeChillán

25

CampusLa Castilla

12

SedeConcepción

53

CampusFernando May

13

MatrículaMagíster

471

MatrículaPostgrado

549


101

Fuente: DARCA/DGAI

Matrícula de magíster, año 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Evolución de la matrícula por tipo de Programa

Matrícula de doctorado, años 2014 a 2018

0

200

400

600

800

0

20

40

60

80

100

2014 2015 2016 2017 2018

Doctorado 55 67 69 77 78

2014 2015 2016 2017 2018

Magíster 674 640 562 538 471


102

Fuente: DARCA/DGAI

Matrícula de magíster según sexo, año 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Evolución de la matrícula por tipo de Programa y sexo

Matrícula de doctorado según sexo, años 2014 a 2018

0

20

40

60

2014 2015 2016 2017 2018

Hombre 34 43 42 50 46

Mujer 21 24 27 27 32

2014 2015 2016 2017 2018

Hombre 328 330 315 281 229

Mujer 346 310 247 257 242

0

100

200

300

400


103

Fuente: DARCA/DGAI

Matrícula de magíster por sede, año 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Evolución de la matrícula por tipo de Programa y sede

Matrícula de doctorado por sede, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Concepción 47 53 53 55 53

Chillán 8 14 16 22 25

2014 2015 2016 2017 2018

Concepción 327 293 240 222 198

Chillán 347 347 322 316 273

0

20

40

60

0

100

200

300

400


104

Fuente: DARCA/DGAI

Fuente: DARCA/DGAI

Matrícula de magíster por campus, año 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Evolución de la matrícula por tipo de Programa y campus

Matrícula de doctorado por campus, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Concepción 47 53 53 55 53

Fernando May 8 11 13 14 13

La Castilla 3 3 8 12

2014 2015 2016 2017 2018

Concepción 327 293 240 222 198

Fernando May 131 170 177 167 164

La Castilla 216 177 145 149 109

0

20

40

60

0

100

200

300

400


105

Fuente: DARCA/DGAI

Evolución de la matrícula por tipo de Programa y facultad

Matrícula de doctorado por facultad, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Arquit, Const. y Diseño 30 31 27 28 24

Ciencias 12 15 18 22 22

Cs. De la Salud y de los Alim. 8 11 13 14 13

Educación y Humanidades 3 3 8 12

Ingeniería 5 7 8 5 7

0

5

10

15

20

25

30

35

40


106

Matrícula de magíster por facultad, año 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018


Educación y Humanidades 245 189 149 149 109

Cs. De la Salud y de los Alim. 57 78 80 66 71


Ciencias 88 108 95 96 68


0

50

100

150

200

250

300

ÁREA 3: DOCENCIA DE POSTGRADO

GRADUACIÓN

Graduación

108

Fuente: DARCA/DGAI

Fuente: DARCA/DGAI

Graduación de magíster, año 2014 a 2018

Fuente: DARCA/DGAI

Graduados/as

Graduación por tipo de Programa

Graduación de doctorado, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Doctorado 6 3 6 7 11

2014 2015 2016 2017 2018

Magíster 188 168 144 175 135

0

2

4

6

8

10

12

0

40

80

120

160

200

Graduación

109

Fuente: DARCA/DGAI

Fuente: DARCA/DGAI

Graduación de magíster por sexo, año 2014 a 2018

Graduación por tipo de Programa y sexo

Graduación de doctorado por sexo, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Hombre 0 0 6 2 8

Mujer 6 3 0 5 3

2014 2015 2016 2017 2018

Hombre 83 74 67 88 65

Mujer 105 94 77 87 70

0

2

4

6

8

0

20

40

60

80

100

120

Graduación

110

Fuente: DARCA/DGAI

Graduación por tipo de Programa y Facultad

Graduación de doctorado por Facultad, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018


Ciencias 2 3

Cs. De la Salud y de los Alim. 2

Ingeniería 1 2 1 1

0

4

8

2

6

3

7

1

5

Graduación

111

Fuente: DARCA/DGAI

Graduación de magíster por Facultad, año 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Educación y Humanidades 93 82 42 46 40



