atender a la diversidad

Atender a la Diversidad

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Estamos en la mejor de las escuelas posibles?

Esto de la educación nunca ha sido fácil

Vamos a verlo

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Sin embargo estamos en un gran momento

Hace muy poco quien no encajaba en el sistema era excluido

Hoy tenemos como ideal “sacar el máximo posible de todos”

Esto es “atender a la diversidad”

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Las 3 Homogeneidades que han dejado de serlo

La homogeneidad socio-económico-cultural

La homogeneidad del Sistema Educativo

La homogeneidad pedagógica o el “café para todos”

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Solo se pueden hacer dos cosas:

Convertir los grupos-clase en homogéneos otra vez Grupos por niveles, Repeticiones, “que salgan a clases de apoyo”, desdobles (para volver a crear grupos de nivel y

poder impartir al grupo estándar enseñanzas estandarizadas …)

O plantearse un modo diferente de trabajar, una metodología diferente.

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Comprendemos qué es la escuela comprensiva?

Ofrecer una cultura común a todos los ciudadanos

La diversidad es la conformación natural de los grupos de alumnos

Asume el reto de ofrecer respuestas educativas diferenciadas a distintos: Intereses, motivaciones, capacidades,... Distintas VOLUNTADES

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Qué supone adoptar este principio?

Pasar de emplear sustantivos colectivos a

emplear nombres propios

Los sustantivo

colectivosRebañoEjércitoArchipiélagoBanco (de peces)ClaseSupone pensar en

categorías de grupo y no de

persona

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Utilizar sustantivos colectivos

Origina una enseñanza perteneciente a un modelo

determinado del que no discutimos la eficacia.

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Puede ser necesario un cambio de modelo

Donde cada alumno sea tratado como lo que es, una persona

Donde “la igualdad de trato” sea sustituida por “el trato adecuado”

Donde el profesor acerque al alumno a la verdad, al bien y a la belleza

y éste la incorpore a su vida, no solo a su memoria

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Puede ser necesario un cambio de modelo

Que va a exigirnos profundizar en la metodologías que permitan este giro a la formación de la persona como centro

Y podemos convertir una obligación en una oportunidad

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Por ejemplo... En lugar de hablar de objetivos hablamos de

competencias, que son intrínsecamente personales Instrumentales: Combinación de habilidades

manuales y capacidades cognitivas que posibilitan la competencia profesional

Interpersonales: Expresión adecuada de los sentimientos propios y aceptación de los ajenos, que facilitan la colaboración mutua

Sistémicas: Combinación de imaginación, sensibilidad y habilidad que permite ver cómo se relacionan y conjugan las partes de un todo

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Importancia de la Metodología

La metodología constituye el nervio central de un proyecto educativo, el eje, la columna que lo vertebra.

( Pérez Serrano 1993)Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Cuántas conversaciones

diferentes pueden ustedes mantener a la

vez?Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Algunas convicciones profundas …

Solo es posible atender a la diversidad si se logra cierto nivel de autonomía

Las ACIS son “imposibles”La escuela comprensiva, que genera

diversidad, es de otro paradigmaLa clave es lo que se hace en el

Espacio-tiempo del aula

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Fines de la educación LOE

Pleno desarrollo de la personalidad y capacidades

Respeto a derechos y libertades Cohesión social, vida común y form. para la

paz Regular el propio aprendizaje. Esp. Emprendedor

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Pluralidad lingüística e interculturalidad como riqueza

Adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo

Capacitación para la actividad profesional Capacitación para la ciudadanía en una

sociedad del conocimiento que es cambiante.

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Más datos Retención promedio del alumno durante diferentes actividades lectivas

Actividad Promedio

Escuchar explicación 5 %

Leer 10 %

Procesar información 20 %

Demostración 30 %

Grupos de discusión 50 %

Ejercicios prácticos 75 %

Ejecutar en la realidad o explicar a otros 80 %

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Cómo suele ser la metodología en

nuestras escuelas?

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Podría resistir el análisis de principios, fines y eficacia que hemos realizado?

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Por qué seguimos entonces haciendo, con pocas modificaciones, lo

mismo que “hemos hecho siempre”?

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Es acaso que la sociedad no ha cambiado nada?

¿Es que los niños y los grupos siguen siendo iguales?

¿Es que conseguimos, haciendo lo mismo, los mismos resultados que

conseguíamos hace años?

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Normalmente, no

La impresión que todos tenemos,

Los datos de los informes oficiales así lo indican

¿Qué hacemos?

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

“Hacer lo mismo una y otra vez con la esperanza de obtener resultados distintos es síntoma de locura”

Albert Einstein

Lo que sí parece claro es que …

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Entonces

Habrá que darle algunas vueltas a la cabeza

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

… No creo que tengamos a nuestro servicio ningún genio

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Eso sí, como OPCIÓN DE

EQUIPO

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Necesitamos formarnos e intentar algo nuevo.

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Otra mirada...

