autoevaluaciones
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
FACILITADOR:
MAGISTER GUADALUPE FUERTES
ALUMNA:
SARA ALVEAR BETANCOURT
SEMESTRE:
QUINTO
PARALELO:
“A” PARVULARIA
AUTOEVALUACIONES
UNIDAD III
Actividad 4: Estructure una guía con ejercicios para desarrollar el pensamiento a través
del lenguaje en niños de educación inicial.
Dar abundantes oportunidades para jugar, el juego les ayuda a aprender cómo se
resuelven los problemas, al jugar con otros niños ellos aprenden como negociar.
EJERCICIOS
1. Apoyo y guía mientras aprende una nueva actividad.
2. Hablar con el niño desde su nacimiento
3. Escuchar al niño
4. Hacerle preguntas
5. Leer juntos en voz alta
6. Ser realista sobre las habilidades e intereses del niño
7. Poner atención a los sonidos y ruidos que se escuchan fuera de clase, tales como gente
caminando, que corre, que grita; sonidos de sirenas, de carros policiales, de
motobombas, de recolectores de basura, etc.
8. Los niños jugarán a adivinar el sonido que emite el compañero, como también
levantarán la mano para indicar cada vez que oyen el sonido acordado.
9. Con los ojos cerrados, pedir al niño que reconozca la voz de sus compañeros, del
profesor o de una persona ajena al grupo.
10. Con los ojos cerrados, pedir al niño que siga el sonido de determinados
instrumentos, los mismos que estarán dispuestos a distancias diferentes.
11. Percibir e Imitar sonidos graves y agudos.
12. Discriminar sonidos que le sean familiares para que intente identificarlos: ladrido de
un perro, timbre del teléfono, el tic-tac del reloj.
UNIDAD IV
Actividad 1.- Resuma los trastornos del habla en un esquema de su elección.
TRASTORNOS DEL HABLA
Tipos
Tipos
Cuando los niños repiten una sílaba o se demoran para iniciar la pronunciación.
Esto se debe a que el niño está ocupado aprendiendo a hablar y comete errores.
DISLALIA
RINOLALIAS
DISFEMIA
DISGLOSIA
DISPRAXIA
DISARTRIA
TARTAMUDEZ
Se caracteriza por
omisiones, sustituciones e
inversiones de sonidos
dentro de las palabras.
D. Evolutiva: Fallas en la
pronunciación de los niños pequeños
(Proceso Normal).
D. Audiógena: Fallas en el habla por
pérdida auditiva.
D. Psicógena: Fallas en el habla por la
lentitud del aprendizaje.
D. Psicógena: Fallas en el habla por
malformaciones del mecanismo fono –
articulador.
Trastornos en la articulación de fonemas por alteraciones anatómicas de los
órganos periféricos del habla y de origen no neurológico central.
Se caracteriza por la
dificultad para coordinar y
ejecutar los movimientos
simples para llagar a los
movimientos complejos.
Dispraxia en el vestirse:
Dispraxia digital: Mover
secuencialmente los dedos.
Dispraxia del Habla: Errores en la
articulación, cuando los niños hablan
enredados.
Es un desorden en la articulación del habla resultante de daños en los mecanismos
neurológicos que envían información a los órganos fono - articuladores
Alteración en la articulación de algunos fonemas o ausencia de ellos por causas
asociadas al timbre nasal.
Deterioro de la fluidez verbal caracterizado por
repeticiones y prolongaciones en los elementos del habla.
FARFULLEO El individuo habla a gran velocidad, articulando desordenadamente.
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