departamento de inglÉs- curso 2018-19 · curso con ronda de preguntas por parte de compañeros y...
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DEPARTAMENTODEINGLÉS-CURSO2018-19
DETERMINACIÓNDELOSESTÁNDARESMÍNIMOSDEAPRENDIZAJE.
PRIMERCICLODEESO
Bloque1.Comprensióndetextosorales
3.Identificaelsentidogeneralylospuntosprincipalesdeunaconversaciónformaloinformalentredosomásinterlocutoresquetienelugarensupresenciacuandoeltemaleresultaconocidoyeldiscursoestáarticuladoconclaridad,avelocidadmedia
4.Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,descripciones,narraciones,puntosdevistayopinionessobreasuntosprácticosdelavidadiariaysobretemasdesuinterés,cuandoselehablaconclaridad,despacioydirectamente
6.Distingue,conelapoyodelaimagen,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionessobretemaseducativos,ocupacionalesodesuinterés
Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
1.Hacepresentacionesbrevesyensayadas,bienestructuradasyconapoyovisual(p.e.transparenciasoPowerPoint),sobreaspectosconcretosdetemasdesuinterésorelacionadosconsusestudiosuocupación
2.Sedesenvuelvecorrectamenteengestionesytransaccionescotidianas,comosonlosviajes,elalojamiento,eltransporte,lascomprasyelocio
3.Participaenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,enlasqueestablececontactosocial,intercambiainformaciónyexpresaopinionesypuntosdevista,haceinvitacionesyofrecimientos,pideyofrececosas,pideydaindicacionesoinstrucciones.
Bloque3.Comprensióndetextosescritos
5.Captalasideasprincipalesdetextosperiodísticosbrevesencualquiersoporte
3.Comprendecorrespondenciapersonalencualquierformatoenlaquesehabladeunomismo;sedescribenpersonas,objetosylugares
6.EntiendeinformaciónespecíficaesencialenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelativosamateriasacadémicas,asuntosocupacionales,odesuinterés.
Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
3.Escribenotas,anunciosymensajesbrevesrelacionadosconactividadesysituacionesdelavidacotidiana,desuinteréspersonalosobretemasdeactualidad.
4.Escribeinformesmuybrevesenformatoconvencionalconinformaciónsencillayrelevantesobrehechoshabitualesylosmotivosdeciertasacciones,enlosámbitosacadémicoyocupacional,describiendodemanerasencillasituaciones,personas,objetosylugares
5Escribecorrespondenciapersonalenlaqueseestableceymantieneelcontactosocial(p.e.,conamigosenotrospaíses),seintercambiainformación,sedescribenentérminossencillossucesosimportantesyexperienciaspersonales
2ºCICLODEESO
Bloque1.Comprensióndetextosorales
1.Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico
2.Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos,lugaresdetrabajo)
4.Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopinionessobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales
5.Comprende,enunaconversaciónformal,oentrevistaenlaqueparticipa(p.e.encentrosdeestudiosodetrabajo),informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticos
6.Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterés
Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdetemasacadémicosuocupacionalesdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridadyrespondiendoapreguntassencillas
3.Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractos
4.Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistademanerasencillayconclaridad,yrazonando
Bloque3.Comprensióndetextosescritos
2.Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativo
5.Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia
6.EntiendeinformaciónespecíficadecarácterconcretoenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)
7.Comprendelosaspectosgeneralesylosdetallesmásrelevantesdetextosdeficciónytextos
literarioscontemporáneosbreves,bienestructuradosyenunavarianteestándardelalengua
Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
3.Tomanotas,mensajesyapuntesconinformaciónsencillayrelevantesobreasuntoshabitualesyaspectosconcretosenlosámbitospersonal,académicoyocupacional
5.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual
6.Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas
7.Escribecorrespondenciaformalbásica
BACHILLERATO
1ºDEBACHILLERATO
Bloque1.Comprensióndetextosorales
2.Entiende,entransaccionesygestionescotidianasymenoshabituales,laexposicióndeunproblemaolasolicituddeinformaciónrespectodelamisma(p.e.enelcasodeunareclamación),siemprequepuedapedirconfirmaciónsobrealgunosdetalles.
4.Comprende,enunaconversacióninformalounadiscusiónenlaqueparticipa,tantodevivavozcomopormediostécnicos,informaciónespecíficarelevantesobretemasgeneralesodesuinterés,ycaptasentimientoscomolasorpresa,elinterésolaindiferencia,siemprequelosinterlocutoresevitenunusomuyidiomáticodelalenguaysinohayinterferenciasacústicas.
6.Comprendelasideasprincipalesydetallesrelevantesdeunapresentación,charlaoconferenciaqueversesobretemasdesuinterésodesuespecialidad,siemprequeeldiscursoestéarticuladodemaneraclarayenlenguaestándar(p.e.unapresentaciónsobrelaorganizacióndelauniversidadenotrospaíses).
Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
1.Hacepresentacionesbienestructuradasydeciertaduraciónsobreuntemaacadémico(p.e.eldiseñodeunaparatoodispositivo,osobreunaobraartísticaoliteraria),conlasuficienteclaridadcomoparaquesepuedaseguirsindificultadlamayorpartedeltiempoycuyasideasprincipalesesténexplicadasconunarazonableprecisión,yrespondeapreguntascomplementariasdelaaudienciaformuladasconclaridadyavelocidadnormal.
4.Tomaparteadecuadamente,aunqueavecestengaquepedirquelerepitanoaclarenalgunaduda,enconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,intercambiandoinformaciónrelevantesobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemascotidianosymenoshabitualesenestoscontextos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistaconclaridad,yjustificandoconciertodetalleydemaneracoherentesusopiniones,planesysugerenciassobrefuturasactuaciones.
Bloque3.Comprensióndetextosescritos
3.Comprendecorrespondenciapersonalencualquiersoporte,ymensajesenforosyblogs,enlosquesetransmiteninformacióneideas,sepreguntasobreproblemasyseexplicanconrazonableprecisión,ysedescribendemaneraclaraydetallada,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planesyaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasdesuinterés.
5.Comprendeelsentidogeneral,lospuntosprincipalesylosdetallesmásrelevantesennoticiasyartículosperiodísticosbienestructuradosydeciertalongitudenlosqueseadoptanpuntosdevistaconcretossobretemasdeactualidadodesuinterésyredactadosenunavarianteestándardelalengua.
7.Siguesindificultadlalíneaargumentaldehistoriasdeficciónydenovelascortasclaramenteestructuradas,delenguajesencilloydirecto,enunavariedadestándardelalengua,ycomprendeelcarácterdelosdistintospersonajesysusrelaciones,cuandounosyotrasestándescritosclaramenteyconelsuficientedetalle.
Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
4.Escribenotas,anuncios,mensajesycomentarios,encualquiersoporte,enlosquetransmiteysolicitainformaciónrelevanteyopinionessobreaspectospersonales,académicosuocupacionales,respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelaetiqueta.
5.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesenlosquedainformaciónpertinentesobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual(p.e.unproblemasurgidoduranteunviaje),describiendoconeldetallesuficientesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunasecuenciacoherente;explicandolosmotivosdeciertasacciones,yofreciendoopinionesysugerenciasbrevesyjustificadassobreelasuntoysobrefuturaslíneasdeactuación.
6.Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforosyblogsenlosquetransmiteinformacióneideassobretemasabstractosyconcretos,compruebainformaciónypreguntasobreproblemasylosexplicaconrazonableprecisión,ydescribe,demaneradetallada,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planesyunaseriedetemasconcretosrelacionadosconsusinteresesosuespecialidad.
2ºBACHILLERATO
Bloque1.Comprensióndetextosorales
3.Identificalasideasprincipales,losdetallesrelevantesylasimplicacionesgeneralesdeconversacionesydebatesrelativamenteextensosyanimadosentrevariosinterlocutoresquetienenlugarensupresencia,sobretemasgenerales,deactualidadodesuinterés,siemprequeeldiscursoestéestructuradoynosehagaunusomuyidiomáticodelalengua.
4.Comprende,endebatesyconversacionesinformalessobretemashabitualesodesuinterés,laposturaopuntodevistadesusinterlocutores,asícomoalgunossentidosimplícitosymaticescomolaironíaoelhumor.
6.Comprendelalíneaargumental,lasideasprincipales,losdetallesrelevantesylasimplicacionesgeneralesenpresentaciones,conferenciasoseminariosdeciertaextensiónycomplejidadsobretemasacadémicosoprofesionalesdesuáreadeinterés,tantoconcretoscomoabstractos,siemprequehayamarcadoresqueestructureneldiscursoyguíenlacomprensión.
Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
1.Hacepresentacionesdeciertaduraciónsobretemasdesuinterésacadémicoorelacionadosconsuespecialidad(p.e.eldesarrollodeunexperimentocientífico,ounanálisisdeaspectoshistóricos,socialesoeconómicos),conunaestructuraclaraqueayudaalosoyentesafijarseenlosaspectosmásimportantes,ydemostrandoseguridadalahoradecontestarpreguntasdelauditorioformuladasconclaridadyavelocidadnormal.
2.Sedesenvuelveconseguridadentransaccionesygestionescotidianasymenoshabituales,yaseacaraacara,porteléfonouotrosmediostécnicos,solicitandoinformacióndetallada,ofreciendoexplicacionesclarasydetalladasydesarrollandosuargumentacióndemanerasatisfactoriaenlaresolucióndelosproblemasquehayansurgido.
4.Tomaparteadecuadamenteenconversacionesformales,entrevistas,reunionesydebatesdecarácteracadémicouocupacional,aportandoypidiendoinformaciónrelevanteydetalladasobreaspectosconcretosyabstractosdetemascotidianosymenoshabitualesenestoscontextos;explicandolosmotivosdeunproblemacomplejoypidiendoydandoinstruccionesosugerenciaspararesolverlo;desarrollandoargumentosdeformacomprensibleyconvincenteycomentandolascontribucionesdelosinterlocutores;opinando,yhaciendopropuestasjustificadassobrefuturasactuaciones.
Bloque3.Comprensióndetextosescritos
3.Comprendelainformación,laintenciónylasimplicacionesdenotasycorrespondenciapersonalencualquiersoporte,incluidosforosyblogs,enlosquesetransmitenyjustificandemaneradetalladainformación,ideasyopinionessobretemasconcretosyabstractosdecarácterpersonalydentrodesuáreadeinterés.
5.Comprendelainformación,eideasyopinionesimplícitas,ennoticiasyartículosperiodísticosydeopiniónbienestructuradosydeciertalongitudquetratandeunavariedaddetemasdeactualidadomásespecializados,tantoconcretoscomoabstractos,dentrodesuáreadeinterés,ylocalizaconfacilidaddetallesrelevantesenesostextos.
7.Comprendelosaspectosprincipales,detallesrelevantes,algunasideasimplícitasyelusopoéticodelalenguaentextosliterariosquepresentenunaestructuraaccesibleyunlenguajenomuyidiomático,yenlosqueeldesarrollodeltemaodelahistoria,lospersonajescentralesysusrelaciones,oelmotivopoético,esténclaramenteseñalizadosconmarcadoreslingüísticosfácilmentereconocibles.
Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
2.Escribe,encualquiersoporteoformato,uncurriculumvitaedetallado,juntoconunacartademotivación(p.e.paraingresarenunauniversidadextranjera,opresentarsecomocandidatoaunpuestodetrabajo).
4.Escribenotas,anuncios,mensajesycomentarios,encualquiersoporte,enlosquetransmiteysolicitainformacióndetallada,explicaciones,reaccionesyopinionessobretemaspersonales,académicosuocupacionales,respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelaetiqueta.
5.Escribeinformesenformatoconvencionalydeestructuraclararelacionadosconsuespecialidad(p.e.eldesarrolloyconclusionesdeunexperimento,sobreunintercambiolingüístico,unasprácticasountrabajodeinvestigación),omenoshabituales(p.e.unproblemasurgidoduranteunaestanciaenelextranjero),desarrollandounargumento;razonandoafavoroencontradeunpuntodevistaconcreto;explicandolasventajasydesventajasdevariasopciones,yaportandoconclusionesjustificadas.
7.Escribe,encualquiersoporte,cartasformalesdecarácteracadémicooprofesional,dirigidasainstitucionespúblicasoprivadasyaempresas,enlasquedaysolicitainformación;describesutrayectoriaacadémicaoprofesionalysuscompetencias;yexplicayjustificaconelsuficientedetallelosmotivosdesusaccionesyplanes(p.e.cartademotivaciónparamatricularseenunauniversidadextranjera,oparasolicitarunpuestodetrabajo),respetandolasconvencionesformalesydecortesíapropiasdeestetipodetextos.
CRITERIOS,PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN.
Laevaluaciónentodoslosnivelesyetapasserá:
- Continua, ya que cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, seestablecerán medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquiermomento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas agarantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar el procesoeducativo
- Formativa, por lo que será un instrumento para la mejora tanto de los procesos deenseñanza como de los procesos de aprendizaje. Si un alumno que tiene un nivel bajo vecómoprogresa y que su esfuerzo es tenido en cuenta a pesar de no llegar al aprobado, sesentirámásmotivado para continuar trabajando y tratar de conseguirlo. Esto se hace aúnmáspatenteenclasesheterogéneasdondelosalumnosdemásbajonivelsiempreobtienennotasbajas,especialmentesiselescomparaconstantementeconalumnosmásaventajados.Silanotafinalincluyeuncomponentedeprogreso,seráunfactorespecialmentemotivador.
Las herramientas de evaluación formativa pueden ser las tareas, la participación, elcomportamiento y la actitud en general, el trabajo colaborativo, en parejas y en grupos, elcuadernoyelprogresoenlasdestrezasdelistening,speaking,readingywriting.
- Integradora, debiendo tenerse en cuenta desde todas y cada una de las asignaturas laconsecucióndelosobjetivosestablecidosparalaetapaydeldesarrollodelascompetenciascorrespondiente. El carácter integrador de la evaluación no impedirá que el profesoradorealicedemaneradiferenciadalaevaluacióndelaasignaturadeinglésteniendoencuentaloscriteriosdeevaluaciónylosestándaresdeaprendizajeevaluablesespecíficosdelamisma.
Seutilizarálaevaluaciónsumativapararegistrarcómohanprogresadoduranteelaño.
Porúltimo,laautoevaluaciónesunbuenmododequeelalumnoseaconscientetantodesuprogresocomodesuscarenciasonecesidades,contribuyendoasíadesarrollarsuautonomíaylaresponsabilidaddesuaprendizaje.
Los criterios de evaluación son, en un sentido simplificado, las tareas que debe poderrealizarunalumno.Losestándaresdeaprendizajeevaluablessonlosindicadoresprincipalesde que a) un criterio determinado de evaluación se cumple y b) que por lo tanto, loscontenidosrelevantessehanadquirido.Laevaluación,por lo tanto,sebasaenestimary/omedir hasta qué punto se han llegado a cumplir los criterios de evaluación especificadosmediante los estándares. Las estructuras sintáctico-discursivas concretanel tipoyniveldelenguajealcualserefierenlascategoríassuperordinadas.La LOMCE y el Decreto del Currículo para la Comunidad Autónoma de Extremaduraconcretan losContenidos,Criterios,yEstándaresdeaprendizajeevaluablesorganizadosen
cuatrobloquescorrespondientesalascuatrodestrezascomunicativas:escuchar,hablar,leeryescribir.Junto a los estándares establecidos por decreto, añadiremos los procedimientos einstrumentosdeevaluaciónqueemplearemosentodosloscursosynivelesenlamateriadeinglés.
PRIMERCICLODEESO
Bloque1.Comprensióndetextosorales
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdeindicaciones,anuncios,mensajesycomunicadosbrevesyarticuladosdemaneralentayclara,siemprequelascondicionesacústicasseanbuenasyelsonidonoestédistorsionado.
→Respuestaainstruccionesenclase.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
2.Entiendeloesencialdeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enhoteles,tiendas,albergues,restaurantes,centrosdeocio,deestudiosotrabajo).
→Actividades/interacciónrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
3.Identificaelsentidogeneralylospuntosprincipalesdeunaconversaciónformaloinformalentredosomásinterlocutoresquetienelugarensupresencia,cuandoeltemaleresultaconocidoyeldiscursoestáarticuladoconclaridad,avelocidadmediayenunavariedadestándardelalengua.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
→ActividadesespecíficasdeListening.
4.Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,descripciones,narraciones,puntosdevistayopinionessobreasuntosprácticosdelavidadiariaysobretemasdesuinterés,cuandoselehablaconclaridad,despacioydirectamenteysielinterlocutorestádispuestoarepetiroreformularlodicho.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
5.Comprende,enunaconversaciónformal,oentrevista(p.e.encentrosdeestudiosodetrabajo)enlaqueparticipaloqueselepreguntasobreasuntospersonales,educativos,ocupacionalesodesuinterés,asícomocomentariossencillosypredeciblesrelacionadosconlosmismos,siemprequepuedapedirqueselerepita,aclareoelaborealgodeloqueselehadicho.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
6.Distingue,conelapoyodelaimagen,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionessobretemaseducativos,ocupacionalesodesuinterés(p.e.,sobreuntemacurricular,ounacharlaparaorganizareltrabajoenequipo).
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Presentacioneshechasporcompañerosydocentes.
7.Identificalainformaciónesencialdeprogramasdetelevisiónsobreasuntoscotidianosodesuinterésarticuladosconlentitudyclaridad(p.e.noticias,documentalesoentrevistas),cuandolasimágenesayudanalacomprensión.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Actividadesdeclasebasadasenlacomprensióndematerialaudiovisual.
Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Hacepresentacionesbrevesyensayadas,bienestructuradasyconapoyovisual(p.e.transparenciasoPowerPoint),sobreaspectosconcretosdetemasdesuinterésorelacionadosconsusestudiosuocupación,yrespondeapreguntasbrevesysencillasdelosoyentessobreelcontenidodelasmismas.
→Presentacionesyproyectosrealizadosalolargodelcursoconrondadepreguntasporpartedecompañerosydocentes
2.Sedesenvuelvecorrectamenteengestionesytransaccionescotidianas,comosonlosviajes,elalojamiento,eltransporte,lascomprasyelocio,siguiendonormasdecortesíabásicas(saludoytratamiento).
→Participacióndiariaenclase.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
3.Participaenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,enlasqueestablececontactosocial,intercambiainformaciónyexpresaopinionesypuntosdevista,haceinvitacionesyofrecimientos,pideyofrececosas,pideydaindicacionesoinstrucciones,odiscutelospasosquehayqueseguirpararealizarunaactividadconjunta.
→Participacióndiariaenclase.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
4.Tomaparteenunaconversaciónformal,reuniónoentrevistadecarácteracadémicouocupacional(p.e.pararealizaruncursodeverano,ointegrarseenungrupodevoluntariado),intercambiandoinformaciónsuficiente,expresandosusideassobretemashabituales,dandosuopiniónsobreproblemasprácticoscuandoselepreguntadirectamente,yreaccionandodeformasencillaantecomentarios,siemprequepuedapedirqueselerepitanlospuntosclavesilonecesita.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
Bloque3.Comprensióndetextosescritos
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Identifica,conayudadelaimagen,instruccionesdefuncionamientoymanejodeaparatoselectrónicosodemáquinas,asícomoinstruccionesparalarealizacióndeactividadesynormasdeseguridad(p.e.,enuncentroescolar,unlugarpúblicoounazonadeocio).
