apoyo a las gestiones cotidianas de las personas dependientes mf0250_2 uf123
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Apoyo a las gestiones cotidianas de las personas dependientes
MF0250_2 UF123
Formador: Carlos Gestalcxestal@gmail.com
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T.7 Intervención de acompañamiento y apoyo en la relación social.
T.8 Productos de apoyo para la vida cotidiana
T.9 Motivación y aprendizaje de las personas mayores, con disparidad o enfermas.
T.10 Servicios de atención domiciliaria
de
T.6 Elaboración de estrategias de intervención en autonomía personal.
Objetivos
Determinar y aplicar la distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres de domicilio adecuados a las necesidades psicosociales de las personas.
Identificar los diferentes recursos comunitarios
Definir las vías de acceso y gestiones necesarias para solicitar las ayudas, prestaciones y servicios más frecuentes.
ContenidosElaboración de estrategias de intervención en autonomía personal.Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física en situaciones cotidianas del domicilio.
Condiciones del domicilio
Distribución, actualización y señalización de espacios. mobiliario y enseres domésticos.
Intervención de acompañamiento y apoyo en la relación social, en la resolución de gestiones y en el entorno familiar.
Recursos comunitarios
Solicitud de ayudas, prestaciones y servicios
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Integración del usuario en su entorno el máximo tiempo posible y con la mejor calidad posible.
Atención domiciliaria es temporal para ayudar al usuario en la realización de AVD con mayor autonomía posible.
Intervención del profesional para el mantenimiento y entrenamiento de los hábitos de autonomía física del usuario.
Hábitos de autonomía física: Capacidad para desempeñar físicamente y de forma automatizada las AVD.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de autonomía física.
Planificar la intervención
Prepararse para la acción
Entrenar los hábitos de autonomía física
Realizar un seguimiento y una evaluación
1º
2º
3º
4º
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de autonomía física.
Planificar la intervención
Observar al usuario en su entorno: autonomía física que posee en su entorno.
Plan de intervención realista: evitar muy elevadas exigencias.
Objetivos a conseguir: hábitos a mantener o entrenar y de que manera.
1º
Criterios de evaluación: valorar la intervención
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de autonomía física.
Prepararse para la acción
Clima de confianza y motivación: disposición
Reforzar vínculo con el usuario: confianza y seguridad.
Explicar la importancia de entrenar los hábitos de autonomía física.
2º
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de autonomía física.
Entrenar hábitos de autonomía física
Aportar los conocimientos y apoyos instrumentales para la acción.
Proporcionar oportunidades para poner en práctica esos hábitos, dándole tiempo para ello.
Aprovechar las actividades cotidianas
3º
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de autonomía física.
Realizar seguimiento y evaluación
Valoración cada cierto tiempo de las intervenciones realizadas.
Comprobar que avances se consiguen, si las intervenciones son las adecuadas.
Si es necesario realizar variaciones y si es así, establecer las modificaciones oportunas.
4º
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Caso prácticoLeonor es una usuaria de 81 años que cada vez tiene más dificultades para caminar, se siente insegura y evita hacerlo.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de autonomía física.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de autonomía física.
Condiciones en el domicilio para permitir el mantenimiento y entrenamiento en hábitos.
Actualización y señalización de espacios y enseres que pueden realizarse con este fin.
Recursos comunitarios y las condiciones de acceso a servicios, prestaciones y ayudas.
Condiciones del domicilio
La influencia del ambiente en el desempeño funcional y el estado de ánimo.
Prestación de la atención domiciliaria en el espacio personal.
Aspectos positivos
Domicilio entorno conocido, sensación de control, aporta seguridad y tranquilidad, minimiza el estrés y ayudar a normalizar su situación de dependencia.
Aspectos negativos
Domicilio no adaptado: supervisión de las condiciones del domicilio.
Condiciones del domicilio
Condiciones que debe reunir el domicilio
Seguridad: física y psicológica
Accesibilidad: máximas condiciones de accesibilidad y adecuación al usuario.
Confortabilidad: personalización del espacio
Estimulación: vinculación con el exterior, materiales para favorecer la orientación, identificación y señalización.
Condiciones del domicilio Condiciones ambientalesRuido: contaminación ambiental y su influencia en el bienestar y rendimiento personal
Iluminación: constancia de luz que puede ser natural, artificial o mixta. Adaptar la iluminación la estancia y su función.Irritabilidad y sensación de cansancio.Sistema de luces de emergencia
Temperatura: exceso de frío genera malestar, pérdida de destreza manual y tendencia al aislamiento. Temperatura elevada produce agotamiento y afecta a las relaciones sociales.
Ventilación y humedad: síntomas de malestar, pérdida de ánimo, fuerza o energía y otros síntomas físicos que afectan al comportamiento, incidiendo negativamente en las relaciones sociales.
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Características de la vivienda y funcionamiento autónomo.
Adaptación de la vivienda: sentimientos de inutilidad, vulnerabilidad al no ser capaz de desenvolverse en su domicilio.
Mejorar el entorno del usuario: correcta distribución y actualización.
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.Una distribución adecuada de los espacios, mobiliario y enseres del domicilio será aquella que se adapte a las características funcionales y físicas de las personas que viven en ella.
Desempeño autónomo en condiciones de seguridad y sus posibilidades relacionales.Modificar las características de acceso al domicilio y las características del interior del domicilio.
Actualización es la adaptación de espacios, mobiliario y enseres de la vivienda a las nuevas necesidades de los usuarios.
Señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Características de acceso al domicilio
Desniveles suaves y no deslizantes
Si utilizan silla de ruedas actualizar con rampas (portátiles)
Mejores condiciones físicas para entrar y salir de la vivienda, mayores posibilidades para que la persona esté motivada para relacionarse con el entorno exterior.
Ausencia de escalones
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Características del interior del domicilio
Las alfombras tienen que evitarse o fijarlas al suelo con cinta adhesiva para evitar tropiezos y resbalones.
