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H. COMISIÓN PERMANENTE DE POSTULACIÓN DE
LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
Propuesta de Plan de Desarrollo Institucional
para la Facultad de Ciencias Sociales
2016-2019
MC. Gabriel Ángel Sarabia Rosales
Mazatlán, Sinaloa, Octubre de 2016.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
1
A) DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
3
B) OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y METAS INSTITUCIONALES 11
C) PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS, PROYECTOS YLINEAS DE ACCIÓN
12
1. Académicas 12
2. Administrativas 13
3. Gestión y Gobierno 13
REFERENCIAS 13
1
PRESENTACIÓN
En atención a la convocatoria para la elección de Directores de Unidades
Académicas, emitida por Secretaría General y en mi carácter de aspirante a Director
de la Facultad de Ciencias Sociales para el periodo 2016-2019, me permito
presentar a esta H. Comisión, a la comunidad estudiantil, académica y
administrativa de esta Facultad, el Plan de Desarrollo Institucional que habría de
guiar nuestras acciones durante los próximos tres años.
El presente Plan busca consolidar los avances que en materia de docencia,
investigación, extensión y administración, fueron obtenidos durante las últimas tres
administraciones en nuestra Facultad. No obstante, también reconoce aéreas de
oportunidad y temas pendientes que habrán de ser atendidos diligentemente con
miras a alcanzar los objetivos y metas propuestas.
Dos de los principales objetivos institucionales, mencionados por el Dr. Juan Eulogio
Guerra Liera en su plan Consolidación 2017, son el compromiso con una mayor
calidad académica y con el mejoramiento de las condiciones sociales, objetivos que
legitiman la existencia y el quehacer de nuestra institución.
En este sentido, es imperativo elevar la calidad de la educación que ofrecen
nuestras unidades académicas, con el fin de formar un capital humano calificado
que sirva de plataforma para el desarrollo económico y social de nuestro estado,
nuestra región y nuestro país.
Del entorno económico y social complejo que caracteriza a nuestra sociedad actual,
surge una verdadera oportunidad y un desafío para nuestra Facultad, pues en ella
se forman los profesionales que pueden encarar los problemas generados por dicho
entorno y que se encuentran en el centro del interés público y, en este sentido,
nuestra Facultad puede ser capaz de rendir socialmente, a través de la formación
de profesionales calificados en sus respectivas disciplinas, con sensibilidad y
2
compromiso social; críticos y libres pero, al mismo tiempo, respetuosos de la
diversidad cultural, de ideas y preferencias, tolerantes e incluyentes.
El Plan de Desarrollo Institucional que aquí presento, proviene de un profundo
ejercicio de análisis y reflexión, producto de mis experiencias durante más de
veinticinco años, como alumno y como profesor de esta Facultad y apoyado en el
enfoque de planeación estratégica.
En este documento se analizan las fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas, que crean el marco de referencia sobre el que se han establecido los
objetivos y metas de desarrollo institucional, así como los programas, proyectos y
líneas de acción requeridas para llevar a su destino a nuestra querida Facultad.
M.C. Gabriel Ángel Sarabia Rosales
Profesor
3
A) DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES
CAPACIDAD ACADÉMICA
La Facultad de Ciencias Sociales (FACISO) cuenta con 19 Profesores
Investigadores de Tiempo Completo (PITC), el 95% de los cuales cuenta con un
grado académico superior a la licenciatura. El 63% poseen reconocimiento de Perfil
Deseable de PROMEP y el 26% pertenece al Sistema Nacional de Investigadores
(SNI).
Si comparamos los PITC que había en 2010 con los que existen actualmente
(octubre 2016), encontramos que decreció su número de 29 a 17. Esto se debe a
que 14 de ellos se jubilaron, uno falleció y se otorgaron 3 nuevos nombramientos.
De la misma manera, encontramos que el número de profesores con Perfil Deseable
disminuyó de 21 a 11 y en lo referente a los SNI, disminuyo de 8 a 5, no obstante,
dos de ellos son actualmente candidatos. En el mismo orden de ideas, el número
de Doctores se modificó de 12 a 11.
Para el ciclo escolar que concluyó en Julio de 2016, la FACISO contaba con una
plantilla de 53 profesores de asignatura: 5 con doctorado y 14 con grado de
maestría. También contó con 19 PITC, haciendo un total de 72 profesores: 14
Doctores y 23 Maestros en Ciencias.
La mayoría de los PITC con alto nivel de habilitación se encuentran en las
licenciaturas en Sociología y Ciencias de la Comunicación, quedando por debajo
las licenciaturas en Economía y Comercio Internacional.
El análisis de esta información muestra una importante disminución de Profesores
Investigadores de Tiempo Completo durante el periodo mencionado; sin embargo,
esta se debió a la jubilación de aquellos que habían cumplido su vida laboral.
4
A la fecha se han jubilado 14 PITC, lo cual podría generar debilidades en la
estructura de la planta docente y con esto, provocar observaciones y
recomendaciones de los organismos evaluadores como los CIIES y los
pertenecientes al COPAES. En este sentido, resulta urgente promover la
actualización de plazas de tiempo completo, fortaleciendo la planta docente con
profesores jóvenes a través del programa de Repatriación y Retención de doctores
del CONACYT-SEP.
COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
Actualmente, todos los programas educativos han sido acreditados o re acreditados
por organismos nacionales. Es importante mencionar que dos de los programas, el
de Sociología y el de Comercio Internacional, cuentan con acreditación
internacional. Con esto, se tiene que el 100% de los programas educativos de
licenciatura impartidos en nuestra Facultad son avalados como Programas de
Calidad.
El programa de la licenciatura en Comercio Internacional refrendó su acreditación,
siendo reconocido por CACECA pero, además, obtuvo su reconocimiento
internacional otorgado por CACSLA, al igual que Sociología, quien tiene el
reconocimiento de ACCECISO y también cuenta con su acreditación internacional.
En el caso de Economía y Ciencias de la comunicación obtuvieron la re acreditación
nacional y actualmente existen planes para buscar el reconocimiento internacional,
aun cuando esto implique un gran esfuerzo debido al bajo número de PITC, sobre
todo en la Licenciatura en Economía.
En cuanto a la Maestría en Ciencias Sociales, esta pertenece, desde hace algunos
años al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).
Sin embargo, un aspecto que representa un punto débil en estos programas de
licenciatura, es que no han sido actualizados desde el año de 2006 en algunas
licenciaturas y, en el caso específico de la Licenciatura en Comercio Internacional,
5
ya egresaron 6 generaciones. Otro caso similar es el de la Licenciatura en
Economía, donde está por concluir la generación número 6.
Con relación a la eficiencia terminal en las licenciaturas, debemos diseñar e
implementar estrategias para reducir los índices de reprobación y deserción, ya que
éstos se han mantenido en aumento, reduciendo el porcentaje de egreso y titulación
de nuestros estudiantes.
La brecha entre la tasa de egreso y de titulación sigue siendo muy alta. Aunque 71%
de los alumnos que ingresan a las nuestras licenciaturas egresa, solamente el 20%
de esos alumnos que ingresan concluye su trámite de titulación.
FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
La Facultad de Ciencias Sociales, atendió durante el periodo de Agosto 2015 a Julio
2016 a un total de 1,197 estudiantes por ciclo escolar, entre sus 4 programas
educativos y posgrado: Ciencias de la Comunicación (434), Comercio Internacional
(501), Economía (153), Sociología (99) y Maestría en Ciencias Sociales (10).
Los alumnos de nuestra facultad realizan movilidad académica nacional e
internacional, veranos científicos y asisten a eventos académicos dentro y fuera del
país.