El viaje más importante es mirar con ojos nuevos la misma realidadMiguel Ángel Jiménez Rodríguez

Otros criterios

Educación experiencial

CONTEXTOEstilo de relacionarse

Formas de trabajoFormas de organización

PROCESOBienestar

Implicación

EFECTOCompetencias

Aprendizaje fundamental

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Aumentar la implicación.Cinco factores cruciales

1. El entorno y las relaciones

2. El grado de adaptación al nivel del niño

3. Cercanía a la realidad

4. El grado de actividad

5. Espacio para la iniciativa de niño

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factores y metodología didáctica asociada1 El entorno y las relaciones

Círculos y asamblea

2 El grado de adaptación al nivel del niño

Trabajo en rincones y de contrato

3 Cercanía a la realidad Trabajo por proyectos

4 El grado de actividad Trabajo por talleres

5 Espacio para la iniciativa de alumno

Libre opción

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factor 1: Entorno y relaciones

Bienestar como condición previa Cubrir las necesidades básicas Tener en cuenta 4 ámbitos de relación:

En relación con “el mundo” En casa En relación con otros niños En relación con el maestro

Tratar al niño sin prejuicios ni etiquetas

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Estimular: La acción El pensamiento La comunicación

Equilibrio entre intervenir y dar autonomía Atención a los aspectos emocionales

Factor 1: Entorno y relacionesEl estilo docente

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Trabajo cooperativo Mesa redonda Discusiones Expresión de sentimientos Amigo secreto

Propios sentimientos y bienestar del maestro

Factor 1: Entorno y relacionesCírculos y asamblea

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factor 2: adaptación al nivel

Adaptación al nivel dentro de la clase

Diferenciación de: Contenido Ritmo Enfoque Nivel de dominio ...

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Funcionar en las coordenadas correctas

Grado de dificultad

de la actividad

Nivel de competencia del alumno

IMPLIC

ACIÓN

FrustraciónSentimiento de fracaso

Aburrimiento, depresión

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Trabajar en adaptación al nivel. Trabajo por contrato

Es una forma de organización con diferentes posibilidades de autonomía y diferenciación

Los alumnos/as deciden sobre el momento en que quieren hacer algo

Nos permite atender a la diversidad

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factor 3:Cercanía a la realidad

El trabajo del aula debe ser Funcional En situaciones reconocibles, reales Del mundo de la experiencia y

vivencias de los niños

Trabajo por proyectos

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factor 4. Actividad

Evitar momentos sin actividad Insertar momentos prácticos Trabajo en equipo, por parejas, trabajo

individual Juegos instructivos-educativos

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Bloques de diferentes horas de clases Grupos de clases, comunidad de

alumnos. Grupos heterogéneos Posibilidades de elegir Manera de trabajo abierta Relación con el mundo, dimensión

social, recursos de la comunidad

Factor 4. ActividadTrabajar en talleres

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Trabajar a través de la iniciativa de los alumnos. Opción libre

Instalar los rincones de trabajo Elaborar sus propios proyectos Dirigir sus propias formas de

participación en la clase Posibilidad de tomar iniciativas con

respecto a la planificación de las actividades

Acondicionar áreas en el patio

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Imaginad una clase en la cual…

Margaret C. Wang (2001)

Atención a la diversidad del alumnado. (Pág 203, 204)

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Y esto cómo se lleva a cabo…

El orientador, el equipo directivo, los jefes de departamento, como agentes de cambio. Ineficacia demostrada de las

acciones directas con los alumnos. Actuación sobre los equipos no

sobre los casos

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Los líderes y los gestores

Impulsa para que suceda

Programa y secuencia el

cambio

El líder

El gestor

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Aprender de la práctica

El cambio viene de la transformación progresiva y constante de procesos de I-A

Y de la gestión del conocimiento

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

De la Información al conocimiento

DATOS INFORMACIÓN

EXPERIENCIACRITERIO DEINTERRELACIÓN

CONOCIMIENTO

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Objetivo:Conseguir que el conocimiento tácito se convierta en colectivo

Por ejemplo¿Cómo podemos atender a la diversidad?

Comentarios, debates…que quedan en la esfera de lo individual

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Levantar actas de lo dicho y que un gestor del conocimiento (Jefe de estudios, de departamento, orientador,…) clasifique la información en:- Ideas/Experiencias/ Recursos-referencias

1er paso

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

2º DEBATIR SOBRE

A- Ideas. “Hay que filosofar”. “No hay nada más práctico que una buena teoría”

“La atención a la diversidad es un compromiso ético”

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

2º DEBATIR SOBRE

B- Experiencias, Las nuestras y las de otros (No está prohibido consultar libros ni estudiar un poco) “A menudo los maestros están encerrados tras los muros de sus propias prácticas” Jackson

“Cajón de buenas prácticas”

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

2º DEBATIR SOBRE

C- Recursos-referencias útiles que nos puedan servir. Materiales

“Vivir a flote pero anclados al libro de texto”

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

3 Redactar un documento que recoja

La filosofía (A)Las buenas prácticas (B)Los materiales y recursos (C)

Para que sea un elemento comúnPara que no empecemos siempre de cero

El gestor del conocimiento hará que esto sea útil para la organización

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Cómo se cambia un colegio?

1. Conocer

2. Visitar, aquellos lugares donde la teoría se hace plausible

3. Practicar. Llevar a la práctica y aprender de ella

Stemberg

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Los directores como agentes de cambio para poder atender a la

diversidad:

1. Poner en práctica diversas metodologías alternativas

2. Buscar soluciones a los problemas de clase de un modo activo

3. Participar en y proporcionar actividades y programas de perfeccionamiento del claustro entero

4. Observar y proporcionar feed-back a los profesores

5. Trabajar con el profesorado para identificar las finalidades educativas y los medios para asegurar el rendimiento del alumnado.

Margaret C. Wang

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Muchas gracias por vuestra amable atención

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez