banco de contenidos y cartas
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BANCO DE CONTENIDOS
1. El sistema muscular1.1 Su Estructura1.2 Su Función
2. Los Músculos en el cuerpo humano
3. Tipos de Músculos3.1 liso3.2 estriado3.3 cardiaco
4. Músculos Voluntarios e Involuntarios
5. Relación entre los diferentes Sistemas y el Sistema Muscular
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Observación)
No. 1
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 10/02/2014Tema: Sistema Urinario
Competencia:Establece relaciones entre funcionamiento e interacciones de los sistemas del cuerpo humano en los procesos de digestión, respiración, reproducción, circulación, excreción, locomoción, protección del organismo y herencia.
Indicador de logro:Describe la estructura y funciones de los sistemas circulatorio, urinario, músculo- esquelético, linfático e inmune.
Desarrollo de la clase:o El maestro saluda a los alumnos de la clase
o El maestro presenta a la alumna practicante y le da un espacio para que se presente personalmente
o El maestro hace un recordatorio de la clase anterior.
o El maestro presenta el tema nuevo (sistema urinario)
o El maestro explica el tema (sistema urinario)
o El maestro hace preguntas a los alumnos
o El maestro pide la tarea del día anterior a los alumnos.
Procedimientos Didácticos:o Interrogacióno dialogo
Recursos de Enseñanzas:o pizarrao marcadoreso tema
Tarea Extraclase:Ilustrar el sistema urinario e identificar cada una de sus partes. Realizarlo en su cuaderno de notas.
Evaluación:o lluvia de ideas
Observaciones:Que algunos alumnos no participan de la clase porque se distraen mucho.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Observación)
No. 2
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 10/02/2014Tema: Enfermedades del sistema urinario
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
Indicador de logro:Describe las causas y características de diferentes enfermedades, así como sus formas de prevención.
Desarrollo de la clase:o El maestro saluda a los alumnos de la clase
o El maestro hace un recordatorio de la clase anterior.
o El maestro hace preguntas a los alumnos (¿conocen alguna enfermedad del sistema urinario?, ¿qué enfermedades existen?)
o El maestro presenta el tema nuevo (enfermedades del sistema urinario)
o El maestro explica el tema (enfermedades del sistema urinario)
o El maestro hace preguntas a los alumnos para verificar el aprendizaje de los alumnos
Procedimientos Didácticos:o Interrogatorioo Lluvia de ideaso diálogo
Recursos de Enseñanzas:o Pizarra
o Marcadoreso anécdotas
Tarea Extraclase:Investigar sobre que enfermedades del sistema urinario existen e ilustrarlo. Realizarlo en su cuaderno de apuntes
Evaluación:o preguntas orales sobre el tema, enfermedades del sistema urinario.
Observaciones: Que el maestro no hace uso de material didáctico, solo explica el tema.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Observación)
No. 3
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 13/02/2014Tema: Relación entre el Sistema Circulatorio y Urinario
Competencia:Establece relaciones entre el funcionamiento e interaccione de los sistemas circulatorio y urinario del cuerpo humano
Indicador de logro:Describe la estructura y funciones de los sistemas circulatorio, urinario
Desarrollo de la clase:o El maestro saluda a los alumnos de la clase
o El maestro hace un recordatorio de la clase anterior.
o El maestro hace preguntas a los alumnos (¿Cómo se relacionan el sistema circulatorio y urinario?, ¿Qué es el sistema urinario?)
o El maestro presenta el tema nuevo (relación entre el sistema circulatorio y urinario)
o El maestro explica el tema (relación entre el sistema circulatorio y urinario)
o Lluvia de ideas
Procedimientos Didácticos:o Interrogatorioo dialogo
Recursos de Enseñanzas:o pizarrao marcadoreso tema
o cartel
Tarea Extraclase:Realizar en su cuaderno de apuntes un cuadro comparativo sobre el sistema circulatorio y urinario.
Evaluación:Preguntas orales sobre el tema, relación entre el sistema circulatorio y urinario.