El suelo debe ser antideslizante y preferentemente liso, sin irregularidades.
Objetivo será mantener y mejorar la capacidad relacional y proveer un espacio en la que se pueda mover libremente en condiciones de seguridad.
Indicaciones
Pasillos y zonas de paso iluminadas, colocar barandilla o asidero.
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Sistemas de protección en las ventanas para evitar caídas accidentales sin restar visibilidad.
Los muebles y estanterías con menos estabilidad han de fijarse a la pared o incluso al suelo.
Indicaciones
Los cierres de seguridad en armarios, cajones, etc para disminuir riesgos de atrapamientos. Sistemas de seguridad que impidan el cierre brusco de cajones, puertas y ventanas.
Los muebles con esquinas y bordes redondeados. Si no es posible contar con ellos se colocarán piezas para suavizar dichas esquinas o bordes (cantoneras).
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Las puertas han de tener pomos en forma de manivela y no del tipo giratorio. Las puertas de cristal o traslúcidas dan sensación de amplitud y favorecen la relación con el entorno, pero es importante señalizarlo para evitar golpes.
Indicaciones
Los detectores de humo y gas son adecuados para actualizar el hogar del dependiente, aviso por señal acustica o visual.
Los sistemas de comunicación con el exterior (interfono, teléfono, etc.) tienen que ser accesibles para la persona dependiente. Colocar supletorios.
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.Indicaciones para la actualización de las principales estancias del hogar.
Salón
Dormitorio
Baño
Cocina
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Indicaciones para la actualización de las principales estancias del hogar.
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.Señalización de estancias, mobiliario o enseres domésticos.
Señales visuales: déficit auditivo, cognitivo y visual parcial.
Señalización luminosa que indique el camino
Carteles que señalicen las diferentes estancias, así como el contenido de armarios, nombre de enseres y mobiliario.
Dispositivos que iluminen cuando suene el teléfono o llamen a la puerta. Alarmas de gas y humo.
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.Señalización de estancias, mobiliario o enseres domésticos.
Señales auditivas: déficit visual, apoyo complementario para todo tipo de usuarios. Función de aviso, deben ser nítidas, distinguibles de otro tipo de sonido y tener un volumen adecuado.
Dispositivo sonoro de aviso cuando la puerta del frigorífico esta mucho tiempo abierta.
Alarmas sonoras en caso de detectar escape de gas o humo
Distribución, actualización y señalización de espacios, mobiliario y enseres domésticos.Señalización de estancias, mobiliario o enseres domésticos.
Señales táctiles: déficit visual
Carteles en braille representando las estancias del hogar del dependiente.
Franjas realizadas en el pavimento especial (con diferentes texturas y relieves) para colocar antes de escaleras o rampas.
Intervención de acompañamiento y apoyo en la relación social, en la resolución de gestiones y en el entorno familiar.
El acompañamiento supone contemplar a la persona en sus potencialidades, y apoyarla para que pueda desarrollar por sí misma o participar, en la medida de sus posibilidades, en las actividades de comunicación, relación social, así como en las ABVD y AIVD.
Intervención de acompañamiento y apoyo en la relación social, en la resolución de gestiones y en el entorno familiar.
Relación de proximidad (Planella 2003)
Aprender a escuchar
Aprender a mirar
Dejarse transformar por el otro
Mejorar el desarrollo de hábitos de autonomía física
Respeto a los tiempos que cada usuario necesite
Prestación de productos de apoyo precisos
Cuando no se esfuerza: modificar dichas situaciones, reactivarlas y confrontarlas.
Recursos comunitarios
Titularidad pública o privada
Servicios sociales comunitarios y especializados
Usuarios mayores y discapacidad
Recursos comunitariosInformación y asesoramiento
Asistencia
SAD, teleasistencia y comidas a domicilio
Asociaciones
Centros de información
Residencias para personas mayores
Residencias para personas con discapacidad
Viviendas tuteladas
Centros de día y de noche
Programas de respiro familiar
Recursos comunitarios
Ocio y actividades recreativas
Centros de mayores, hogares y clubs
Centros recreativos para personas con discapacidad
Aulas para mayores
Programas universitarios para mayores
Programas de termalismo social
Programas de vacaciones
Solicitud de ayudas, prestaciones y serviciosConsultar ley de dependenciaCatálogo de servicios para la atención a la dependencia
Prevención de las situaciones de dependencia y promoción de la autonomía personal
Teleasistencia
Centros de día y de noche
Atención residencial
Solicitud de ayudas, prestaciones y serviciosLey 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia.
Prestaciones económicas vinculadas a la adquisición de un servicio de atención.
Prestaciones económicas para cuidadores no formales o cuidados en el entorno familiar.
Prestaciones económicas de asistencia personal
Prestaciones económicas
Objetivos
Analizar y realizar las intervenciones dirigidas al acompañamiento y al apoyo en la resolución de gestiones en el entorno familiar.
Aplicar procedimientos de localización, organización y archivo de la documentación personal y domiciliaria con la participación e implicación del usuario.
Respetar los derechos de las personas implicadas en la asistencia domiciliaria, manteniendo una ética profesional.
ContenidosIntervención de acompañamiento y apoyo en la relación social, en la resolución de gestiones y en el entorno familiarFunciones y papel del profesional. Áreas de intervención.
Estrategias de actuación, límites y deontología
Intervenciones más frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Documentación personal y de la unidad convivencia. Confidencialidad.
Técnicas básicas de elaboración,registro y control de la documentación
Respeto de los límites de actuación y la deontología profesional.
Funciones y papel del profesional. Áreas de intervención.
Mantener al usuario integrado en su propio entorno el máximo tiempo posible, con la mejor calidad para él y su núcleo convivencial.
Apoyo doméstico: mantenimiento y cuidado del domicilio, realización de actividades domésticas, resolución de gestiones
Apoyo personal: alimentación, higiene y autocuidado, deambulación, etc.
