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FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIONES:Investigación e Innovación Curricular
Evaluación de aprendizaje por competenciaDidáctica de la enseñanza en la Educación Inicial
Didáctica de la enseñanza en las Matemáticas en Educación Primaria
Didáctica de la enseñanza en las Matemáticas en Educación Secundaria
FACULTAD DE EDUCACIÓNPrograma de Maestría en Ciencias de la Educación
Curso: Estadística I
Mención: Investigación e Innovación Curricular
Facilitador: Mg. Jorge E. Rivas
FACULTAD DE EDUCACIÓNPrograma de Maestría en Ciencias de la Educación
SESIÓN 1
1. La Teoría Fundada y el Método Comparativo Constante
2. Codificación y análisis de la información cualitativa
3. El Atlas Ti
Principios teóricos y metodológicos del procesamiento de la información cualitativa
UNIDAD I
FACULTAD DE EDUCACIÓN
La teoría emerge del trabajo de campo y se construye a partir de la INTERPRETACIÓN del mundo de los sujetos el cual está constituido por sus propias interpretaciones y manifiestas en conductas.
El origen de la teoría
FACULTAD DE EDUCACIÓNPrograma de Maestría en Ciencias de la Educación
Entonces, ¿Cuál es la relación entre el investigador y su objeto de estudio?
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Teoría Formal y Teoría Sustantiva
Teoría Formal
• Teoría que corresponde a una indagación general y conceptual. Ejemplos:• Comprensión lectora.• Orientación
psicopedagógica.
TEORÍA SUSTANTIVA
• Teoría de un contexto determinado y de naturaleza empírica. Ejemplos:• Comprensión de textos
en estudiantes bilingües.
• Orientación psicopedagógica en educación básica alternativa.
Transferibilidad
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La teoría como interpretación de la realidad
Teoría sustantiva
Recordar
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Método Comparativo Constante
• La información cualitativa puede provenir de entrevistas, observaciones, diarios de campo, fotografía, etc.
Método para interpretar información cualitativa
CODIFICACIÓN y análisis –> Teoría sustantiva
• Comparación de incidentes aplicables a la CATEGORÍA.• Integración de propiedades y CATEGORÍAS.• Delimitación de la teoría.• Redacción de la teoría.
4 Procedimientos:
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Categoría 1
• Propiedades C1
• Características C1
Categoría 2
• Propiedades C2
• Características C2
Categoría 3
• Propiedades C3
• Características C3
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Codificación
• Acercamiento interpretativo CATEGORÍAS• Se emplean 2 códigos:
• Abiertos: planteados por el investigador.• In vivo: frases literales del participante.
Codificación abierta
• Identificación de relaciones entre las CATEGORÍAS y las SUBCATEGORÍAS.
• Ordenamiento interior y exterior.
Codificación axial
• Identificación / creación /elaboración de una CATEGORÍA CENTRAL que integre todas las categorías.
Codificación selectiva
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BIBLIOGRAFÍA
- Descripción
- Descripción
- Descripción
- Descripción
- Para codificación en Atlas Ti: https://www.youtube.com/watch?v=McOAT5tzzSE
- Para establecimiento de redes en Atlas Ti: https://www.youtube.com/watch?v=1O36Gu0aQRM
LIBROS
LINK DE INTERÉS
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