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
2.EntiendelospuntosprincipalesdeanunciosymaterialpublicitarioderevistasoInternetformuladosdemanerasimpleyclara,yrelacionadosconasuntosdesuinterés,en
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
losámbitospersonal,académicoyocupacional.
3.Comprendecorrespondenciapersonalencualquierformatoenlaquesehabladeunomismo;sedescribenpersonas,objetosylugares;senarranacontecimientospasados,presentesyfuturos,realesoimaginarios,yseexpresansentimientos,deseosyopinionessobretemasgenerales,conocidosodesuinterés.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
4.Entiendeloesencialdecorrespondenciaformalenlaqueseleinformasobreasuntosdesuinterésenelcontextopersonal,educativouocupacional(p.e.sobreuncursodeidiomasounacompraporInternet).
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
5.Captalasideasprincipalesdetextosperiodísticosbrevesencualquiersoportesilosnúmeros,losnombres,lasilustracionesylostítulosvehiculangranpartedelmensaje.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
6.EntiendeinformaciónespecíficaesencialenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelativosamateriasacadémicas,asuntosocupacionales,odesuinterés(p.e.sobreuntemacurricular,unprogramainformático,unaciudad,undeporteoelmedioambiente),siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
7.Comprendeloesencial(p.e.enlecturasparajóvenes)dehistoriasdeficciónbrevesybienestructuradasysehaceunaideadelcarácterdelosdistintospersonajes,susrelacionesydelargumento.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
→Librosdelectura.
Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Completauncuestionariosencilloconinformaciónpersonalyrelativaasuformación,ocupación,interesesoaficiones(p.e.parasuscribirseaunapublicacióndigital,matricularseenuntaller,oasociarseaunclubdeportivo).
2.Escribenotasymensajes(SMS,WhatsApp,chats),enlosquesehacenbrevescomentariososedaninstruccioneseindicacionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidianaydesuinterés.
3.Escribenotas,anunciosymensajesbreves(p.e.enTwitteroFacebook)relacionadosconactividadesysituacionesdelavidacotidiana,desuinteréspersonalosobretemasdeactualidad,respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelaetiqueta.
4.Escribeinformesmuybrevesenformatoconvencionalconinformaciónsencillayrelevantesobrehechoshabitualesylosmotivosdeciertasacciones,enlosámbitosacadémicoyocupacional,describiendodemanerasencillasituaciones,personas,objetosylugaresyseñalandolosprincipalesacontecimientosdeformaesquemática.
5.Escribecorrespondenciapersonalenlaqueseestablecey
→Actividadesenclase,partedeactividadesintegradasoral/escritas
→Redaccionesdelaunidad,ejerciciospautadosconvocabulariodecadatema.
→Escritosredactadossiguiendounmodelodeterminadoatendiendoaunafuncionalidadconcreta.
mantieneelcontactosocial(p.e.,conamigosenotrospaíses),seintercambiainformación,sedescribenentérminossencillossucesosimportantesyexperienciaspersonales(p.e.lavictoriaenunacompetición);sedaninstrucciones,sehacenyaceptanofrecimientosysugerencias(p.e.secancelan,confirmanomodificanunainvitaciónounosplanes),yseexpresanopinionesdemanerasencilla.
6.Escribecorrespondenciaformalbásicaybreve,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerciales,solicitandoodandolainformaciónrequeridademanerasencillayobservandolasconvencionesformalesynormasdecortesíabásicasdeestetipodetextos.
2ºCICLODEESO
4ºESO:Bloque1.Comprensióndetextosorales
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico(p.e.encontestadoresautomáticos,osobrecómorealizarunexperimentoenclaseocómoutilizarunamáquinaodispositivoenelámbitoocupacional).
