apps i gamificació: eines per aprendre química millor?

El mòbil i la gamificació: eines per aprendre química millor?

Miquel DuranUniversitat de Girona

@miquelduranhttp://miquelduran.net

IEC-SCQ, XXVIII Debat de QuímicaDimecres 27/4/2016

Micro i mini CV

Sóc professor de química física de la Universitat de Girona i investigador en química teòrica i computacional.

Des de petit em vaig interessar per l'ús d'Internet a la comunicació científica i la docència, però va ser un curs d'il.lusionisme el que em va obrir un món meravellós per connectar màgia i ciència, i fins i tot per esdevenir mag aficionat.

Entre d'altres coses que m'engresquen, organitzo la sèrie d'esdeveniments TEDxUdG, promoc el coneixement obert, em declaro científic amic dels MOOC, i vaig en BTT per conèixer món.

Sembla mentida que la meva frase preferida sigui de "Le Petit Prince": “Tu sais, quand on est tellement triste, on aime les couchers de soleil”.

De fet, el que és realment estrany és que vagi diguent en públic que "Jo sóc i jo i les meves circumstàncies digitals". Deu ser que màgia, Ciència i Internet estan ben trabades.

University professor. Research in Quantum Chemistry. Digital Science Communication, Magic and Science, MOOCs, TEDx events, Open Knowledge

@miquelduran

#gamquim #1• I tu, quin element ets?• Aneu a http://migdia.net/tpqee-tp.html I mireu quin element

sou!• Fem equips!• 4 equips – 4 grans branques de la química

– QF: Lantànids + actínids– QI: Elements de transició– QO: Columnes 3-7 (5 columnes, 6 files)– QA: Resta! (incloguent-hi cols 1, 2, H, He, Gasos nobles, elements

trans-Lawrenci fins al 122• Anoteu les inicials i el vostre element a una de les fitxes que us

hem repartit, part esquerra. Dibuixeu ratlla vertical aprox. a quarta part.

• Al final de la jornada proclamarem l’equip guanyador!

Calendari anual: I tu, quin element ets?

ARA, diumenge 24/4/2016, Ross Flat:Com és un bon joc per a l’aula?Té uns objectius d’aprenentatge molt clars, però no rígids. Un bon joc introduirà noves idees, reforçarà determinades habilitats i cada acció en el joc ajudarà a descobrir alguna cosa.Ensenyeu a través de tot tipus de jocs. Com els seleccioneu?Els professors s’han de preguntar: ¿aquest joc està aconseguint els objectius d’aprenentatge? ¿Les accions que estan fent els estudiants van enfocades a això? Una altra cosa que ens preguntem és si diverteix. Si no ho fa, hem de buscar una altra cosa.Dieu que als jocs les criatures no tenen por d’arriscar-se. ¿Tenen por de fracassar en el sistema tradicional?Aprenem malament a través del fracàs i dels errors. En els jocs, quan comences, no et surt bé però vols continuar per fer-ho millor. Així que ho fas una altra vegada. Quan trasllades aquesta filosofia a la classe, els estudiants poden entendre que al principi fracassaran, però sense tenir por de fer-ho. Entenen que ho poden repetir i s’animen a continuar.¿Els professors del segle XXI han de ser dissenyadors de jocs?És important per als professors pensar en la seva pràctica com una pràctica de disseny. Això significa empatitzar amb els alumnes i provar idees. Per fer-ho, els professors necessiten suport i temps. És una feina dura. És una professió molt solitària. Quan els professors treballen junts, l’educació canvia. Els professors del segleXXI han de saber quines coses interessen als alumnes. Han de ser innovadors i, sobretot, han de ser capaços d’acceptar el fracàs.

Apps mòbils en química

Apps de química• http://

edunomia.net/diari/edunomia/arxius/2015/xerrada-sobre-apps-per-ensenyar-quimica-a-la-fcri-bcn.html (blog)

• http://goo.gl/Wjw6CM (google doc - recull)

• Per cert… ja sabeu quins sensors té el vostre mòbil? e.g. a Android:– Sensors multitool– Sensors test

Jocs de química que no són apps mòbils

https://edunoming.wordpress.com/2016/04/11/jocs-de-quimica-no-apps/

El Tetris de la Taula Periòdica dels Elements

• Top 10 Chemistry Sets Reviews http://chemistry-sets-review.toptenreviews.com

• Jigsaw puzzles http://www.creative-chemistry.org.uk/funstuff/jigsaw/

• Periodic Table Battleship http://www.iflscience.com/chemistry/teach-kids-chemistry-homemade-periodic-table-battleships

• Board game, PT http://www.examiner.com/article/dozens-of-fun-ways-to-teach-about-the-periodic-table-of-elements

