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APRENDIZAJE COOPERATIVO
Índice1. INTRODUCCION
2. PLAN DE EQUIPO.
3. OBJETIVOS.
4. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA.
5. ACTIVIDAD FINAL.
6. SESIONES.
7. BIBLIOGRAFIA.
INTRODUCCION
Cada persona tiene una serie de competencias y
características, que, individualmente, no se
desarrollan tan satisfactoriamente como en grupo,
es decir, que todas las personas poseen
limitaciones, esto hace que el trabajo individual no
sea tan productivo. Por ello, el aprendizaje
cooperativo tiene un enfoque que pretende que
todas las actividades que se realizan en el aula
sirvan para que obtengan experiencias sociales y
que el aprendizaje sea más fructífero.
EL PROFESOR DEBE
•El tipo de trabajo a realizar (conocimiento
declarativo, procedimental o resolución de
problemas) y su especialización
•El grado de autonomía del alumnado
• El modo de distribuir el reconocimiento entre los
participantes
•
La forma de alcanzar los objetivos..
PLAN DE EQUIPO
Nombre: Solan.C
Grupo: A-1
Miembros del grupo: Xavier Bustamante, Guillermo Caminero, Judit
Cabello, Beatriz Cabellos, Nerea Collado
Plan de
equipo
Nombre Responsabilidad
Xavier Bustamante
Encargado de decorar el Power Point
Guillermo Caminero
Distribución de la información y del trabajo
Judith Cabello Creadora y responsable del blog
Beatriz Cabellos Supervisora
Nerea Collado Responsable del material
.
OBJETIVOS
Fomentar el
aprendizaje grupal Aprender
a cooperar y respetar la opinión
de los miembros del grupoDesarrolla
r el aprendizaje a través
de conocimie
nto previos
Alcanzar las
expectativas tanto
individuales como grupales
Desarrollar la
facultad de
organización y
distribución de
tareas
Nombre Compromisos personales
Valoración
Xavier Bustamante Organizarme mejor
Guillermo Caminero
Llevar al día la tarea
Judit Cabello Ser constante en el trabajo
Beatriz Cabellos Ser mas Comprometida
Nerea Collado Organizarme mejor
Micro tareas Temporalización RealizaciónLectura individual 30 minutos Todos
Distribución y organización de las tareas
20 minutos Todos
Buscar información Añadida
30 minutos Todos
Ideas principales de cada apartado de la tarea
1 Hora Todos
Puesta en común 1 Hora Todos
Realización del Power point
1 hora Xavier y Guillermo
Trabajo en casa mediante internet y otros medios
tecnológicos
Todos
Realización de la actividad cooperativa
1 hora Nerea
Repaso de la actividad antes de la exposición
1 Hora Todos
Decoración del Power Point antes de la
exposición
1 hora Guillermo y Xavier
ORGANIZACIÓN EN EL AULA
EQUIPOS DE BASE
Son permanentes y de composición heterogénea(genero, etnia, intereses…) donde
se procura que tenga un rendimiento-capacidad alto. Están formados normalmente
por 4 alumnos y el profesor a la hora de formar los grupos tendrá en cuenta la
preferencia y la compatibilidad que tienen cada miembro del grupo.
EQUIPOS ESPORÁDICOS
Se forman durante una clase o como mucho lo que dure la sesión pero
también puede durar menos tiempo ( 5 min-hasta un tiempo mas largo). Se agrupan 2 o 3 mínimos hasta un
máximo de 6-8 y su composición puede ser tanto homogénea como
heterogénea
EQUIPOS DE EXPERTOS
Similar a la técnica conocida como “Rompecabezas". Un miembro de cada
grupo se especializara en un conocimiento o habilidad para que mas tarde transmita sus conocimientos dentro del equipo de base,
como los demás le transmitirán a el los conocimientos adquiridos en sus respectivos
equipos de expertos.
Técnicas de aprendizaje
TAI ("team Assisted Individualización")
- No hay ningún tipo de competición, ni intergrupal, ni interindividual.
- Se caracteriza por combinar el aprendizaje cooperativo con la instrucción individualizada:
- En estos equipos los alumnos se responsabilizan de ayudarse unos a otros para alcanzar los objetivos personales de cada miembro del
equipo.
