aprendizaje y hemisferios cerebrales.pptx
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APRENDIZAJE Y FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES EN LOS ADOLESCENTES
EL CEREBRO
El cerebro humano está formado por miles de millones de neuronas.
Cada una tiene un cuerpo, axón y muchas dentritas. El cuerpo de las células contiene un núcleo, que controla las actividades de toda la célula y de varias otras estructuras que cumplen funciones específicas.
Las divisiones del cerebro
EL CEREBRO TIENE UNA INCESANTE ACTIVIDAD ELÉCTRICA Y QUÍMICA,
BERGER EN 1929 CAPTO LAS ONDAS CEREBRALES :
ONDAS BETA
ONDAS ALFA
ONDAS THETA
ONDAS DELTA
Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta, en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. Este estado
es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración, tales como; analizar
y organizar información, presentar un examen, jugar deportes, etc. En altos niveles puede producir estrés y ansiedad.
Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado indican que la persona
está en un estado de concentración más profundo.
Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda.
La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño.
Ondas Delta (de 0.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas, lentas y ondulantes.
Se producen durante el sueño profundo.
Dr. Georgi Lazanov y por los Drs. Roger Sperry
y Robert Omstein (ambos premio Nóbel) han revolucionado todo lo relacionado con el aprendizaje.
LA ACTIVIDAD CONSCIENTE
(análisis y razonamiento) son las herramientas que utilizamos para resolver los problemas de la vida.
Al realizar la actividad consciente, el cerebro funciona en ritmo Beta (ondas rápidas y de bajo voltaje).
LA ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE está relacionada con los sueños, la inspiración y la creatividad.
La actividad subconsciente se produce cuando
el cerebro funciona en Alfa ideal para pensar, imaginar, analizar, generando un estado de interés
y de concentración relajada y aprender.
Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo
constantemente. Los mejores activadores
son la lectura, la reflexión, la meditación, concentración, la
creatividad y sobre todo, tener un proyecto valioso, ilusiones e
ideales.
CLAVES DEL METODO LOZANOV
ESTADO RELAJADO
RITMO SINCRONIZADO
“A MAYOR RELAJACION
MAYOR APRENDIZAJE
Está demostrado que pensamos por lo menos, cuatro veces más rápido de lo que hablamos. Esta diferencia es lo que Fressenden llama: “tiempo desocupado”.
Nuestra mente procesa determinada información por minuto. Si la información es escasa, la mente tiende a distraerse y si es excesiva, se siente desorientada
PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ENTRADA DEINFORMACION
PROCESAMIENTO
REGISTRO
SALIDADE
INFORMACION
Vista, oído, tactoGusto, olfato
Cerebro Comunicación
ESCUCHO Y ME OLVIDO VEO Y ME ACUERDOHAGO Y COMPRENDO
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
A) SELECCIÓN DE INFORMACION:
AUDITIVOS
VISUALES
KINESTÉSICOS.
B) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
HEMISFERIOS CEREBRALES
C) UTILIZACION DE LA INFORMACION
ACTIVO
REFLEXIVO
TEÓRICO
PRAGMATICO
SISTEMA DE REPRESENTACION VISUAL
Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye. Recuerda lo que ve.
Sistema de representación auditivo
Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. Recuerda lo que oye.
Sistema de representación kinestésico
Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.
EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto
Habla solo, se distrae fácilmente Mueve los labios al leer .Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación.
Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para.
Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye
Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.
Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.
Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.
Le gustan los diálogos y las obras de teatro,
Le gustan las historias de acción, se mueve al leer.No es un gran lector.
Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.
Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.
Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.
Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta .
Cuando hay ruido.
Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de.
Di el color, no la palabra
AMARILLO AZUL NARANJA
NEGRO ROJO VERDE
MORADO AMARILLO ROJO
NARANJA VERDE NEGRO
AZUL ROJO MORADO
VERDE AZUL NARANJA
HEMISFERIOS
Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo, el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo.(Cerebro Gestalt) recibe información de manera global. Cerebro Creativo.
Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Es el de la expresión verbal, es crítico, juzga.
Es el área común de información, aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. Cerebro Analítico.
La Función de los hemisferios
Los dos hemisferios están unidos por el “cuerpo calloso”.
Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente las informaciones que llegan al cerebro.
Cuando más compleja es una tarea, más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla.
HEMISFERIOS
HEMISFERIOIZQUIERDO
HEMISFERIODERECHO
Analítico Racional Secuencial (de la parte al todo) Crítico, focalizadoOrganizado MatemáticoTemporal Simbólico Cuantitativo
Intuitivo Irracional Global (holístico)(del todo a la parte) Imaginativo Instintivo No verbal Artístico, creativoSin juicio Cualitativo
HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS
Hemisferio Lógico Hemisferio Holístico
Escritura Símbolos Lenguaje Lectura Ortografía Oratoria Escucha Localización de hechos y detalles Asociaciones auditivas
Relaciones espaciales Formas y pautas Cálculos matemáticos Canto y música Sensibilidad al color Expresión artística Creatividad Visualización Emociones
ATENCION
A B C D E F G
d j d i i d d
H I J K L M N
i d i j i j d
O P Q R S T U
d i d i j i d
V W X Y Z
i d d i j
EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN
HERRMANN(1989(plantea la existencia de cuatro estilos de pensamiento, llamados cuadrantes (A, B, C y D).
Cada cuadrante esta asociado con un modo de pensar, crear y aprender
Cuadrante A Lógico Crítico Cuantitativo Analítico Realista Resuelve problemas
Cuadrante D Intuitivo Simultáneo Integrador Espacial Imaginativo Artístico
Cuadrante B Secuencial Detallista Planificador Conservador Minucioso
Cuadrante C Comunicativo Expresivo Musical Espiritual Empático Emotivo
ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS
Trabajar con música Cantar Escribir
Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebralExpresar ideas con movimientos
Bailar
USO DE LA INFORMACION
Actuar
Experimentar
Reflexionar
Teorizar
INTELIGENCIAS MULTIPLES
HOWARD GARDNER en 1993 afirma que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples.
Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developin Students' Multiple Intelligences. NICHOLSON-NELSON, K. ( New York:
Scholastic Professional Books 1998).
INTELIGENCIA DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR
LINGÜÍSTICO-VERBAL
Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles
Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo
LÓGICA - MATEMÁTICA
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar
Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto
ESPACIAL
Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando
Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos
Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando
CORPORAL - KINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas
Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal
Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
MUSICALCantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos
Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música
Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
INTERPERSONAL
Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente
Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando
INTRAPERSONAL
Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos
Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses
Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
NATURALIST A
Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna
Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza
ESTRATEGIAS Y HABILIDADES COGNITIVAS
OBSERVAR
ANALIZAR
ORDENAR
CLASIFICAR
REPRESENTAR
MEMORIZAR
INTERPRETAR
EVALUAR
“La inteligencia no se mide por cuantas
operaciones o cálculos puedo hacer,
la inteligencia se mide por la creatividad
y la imaginación de cada persona, lo demás
sólo es memoria “
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