• Board games: https://boardgamegeek.com/boardgame/118174/compounded

• https://boardgamegeek.com/boardgame/184663/covalence-molecule-building-game

• https://boardgamegeek.com/boardgame/180257/molecular-strategic-chemistry-tile-game

• Chemistry Task Cards Game Board https://www.teacherspayteachers.com/Product/Chemistry-Task-Cards-Game-Board-907005

#gamquim #2

• Responeu proporcionant un mot que correspongui a la definició que donarem, parlant-ne entre vosaltres, en 10 segons:

• Si el vostre equip l’ha encertat, anoteu 10 punts a la vostra tarja. Anoteu la resposta que havíeu donat i eIs punts a l’esquerra de la fitxa, segona línia. Si la resposta considerem que s’hi assembla, 5 punts.

“Protagonista metàl·lic de pel·lícules americanes clàssiques”

Gamificació:

Ús de mecàniques de joc aplicades a entorns no lúdics per tal d'aconseguir un objectiu

Fer viure experiències grarificants fent servir elements del joc

Professors: passar de formadors a dissenyadors d'experiències

No s'ha d'associar (només) a tecnologia

Gamifi… què? Gamificació!(Pere Cornellà, UdG)

https://prezi.com/wjhqv3jcvelb/gamifi-que-gamificacio/

Conspiració intergalàctica Pere Cornellà, UdG

• Els estudiants estan acostumats a, després de donar una resposta, de seguida saber si ho han fet bé o malament.

• Estem a la nova era de la resposta instantània (instant feedback)

• La gamificació és crear dinàmiques i relacions de jocs. • Mecàniques, dinàmica, estètica i tecnologia... els 4

ingredients • Mecàniques: recompenses, assoliments, estètica, status,

trobada entre jugadors• Un bon creador de jocs ha de ser un bon jugador• Normes, regles, puntuacions, missatges motivadors

• Diferència entre game-like learning i gamification:– fer servir leaderboard, badges, personatges, relat, ...

• La gamificació no necessària implica fer servir tecnologia

• No tothom juga de la mateixa forma, no tothom aprèn de la mateixa manera

• A vegades guanyes, a vegades aprens

• Ni gaire estressant, ni gaire avorrit

Potenciar valors• Un bon equip comparteix un objectiu, i també comparteix

el seu nivell de compromís.• Més índex de motvació: més compliment de tasques

encomanades i iniciatva per fer més tasques de les proposades.

• Motivar els estudiants és fer-los senir VIP– V: variar com treballen– I: Implicació i decisión de les coses– P: Premi

• Satisfacció del professorat: – Hi ha extra de feina, de treball, de fer coses...a vegades angúnia.– El professor és un mes de la colla, del grup

Principals referències• PickUp Idees 15/5/2015

– https://storify.com/univgirona/jornada-pick-up-idees– http://xavierplana.sharedby.co/share/qxpRb5– https://goo.gl/8raB4o

• http://gamificationspain.weebly.com/blog/category/gamificacion8dbf6f266c

• http://www.1d10enlamochila.wordpress.com• Gamifica tu aula: http://gamificatuaula.wix.com/ahora• TED Talk: Massively multi-player… thumb-wrestling? https://

www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_massively_multi_player_thumb_wrestling

• Revolucionar l'escola des del design thinking i el joc. Ross Flatt a la Fundació Bofill https://www.youtube.com/channel/UCEhm0optAZIRofXmC3_iv3g

Més referències• https://www.plickers.com/ (sense mòbils!) • http://about.zeetings.com/ (engagement)• Sèrie de 6 vídeos d'Oriol Ripoll:

– objectiu https://www.youtube.com/watch?v=AxJkvWZzp2A– narrativa https://www.youtube.com/watch?v=HrnpXHMMdzs– dinàmiques https://www.youtube.com/watch?v=3Amr-5OYa4k– mecàniques https://www.youtube.com/watch?v=aNgY6PGwXeM– tecnologies https://www.youtube.com/watch?v=Px5rn16ldxY– la prova del cotó https://www.youtube.com/watch?v=BppbjqdJCEQ

• http://www.eventmobi.com/event-gamification / – (per a events)

Tipus de jugadorshttps://en.wikipedia.org/wiki/Bartle_Test

Categories de jugadors

• Killers, achievers, socializers, explorers…• Markzewski (2013) n'hi ha posat dos més i ha canviat 2

noms: filàntrops, achiever, socializer, free spirit, distruptor, player...

• Quizzes grupals, rols, brainstroming, problemes, etc etc etc

• Jordi Márquez (ERAM UdG) Conclusió: TIC + perfils de jugadors, + capa de joc + activitats d'aprenentatge + continguts = gamificació centrada a l'alumne.

