aprendizajes que desarrollan competencias en la primera infancia

Niños y niñas del Grado Transición (5 años)

Niñas:1. Susana Aricapa Ladino2. Natalia Guevara Vélez

Niños:1. Diego Fernando Marín Gallego2. Johan Sebastián Giraldo Osorio3. Andrés Mauricio Agudelo G.4. Pablo José Sierra Hurtado5. José Manuel Fajardo Gutiérrez 6 Francisney Ochoa Salazar7. Wanderlyne Gómez Rivera

Guía: Las plantas y los arboles

Nivel: Transición

Competencias: - Socio afectiva- Perceptivo - Motora- Lingüística- Cognoscitiva- Artística- Ética

Comprenden el contenido básico para la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con el logro que se espera alcanzar. Se realizan en pequeños

grupos en los cuales se fomenta una discusión analítica sobre el tema.

Buscan aplicar y ejercitar el conocimiento adquirido a través de las actividades

básicas. Pueden ser realizadas individualmente o en pequeños grupos

Buscan ampliar los conocimientos . Pueden ser realizadas individualmente o en

pequeños grupos, con padres de familia y/o funcionarios de entidades que prestan sus

servicios a la comunidad

Comprende los contenidos básicos para la

adquisición de conocimientos, habilidades

y destrezas relacionadas con el logro que

se espera alcanzar. Se realizan en

pequeños grupos en los cuales se fomenta

una discusión analítica sobre el tema.

Mostrar diferentes

imágenes sobre los

arboles y las

plantas, mientras que

se indaga por los

saberes previos de

los niños y niñas por

medio de preguntas.

Hablar sobre las

frutas y describirlas.

Aprender las

adivinanzas.

Nombrar las frutas

preferidas y comentar

por qué les gustan

Salga con losestudiantes al patio ohuerta escolar yrecolecta diversostipos de hojas.Disécalas y pégalas enun álbum.

Clasifícalas deacuerdo al nombre quereciben por sus formasy sus bordes

Buscan aplicar y ejercitar el conocimiento

adquirido a través de las actividades

básicas. Pueden ser realizadas

individualmente o en pequeños grupos.

Observe el dibujo.

Comentar como son

los arboles y que

hacen la niña y el niño

del dibujo

Colorear los arboles y

las frutas de

verde, rojo y amarillo

Idioma extranjero

Pronuncia con los

niños y niñas las

partes de la planta

Flower

Tree

sheet

Colorea según el

color indicado

1. Red

2. Green

3. Yellow

Buscan ampliar o profundizar los

conocimientos. Pueden ser realizadas

individualmente o en pequeños

grupos, con padres de familia, y/o

funcionarios de entidades que prestan sus

servicios a la comunidad.

Dialogue con losestudiantes sobre lasplantas, destacandoque son seres vivoscomo nosotros y losanimales.

Pegar hojitas paraformar el follaje delárbol

Pegar aserrín sobre eltronco del árbol

Lleve a los estudiantes

a la huerta y arranquen

pequeñas plantas

donde se observen las

partes de la misma

Observar la ilustración y

reconocer las partes de

la planta.

Converse con los estudiantessobre los cuidados quedebemos darle a las plantas; sies posible, demuéstrelocuidando una planta en el aula.Dialogue con ellos de lasnecesidades de las plantas: luzsolar, aire, agua, tierra.

Colorea la planta que apareceen el lado izquierdo de la hojay en cada cuadro de la derechadibuja algo que las plantasnecesitan para crecer.

Pida a los estudiantes quetraigan una semilla de frijol yun frasco para sembrarlo.Siembren la semilla y observendía a día el proceso decrecimiento de la planta.

Después de observar elproceso de la planta, ordenalas secuencias de lasimágenes, escribiendo losnúmeros del 1 al 3 según elorden en que suceden.

Colorea libremente

Busca con la ayuda detus padres unaplantica, disécala ypégala en una hoja debloc identificando cadauna de sus partes.

Siembra en una materauna planta(medicinal, alimenticia oornamental) y tráela a laescuela, donde ladeberás cuidardiariamente.