Observaciones:Algunos alumnos son inquietos y el maestro hace un buen desarrollo sobre del tema.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Observación)
No. 4
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 14/02/2014Tema: enfermedades del sistema circulatorio
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
Indicador de logro:Describe las causas y características de diferentes enfermedades, así como sus formas de prevención.
Desarrollo de la clase:o el maestro saluda a los alumnos de la clase.
o Hace un recordatorio de los temas anteriores.
o Hace pregunta s sobre el tema del día (enfermedades del sistema circulatorio)
o El maestro presenta el tema.
o El maestro explica a fondo el tema (enfermedades del sistema circulatorio)
o Pregunta a los alumnos si tienen dudas y las resuelve.
o El maestro hace una recapitulación del tema utilizando la técnica de lluvia de ideas.
Procedimientos Didácticos:o Expositivo
o Dialogoo interrogatorio
Recursos de Enseñanzas:o Pizarrao marcadores
Tarea Extraclase:Realizar un resumen en su cuaderno sobre el tema que se trato en clase e ilustrarlo.
Evaluación: Se realiza por medio de la lluvia de ideas para verificar el aprendizaje de cada estudiante.
Observaciones:Que algunos alumnos no tienen conocimiento sobre cuales enfermedades existen en el sistema circulatorio.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Observación)
No. 5
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 14/02/2014Tema: causas de las enfermedades en nuestro sistema circulatorio.
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
Indicador de logro:Describe las causas y características de diferentes enfermedades, así como sus formas de prevención.
Desarrollo de la clase:o el maestro hace un recordatorio sobre el tema antes visto.o El maestro hace preguntas sobre como dañamos a nuestro sistema
circulatorio.o El maestro les pide que escriban un comentario sobre el tema en sus
cuadernos.o Luego el maestro explica con más claridad el tema (causas de las
enfermedades del sistema circulatorio)o El maestro pregunta las dudas de los alumnos.o Al momento de resolver dudas también realiza una recapitulación.
Procedimientos Didácticos:o expositivoo dialogoo interrogatorio
Recursos de Enseñanzas:
o pizarrao marcadoreso cuadernoso lapiceros
Tarea Extraclase:Para el próximo día de clases llevar un cartel sobre enfermedades del sistema circulatorio y realizar una breve exposición.
Evaluación:Se realizara el próximo dia por medio de la exposición.
Observaciones:Que no todos alumnos aportan lo que saben acerca del tema y que otros no ponen atención.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTEPROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVASEDE CHIQUIMULA
CURSO: LABORATORIO DE FORMACION DOCENTECATEDRÁTICA: Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE OBSERVACIÓN
La presente hace constar que el (la) estudiante: RUTH MITHABEL PÉREZ
GARCÍA Carné 201244232 inscrito (a) en PROFESORADO DE ENSEÑANZA
MEDIA EN PEDAGOGIA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente,
Sede Chiquimula; realizó la Etapa de Observación de la Pre-Práctica Docente,
los días 10, 13 y 14 del mes de febrero del año 2014
Jocotan 21 de febrero del 2014
F. PEM. Humberto Ramírez Vásquez Docente Titular de la Asignatura
Sello F PEM. Edwin Aníbal Yanes Vicente
Director (a) del Establecimiento
Vo.Bo. Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CATEDRATICA DEL CURSO
Finca El Zapotillo, Zona 5, ciudad de Chiquimula Teléfono: 79420173 Extensión 114
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTEPROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVASEDE CHIQUIMULA
CURSO: LABORATORIO DE FORMACION DOCENTECATEDRÁTICA: Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE AUXILIATURA
La presente hace constar que el (la) estudiante: RUTH MITHABEL PÉREZ
GARCÍA Carné 201244232 inscrito (a) en PROFESORADO DE ENSEÑANZA
MEDIA EN PEDAGOGIA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente,
Sede Chiquimula; realizó la Etapa de Auxiliatura de la Pre-Práctica Docente, los
días 17, 20 y 21 del mes de febrero del año 2014
Jocotan 21 de febrero del 2014
F. PEM. Humberto Ramírez Vásquez Docente Titular de la Asignatura
Sello F PEM. Edwin Aníbal Yanes Vicente
Director (a) del Establecimiento
Vo.Bo. Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CATEDRATICA DEL CURSO
Finca El Zapotillo, Zona 5, ciudad de Chiquimula Teléfono: 79420173 Extensión 114
Hoja de Actividades
Dinámica: La papa caliente: consiste en que el maestro pasa un objeto a los alumnos,
mientras el toca la pizarra y cuando deje de hacerlo el alumno al que le haya quedado el objeto tiene que responder una pregunta indicada por el docente.