Apoyo psicosocial: favorecer y mejorar sus posibilidades comunicativas y relacionales, promover habilidades de gestión.
Apoyo
Motivación
Supervisión
Apoyo emocional
Fomento de la seguridad
Fomento autonomía personal
Impulso confianza y autoestima
Observación
Seguimiento
Funciones y papel del profesional. Áreas de intervención.
Funciones y papel del profesional. Áreas de intervención.El profesional deberá
Obtener la información oportuna respecto a las capacidades, limitaciones y necesidades de la persona dependiente.
Coordinarse con los otros miembros del equipo: compartir información sobre la evolución del usuario y para establecer criterios comunes de intervención.
Tener en cuenta las orientaciones del profesional competente para la realización de las AVD.
Funciones y papel del profesional. Áreas de intervención.
Áre
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terv
enci
ónÁrea psicoemocional
Área informacional
Área asistencial
Área de ocio y tiempo libre
Área de relaciones sociales y de comunicación
Área educativa
Área de gestión
Estrategias de actuación, límites y deontología
Estrategias de actuación
Establecer vínculos relacionales con el asistido
Reforzar positivamente cualquier avance en su desempeño autónomo.
Plantear intervenciones de forma progresiva
Hacer sentir al usuario protagonista de su proceso y sus decisiones.
Límites
Aumentar la dependencia
Vivir la vida del usuario
La manipulación
Las situaciones de abuso físico
Aislamiento
Tomar partido
Estrategias de actuación, límites y deontología
EVITAR
Deontología profesional
Principios y reglas éticas que regulan y orientan una actividad profesional.Principios deontológicos básicos
Principio de bienestar
Principio de individualidad del usuario
Principio de respeto
Estrategias de actuación, límites y deontología
Principio de autodeterminación
Principio de confidencialidad
Principio de profesionalidad
Área psicoemocional
Facilitar y respetar la expresión de sentimientos. Comprender y ayudar a expresar.
Demostrar aprecio y aceptación, favoreciendo seguridad y confianza.
Escuchar con respeto
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Apoyar expresión de sentimientos de familiares
Dar pautas relacionales y de interacción orientadas a mejorar habilidades sociales del usuario.
Apoyar la realización de elecciones, permitiendo asumir consecuencias cuidando de que no exista riesgo grave.
Área informacional
Transmitir información actualizada de las actividades del entorno.
Informar sobre los recursos comunitarios o económicos
Informar a la familia sobre recursos de apoyo específicos para cuidadores familiares.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Orientar al usuario y familia sobre los recursos y la manera de acceder a ellos.
Área asistencial
Relacionadas con el desempeño de las AVD
Cuidar la imagen personal del usuario, así como servir de apoyo en su higiene, respetando su ritmo.
Servir de apoyo en la alimentación, promover desempeño autónomo, prestar los apoyos necesarios, incentivando a manifestar sus gustos y preferencias.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Apoyar al usuario en las transferencias cambios posturales, facilitando apoyos e informando.
Ayudar en la movilidad del asistido. Informar sobre las adaptaciones del domicilio y productos de apoyo.
Área asistencial
Apoyar en la realización de las tareas domésticas diarias: elaboración de comidas, cuidado de la ropa, limpieza del hogar, etc.
Recordar al usuario las tomas de medicación y en caso necesario prepararlas y administrarlas siguiendo prescripción médica.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Área de ocio y tiempo libre
Facilitar los apoyos necesarios para que el usuario pueda desarrollar sus aficiones de la manera más autónoma posible.
Informar al usuario sobre las actividades de ocio que existan en su entorno próximo y animarle a participar.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Facilitar la asistencia del usuario a actividades del entorno de su interés y si fuera preciso acompañarlo.
Área de relaciones sociales y comunicación
Incentivar el contacto regular con familiares, amigos y vecinos a través de diverso medios de comunicación.
Fomentar el establecimiento de contactos sociales con familiares o amigos, ayudando a generar condiciones adecuadas para que se den en el propio domicilio y también en el exterior.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Favorecer la realización de actividades cotidianas que conllevan una relación con personas externas al domicilio: acompañarlas a peluquería, centro de mayores o al parque.
Área educativa
Aplicar las técnicas de modificación de conducta precisas para reforzar conductas preexistentes, introducir nuevas y eliminar las indeseadas.
Servir de apoyo en la gestión de conflictos, enseñando si es necesario técnicas adecuadas.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Área de gestiónOrganización y mantenimiento del hogar y la documentación personalRegistrar, ordenar y mantener la documentación médica del asistido. Apoyar en las gestiones de pedir cita o recogida de recetas.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Realizar gestiones bancarias. Acompañar y apoyar
Informar sobre los trámites y la documentación necesaria para la solicitud de ayudas, recursos y servicios de los que pueda beneficiarse
Cumplimentar solicitudes de ayudas, recursos y servicios.
Área de gestión
Ayudar a interpretar la documentación bancaria, institucional, sanitaria, etc.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Ayudar a realizar la gestión financiera del hogar, colaborando con el usuario en recopilar de forma ordenada la información sobre gastos e ingresos, facturas.
Llevar a cabo funciones de agenda: recordar citas médicas, administrativas, sociales, etc. y ayudar a establecer mecanismos personales para recordarlas.
Seguimiento
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones. Seguimiento.
Valorar el tipo de intervenciones que se están realizando y su periodicidad.
De que manera colabora el usuario y cual es la función del profesional en cada una de ellas.
Si la intervención contribuye de manera efectiva a mantener la autonomía o no.
Modificaciones que deben introducirse en cuanto al enfoque y el tipo de tareas que se van a realizar.
Realizar registros
Documentación personal
Documentación personal y de la unidad convivencia. Confidencialidad
Certificado de nacimiento
Permiso de conducir
Tarjeta sanitaria y otras (seguro privado)
Cartilla de vacunación
Historia clínica
Informes médicos
Reconocimiento del grado y nivel de dependencia. PIA
Recetas médicas
Documentación personal
Documentación personal y de la unidad convivencia. Confidencialidad
Seguros de vida y accidentes
Cartilla del banco
Declaración de la renta
Certificado de pensiones
Plan de pensiones
Documentación unidad convivencial
Documentación personal y de la unidad convivencia. Confidencialidad
Escrituras de vivienda o contrato de alquiler
Contratos de suministros
Seguro del hogar
Facturas
Justificantes bancarios
Confidencialidad
Documentación personal y de la unidad convivencia. Confidencialidad
Tomar conciencia de la responsabilidad que supone tener acceso a la documentación personal y de la vivienda del usuario.Actitud discreta y guardar con carácter de confidencialidad toda la documentación personal del usuario que maneje y gestione.
Contar con el consentimiento del usuario
Usarlos solo con el fin de prestarle el apoyo necesario
Si existe incapacidad legal hay un tutor nombrado
Características
Técnicas básicas de elaboración, registro y control de documentación.
Sencillez: asequibles y fácilmente comprensibles
Agilidad: técnicas ágiles y prácticas
Consenso: consensuadas con el usuario y familia
Accesibilidad: fácil acceso a la documentación
Técnicas básicas de elaboración, registro y control de documentación.
Técnicas
Técnicas de elaboración de documentación: apunte diario, gastos e ingresos.
Técnicas de registro de documentos: carpetas, bandejas, archivadores.
Técnicas de control de documentos: tablón de anuncios, libreta.
Respeto de los límites de actuación y la deontología profesional
Límites de actuaciónBarreras que es importante conocer y no sobrepasar, con la finalidad de no hacer ni hacerse daño en el desempeño de su labor.
Incremento de las exigencias profesionales y personales: aumento de la dependencia.
Generación de conflictos por mal desempeño profesional.
Sufrimiento emocional
Riesgos
Objetivos
Identificar los principales productos de apoyo dirigidos a personas con dependencia.
Describir los principales recursos informáticos existentes para mejorar y mantener la relación social de la persona con dependencia con el entorno: acceso a internet, correo electrónico, etc.
ContenidosProductos de apoyoImportancia de los productos de apoyo en la atención domiciliaria.
Productos de apoyo para actividades domésticas
Mobiliario y adaptaciones para vivienda y otros inmuebles.
Productos de apoyo para la manipulación de productos y bienes.
Productos de apoyo para mejorar el ambiente, maquinaria y herramientas.
Productos de apoyo para el esparcimiento
Productos de apoyo asociados a las TIC
Importancia de los productos de apoyo en la atención domiciliaria.“Cualquier producto fabricado especialmente o disponible en el mercado para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación”.
Valoración de las características, capacidades y necesidades de la persona con dependencia.
Productos de apoyo sencillos y que mejoran la vida de los usuarios.
Importancia de los productos de apoyo en la atención domiciliaria.
Necesidad: prescritos cuando se detecte una necesidad por parte del usuario y del profesional.
Criterios de elección (Romero, 2003)
Sencillez y normalización: favorecer la utilización de los productos de apoyo de forma cómoda y natural, lo que incrementa la aceptación.
Adaptación del usuario: productos los que deben adaptarse a las características y necesidades del usuario y no al revés.
Calidad-precio: serán resistentes y que tengan durabilidad. (adquisición directa o a través de subvención).
Importancia de los productos de apoyo en la atención domiciliaria.CEAPAT Centro de referencia estatal de autonomía personal y ayudas técnicas.Contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos, con especial apoyo a personas con discapacidad y personas mayores, a través:Accesibilidad universal: condiciones de debe reunir los entornos, productos y servicios para ser utilizables para todas las personas de la manera más autónoma y sencilla posible.Diseño para todos: manera de proyectar los entornos, productos y servicios, de manera que sean seguros y accesibles.
Tecnología de apoyo: todos los productos y dispositivos que facilitan el desempeño autónomo y la calidad de vida.
Importancia de los productos de apoyo en la atención domiciliaria.
CEAPAT Centro de referencia estatal de autonomía personal y ayudas técnicas.Contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos, con especial apoyo a personas con discapacidad y personas mayores, a través: Accesibilidad universal, diseño para todos y tecnología de apoyo.Catálogos de productos de apoyo. Clasificación
Productos de apoyo para actividades domésticas.
Para preparar comida y bebida
Para lavar la vajilla
Para comer y beber
Para la limpieza del hogar
Para confeccionar y mantener textiles
Mobiliario y adaptaciones para viviendas y otros inmuebles.Mesas
Equipos para iluminación
Mobiliario para sentarse
Camas
Productos apoyo para ajustar la altura del mobiliario
Dispositivos de apoyo
Dispositivos para abrir y cerrar puertas, ventanas y cortinas
Mobiliario y adaptaciones para viviendas y otros inmuebles.Elementos de construcción en hogar y otros locales
Productos de apoyo para la accesibilidad vertical
Equipos de seguridad para el hogar y otros locales
Muebles para almacenamiento
Productos de apoyo para la manipulación de objetos y dispositivos.Materiales y herramientas para marcar
Para manipular recipientes
Para accionar o controlar dispositivos
Para controlara distancia
Para compensar o reemplazar las funciones del brazo, mano o dedos.
Para alcanzar a distancia
Para colocación
Productos de apoyo para la manipulación de objetos y dispositivos.Para fijación
Para reposicionar y levantar
Para cargar y transportar
Vehículos de transporte industrial
Transportadores
Grúas
Productos de apoyo para mejorar el ambiente, maquinaria y herramientas.
Para mejorar el ambiente
Instrumentos de medida
Mobiliario de trabajo
Herramientas manuales para realizar trabajos especiales.
Máquinas, herramientas con motor y accesorios
Productos de apoyo para el esparcimiento
Para ejercicio y deporte
Instrumentos musicales
Para producir fotos, películas o vídeos
Herramientas, materiales y equipo para manualidades
Herramientas, materiales y equipo para jardinería de interior y exterior.
Para la caza y la pesca
Para acampar e ir en caravana
Para cuidado de animales domésticos
Otras ayudas
Productos de apoyo para el tratamiento médico personalizado.
Productos de apoyo para el entrenamiento/aprendizaje de capacidades.
Ortesis y prótesis
Productos de apoyo para el cuidado y la protección personal.
Productos de apoyo para la movilidad personal
Productos de apoyo para la comunicación y la información.
Objetivos
Características específicas que presentan la motivación y el aprendizaje de las personas mayores, con discapacidad y enfermas, definiendo estrategias de actuación.
Manejar y aplicar materiales domésticos adecuados a la realización de ejercicios y actividades dirigidos al mantenimiento y mejora de las capacidades cognitivas: memoria, razonamiento, atención, orientación espacial, temporal y personal, lenguaje… Estrategias de intervención.
ContenidosMotivación y aprendizaje de las personas mayores, con disparidad y enfermas
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios.
Mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivas en situaciones cotidianas del domicilio.
Memoria, atención, orientación espacial, temporal y personal, razonamiento.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuariosEl aprendizaje se producirá de manera más efectiva cuando exista motivación.Características específicas en mayores, personas con discapacidad y enfermos.
Motivación es la fuerza o impulso que empuja a la persona a realizar una acción o a percibir una determinada situación como interesante.
Motivos primarios
Motivos secundarios
Biológicos
Adaptación ambiental
Logro
Afiliación
Poder
Innatos
Aprendidos
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuariosJerarquía de necesidades de Maslow
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuariosTeniendo en cuenta el origen del impulso o motivo por realizar la acción:
Motivación intrínseca: surge del interior de la persona, la actividad se realiza por el placer de realizarla.
Motivación extrínseca: existe estímulo externo para la realización de la actividad.
Ejemplo: actividades deportivas, de ocio
Ejemplo: la actividad se realiza para obtener un premio o evitar un castigo.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuariosAprendizaje: cambio duradero que se produce en los mecanismos de la conducta de una persona. Estos mecanismos son los que permiten que la conducta se produzca, pero no aseguran que sea así, por ello, un aprendizaje puede llegar a ejecutarse o no.Aprendizaje no asociativo: experiencia repetitiva con un único estímulo.
Aprendizaje asociativo
Habituación: disminución de una respuesta debido a la presentación repetida del estímulo que provoca.
Sensibilización: aumento de la respuesta debido a la presentación repetida del estímulo que la provoca.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Condicionamiento clásico: un estímulo que produce una respuesta, al presentarse en el mismo lapso temporal que otro estímulo, se asocia con este, tras la asociación, la presentación de este último estímulo produce una respuesta similar.
Aprendizaje asociativo: se basa en la asociación entre dos o más estímulos que se producen de forma simultánea o continua, esto permite un aprendizaje productivo.
Condicionamiento operante: se asocia una conducta o respuesta con unas consecuencias.
Aprendizaje observacional: se adquiere a través de la observación de las conductas del ambiente, tras las que se imitan esas conductas.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Capacidad intelectual y habilidades cognitivas: edad, discapacidad
Aspectos a valorar
Capacidad adaptativa: forma en que se relaciona con el entorno, discapacidad intelectual y mental
Alteraciones sensoriales: problemas auditivos y visuales obstaculizan el aprendizaje y son fuente de desmotivación.
Depresión: pérdida de ganas y desmotivación.
Sentimiento de inutilidad: indefensión y falta de motivación.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Intensidad débil y de escasa energía
Características específicas de la motivación
Motivación intermitente, puede aparecer desaparecer de forma alternativa e incluso por completo si requiere alto coste.
Orientación a cubrir necesidades básicas. En casos graves se verá afectada incluso esta motivación.
Invariabilidad motivacional: dificultad para incorporar motivaciones nuevas.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Minimizar dificultades para la realización de actividades.
Estrategias de intervención
Valorar los rasgos positivos y destrezas del usuario
Identificar las motivaciones de cada persona
Enfatizar los beneficios de la actividad
Plantear metas a corto plazo realizables
Emplear refuerzos externos, pero sin olvidar los internos.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Personas mayores
Características específicas del aprendizaje
Más tiempo para procesar información y retenerla
Menor capacidad de concentración y atención
La percepción de estímulos esta condicionada por la existencia o no de déficits sensoriales.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Personas mayoresEstrategias de intervención
Claridad y concisión en las instruccionesRelevancia del mensaje para ellos
Presentar la información de forma global
Darles tiempo para reaccionar a la información y repetírsela si es necesario.
Colocarse frente a ellos
Información importante al principio de la frase
Formular preguntas cerradas
Acompañar de gestos e imágenes
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Discapacidad sensorial
Características específicas del aprendizaje
Problemas visuales
Imágenes grandes y de trazos sencillos, usando colores vivos y con contraste.
Utilizar preferentemente materiales auditivos
Déficit auditivoEmplear imágenes, lectura labial y si es posible lengua de signos.
Sentarse frente a ellos, modular la voz y reducir ruido ambiental.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Discapacidad intelectual
Características específicas del aprendizaje
Dificultad para mantener la atención largo tiempo
Dificultades de atención y discriminación de estímulos
Lentitud al procesar la información recibida y emitir respuesta.
Dificultades de comprensión y expresión oral, poca generalización de los aprendizajes y poca curiosidad o iniciativa.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Discapacidad intelectual
Estrategias de intervención
Explicar actividades de forma sencilla y detallada, asegurándose que las ha comprendido y repetir cuando sea necesario.
Diseñar tareas sencillas para conseguir éxito y darle tiempo para comprender y procesar instrucciones.
Evitar imposiciones y mantener actitud tranquila y amable que de confianza a la persona.
Reconocimiento y elogio al finalizar tareas
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Personas con dependencia enfermas
Características específicas del aprendizaje
Características del proceso de enfermedad: agudo o crónico, degenerativa o no, órganos o funciones implicados, y de que manera afecta a la calidad de vida.
Presencia de dolor, cansancio, debilidad, inseguridad y ansiedad con incidencia negativa en la motivación y en la capacidad de aprendizaje.
Características específicas de la motivación y el aprendizaje de los usuarios
Personas con dependencia enfermas
Estrategias de intervención
Mayor confortabilidad posible, favoreciendo todos los medios para evitar o minimizar dolor y malestar.
Establecer vías de comunicación a través de las cuales el enfermo pueda expresar sus dudas, emociones, temores, además de proporcionarle estímulos que eviten centrarse en la enfermedad.
Acompañarle en el proceso y hacerle sentir protagonista y no víctima.
Sesiones cortas y en el momento del día en que el usuario se encuentre más activo y animado.
Actuación adaptada a cada persona
Obj
etiv
os
Prevenir
Mantener
Ralentizar
Recuperar
Intervenciones estructuradas. Aprovechar las situaciones
cotidianas
Plan de entrenamiento cognitivo
Cuidador profesional
Mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivasFunciones cognitivas: son aquellas funciones y procesos por los que la persona recibe, almacena y procesa la información relativa a uno mismo, a los demás y al entorno.
Mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivasOrientación a la realidad OR
Ofrecer al usuario un entorno estructurado y estimulante en el que todas las personas que están en contacto con el usuario le aportan, de manera informal, referencias que les sitúen en la realidad.
OR veinticuatro horas
OR en sesiones estructuradas
Mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivas
Planteamiento de la intervención
Informar y motivar a la persona sobre los beneficios del mantenimiento de sus funciones cognitivas.
Utilizar materiales y utensilios familiares
Elegir el momento apropiado
Plantear sesiones breves
Mantener una actitud de respeto
Mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivas
Estrategias de intervención
Facilitar el entorno lo mas organizado posible
Utilizar instrumentos que faciliten la recuperación de información: agendas, listas..
Emplear dispositivos específicos para paliar determinados olvidos: pastilleros
Colocar calendarios grandes en lugares visibles y mantenerlos actualizados.
Organizar las cosas por asociación de manera adaptada a los usos y costumbres.
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas mayores
Pérdida de memoria, mayor memoria de acontecimientos del pasado con gran carga afectiva
Limitaciones perceptivas y de coordinación visomotriz
Afectación de la agilidad mental, procesamiento mas lento (necesita más tiempo)
El lenguaje se mantiene, pueden existir errores semánticos
Atención disminuida (consumo de fármacos)
Deterioro del pensamiento abstracto y lógico
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con discapacidad intelectual
Atención dispersa. Atención muy selectiva y subjetiva
Presentan dificultad para improvisar y resolver situaciones nuevas
Alteraciones en la abstracción o simbolización
Dificultades para compenetrarse con otras personas
Baja capacidad de memoria, percepción y atención
Dificultades en las habilidades conversaciones
Falta de pensamientos propios
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con discapacidad intelectual (CI<70)
Dificultades para realizar generalizaciones y en la resolución de problemas.
Dificultades para la lectura, escritura y cálculo
Presentan mala orientación espacial y temporal
Escasas destrezas psicomotoras, que se ponen de manifiesto en el equilibrio, la marcha y la motricidad fina.
Falta de autocontrol en ocasiones
Dependencia de otras personas
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con discapacidad intelectual
Ansiedad cuando no controlan las situaciones
Tendencia a imitar las conductas y a responder bien a las órdenes
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con trastorno mental
Dificultad de atención y concentración
Alteraciones e la percepción (alucinaciones)
Lenguaje desorganizado, incoherente y pobre
Alteraciones del pensamiento, aparición de ideas delirantes y dificultad para diferenciar realidad y fantasía.
Pobreza afectiva, falta de interés por todo
Efectos secundarios de la medicación
Pueden existir alteraciones de la orientación
Alteraciones de la memoria (amnesia, disminución de fijación y evocación..)
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con demencias
Pobre capacidad de atención y concentración
Pérdida de memoria. Desde olvido de algunas palabras hasta aparición de agnosia (incapacidad para reconocer personas y cosas)
Dificultades de orientación, tanto espacial - temporal
Pensamiento empobrecido. Dificultad para realizar operaciones básicas, labores cotidianas,…
Afectación del lenguaje
Aparece apatía e irritabilidad, depresión
La movilidad y las AVD afectadas
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con discapacidad física (motriz)
Desarrollo intelectual normal, puede haber retraso por falta de experiencias de interacción con el entorno.
El grado de afectación dependerá del tipo y grado de discapacidad.
La adquisición del lenguaje puede estar algo retrasada por inhibición afectiva, o por falta de motivación o de relación con el mundo exterior.
Ausencia de experiencias en comparación con otros grupos de edad similar.
Falta de confianza en sí mismos y en sus posibilidades
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con discapacidad sensorial (ciegos)
El desarrollo del lenguaje no esta afectado salvo palabras que tengan significado visual (alto-bajo, feo-bonito)
Desarrollo cognitivo y motor es mas lento, debido a que no pueden comprender las relaciones de los objetos con el espacio.
El aprendizaje matemático puede verse afectado, ya que la enseñanza utiliza un lenguaje muy visual
No es posible el aprendizaje por imitación
Se dispersan con mas facilidad, la capacidad de atención puede ser menor.
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con discapacidad sensorial (ciegos)
Es posible encontrar distintos grados de ansiedad y depresión, originados por las dificultades de interacción con el entorno y la comprensión de la realidad.
Tienen alterada la orientación espacial, condiciona que el desarrollo motor y el aprendizaje por descubrimiento sea mas tardío.