Ciencias 19 20 23 25 22

Cs. de la Salud y de los Alim. 5 8 14 26 17


0

20

40

60

80

100

120

ÁREA 4: VINCULACIÓNCON EL MEDIO

CONVENIOS DE COOPERACIÓN

Convenios de Cooperación

113

Fuente: DGRI

Convenios de colaboraciónLa cantidad de convenios nacionales e internacionales firmados anualmente, es la si-guiente:

Nº de convenios nacionales e internacionales

2014 2015 2016 2017 2018

Nº de convenios 70 45 35 34 36

0

20

40

60

80


EXTENSIÓN

Extensión

115

Fuente: Dirección de Extensión/DGAI

En relación al monto adjudicado por proyecto, se observa que al año 2018 éstos han au-mentado en un 25,3% en relación al año 2014.

Nº de proyectos y montos M$

Extensión En cuanto a la extensión universitaria, se observa que la cantidad de proyectos presen-tados en 2018, disminuye en un 54,8% en relación al 2014, mientras que la cantidad de recursos adjudicados disminuye en un 66,7%.

Nº de proyectos de extensión universitaria

2014 2015 2016 2017 2018

Nº de Proy. Adjudicados 54 19 23 17 18

Total Proy. Presentados 62 53 35 35 28


2014 2015 2016 2017 2018

Nº Proy. Adjudicados 54 19 23 17 18

Total Recursos Asignados M $ 27253 29483 31900 30985 34157

0

20

40

60

80

10K

60

40

20

0

20K

30K

40K

0

Extensión

116

En cuanto a las horas de dedicación de los/as académicos/as en proyectos adjudicados, se observa que al año 2018, éstas han disminuido en un 13,3% en relación al 2014

Nº de proyectos y Nº horas de dedicación por año

Fuente: Dirección de Extensión/DGAISe observa proporcionalmente la cantidad de horas dedicadas por año.


Extensión Universitaria 2014 2015 2016 2017 2018

Nº Proy. Adjudicados 54 19 23 17 18

Total de Horas de dedicación 13742 17307 7028 10404 11919

2014 2015 2016 2017 20180

20

40

60

80

Extensión

117


Extensión y vinculación

Nº de comunas y alianzas

2014 2015 2016 2017 2018

Alianzas Realizadas 55 37 28 55 88

Comunas Beneficiadas 16 17 21 10 10

0

20

40

60

80

100

Extensión

118

Extensión artístico cultural

Nº de actividades y audiencia convocada por año

Fuente: Dirección de Extensión/DGAISe observa proporcionalmente la audiencia convocada cada año a las actividades.


Extensión Artístico Cultural 2014 2015 2016 2017 2018

Nº Actividades Artístico - Culturales 188 126 130 216 169

Audiencia Convocada 118915 72250 141950 39712 184739

2014 2015 2016 2017 20180

50

100

150

300

250

200


PASANTÍAS ESTUDIANTILES

Pasantías estudiantiles

120

Fuente: DGRI

Pasantías estudiantilesSe visualiza el número de estudiantes UBB que han efectuado pasantías en el extranjero (salidas), y el número de estudiantes extranjeros/as que han efectuado pasantías en la UBB entre los años 2014 a 2018,

Pasantías desde y hacia el extranjero, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Nº de salidas 57 58 55 66 76

Nº de entradas 78 107 119 147 86

0

40

80

120

160

ÁREA 5: GESTIÓNINSTITUCIONAL

RECURSOS FÍSICOS

Recursos Físicos

122

Fuente: Depto. Proyectos y Construcciones/DGAI*M2 quiere decir: metros cuadrados.

Recursos Informáticos

Recursos informáticos, años 2014 a 2018

Recursos Físicos

Infraestructura

Infraestructura 2014-2018

Fuente: Dirección de Informática/DGAI*Recursos informáticos corresponde al número de computadores disponibles para los/as estudiantes en la institución.