Conocimientos Previos: Preguntas sobre el tema (El Sistema Circulatorio), se realizara por medio
de la dinámica.o ¿Qué es el sistema muscular?
o ¿Cómo está formado el sistema muscular?
o ¿Qué función desempeña el sistema muscular?
Conocimientos Nuevos: El Sistema Muscular:Los músculos varían en forma y tamaño y tienen que cumplir muy diversas funciones. Los músculos más grandes, como los isquiotibiales y el cuádriceps controlan el movimiento. Otros músculos, como el corazón o los músculos del oído interno cumplen con otras funciones, sin embargo, a un nivel microscópico todo tienen una estructura similar.
o Su estructura.
o Su función.
Ejemplificación: Por medio de carteles donde se observe la estructura del sistema
muscular.
Ejercitación: Que varios alumnos den un ejemplo de cómo funcionan los músculos en el
cuerpo humano.
Aplicación: Tarea extraclase: ilustrar el sistema muscular en su cuaderno de notas y
realizar un resumen del tema.
Evaluación: Hoja de trabajo: realizar un cuadro sinóptico sobre el sistema muscular.
Hoja de Actividades
Dinámica: La sandia: consiste en que el maestro canta la dinámica y luego indica a
los alumnos que realicen algún movimiento o que se coloquen de alguna manera.
Conocimientos Previos: Se le harán preguntas a los alumnos.
o ¿Qué músculos conocen?
o ¿en qué parte del cuerpo podemos encontrar músculos?
Conocimientos Nuevos: Los Músculos en El Cuerpo Humano.
Los músculos son los motores del movimiento. Un músculo, es un haz de fibras, cuya propiedad más destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se contrae cuando recibe orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posición de reposo.
Principales músculos del cuerpo humano:o Los de la cabeza (Maseteros.)
o Los del cuello (Esplenio.)
o Músculos del tronco.
o Músculos del brazo (deltoides)
o Músculos del miembro inferior.
Ejemplificación: Se realizara por medio de imágenes de los principales músculos del cuerpo
humano.
Ejercitación: Pasar a dos alumnos a que expongan cuales son los principales músculos
en el cuerpo humano.
Aplicación: Tarea extraclase: ilustrar los principales músculos del cuerpo humano.
Evaluación: Hoja de trabajo: contestar el siguiente cuestionario.
Hoja de Actividades
Dinámica: La lechuga: consiste en que se escriben preguntas en distintas hojas y
luego se juntan todas para formar una lechuga. Luego se le pasa a los alumnos y al que le queda debe tomar una hoja, leer la pregunta y contestarla.
Conocimientos Previos: Por medio de la dinámica se le harán preguntas a los alumnos sobre el
tema.o ¿Qué tipos de músculos conoce?
o ¿Qué entiende por musculo cardiaco?
o ¿en dónde cree que podemos encontrar músculos lisos?
Conocimientos Nuevos: Tipos de músculos.
El músculo es un órgano fibroso que tiene la capacidad de contraerse. El cuerpo humano está compuesto por unos 650 músculos distintos y se caracterizan por adaptarse con gran facilidad.Existen distintas formas de clasificar a este músculo, algunas de ellas son:
Según su función y características:o Lisoo Cardiacoo Estriado o esquelético
De acuerdo a su tamaño, forma y ubicación:
o Largos o Cortoso Anchoso Orbiculares
Ejemplificación: Por medio de imágenes visuales y cartel.