- Si además de conseguir los objetivos de aprendizaje personales, consiguen mejorar como equipo, cada alumno obtiene una
“recompensa” (unos puntos adicionales en su calificación final).
La Tutoría entre Iguales (Peer Tutoring")
- Un alumno ayuda a otro compañero ya que este lo ha solicitado
-El alumno tutor debe responder a las demandas de ayuda de su compañero.
-La ayuda que proporcione el tutor a su compañero debe tomar la forma de explicaciones detalladas sobre el proceso de resolución de un problema y nunca debe proporcionarle
soluciones ya hechas.
El Rompecabezas ("Jigsaw")
- Dividir la clase en grupos heterogéneos de 4 o 5
1- Los alumnos leen y entienden su documento para aprenderlo sin tener que memorizarlo.
2-Reunion de expertos.
3- Todos los “expertos” vuelven a su grupo original y por orden explican al resto de sus compañeros lo que han aprendido.
4- Se evalúa el aprendizaje.
Los grupos de investigación ("Group-investigation")
- El profesor presenta los temas a investigar.
- Se crean grupos en función de los intereses de cada alumno.
- El número ideal de componentes oscila entre 3 y 5.
- Los alumnos realizan el análisis y síntesis de la información obtenida,
- Una vez realizada la presentación del trabajo se plantean preguntas y se responde a las posibles cuestiones, dudas
-Por último el profesor y los alumnos realizan conjuntamente la evaluación del trabajo en grupo y la exposición. Puede completarse con una evaluación individual.
La técnica TGT ("Teams-Games Tournaments")
- Se forman equipos de base heterogéneos
- Los miembros del equipo estudian el material indicado por el profesor y una vez aprendido empieza el torneo.
- Cada alumno juega en grupos de tres, con dos compañeros de otros equipos que tengan un rendimiento similar al suyo.
- Los alumnos de cada trío cogen, uno tras de otro, una ficha del montón , lee la pregunta y la responde.
ACTIVIDAD FINAL.
CONCURSO SISTEMA SOLAR.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD1- Deberán completar un mural que se encontrara en el corcho al final d la clase. Este mural únicamente contendrá, en su inicio, el sol y las diferentes orbitas de cada planeta.
2- Para completarlo, deberán acertar una serie de preguntas relacionadas con el planeta que van a conseguir o bien sobre contenido general del tema. 3-Un miembro del grupo será el encargado de colocar el planeta en su lugar correspondiente. Las preguntas se encontrarán en sobres de colores que el profesor entregara aleatoriamente a cada grupo. 4-La actividad finalizara cuando los grupos hayan completado de manera correcta su mural. El equipo ganador deberá exponer su mural ante la clase.
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA ACTIVIDAD
LIBRERIA
GRUPO 3
GRUPO 2
GRUPO 4
PROFESO
R
GRUPO 1
ORGANIZACIÓN DEL AULA EN LA ACTIVIDAD
1- La técnica que utilizaremos para desarrollar la actividad será la técnica Tgt.
2- Dividiremos a los alumnos en cuatro grupos heterogéneos de cuatro miembros cada uno.
3- La disposición de la clase es necesario que sea por grupos, en diferentes mesas cada grupo donde todos sus miembros puedan verse los unos a los otros, favoreciendo la comunicación grupal y la atención.
4- Tras la división, explicaremos la actividad a los alumnos.
SESIONES
DURANTE EL TRANSCURSO DE LA ACTIVIDAD EL PROFESOR
SERVIRA DE GUIA PARA QUE TODOS LOS GRUPOS TRABAJEN EN
EQUIPO Y QUE TODOS ACABEN EL MURAL Y CONTESTEN A
TODAS LAS PREGUNTAS, HABRAN CASOS DE PREGUNTAS QUE
NO SEPAN RESPONDER POR LO QUE LOS NIÑOS PODRAN
PREGUNTAR A OTRO GRUPO LA RESPUESTA, LA FINALIDAD DE
ESTA ACTIVIDAD ES: QUE TODOS TERMINEN LA ACTIVIDAD Y
ADQUIERAN LOS CONOCIMIENTOS PREVISTOS DURANTE SU
PROCESO DE APRENDIDAZAJE Y QUE TODOS SE SIENTAN
GANADORES.
BIBLIOGRAFÍA
1.GUÍA APRENDIZAJE COOPERATIVO.
ESTO ES TODO AMIGOS ;)
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