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COMO DISEÑAR UN CENTRO EDUCATIVO Y ADAPTARLO AL CURRÍCULO

Susanna Soler Sabanés

Congreso Escuela y Arquitectura. Zaragoza, diciembre 2011

“Nadie sabe cuánto aprendizaje deja de materializarse por una escuela mal diseñada o dotada”.

Ferran Ruiz, autor de “La nueva educación”, premio de ensayo 2006 de la Fundación Everis.

SOSTENIBILIDAD

Competencia social y ciudadana

Competencia en el conocer y la interacción con el mundo físico

Competencia digital

Llegar al centro andando o en bicicleta, patinete..

El centro al que se llega tiene color, forma, personalidad…inspira.

El hall o entrada recibe, acoge y muestra los valores sociales y personales que el centro fomenta.

La concepción del espacio fomenta y desarrolla los valores para aprender a convivir en comunidad.

La luz crea ambientes y, por tanto, propicia estados de ánimo propicios a la escucha, el trabajo en grupo, el individual, la lectura.

En la cultura escolar es importante transmitir valores de respeto y cuidado hacia lo común: orden, mantenimiento, limpieza.

La cocina y el comedor son espacios importantes de puesta en práctica de aprendizajes de autonomía personal y social.

La implementación de la competencia digital necesita del asesoramiento técnico.

Para que el alumnado se relacione cordial y cooperativamente, se deben contemplar lugares para la relación informal y el descanso.

JUSTICIA Competencia de aprender a aprender Implica la consciencia, gestión, y control de las propias capacidades y conocimientos……… y incluye tanto el pensamiento estratégico como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse…..

Competencia de autonomía y iniciativa personal

……. la capacidad de escoger con criterio, de imaginar proyectos y de llevar a cabo las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales, en el marco de proyectos individuales y colectivos…..

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Un centro que promueve una enseñanza centrada en el alumno/a, donde el profesorado es orientador y guía, contempla una disposición del aula diferente y con posibilidad de flexibilidad y cambio.

Así pues, es necessario espacios para impartir classes donde se trabaja en grupos cooperativos y tambien para trabajar de manera autònoma, individual.

Un centro justo crea oportunidades de aprendizaje comunes y conjuntas , pero también personaliza y reconoce a cada miembro de la comunidad creando espacios propios.

El reconocimiento de la diversidad debe ser visible en los espacios: más amplios para quienes tienen una movilidad determinada o para quienes necesitan de herramientas de trabajo diferentes, más grandes,etc.

Espacios para la inclusividad del alumnado con necesidades de educación especial.

Espacios que reconozcan las diferencias como un valor a promover y potenciar.

Para la inteligencia lógico-matemática

Para la inteligencia musical

Para la inteligencia corporal- cinestésica

Inteligencias……….?

CREATIVIDAD

Competencia comunicativa lingüística y audiovisual.

Competencia artística y cultural.

Las paredes deben contemplar la posibilidad de poder colgar fácilmente trabajos y creaciones.

Los adolescentes necesitan espacios que no estén del todo acabados o que necesiten de

su imaginación y trabajo para definirse .

Espacios que den cabida a la estimulación, oportunidades para aprender y crear

Aprovechar el exterior para estimular

Aprovechar los espacios para promover la inteligencia visual; ayudar a emitir juicios estéticos y identificar el arte como algo próximo y cotidiano.

“El espacio educativo del siglo XXI debe contemplar tanto la transmisión como las actividades que conducen a pensar de manera creativa, a comunicarse bien, a integrar objetivos personales con responsabilidad social y a desarrollar valores”.

Ferran Ruiz, autor de “La nueva educación”, premio de ensayo 2006 de la Fundación Everis.

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