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PROPÓSITO DEL CURSO
Conocer las herramientas de“Aprendizaje Acelerado” paraincorporarlas en la funciónpedagógica de los directores ydocentes de educación básica en elEstado de Tlaxcala.
Serengeti Plains
Nuevo Paradigma Educativo
DE MAESTRO A FACILITADOR
DE ESTUDIANTE A GENERADOR
DE APRENDIZAJES
GEORGI
LOZANOV
RADJA
YOGA
(Yoguis)
SUGESTOPEDIAPNL
GRINDER Y
BANDLER
MAPAS
MENTALES
T. BUZÁN
1971
IOWA
STATE
CLASES
DE
INGLÉS
CEREBRO
TRIUNO
1978-1990PAÚL MaCLEAN
HEMISFERIOS
1981
ROGER SPERRY
BRAIN GYM
1976-1984
PAUL
DENNISON
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
1984
H. GARDNER
CUATRO
CEREBROS
1989
NED HERRMANN
1994
IAL
ACCELEMENTS
Se basa en la activación
sistematizada de las capacidades de
reserva -habilidades
potenciales- del cerebro y mente
para liberar a la persona de las
frecuentes limitaciones impuestas
por las diferentes normas sociales
que pueden condicionar tanto su
personalidad y conducta, como su
capacidad de aprendizaje.
1 CEREBRO
“El Gigante durmiente” “El telar encantado” “El mayor rompecabezas del universo”“El territorio más inexplorado del mundo”
2 CEREBROS EN 1DERECHO/ARTÍSTICO
• Imaginativo
• Maneja lado izquierdo
• Apasionado
• Genera emociones
• Idealista
• Novedoso
• Asocia con metáforas
• Tonos, sonidos, música
• Impulsa la creatividad
• Visionario
• Orientado a sensaciones
IZQUIERDO/CIENTÍFICO
• Organiza lado derecho del
cuerpo
• Numérico
• Textual, verbal
• Regulador, normativo
• Ordenado, secuencial
• Literal
• Analítico
• Disciplina
• Objetivo, lineal
• Reglamentario
• Controlador
Paul McLean, creador del modelo del cerebro triuno; cada uno es distinto en su estructura física y química, procesan la información que reciben según su propia modalidad.
3 EN 1
CEREBRO TRIUNO
4 EN 1
CEREBRO 4 EN 1
NedHerrmann
Analizador
Organizado
Personalizado
Visualizador
Lógico
Holístico Organizador
Interpersonal
Analítico
Secuencial
Sentimiento
Intutitivo
Planeador
Estètico
Integrador
Cuantitativo
Detallado
Emocional
Sintetizador
Basado en hechos
DISEÑO
Resumen de lo general a lo particular
Ejemplo de método deductivo:
Todo lo que es bueno es caro. Por lo
tanto, si todo es bueno, entonces todo
es caro.
Premisa 1: “Todo lo que es bueno es
caro.”
Conclusión: “Si todo es bueno,
entonces todo es caro.”
Ejemplo de método inductivo:
El informe dado por el servicio de
meteorología señala que hoy avanza un
frente de baja presión sobre Monterrey,
con formación de un amplio frente de
nubes y habitualmente en esas
condiciones llueve. Por lo tanto, hoy
lloverá en Monterrey.
Repeticiones ilimitadas
FENIL -DIMETIL -PARASOLANA -METILANOMETANO -SULFASONATO
DE MAGNESIO Palmas de las manos
Diversión
JUEGO COMO NIÑOS NO ANIÑADOS Goethe
Laram- lam-lero
Exploración
Aventura
Figuras geométricas naturales
Atreverse.
Materiales periféricos
Modelos accesibles
Los modelos pueden incluir personas (expertos en temas),
teorías y estructuras cognitivas (enfoques estratégicos para
resolver problemas) y estructuras físicas (diseños de
ingeniería, productos de trabajo, etc.)