Sentarse, levantarse,caminar, comer por su cuenta se encuentran afectados.
Características de las funciones cognitivas en los usuariosPersonas con discapacidad sensorial (sordos)
El lenguaje puede estar retrasado, porque ademas de la discapacidad entra en juego la alteración de la comunicación entre padres e hijos sordos (conversar menos y habitualmente encaminada a controlarlos utilizando el si y el no)
Se encuentran alteradas la percepción, la atención y el lenguaje
Memoria
Memoria: proceso mental por el cual se registra, retiene y recupera información.
Registro: manera en que se almacena o representa la información.
Retención: modo en que la información es conservada.
Recuperación: forma de reintegrar dicha información.
Memoria sensorial
Memoria corto plazo
depósitotemporal
+memoria de
trabajo
Memoria largo plazo
depósito permanente
Registrosensorial
Respuesta
250-300 msg
15-30 seg7 bloques de información
Memoria
Memoria a largo plazo
ExplícitaDeclarativa
ImplícitaNo declarativa
ProcedimentalEpisódica Semántica
Memoria
Recuerdo consciente No recuerdo consciente
HechosCultura general
Acontecimientos personales
Habilidades motoras
Técnicas para el entrenamiento de la memoriaMemoria: Registro, retención y recuperación
Fase de registroEstimulación sensorial
Atención voluntaria
Fase de retención
Estructuración intelectual
La asociación
El lenguaje
Fase de recuerdoReferencias espacio temporales
Integración asociativa
cadena/historia/imagen mentallugares/palabra gancho/visualización
Agrupación y repetición
Técnicas para el entrenamiento de la memoria
Memoria sensorialJugar a recordar objetos. Primero se muestra un objeto y después se esconde, y tienen que recordar que objeto era.
Memoria a corto plazoCon la lectura de un relato, fijarse en hechos específicos e importantes que tengan algún vínculo con experiencias previas, para facilitar su retención y posteriormente, hacer un resumen del mismo.
Memoria a largo plazoHacerle recordar informaciones que conocen hace tiempo o hechos significativos de su vida.
Memoria prospectivaRecuerdo de acciones que tenemos la intención de realizar sin que nos haya dado instrucciones para ello.
Técnicas para el entrenamiento de la atenciónLa atención es una función cognitiva importante para concentrarse en la realización de actividades y poder incorporar informaciones relevantes al propio conocimiento a través de la fase de registro de la memoria.
Atención voluntaria
Atención involuntaria
Atención selectiva
Atención dividida
Atención sostenida: concentración
Técnicas para el entrenamiento de la atención
Factores que influyen en la atención
Relativos a la persona
Relativos al estímulo
Fatiga/sueño/conocimiento/experiencia/medicación….
Intensidad, tamaño, forma, movimiento, relevancia…
Técnicas de entrenamiento de atención voluntaria
Localizar en un texto las consonantes “r” “t” “s”
En una lámina con varios dibujos, debe encontrar uno concreto
Actividades de dibujar figuras siguiendo puntos de plantilla
Técnicas para el entrenamiento de la orientación
Orientación temporal
Orientación espacial
Orientación personal
Orientación alopsíquica
Orientación autopsíquica
Orientación espacial: capacidad para situarse en el espacio
Orientación temporal: capacidad para situar acontecimientos en el tiempo
Orientación personal: conciencia de la propia identidad y reconocimiento de otras personas
Técnicas para el entrenamiento de la orientación
Orientación espacial
Conceptos generales
Entorno habitual y AVD
Orientación geográfica
Orientación temporal
Orientación personal
Conceptos generales
Entorno habitual y AVD
Fechas especiales
Identidad personal
Reconocimiento de los otros
Técnicas para el entrenamiento del razonamientoEl razonamiento es una aptitud intelectual que sirve para organizar la información y elaborarla
Técnicas de entrenamiento
Categorización
Funciones ejecutivas
Jerarquía
Seriación
Razonamiento
Control atencional
Toma de decisiones
Terapias de estimulación cognitivaTerapia de orientación a la realidad (OR)
Orientación a la realidad 24hOrientación a la realidad estructurada (sesiones grupales)
Terapia de reminiscencia
Terapia de validación
Ayuda a recordar, de manera natural, experiencias pasadas para estimular la capacidad de autorreconocimiento y mantenimiento de la identidad.
Terapia de estimulación sensorial
Terapia para comunicarse con persona con Alzheimer, alto grado de empatía y un intento de comprender el marco referencial de una persona, con independencia de su perturbación.
Técnica para mejorar la calidad de vida de las personas ancianas con estados de confusión
Objetivos
Conocer los diferentes equipos de profesionales, servicios y programas a la atención a la dependencia en el domicilio.
Contenidos
Servicios de atención domiciliaria
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: características.
El equipo interdisciplinar
Estructura funcional de la ayuda a domicilio
Coordinación del equipo de ayuda a domicilio
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: características
Mantener a la persona integrada en su entorno, facilitando los apoyos necesarios en las AVD que precisen.
Tipos de servicios de atención directa domiciliaria: Teleasistencia y SAD
Servicios de atención directa domiciliaria
Normas UNE que regulan los requisitos para la gestión de los servicios de telesasistencia UNE 158401:2007 y ayuda a domicilio UNE 158301:2007
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: características
Servicio que utiliza las tecnologías de comunicación y que le permite al usuario la comunicación fácil y directa con un centro de atención.
Objetivo: facilitar la permanencia de las personas dependientes en sus domicilios en condiciones de seguridad y proporcionando tranquilidad a los familiares y allegados, prevenir situaciones de riesgo y ofrecer asistencia rápida y eficaz cuando sea necesaria.
Teleasistencia
Usuarios: personas mayores, enfermos y personas con discapacidad que se encuentran en situación de dependencia y viven solos o están solos gran parte del día.
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: características
No deben padecer déficits cognitivos, enfermedades mentales o demencias.
