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CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA 2

N.A.P: CUADERNO PARA EL AULA. 1 CICLO EGB, PRIMER GRADO. EJE: SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRAFICOS.

SABERES QUE SE PONEN EN JUEGOS:

El trabajo organiza y transforma los espacios

cercanos, lejanos, locales y regionales. Este

concepto ponen en juego otros saberes que están

vinculados con:

• El reconocimiento de las transformaciones de

la naturaleza que las personas realizan para

producir bienes.

• Identificación de elementos de la

naturaleza.(clima, relieve, suelo, etc.) valoradas

por las sociedades en la producción de bienes

primarios.

• La identificación de la tecnología utiliza en la

producción de un bien.

• El reconocimiento de los distintos tipos de

trabajos y de los diferentes trabajadores

involucrados en ellos.

• El reconocimientos de los problemas

ambientales que presentan los espacios

analizados.

La comprensión de las diferentes formas en el que trabajo de las personas organiza los espacios urbanos cercanos y lejanos, se plantea el objetivo de los niños inicien un proceso de apropiación vinculado con: • El reconocimiento de la forma en que se presentan algunos

servicios, y de la configuración espacial resultante.• La adquisición de vocabulario especifico vinculado con los

distintos tipos de trabajos en los espacios urbanos estudiados.

• La utilización de representaciones para realizar distintos recorridos.

• Registro de información por medio de dibujos y cuadros de doble entrada que incluyan pocas variables.

• La formulación de preguntas y la elaboración de respuestas en relación con las situaciones que están siendo estudiadas.

• Se trata de acompañar el arduo proceso

de enriquecimiento de los significados

y concepto construidos por ellos de

manera espontanea.

• Organizar situaciones de enseñanza

que reúnan variedad de casos.

Propuesta de enseñanza

La propuesta de trabajo del NAP tiene como objetivo:

Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los elementos

constitutivo del espacio geográfico y de sus dos formas

básicas de organización: espacios rurales y urbanos.

espacios geográficos:

ESPACIOS GEOGRAFICOS

El trabajo de las personas

organiza y transforma los

espacios cercanos y lejanos.

organiza de

distintas manera en

función del tipo de

actividades que en

ellos se realizan.

Espacio

Rural

Espacio

Urbano

En las sociedades

Estos

son los

Que se

Herramientas didáctica que utiliza el cuaderno para el

aula.

• El más utilizado es el recurso de la fotografía. Para la identificación de los distintos elementos de los espacios geográficos.

• Los mapas y planos. (hacen que los chicos dibujen y representes algunos elementos de los espacios en distintas actividades).

• El relato. A través de este recursos les hacen reconocer a los actores, las intenciones, acciones, etc.

• Recorridos. Utiliza este recursos para afianzar los saberes que los niños ya tienen, y para la aprehensión de los nuevos.

Preguntas para el andamiaje.

1) Actividad: poner varias fotografías de distintos lagos, ya sea naturales o artificiales; Y preguntar: ¿si las fotos de todos los lagos son naturales o artificiales? Es para ver si pueden diferenciar los elementos naturales de los construidos por el hombre.

Lago Nahuel Huapi. Neuquén

Lago San Roque-

Córdoba

Lago Florentino

Ameghino-Chubut

Lago Buenos

Aires-Santa

Cruz

2) Hacer que comparen, mostrándoles fotografías de

campos y bosques. Y preguntar: ¿Qué elementos

encuentra en esas fotos? . Y que me digan ¿Qué

espacio es natural y cuál no?.

Bosque

Salteño

Cultivo de

Soja-Salta.

Bosque

Patagónico

Cultivo de

Frutilla-

Neuquén

PROFESORA:

Shirley Barbisán.

Hecho por:

Alumna: Achiarri Elizabeth.

Curso: “3 año A”.

ISFD: Reneé Trettel de Fabián.