Martillo y clavo
Comida, agua
Cooperación
Las herramientas
Apoyo Generoso
Seguridad
Me voy de viaje y me llevo…
Sin peligro
Visualizaciones
Recapitulación de temas –música-
Música, coplas,
Rap
Tema educativo y ritmo
PROGRAMACIÓN
NEUROLINGÜÍSTICA
P N L
1. A-B
2. Meñique Pulgar
3. Pancita-cabeza
4. Nariz Oreja
5. Rueda invertida
6. Si-No-Adiós
7. Figura geométrica 1
8. Figura geométrica 2
Círcunferencia-6
9. Pancita-cabecita
10. Ojos11. Recta-Círcunferencia
12. Laramlamlero
1.- Un escenario atractivo y cómodo para el
aprendizaje aumenta la asimilación y la
retención
2.- Un estado relajado (físico y mental)
mejora el aprendizaje y la retención
4.- La utilización simultanea del aprendizaje
consciente e inconsciente facilita el aprendizaje
3.- Una entrada hacia ambos hemisferios
incrementa la adquisición de nuevo material
Pag 28
5.- Una metodología organizada
6.- La metodología que destaca los elementos
didácticos, sicológicos, multisensoriales y
artísticos aumenta el aprendizaje y retención
8.- La retención aumenta si la información se
presenta como creíble y procedente de alguien
con autoridad
7.- Fortalecer las condiciones psicohigiénicas
destaca la concentración, en tanto que la
música de fondo relaja, lo que incrementa el
recuerdo y la memoria
9.- Una atmósfera positiva que estimule el
aprendizaje aumenta el mismo y la retención
10.- El éxito en el aprendizaje destaca los
autoconceptos y propicia el ajuste y la
confianza
1. Pensamiento flexible
2. Pregunta
3. Accesa al cerebro
expandido
4. Busca complejidad
5. Piensa fluidamente
6. Origina
7. Elabora
8. Toma riesgo con valor
9. Imagina
En Equipos Pág. 31
Enseña sobre las paradojas Mi intento de fracasar fracasó.
Y yo que soy la persona más humilde del mundo…
Me da pena ser tan cruel.
Muero por vivir y no vivo más que para morir…
Esta frase es falsa.
Yo me equivoqué una vez: cuando creí haberme
equivocado.
Pide a los alumnos que busquen los atributos
Es la cualidad que se adjudica o predica de un ser con sentido
de identidad.
Ejemplos:
“El alma es inmortal”. “El hombre es un ser que ríe”. “Pedro es
simpático”.
1
2
Utiliza analogías
Comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias,
apreciando y señalando características generales y
particulares, ejemplos:
Aleta es a pez como brazo es a humano.
Manzana es a árbol como hijo es a padre.
León es a sabana como tiburón es a mar.
Zapatos es a pie como guante es a mano.
Luna es a noche como sol es a día.
3
Haz preguntas
provocativas
Se trata de preguntas que motiven a los alumnos para
preguntar, explorar y descubrir nuevos
conocimientos.
Ejemplo: ¿para qué estudias, qué vas a ganar con
ello?
Cita ejemplos de cambioProvee situaciones para hacer
sustituciones, modificaciones o
mejoras.
Desarrolla habilidades de búsqueda Presenta varias formas diferentes para la
búsqueda de la información; busca por
ensayo y error y después describe cómo
fue hecho.
Con tres palabras dime…
4
5
6
Construye tolerancia para la
ambigüedad
Proporciona situaciones que son
intrigantes y desafiantes. Presenta
situaciones sin final.
Permite expresiones intuitivasEstimula los hábitos de expresar emociones,
hacer adivinanzas y observar cosas a través de
todos los sentidos
Haz que los alumnos estudien
procesos y gente creativa Busca gente que ha sido reconocida por su
creatividad y examina los procesos que
utilizaron y que los condujeron a lograrlo.
Desarrolla habilidades de lectura
creativa
Por ejemplo: Lectura en concierto.
7
8
9
10
Acción circulo y recta
Lobo bueno
Cuento musicalizado
Enfatiza la generación de ideas a través de
escuchar.
Ejemplo: sonidos varios y unificación con
redacción.
Promueve
habilidades de
escucha creativa
Estimular para escribir sus ideas claramente
y expresar sus sentimientos.
Ejemplo: Imágenes varias y escribir la
primera palabra que se les venga a la mente,
posteriormente se redacta un texto uniendo
palabras con coherencia.
Estimula la
visualización
Practicar la descripción de objetos o situaciones
desde puntos de vista poco usuales.
Desarrolla habilidades en escritura
creativa
11
12
13
Quita letra
Escritura corporal
Arte
Cualquiera puede aprender a aprender a aumentar su
capacidad mental
423X134
4 2 3
1
3
4
4 2 3
21
6 9
1 6 8 210
0
00 0
0
5
2866
56,682
ALTERNATIVAS DE
EVALUACIÓN
Mapas mentales por equipos de pág. 70, 71 y 72
Dibujar para recordar. Utilizando solamente círculos y rectas dibuje las
siguientes palabras:
OBEDECER –
DESESPERACIÓN-
TRIUNFO - VEJEZ
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