Ejercitación: Hacer tres grupos de alumnos y darles un rompecabezas y cuando lo
tengan armado deben explicar la imagen.o ¿Qué tipo de musculo es?
o ¿Dónde lo encontramos?
o ¿Qué función tiene en nuestro cuerpo.
Aplicación: Tarea extraclase: ilustrar los tipos de músculos (liso, estriado y cardiaco) y
escribir un resumen de cada uno.
Evaluación: Escribir 5 ideas puntuales sobre el tema.
Hoja de Actividades
oración: agradecimiento a Dios Nuestro Creador por todas nuestras bendiciones.
Conocimientos Previos: Hacer pregunta a los alumnos sobre el tema.
o ¿Cómo funcionan los músculos voluntarios?
o ¿Qué entienden por músculos involuntarios?
Conocimientos Nuevos: Músculos Voluntarios e Involuntarios.
Los primeros son los que se ponen en acción en respuesta a órdenes emanadas de nuestro cerebro, es decir por nuestra voluntad; son los agentes del movimiento. Los músculos del estómago no son voluntarios.
Los segundos, Esta musculatura, que solamente produce movimientos involuntarios, es la que preside nuestra vida vegetativa, es decir el funcionamiento de los diversos órganos vitales: aparato respiratorio, circulatorio, digestivo, etc.
Ejemplificación: Se realizara por medio de carteles donde se señalen cuales son los
músculos voluntarios e involuntarios.
Ejercitación: Pedir a varios alumnos que den ejemplos sobre otros movimientos
involuntarios y voluntarios del cuerpo.
Aplicación: Tarea extraclase: ilustrar el sistema muscular y señalar los músculos
voluntarios e involuntarios.
Evaluación: Hoja de trabajo: realizar cuadro comparativo sobre los músculos
voluntarios e involuntarios.
Hoja de Actividades
Oración: Agradecimiento a Nuestro Creador por cada una de las bendiciones que
nos ha dado.
Conocimientos Previos: Se le hará preguntas a los alumnos de acuerdo al tema.
o ¿creen que los sistemas del cuerpo humano tienen relación con el
sistema muscular y por qué?o ¿Con que sistemas creen que se relaciona el sistema muscular?
o ¿Qué función desempeña el sistema muscular junto con el sistema
esquelético?
Conocimientos Nuevos: Relación entre los diferentes Sistemas del Cuerpo Humano con el Sistema
Muscular.El músculo es un órgano fibroso que tiene la capacidad de contraerse.Como la mayoría de los sistemas del cuerpo, el sistema muscular no funciona de forma aislada.
Los sistemas más obvios que interactúan con el sistema muscular son:o el sistema esquelético
o el sistema nervioso
o el sistema circulatorio
o el sistema digestivo
o el sistema respiratorio
o el sistema inmunológico.
Ejemplificación: Se realizara con imágenes visuales, mientras se explica el tema se irá
relacionando varios sistemas con el sistema muscular.
Ejercitación: Mientras la maestra explica, los alumnos deberán copiar ideas puntuales
sobre el tema.
Aplicación: Tarea extraclase: ilustrar los sistemas (esquelético, nervioso, circulatorio,
digestivo, respiratorio e inmunológico) y hacer una breve explicación de como se relacionan con el sistema muscular.
Evaluación: Hoja de trabajo: responder el siguiente cuestionario.
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PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Auxiliatura)
No. 1
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 17/02/2014Tema: Drogadicción.
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación del uso de drogas.
Indicador de logro:Emite juicios relacionados con las causas y consecuencias nocivas de las adicciones.
Desarrollo de la clase:o El maestro saluda a los alumnos.o El maestro presenta el tema (la drogadicción)o El maestro hace pregunta a los alumnos sobre que saben respecta al temao El maestro explica el tema.o El maestro dicta un resumen del tema drogadicción a los alumnos.o El maestro cuenta anécdotas sobre personas drogadictas.o El maestro pregunta las dudas que tienen los alumnos del tema y las
resuelve.o El maestro hace recapitulación del tema exponiendo las partes más
importantes del tema.o El maestro pasa hoja de trabajo a cada alumno.