2014 2015 2016 2017 2018

Construida (M2) 83930 84523 86418 89453 93411

Docencia (M2) 28317 28259 28259 31287 31803

Deportiva (M2) 48820 48820 48820 51221 51221

Áreas Verdes (M2) 97843 97843 100308 98086 98086

2014 2015 2016 2017 2018

Sede Concepción 876 940 940 969 1038

Sede Chillán 648 627 663 667 667

0

20K

40K

60K

80K

100K

120K

0

400

800

1200

Recursos Físicos

123

Fuente: Dirección de Bibliotecas/DGAILas suscripciones a revistas electrónicas corresponden a bases de datos contratadas en: WOS; SCOPUS; EBSCO; MATHSCINET, y/o a los accesos cedidos por CINCEL/CONICYT (BEIC). El valor de 2018 varia a 42.006, pues se agregan títulos contenidos en la base de datos TAYLOR & FRANCIS.

M2 delas Bibliotecas UBB, años 2014 a 2018

Bibliotecas

Nº de Volúmenes, títulos y suscripciones a revistas electrónicas, años 2014 a 2018

Fuente: Dirección de Bibliotecas/DGAI*M2 quiere decir: metros cuadrados.

2014 2015 2016 2017 2018

Volúmenes 108332 112068 114614 117413 120941

Títulos 52605 54266 55875 57736 59157

Suscrip. revistas electrónicas 40000 40000 40000 40000 42006

2014 2015 2016 2017 2018

Superficie Construida (M2) 5848 5848 5848 5848 5848

Superficie Salas de Lectura (M2) 3385 3385 3362 3362 3362

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

0

20K

40K

60K

80K

100K

120K


RECURSOS HUMANOS

Recursos Humanos

125

Fuente: VRAE/DGAI

Estamento académico por sexo, 2014 a 2018

Personal por Estamentos Se visualiza la información del personal de los estamentos académico y administrativo.

Estamentos 2014-2018

Fuente: VRAE/DGAI*Recursos informáticos corresponde al número de computadores disponibles para los/as estudiantes en la institución.

2014 2015 2016 2017 2018

Académico 581 576 572 581 577

Administrativo 628 618 619 683 768

2014 2015 2016 2017 2018

Hombre 393 391 394 404 401

Mujer 188 185 178 177 176

0

200

400

600

800

1000

0

100

200

300

400

500

Recursos Humanos

126

Fuente: VRAE/DGAI**El estamento administrativo, excluye académicos en cargos directivos y/o jefaturas del gobierno universi-tario.

Estamento Académico Los grados académicos de los/as funcionarios/as que son parte de dicho estamento, son los siguientes:

Estamento académico 2014-2018

Estamento administrativo por sexo, 2014 a 2018

Fuente: VRAE/DGAI*El aumento de académicos/as con grado de doctor/a, se relaciona principalmente con las políticas de con-tratación, que privilegian dicho grado académico.

2014 2015 2016 2017 2018

Hombre 288 284 278 311 351

Mujer 340 334 341 372 417

2014 2015 2016 2017 2018

Doctor 201 219 235 249 261

Magíster 259 245 238 236 236

Profesional/Licenciado 121 112 99 96 80

0

100

200

300

400

500

0

50

100

150

200

250

300

Recursos Humanos

127

Fuente: VRAE/DGAI* Jornada Completa Equivalente, es una medida que se utiliza para homologar el tiempo de dedicación laboral de cada académico/a, a través de un cociente que contempla en el numerador la jornada laboral expresada en horas cronológicas y en el denominador la duración de la jornada semanal (44 horas).

Evolución de la Jerarquización Institucional, años 2014 a 2018

Número de Jornadas Completas Equivalentes

Fuente: VRAE/DGAI

Año 2014 Año 2015 Año 2016 Año 2017 Año 2018

494 494 495 504 506

2014 2015 2016 2017 2018

Nº Académicos/as Jerarquizables (JC-MJ) 498 494 495 506 510

Nº Académicos/as Jerarquizados/as 471 470 467 479 485

0

100

200

300

400

500

600

Recursos Humanos

128

Fuente: VRAE/DGAI

Estamento AdministrativoLos/as funcionarios/as que son parte del estamento administrativo, se dividen en las plan-tas: directiva, profesional, profesional Ley 15076, técnica, administrativa y auxiliar, presen-tando la siguiente distribución:

Estamento Administrativo por tipo de Planta, años 2014 a 2018

2014 2015 2016 2017 2018

Directiva 27 26 26 26 26

Profesional 191 190 202 240 311

Profesional Ley 15076 5 6 6 8 8

Técnica 219 218 222 242 250

Administrativa 84 80 69 69 69

Auxiliar 102 98 94 98 104

0

100

200

300

400

Recursos Humanos

129

La distribución de las plantas del estamento administrativo por sexo, durante los años 2014 a 2018, es la siguiente:

Mujeres del Estamento Administraivo por tipo de Planta, años 2014-2018

Fuente: VRAE/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Directiva 6 6 6 7 9

Profesional 102 98 111 133 170


Técnica 166 168 167 174 182


Auxiliar 3 3 3 3 4

0

40

80

120

160

200

Recursos Humanos

130

Hombres del Estamento Administrativo por tipo de Planta, años 2014-2018

Fuente: VRAE/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Directiva 21 20 20 19 17

Profesional 89 92 91 107 141


Técnica 53 50 55 68 68


Auxiliar 99 95 91 95 100

0

40

80

120

160

Recursos Humanos

131

Capacitación del PersonalEl personal capacitado, incluye a funcionarios/as del estamento académico y administra-tivo, y la evolución del número de personas capacitadas según el tipo de Escuela, es la siguiente:

Personal capacitado por tipo de Escuela, años 2014 a 2018

Fuente: DRHH/DGAI

2014 2015 2016 2017 2018

Es. de Gestión y Otros 754 798 658 959 1001

Esc. Idioma 88 77 221 42 81

Esc. Computación 33 79 45 49 166

Total capacitados 875 954 924 1050 1248

0

300

600

900

1200

1500

Recursos Humanos

132

Fuente: RRHH/DGAI*Las esferas representan de manera proporcional el monto invertido, de acuerdo a la cantidad de horas de capacitación, entre los años 2014 a 2018.

Fuente: DRHH/DGAI

Recursos invertidos en capacitación del personal

Capacitación del Personal

2014 2015 2016 2017 2018

Recursosinvertidos

Nº horas HH 26032 37780 25844 27166 38175

Inversión en Capacitación (M$) 117851 141007 151593 157442 183366

0

10.000

20.000

30.000

50.000

40.000


PROYECTOS CON FINANCIAMIENTO MINEDUC

Proyectos con financiamiento MINEDUC

134

Convenios de desempeño, Financiamiento Mineduc-Contraparte UBB

Proyectos adjudicados con financiamiento MINEDUC

Fuente: VRA/Unidad de Coordinación Institucional de Proyectos - Dirección General de Planificación y Estudios

El Monto total adjudicado incluye: Monto Externo y contraparte UBB, en caso de existir contraparte.

Proyectos de continuidad con financiamiento MINEDUC

Fuente: VRA/Unidad de Coordinación Institucional de Proyectos - Dirección General de Planificación y EstudiosEl Monto total de continuidad incluye: Monto Externo y contraparte UBB, en caso de existir contraparte.

2014 2015 2016 2017 2018

Nº Proyectos Adjudicados 4 3 3 5 5

Total Monto Adjudicado (M$) 1323673 589448 1647721 4887079 5117210

2014 2015 2016 2017 2018

Nº Proyectos de Continuidad 7 12 14 11 6

Total Monto de Continuidad (M$) 4755102 2934754 5170848 5052380 1985518

0

1

2

3

4

5

6

0

1M

2M

3M

4M

5M

6M

0

4

8

12

16

0

1M

2M

3M

4M

5M

6M

Proyectos con financiamiento MINEDUC

135

Fuente: VRA/Unidad de Coordinación Institucional de Proyectos - Dirección General de Planificación y EstudiosEl Monto total de ejecución incluye: Monto Externo y contraparte UBB, en caso de existir contraparte.

Proyectos en ejecución con financiamiento MINEDUC

2014 2015 2016 2017 2018

Nº Proyectos en Ejecución 11 15 17 16 11

Total Monto de Ejecución (M$) 6078775 3524202 6818569 9939459 7102728

0

4

8

12

16

20

0

2M

4M

6M

8M

10M

12M


GESTIÓN FINANCIERA/ESTADOS FINANCIEROS

Gestión Financiera/Estados Financieros

137


138


139


140


141


142


143


144

compilado de estadÍsticas institucionalesdgai.ubiobio.cl/wp-content/uploads/2019/12/compendio...5...

Documents