Disponer de línea telefónica: pulsera o colgante
Teleasistencia
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: característicasTeleasistencia
Profesionales
Coordinador de teleasistencia
Técnico informático
Teleoperador
Oficial de servicio
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: característicasSADPersonas en situación de dependencia, para realizar con ellos o por ellos aquellas AVD que no pueden efectuar de manera autónoma, con el fin de favorecer la permanencia en su entorno y mejorar o mantener su autonomía.
Programas de actuación
Atención personal
Atención doméstica
Atención social y relaciones con el entorno
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: característicasSAD. Principios de desinstitucionalización e integración social. Trigueros (2006)
Universalización: todos los individuos que lo necesitan deben tener acceso a él en igualdad de condiciones.
Normalización: se aplica con el fin de mantener a la persona integrada en su entorno y en sus rutinas habituales.
Individualización: se adapta a las características y necesidades personales.
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: característicasSAD. Principios de desinstitucionalización e integración social. Trigueros (2006)
Respeto y aceptación de la persona: aceptando que la vida es una sucesión de etapas.
Autodeterminación: supone reconocer que cada individuo tiene derecho a tomar decisiones sobre su propia vida.
Globalización: implica la concepción de la persona como una unidad global que integra aspectos psicosociales.
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: características
SAD. Características y funciones
Polivalencia
Profesionalización
Enfoque social
Integradora
Asistencial
PreventivaCar
acte
rístic
as
Func
ione
s
Servicios, programas y profesionales de atención directa domiciliaria a personas dependientes: característicasUsuarios: Mayores, enfermos, personas con disparidad, familias desestructuradas o personas en proceso de inserción.
Profesionales: trabajador social, auxiliar de ayuda a domicilio, personal auxiliar.
Otros servicios de atención domiciliaria
Atención sanitaria a domicilio
Hospitalización domiciliaria
Servicio de comidas a domicilio
Estructura funcional de la ayuda a domicilio
Titularidad y modalidad de gestión del servicio
SAD de titularidad pública y gestión directa
SAD de titularidad pública y gestión concertada con empresa privada.
SAD de titularidad y gestión privada
El equipo interdisciplinar
Constituido por profesionales de diferentes disciplinas que se interrelacionan para formular de manera coordinada e interdependiente planes de intervención para cada usuario.
Equipo de ayuda a domicilio constituido como mínimo por dos perfiles profesionales: trabajador social con funciones de coordinador y auxiliares de ayuda a domicilio que desempeñan las tareas de atención personal y doméstica en los domicilios de los usuarios.
El equipo interdisciplinar
Coordinador del SADProfesional con formación social, cuya labor consiste en desempeñar tareas de coordinación, gestión y organización del SAD.Funciones
Organizar el trabajo de las auxiliares de ayuda a domicilio, realizar seguimiento y valorar intervenciones.
Mantener el contacto con los usuarios de forma telefónica y personal en el propio domicilio, con el fin de recoger información apara realizar el seguimiento del desarrollo de las intervenciones.
El equipo interdisciplinar
Coordinador del SADFunciones
Comunicarse periódicamente con otros profesionales que intervengan con el usuario con el fin de desarrollar actuaciones coordinadas y coherentes.
Organizar y supervisar el trabajo del auxiliar de ayuda a domicilio.
Recoger las necesidades formativas de los auxiliares de ayuda a domicilio y diseñar las actividades de formación necesarias.
El equipo interdisciplinar
Auxiliar de ayuda a domicilioActividades a realizar
Cuidados personales (higiene, vestido, alimentación), traslados y movilización en el domicilio. Fomento y mantenimiento de hábitos, administración de medicamentos, gestión domiciliaria, instrucciones para las adaptaciones y uso de productos de apoyo.
Actividades de carácter personal
El equipo interdisciplinar
Auxiliar de ayuda a domicilioActividades a realizar
Limpieza integral (planchado, lavado de ropa, de suelos, dormitorios, baños, mobiliario, superficies, etc.), confección de la lista de la compra, adquisición de alimentos y elaboración básica de los mismos.
Actividades de carácter doméstico
El equipo interdisciplinarAuxiliar de ayuda a domicilioActividades a realizar
Acompañar al usuario para evitar situaciones de soledad, fomentar su participación en actividades lúdicas, sociales y terapéuticas, apoya en realización de trámites administrativos y sanitarios. Mantener y crear hábitos convivenciales tanto familiares como sociales.
Actividades de apoyo familiar y relaciones con el entorno.
El equipo interdisciplinarOtros profesionales del SAD
Ayudante de coordinación de ayuda a domicilio
Psicólogo
Fisioterapeuta
Terapeuta ocupacional
Logopeda
Coordinación del equipo de AD
Acordar criterios comunes de actuación, coherentes y consistentes.
Establecer canales de comunicación sistematizados y fluidos, así como un lenguaje común, comprensible a todo el equipo.
Respetar el trabajo del otro
Delimitar competencias
Establecer y respetar la figura del coordinador
Coordinación del equipo de AD
Reuniones de equipo
Tareas dirigidas al conocimiento y desarrollo del grupo: dinámicas diversas.
Tareas dirigidas al desarrollo de tareas profesionales: estrategias, plan de intervención de cada usuario y seguimiento.
Utilizar nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC): formación y apoyo.
Comunicación telefónica: incidencias
Propuestas para repaso
Adaptación de espacios: cocina y baño
Funciones y papel del profesional de ayuda a domicilio en la atención directa.
Limites que no se tienen que rebasar en la atención domiciliaria. Riesgos
Productos de apoyo: Criterios de elección
Propuestas para repaso
Motivación. Características específicas de personas en situación de dependencia y estrategias de actuación.
Orientación: tipos y alteraciones frecuentes en personas con deterioro cognitivo.
Técnicas de entrenamiento de la memoria: fase de retención. Ejemplo de actividades
Actividades a realizar por el auxiliar de ayuda a domicilio.
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