bruner

Para sustentar an ms este trabajo de investigacin en relacin con la teora cognitiva; despus de haber revisado los postulados bsicos de la teora de Jean Piaget, Vygostky, David Ausubel, se revisar tambin la teora cognitiva y conceptos bsicos de la teora de Jerome Bruner. El cual es uno de los principales representantes de la teora del aprendizaje cognitivo.La teora cognitiva trata principalmente el cmo logran las personas una comprensin de s mismos y del medio o contexto que les rodea, haciendo referencia a nuestro objeto de estudio (valor respeto), los nios poseen una comprensin errnea de su actuar, lo cual es muy probable que se deba al contexto que los rodea, ya sea escolar o social porque la convivencia diaria la realizan entre personas que poco o nada practican los valores y es sabido que los nios ven, los nios hacen; tambin puede ser factor importante el descuido de los nios por parte de los padres de familia, algunos provienen de hogares disfuncionales. Por lo tanto Bruner plantea como los sujetos actuamos en relacin con nuestro medio.Con la teora cognitiva de Bruner se entiende entonces que los procesos intelectuales estn afectados por las metas que cada persona pueda tener para s misma; el concepto de meta u objetivo tiene importancia esencial para esta teora del aprendizaje, ya que una de las caractersticas de los seres humanos es que forjamos el futuro en relacin con metas, ya sea a corto o largo plazo y esas metas cada persona las podr lograr de acuerdo a los conocimientos que tenga disponibles en su coeficiente intelectual.Jerome Bruner define el conocimiento como: conocimiento es la captacin de una cosa que a menudo va ms all de las simples palabras. Es comprender el sentido de un asunto, saber su significado, lo que un asunto o concepto quiere decir o significa http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/30_bruner.htmMientras Piaget define el proceso de adquisicin de conocimiento como una forma de asimilacin de la nueva informacin, Vygotsky lo concibe como un proceso de apropiacin, Bruner plantea que el conocimiento se adquiere una vez que el sujeto ha comprendido la informacin y conoce el significado de un asunto en particular.Entonces segn lo expuesto por este terico la construccin del conocimiento se genera cuando el nio ha hecho suyo y atrapado el significado o sentido de algo, la ha comprendido a travs de una situacin expuesta. As el conocimiento se adquiere mediante la accin personal y en la accin de qu es lo que sucede, entonces tenemos que el sujeto construye su conocimiento de acuerdo al inters que ste tenga por aprender y llegar al logro de las metas fijadas ya sea a largo o corto plazo. Y este conocimiento lo lleva a su estructura cognitiva, esta estructura cognoscitiva significa la manera en como la persona percibe los aspectos fisiolgicos del mundo personal, fsico y social. Los seres humanos siempre nos desenvolvemos en relacin a propsitos y metas utilizando los conocimientos disponibles en cada momento determinado, es entonces cuando Bruner habla de una conducta inteligente.