Procedimientos Didácticos:o dialogoo Interrogacióno exposición
Recursos de Enseñanzas:o Pizarrao Marcadores.o Contenido
o anécdotas
Tarea Extraclase:Realizar en casa una lista de drogas que existen y clasificarlas (alucinógenas y estimulantes)
Evaluación:Hoja de trabajo: responder las siguientes preguntas relacionadas con el tema La Drogadicción.
Observaciones:Que es un tema interesante para los alumnos por que se veía el interés que tenían al escuchar al maestro y saben mucho sobre el tema.
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PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Auxiliatura)
No. 2
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 17/02/2014Tema: Causas y Consecuencias de la Drogadicción.
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación del uso de drogas.
Indicador de logro:Emite juicios relacionados con las causas y consecuencias nocivas de las adicciones.
Desarrollo de la clase:o el maestro sigue con la explicación sobre drogadicción.o El maestro hace preguntas a los alumnos sobre el tema (causas y
consecuencias de la drogadicción)o El maestro explica el tema a los alumnoso El maestro pide que los alumnos anoten en su cuaderno cuales creen que
son las causas de la drogadicción y cuáles son sus consecuencias.o El maestro pide a dos alumnos que expongan que factores creen que
provocan la drogadicción y cuáles son sus consecuencias.o El maestro felicita a los alumnos que expusierono El maestro califica a los alumnos las causas y consecuencias que anotaron
en su cuadernoo El maestro da hoja de trabajo a cada alumno.
Procedimientos Didácticos:o dialogoo Interrogacióno exposición
Recursos de Enseñanzas:o Pizarrao Marcadores.
o Contenidoo Anécdotas
Tarea Extraclase:Preguntar a varias personas cuales creen que son los factores que causan la drogadicción y que consecuencias traen a la persona drogadicta en el ambiente familiar y social.
Evaluación:Hoja de trabajo: dibujar los tipos de droga de los cuales tiene conocimiento y escribir que efectos causa a la persona que la consume.
Observaciones:Que los alumnos participan en las actividades que indica el maestro. El docente tiene buen dominio del tema.
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Diario Pedagógico(Auxiliatura)
No. 3
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 20/02/2014Tema: como identificar a una persona drogadicta.
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación del uso de drogas.
Indicador de logro:Emite juicios relacionados con las causas y consecuencias nocivas de las adicciones.
Desarrollo de la clase:o El maestro saluda a los alumnos de la claseo El maestro hace un recordatorio sobre el tema anterior.o El maestro pide la tarea del día anterior a los alumnoso El maestro presenta el tema (como identificar a una persona drogadicta)o El maestro pregunta a los alumnos sobre los conocimientos que tienen sobre
el temao El maestro explica el tema ( como identificar a una persona drogadicta)o El maestro pregunta las dudas de los alumnoso Los alumnos realizan hoja de trabajo sobre el tema.
Procedimientos Didácticos:o Interrogatorioo Dialogo
Recursos de Enseñanzas:o Pizarrao Hoja de trabajoo Marcadoreso Contenido
Tarea Extraclase:Realizar un listado en su cuaderno de cuáles son las características de las personas que consumen drogas. Y pide que realicen por grupo, carteles para exponer el siguiente día de clases.
Evaluación:Hoja de trabajo: realizar resumen del tema que escucharon en clases.
Observaciones:Que todos los alumnos participan de la clase sin ninguna dificultan. El maestro sabe cómo expresarse para que los estudiantes entiendan el tema.
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PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Auxiliatura)
No. 4
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 21/02/2014Tema: Exposiciones sobre como identificar a una persona drogadicta
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación del uso de drogas.
Indicador de logro:Emite juicios relacionados con las causas y consecuencias nocivas de las adicciones.
Desarrollo de la clase:o El maestro saluda a los alumnos y les pide que se preparen para exponer.o El maestro hace un recordatorio del tema para que le sirva de apoyo a los
alumnos que exponeno El maestro da un numero a cada grupo para que pasen en ese orden.o El primer grupo expone y lo hace de manera clara y breve.o El primer grupo da ejemplos sobre el tema expuesto.o El segundo grupo de igual manera realiza una excelente exposición.o Luego expone el último grupo de manera breve.o El maestro pregunta si quedo claro el tema expuesto por sus compañeros.o El maestro pide a los alumnos que escriban diez ideas puntuales de las
exposiciones.
