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Qué hacemos:

La misión de College Mentors for Kids es

conectar estudiantes universitarios con los

niños que más lo necesitan.

Por qué lo hacemos:

Queremos que todos los niños vean un

futuro lo antes posible para que más

adelante puedan aportar a la sociedad.

Cosas Interesantes de la

Educación Superior y la Mentoría

• Diferencia en matriculación en la

Universidad depende en situación

económica

• Cuesta mucho

• La educación no es valorada en

familias pobres

• Los niños de familias de bajos

recursos no comprenden muchas

cosas en la vida de la Universidad

• Servicio social no es requerido para

graduarse, pero voluntariado es muy

común

• La mentoría es bien conocida

Por qué lo importa

Factores de riesgo de niños pobres:

• Hay mucho tiempo sin adulto en casa

• Viven en zonas de violencia o con muchas drogas y alcohol

• Sus escuelas no tienen suficiente financiamiento

• No comen bien

• Otros problemas que vienen con diversidad de raza

Por lo menos

34% viven en

una casa

monoparental

75% de nuestros

niños viven en

familias pobres o

de bajos recursos

El Programa

• 33 capítulos

• 9 estados

• 2,500 niños

• 2,800 estudiantes

universitarios

La Educación Superior y Profesiones

Las metas:

• Aprender por qué y cómo continuar la educación

superior

• Conocer una Universidad y la vida de los

estudiantes universitarios

• Explorar las profesiones y qué es necesario para

logralo

• Empezar a creer del futuro y trabajos

Actividades posibles:

• Aprender de química y hacer el jabón

• Ir al recorrido del campus – ver como viven a los

estudiantes universitarios y que recursos hay

• Hacer algo con un equipo de deportes

• Escuchar a un constructor y ver su camión

La Cultura y Diversidad

Las metas:

• Apreciar diferencias e interactuar con personas de varias culturas y

orígenes

• Explorar las maneras en que gente en su familia, grupo, escuela, y

barrio son similares y diferentes al mismo tiempo

• Empezar a comprender características de otras culturas

Actividades posibles:

• Visitar al centro cultural de la

universidad

• Explorar celebraciones y cómo las

celebran las culturas diferentes

• Aprender cómo viven los ciegos y ver

un perro lazarillo

Servicio Comunitario

Las metas:

• Aprender por qué es importante ayudar a otros y ser ciudadanos

involucrados

• Comprender responsabilidades consigo mismos y con los demás

• Identificar oportunidades para servir a otros y ayudar en sus escuelas y

barrios

Actividades posibles:

• Hacer un proyecto para una organización

local

• Crear cartas para niños en los hospitales

• Aprender sobre el trabjo en equipo y

hacer una actividad que requiere

colabroación

La Estructura

• Planear

• El libro de la semana

• La pregunta de la semana

• Hacer

• Un orador invitado

• Una parte experiencial donde los amigos

pueden participar y aprender al hacer

• Reflexionar

• Escribir en un diario

Círculo de colaboración

La universidad

Los estudiantes

univeristarios

La escuela

La oficina

nacional

La Directiva del Capítulo

Presidente

Vicepresidente de Planear Actividades

Director de actividades

Vicepresidente de Recaudación

TesoreroDirector de

Recaudación

Vicepresidentede Actividades

Gerente de transporte

Director de reclutamiento

Gerente(GMs)

Tutores

Los Desafíos

• Estudiantes univeritarios

son voluntarios

• La directiva cambia cada

año

• El líder afecta la cultura y

éxito del capítulo

• Recaudar los fondos

suficientes

• Depende en la tamaño

del capítulo

El Personal de la Oficina Nacional

La Organización

El PatronatoExecutive

Director y COO

Equipo del programa

Equipo de recaudación

Equipo de operaciones

(lo mejor)

Apoyo del Capítulo

• La Conferencia Nacional enIndianapolis

• Capataciones en línea

• Capataciones locales de cada capítulo

Capataciones

• Visitar una vez cada semestre

• Apoyo por teléfono y e-mail

• Las formas

Apoyo del equipo del programa

• Anual

• El estudio de Center for Evidence Based Mentoring

• Estudios de larga duración

Evaluaciones

Resultados de los amigos

anteriores

• 80% se graduaron de

preparatoria

• Sus pares – 73%

• 75% siguieron la ruta hacia la

educación superior

• Sus pares – 50%

• 95% no tuvieron ningún

asunto con la justicia penal

• Sus pares – 80%

• 66% estaban involucrados en

su comunidad

• Sus pares – 20%

Resultados de los estudiantes

universitarios pasados

• 96% comprendían más del valor

del servicio a la comunidad

• 9 de 10, después haber

terminado la universidad y

haber sido tutores, están

involucrados en servicios

comunitarios

• 50% han donado a alguna

organización benéfica

• 89% mejoraba el liderazgo

• 77% dijeron que debido a

participar en el programa,

estaban preparados para ser

líderes en sus trabajos o en la

comunidad

Otras historias

Financiamiento el programa

• “Match support” – fondos

recaudado de los capítulos

• Donantes indivudales – alumnos

• Compañías

• Recursos que hemos solicitados

• Patrocinios

• Fundaciones

• De familias

• De comunidad

• Gobierno

• Eventos

¡Gracias!