En cuanto a la investigación y elaboración de tesis de los estudiantes, se ha logrado
avanzar en la elaboración de protocolos y defensa de tesis de licenciatura como
opción para su titulación. Sin embargo, aún falta mucho por hacer. Esto se podría
convertir en una fortaleza en la medida en que se genere y promueva una cultura
de la investigación, organizando seminarios temáticos de interés para los alumnos
y promoviendo los profesores la elaboración de tesis de titulación
Los problemas relacionados con la deserción y la reprobación se han atendido con
el apoyo de programas Institucionales como Trayectorias escolares, Tutorías,
Becas escolares y cursos remediales; sin embargo, estos esfuerzos no han sido
suficientes y no se han logrado los resultados esperados.
6
El cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad son conceptos transversales
dentro del Plan Institucional de Desarrollo, Consolidación 2017. Por tanto, es
necesario considerarlo al momento del rediseño de los diferentes programas de
estudio de las cuatro licenciaturas.
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Un aspecto que requiere atención urgente en nuestra Facultad es el relativo a los
procesos de revisión y actualización de los planes de estudio de las cuatro
licenciaturas que, como ya se ha mencionado anteriormente, siguen sin cambios
estructurales desde la última revisión, habiendo egresado como mínimo 5
generaciones.
Otro de los cambios que hace falta realizar en los planes de estudio de las cuatro
licenciaturas es la inclusión de un segundo idioma, las prácticas profesionales y el
servicio social bajo créditos.
Los esfuerzos de formación docente se han enfocado en la actualización disciplinar
y la promoción de la habilitación académica, así como en el desarrollo de
habilidades y competencias pedagógicas. Sin embargo, en nuestra facultad han
sido aceptados alumnos con capacidades diferentes, canalizados a través del
Programa de Atención a la Diversidad en la UAS (ADIUAS). Esto vuelve imperativo
el proceso de formación docente en técnicas pedagógicas y uso de tecnologías que
actualmente no domina, con el fin de apoyar adecuadamente el proceso de
aprendizaje de estos alumnos.
INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
La Facultad de Ciencias Sociales cuenta con dos cuerpos académicos, uno en
consolidación (Movimientos migratorios y Desarrollo Regional) y otro en formación
(Sociedad y Cultura). Estos cuerpos académicos se constituyen en el espacio donde
los PITC con mayor habilitación académica y otros colaboradores, realizan
investigación desde la Facultad con recursos CONACYT, PIFI y PROFAPI.
7
La FACISO posee una Maestría en Ciencias Sociales con Énfasis en Estudios
Regionales, reconocida por CONACYT como posgrado consolidado. Su núcleo
académico la componen 9 PITC, el 100% son doctores; de éstos, 7 son SNI y 6 son
perfil PROMEP.
Nuestro posgrado cuenta con un núcleo académico debidamente consolidado que
asegura un proceso de tutoría a sus alumnos con el fin de que puedan concluir en
tiempo y forma la elaboración de sus tesis, contribuyendo a elevar la eficiencia
terminal de esta maestría, que actualmente se encuentra por arriba del 75 %. En la
actual promoción (2016-2018) ingresaron 17 alumnos.
COOPERACIÓN ACADÉMICA Y VINCULACIÓN CON EL ENTORNO
La Facultad de Ciencias Sociales ha logrado grandes avances en materia de
cooperación y vinculación, reconociendo que aún hace falta trabajar en el impacto
social de los convenios y actividades realizadas bajo estos vínculos creados, sobre
todo si queremos asegurar el reconocimiento de los diferentes sectores de la
sociedad y buscar la acreditación internacional en todos sus programas.
Por este motivo, una de las tareas pendientes es trabajar en proyectos pertinentes
y ligados a las necesidades de la comunidad, así como impulsar programas de
educación continua, extensión y divulgación; áreas de oportunidad que se deben de
aprovechar inmediatamente. Ya hay avances con el trabajo realizado a través de
servicio social y las prácticas profesionales, sin embargo, el trabajo debe ser más
cualitativo.
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
Actualmente se cuenta con una certificación en los procesos de servicios escolares,
servicio social, y los procesos administrativos de servicios bibliotecarios, y están en
proyecto de certificación el centro de cómputo y el proceso de cargas académicas.
Con la reforma de los planes de estudio de los diferentes programas educativos se
originó la necesidad de basificar a los profesores de asignatura; sin embargo, este
proceso que ha quedado pendiente. Es urgente darles la estabilidad laboral a los
8
profesores de asignatura, más cuando de estos programas educativos ya han
egresado al menos cinco generaciones.
INFRAESTRUCTURA
La FACISO cuenta con 4 edificios de 2 plantas cada uno. En estos 4 espacios, se
encuentran 24 salones, 2 áreas de cómputo, 1 aula multimedia, 2 bibliotecas, 1
auditorio, 14 cubículos para PITC, 4 cubículos para tutorías, 1 sala de maestros, 1
sala para reuniones de los maestros de posgrado, 1 laboratorio para fotografía, 1
laboratorio para radio, 1 estudio de televisión, oficinas administrativas, baños y
almacenes para el personal de intendencia y jardinería.
Estos espacios cuentan con aulas equipadas con computadoras y proyector, áreas
administrativas, laboratorios y cubículos con computadoras; así como acceso a
internet fijo e inalámbrico en aulas y espacios libres; además, todas las áreas
cerradas están aclimatadas para mayor comodidad de alumnos y personal docente
y administrativo.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Los reglamentos institucionales y específicos regulan la vida cotidiana y se
mantienen vigentes reglamentos específicos como: Centro de cómputo, biblioteca,
aulas, sanitarios, cursos remediales, academias, etc. Sin embargo, hace falta
fortalecer su divulgación para impactar a toda la comunidad de la FACISO.
Otro análisis se hace en relación a la participación de todos los sectores
relacionados con el proceso de formación, planeación y toma de decisiones
(profesores, estudiantes, egresados, empleadores, padres de familia, autoridades
gubernamentales y organismos civiles), la participación de cada uno de ellos es
poco promovida y hacen falta estrategias para motivarlos y aumentar su
intervención en esos procesos.
MATRIZ FODA
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FORTALEZAS DEBILIDADES
65% de los PITC Son Perfil
Deseable y el 29% de los mismos
son SNI nivel 1, y el 12% son
candidatos a SNI.
Matrícula 100% de calidad por la
acreditación de sus PE.
Maestría con reconocimiento en el
Padrón Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC)
Registro de 2 cuerpos
académicos.
Certificación de procesos
administrativos en Servicios
Escolares, Servicio Social y
Atención en bibliotecas.
Alta eficiencia terminal en
Maestría.
Disminuyó el número de PITC por
jubilación.
Disminuyó el número de PITC con
perfil deseable.
Falta de actualización en planes
de estudio de los 4 PE al modelo
basado en Competencias.
Ausencia de prácticas
profesionales en currícula.
Tendencia negativa de índices de
reprobación, deserción, egreso y
titulación.
Incertidumbre laboral por falta de
basificaciones.
Debilidad en la divulgación de
reglamentos institucionales e
internos.
Poca participación de egresados,
empleadores y padres de familia
en la planeación y toma de
decisiones de la FACISO.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
10
Programa Institucional de Doctores
Jóvenes
Programa de repatriación y
retención de doctores Jóvenes.
Apoyos y lineamientos
establecidos en el Plan
Consolidación 2017.
Convenios ya establecidos con los
sectores sociales y productivos del
Sur del Estado.
Convenios marco con
universidades del país y del
extranjero.
Posibilidades académicas y físicas
para la promoción de un doctorado
en Ciencias Sociales o área afín.
Programas de financiamiento
externo nacionales e
internacionales.
Interés limitado por parte del
sector público y privado sobre las
Ciencias Sociales.
Subsidio reducido del sector
público federal y estatal.