Procedimientos Didácticos:o expositivo
Recursos de Enseñanzas:
o carteles.o Pizarrao Marcadoreso Cuadernoso lapiceros
Tarea Extraclase:Ilustrar en su cuaderno las distintas características de las personas que consumen drogas.
Evaluación:Hoja de trabajo: escribir diez ideas puntuales sobre las exposiciones.
Observaciones:Que los alumnos tuvieron un buen dominio del tema en las exposiciones.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAPRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico(Auxiliatura)
No. 5
Área: Ciencias Naturales Sección: únicaGrado: segundo básico Fecha: 21/02/2014Tema: Enfermedades causadas por las Adicciones.
Competencia:Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
Indicador de logro:Emite juicios relacionados con las consecuencias nocivas de las adicciones.
Desarrollo de la clase:o El maestro presenta el tema del día (enfermedades causadas por adicciones)o Luego de presentar el tema el maestro hace preguntas a los alumnos sobre
que enfermedades creen que producen las adicciones.o El maestro explica el tema (enfermedades causadas por las adicciones)o El maestro ejemplifica el tema contándole a los alumnos unas anécdotas de
personas que están enfermas por las adiccioneso El maestro pide a los alumnos que realicen en su cuaderno un listado sobre
las enfermedades que producen las adicciones.o El maestro preguntas las dudas a los alumnos y las resuelveo El maestro aplica hoja de trabajo a los alumnos.
Procedimientos Didácticos:o Expositivoo Dialogoo Interrogatorio
Recursos de Enseñanzas:o Pizarrao Marcadoreso Anécdotaso Hoja de trabajo
Tarea Extraclase:Ilustrar en su cuaderno las diferentes enfermedades causadas por las adicciones.
Evaluación:Hoja de trabajo: realizar en un resumen del tema enfermedades causadas por adicciones e ilustrar.
Observaciones:Que el maestro domina bien el tema frente a los alumnos y los estudiantes participan activamente de la clase.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTEPROFESORADO EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA SEDE CHIQUIMULA
CURSO: LABORATORIO DE FORMACION DOCENTECATEDRÁTICA: LICDA. SANDRALORENA BOLLAT OLIVEROS
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
La presente hace constar que la estudiante: RUTH MITHABEL PÉREZ
GARCÍA Carné No. 201244232 inscrita en PROFESORADO DE ENSEÑANZA
MEDIA EN PEDAGOGIA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente, Sede
Chiquimula; realizó la Etapa de Docencia Directa de la Pre-Práctica Docente,
los días 24, 27 y 28 de febrero del 2014.
Jocotán 28 de febrero del 2014
F. PEM. Humberto Ramírez Vásquez Docente Titular de la Asignatura
Sello F PEM. Edwin Aníbal Yanes Vicente
Director (a) del Establecimiento
Vo.Bo. Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CATEDRATICA DEL CURSO
Finca El Zapotillo, Zona 5, ciudad de Chiquimula Teléfono: 79420173 Extensión 114
CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE-CUNORICRONOGRAMA DE PRE-PRÁCTICA DOCENTE
Nombre: Carné:No. Descripción / Meses
Actividad /Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1Solicitud de ingreso para realizar la pre-práctica docente.
2Reconocimiento del grupo aula y docente. . Asignación de contenidos
3Fase de Observación. Elaboración de Instrumentos de Observación.
4Planificación de contenidos
5Fase de Auxiliatura Docente. Elaboración de Instrumentos de Auxiliatura.
6Semana de Pre-Práctica Docente.
7Evaluación de la Pre-práctica docente.
8Elaboración de Proceso Estadístico. Interpretación de Resultados.
9Elaboración del Informa Final
10Entrega de Informe
Fecha de entrega final
Chiquimula febrero de 2014
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