• Cal objectius, dinàmiques, elements sorpresa…

Kahoot!

Quizizz

Classcraft

Clash of Clans• http://clashofclans.com

Apps de productivitat gamificades… per a la vida diària

http://yukaichou.com/lifestyle-gamification/the-top-ten-gamified-productivity-apps

Gamificant les tasques domèstiques

fitocracy.com: gamificació de l’exercici per a la salut

I encara més…

• Gamificant un event:

#gamquim #3

• Endevinem l’element! Si ho feu, anoteu-vos 10 punts.

Gamificació en química

https://edunoming.wordpress.com/2016/04/11/gamification-in-chemistry/

La Taula Periòdica

• La Taula Periòdica dels Elements Químics és una font inesgotable d’idees per a jocs, màgia, gamificació, relats, històries…

• Una meravella: conjunt ordenat de números naturals… que tenen propietats que es repeteixen periòdicament

• Segurament és una cosa identificable per molta part de la població.

• És imitada per altres col.leccions (e.g., #gamquim 1, tp de les configures, etc.) però no són pas realment periòdiques/ordenades.

ChemCollective

• Sokobond: Teaching Chemistry Through Games http://www.gamification.co/2015/07/29/sokobond-teaching-chemistry-through-games/

• https://www.quora.com/How-can-gamification-be-introduced-to-chemistry-education-at-the-undergraduate-level– “Chemistry is already pretty entertaining in the

classrooms. With all the demos that our profs gave, and explosions, smoke, color changes etc. all over the lectures, that’s what I call engaging ;-)”

• Chemistry Gamification: Students teaching students through gaming– https://www.caudit.edu.au/system/files/Media%20library/Resources

%20and%20Files/Presentations/THETA%202015%20-%20Student%20teaching%20students%20through%20gaming%20-%20H%20Gray%20L-E%20Potter%20P%20Healy%20-%20Presentation.pdf

• And…• Gamification: It’s all about Chemistry!

http://binarycognition.blogspot.com.es/2014/03/science-behind-gamification.html (gamification involves chemistry in the brain)

Més gamificació en químicaVideos:• http://

www.think1.tv/video/gamificacion-quimica-en-bachillerato-es/16-a-18-anos

• CINAIC 2015: 8 Gamificación en Física y Química de Secundaria https://www.youtube.com/watch?v=4ViKcmx1pTY

Article: • ALKIMIA: APRENDER QUÍMICA A TRAVES DE

LAGAMIFICACIÓN DE SU HISTORIA https://www.researchgate.net/publication/280920958_AL-KIMIA_APRENDER_QUIMICA_A_TRAVES_DE_LA_GAMIFICACION_DE_SU_HISTORIA

• Trivial de química, monopoly de química…

• A Game-Based Approach to an Entire Physical Chemistry Course J. Chem. Educ., 2015, 92 (2), pp 269–277

• Gaming science: the “Gamification” of scientific thinking Front Psychol. 2013; 4: 607.

• Practical Guide to Meaningful Gamification http://ubwp.buffalo.edu/meaningful-gamification/

• Gamification of Quantum Mechanics Teaching http://arxiv.org/abs/1506.08128

• The Difference between Gamification and Game-Based Learning http://inservice.ascd.org/the-difference-between-gamification-and-game-based-learning/

#gamquim #4

• Anoteu, en les 3 targes blanques que us queden, les 3 principals idees que us emporteu d’aquesta xerrada.

• Copieu la idea que us sembli més rellevant a la tarja on hi teniu la puntuació. Escriviu-hi també, a l’esquerra, la suma de les vostres 3 puntuacions.

• Poseu les 4 tarjes de caps per avall, amb la tarja amb puntaució a sota…

• I anem per jugar!

#gamquin #4 - Joc amb 4 cartes, el públic és el mag! Si encerteu la vostra carta, anoteu-vos 10 punts

Entregueu sisplau la tarja amb puntuació i la idea-clau que heu seleccionat

Qüestions obertes… • La gamificació és una oportunitat per (re)pensar en com

ensenyem i com s’aprèn. Cal tenir en compte què saben els estuidants, i què han d’aprendre.

• Sembla que es pot aplicar a tots els camps del coneixement• Però potser l’aparell matemàtic, la llengua que li cal a la

ciència, ho complica. • Porta feina per al professorat!• Potser “jugar” no produeix tanta satisfacció, a partir d’una

certa edat• La gamificació permet gestionar la diversitat?• Afectarà la tendència gamificadora actual a la ciència?

Això és tot!Moltes gràcies per la vostra atenció!

@miquelduranmiquel.duran@udg.eduhttp://miquelduran.net