aprendizaje basado en problemas 2

NIÑOS 2-4 AÑOS

CEIR

RONDAS INFANTILES

ABP

FRANCESCO TONUCCI

Facilitador.

actitud de curiosidad frente a lo que los

alumnos saben y quieren.

Lugar que ofrece propuestas rica.

espacio placentero.

Escuchar música en los recreos.

Que esté inundado de arte.

se les lean a los chicos durante quince

minutos libros cultos para que tomen

contacto con la emoción de la lectura.

método de trabajo activo donde los alumnos

participan constantemente en la adquisición de su

conocimiento.

se orienta a la solución de problemas que son

seleccionados o diseñados

El aprendizaje se centra en el alumno y no en el

profesor o sólo en los contenidos.

Es un método que estimula el trabajo colaborativo

en las diferentes disciplinas.

se trabaja en grupos pequeños.

docente juega un papel muy importante

“facilitador de nuevos conocimientos”

Observación.

Diferentes habilidades Y actitudes que

posee cada alumno.

estrategias didácticas como los juegos,

salidas de campos, cuentos, rondas etc.

Estimular el desarrollo del sentido de

colaboración y trabajo en grupo.

juegos colectivos de los niños que se transmiten

por tradición.

Se cantan con rimas y haciendo rondas con

movimiento.

El desarrollo de la clase se llevarían acabo en las

afueras del salón.

Permitiéndole al educando la posibilidad de

practicar y desarrollar habilidades.

observar y reflexionar sobre actitudes y valores.

JUGAR

El juego permite al niño tomar sus propias

decisiones –planificar y construir.

Desarrollar la creatividad.

Practicar nuevas habilidades.

Descubren las propiedades de los objetos

cotidianos.

Relacionarse con los demás.

No obedecen reglas de un juego todavía.

observa lo que le rodea y va comparando.

clasificando y analizando.

Establece progresivamente relaciones ycategorías (alto-bajo, grande-pequeño,muchos-pocos).

Las rutinas y la repetición de actividades lepermiten ir descubriendo conceptos comoantes y después.

diferenciar los momentos del día y sentirseseguros.

van ganando autonomía- autoformación.

(¿A qué huele esto? ¿Esta fruta, es dulce o salada?)

“sentidos”

•Psicomotricidad

•Los sentidos

•Mejoran la expresión verbal

• Capacidad de escuchar.