Mercado laboral y desarrollo
regional restringido
Inseguridad social
Incremento de opciones de
educación superior de
instituciones privadas que
impactan en los programas
educativos de la FACISO.
Haciendo el análisis pertinente se puede rescatar que las fortalezas relacionadas
con competitividad y capacidad académica se pueden ver beneficiadas por las
políticas y estrategias institucionales, por lo que se deberán aprovechar los
acuerdos que se realizaron con los sectores sociales y universidades nacionales y
extranjeras, además de los recursos económicos alternos de programas federales.
11
B) OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Objetivo 1.
Consolidar la competitividad académica de los PE de licenciatura mediante la
atención integral del estudiante, la innovación educativa y requerimientos de
acreditación internacional.
Objetivo 2.
Consolidar la capacidad académica a través del fortalecimiento de los Cuerpos
Académicos y la habilitación de sus profesores en investigación y dominio
disciplinar.
Objetivo 3.
Crear un Doctorado en Ciencias Sociales o área afín de calidad.
Objetivo 4
Sustentar la calidad y pertinencia de la investigación y el posgrado hacia la
internacionalización
Objetivo 5.
Generar proyectos de vinculación con los diversos sectores sociales públicos y
privados que impacten en el desarrollo regional
Objetivo 6.
Aumentar la eficiencia de los procesos administrativos para ofrecer un servicio de
calidad a los usuarios y lograr una comunicación interna adecuada.
Objetivo 7.
Fomentar un clima de respeto a la normatividad institucional mediante campañas
de difusión y foros de discusión.
12
Objetivo 8.
Aumentar la capacidad financiera de la FACISO mediante la promoción de acciones
de vinculación y cooperación con los sectores productivos y sociales, así como la
gestión recursos de programas federales.
C) PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS,
PROYECTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
Para lograr los objetivos y alcanzar las metas propuestas se requiere implementar
las siguientes líneas de acción:
1. Académicas
Diseñar un programa de evaluación educativa permanente como parte de las
funciones del departamento de planeación.
Rediseñar el programa de Trayectorias estudiantiles y generar estrategias de
seguimiento.
Diseñar y aplicar programa de formación docente que incluya la capacitación
en acompañamiento tutorial, evaluación y diseño de cursos y asesoría en
línea.
Diseñar programa de incorporación de estudiantes a proyectos de
investigación.
Diseñar Programa de actualización disciplinar y desarrollo académico.
Evaluar programa de posgrado y analizar estrategias de
internacionalización.
Diseñar y poner en marcha el proyecto del programa de Doctorado.
Promover la movilidad internacional de profesores y estudiantes de
posgrado y diseñar programa de desarrollo académico.
13
Diseñar programa de comunicación permanente con empleadores,
egresados y sectores sociales en general para obtener información tendiente
a mantener la pertinencia de los PE, de las investigaciones y servicios que
ofrezca la Facultad.
2. Administrativas
Continuar con la certificación de los procesos administrativos.
Institucionalizar los programas de capacitación para personal administrativo
de base y de confianza, incluyendo personal directivo.
Otorgar la estabilidad laboral a los maestros de asignatura a través de la
basificación.
3. Gestión y Gobierno
Mejorar los programas y servicios de atención a alumnos.
Mayor transparencia en el manejo de recursos.
Mantener una política de participación colegiada en la toma de decisiones.
REFERENCIAS
Departamento de Planeación, Facultad de Ciencias Sociales (2016), UAS,
Mazatlán, Sinaloa.
Guerra Liera, Juan Eulogio (2013). Plan de Desarrollo Institucional Consolidación
2017. UAS, Culiacán, Sinaloa.
LUENGO González, Enrique (2004, agosto), Desafíos universitarios ante la
mundialización: entre la condición trágica y la ilusión esperanzadora En
Reencuentro, UAM, Núm. 40, pp. 63-76.
PROFOCIE 2014-2015. Colegio de Ciencias Económico Administrativas, UAS,
Sinaloa.
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