→Respuestaainstruccionesenclase.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
2.Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos,lugaresdetrabajo),omenoshabituales(p.e.enunafarmacia,unhospital,enunacomisaríaounorganismopúblico),sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
→Actividades/interacciónrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
3.Identificalasideasprincipalesydetallesrelevantesdeunaconversaciónformaloinformaldeciertaduraciónentredosomásinterlocutoresquetienelugarensupresenciayenlaquesetratantemasconocidosodecaráctergeneralocotidiano,cuandoeldiscursoestáarticuladoconclaridadyenunavariedadestándardelalengua.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
→ActividadesespecíficasdeListening.
4.Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopinionessobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
5.Comprende,enunaconversaciónformal,oentrevistaen →Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodel
laqueparticipa(p.e.encentrosdeestudiosodetrabajo),informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.
curso.
6.Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional(p.e.,sobreuntemaacadémicoodedivulgacióncientífica,ounacharlasobrelaformaciónprofesionalenotrospaíses).
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Presentacioneshechasporcompañerosydocentes.
7.Identificalaideaprincipalyaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladascuandohayapoyovisualquecomplementaeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitanlacomprensión.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Actividadesdeclasebasadasenlacomprensióndematerialaudiovisual.
4ºESO.Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdetemasacadémicosuocupacionalesdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridadyrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
→Presentacionesyproyectosrealizadosalolargodelcursoconrondadepreguntasporpartedecompañerosydocentes
2.Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeoestanciaenotrospaísespormotivospersonales,educativosuocupacionales(transporte,alojamiento,comidas,compras,estudios,trabajo,relacionesconlasautoridades,salud,ocio),ysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto.
3.Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
4.Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemas
→Participacióndiariaenclase.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
habitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistademanerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.
→Exámenesorales.Monólogosydiálogos.
ESO4º.Bloque3.Comprensióndetextosescritos
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Identificainformaciónrelevanteeninstruccionesdetalladassobreelusodeaparatos,dispositivosoprogramasinformáticos,ysobrelarealizacióndeactividadesynormasdeseguridadodeconvivencia(p.e.enuneventocultural,enunaresidenciadeestudiantesoenuncontextoocupacional).
2.Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoyclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal,académicouocupacional(p.e.sobreocio,cursos,becas,ofertasdetrabajo).
3.Comprendecorrespondenciapersonal,encualquiersoporteincluyendoforosonlineoblogs,enlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos;senarranhechosyexperiencias,realesoimaginarios,yseintercambianinformación,ideasyopinionessobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasgenerales,conocidosodesuinterés.
4.Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia(p.e.siselesolicitandocumentosparaunaestanciadeestudiosenelextranjero).
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,investigaciónparalapreparacióndepresentaciones.
→Librosdelectura
5.Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia,talescomonoticiasglosadas;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
6.EntiendeinformaciónespecíficadecarácterconcretoenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.
7.Comprendelosaspectosgeneralesylosdetallesmásrelevantesdetextosdeficciónytextosliterarioscontemporáneosbreves,bienestructuradosyenunavarianteestándardelalengua,enlosqueelargumentoeslinealypuedeseguirsesindificultad,ylospersonajesysusrelacionessedescribendemaneraclaraysencilla.
ESO4º.Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Completauncuestionariodetalladoconinformaciónpersonal,académicaolaboral(p.e.parahacersemiembrodeunaasociación,oparasolicitarunabeca).
2.Escribesucurriculumvitaeenformatoelectrónico,siguiendo,p.e.,elmodeloEuropass.
3.Tomanotas,mensajesyapuntesconinformaciónsencillayrelevantesobreasuntoshabitualesyaspectosconcretosenlosámbitospersonal,académicoyocupacionaldentrodesuespecialidadoáreadeinterés.
4.Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes(p.e.enunapáginaWebounarevistajuveniles,odirigidosaunprofesoroprofesoraouncompañero),respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelaetiqueta.
5.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual(p.e.unaccidente),describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivos
→Actividadesenclase,partedeactividadesintegradasoral/escritas.
→Redaccionesdecadaunidadsiguiendounmodeloevaluadasporelprofesor,partes/ejerciciosdeexámenes,,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
deciertasacciones.
6.Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas(p.e.sobreunviaje,susmejoresvacaciones,unacontecimientoimportante,unlibro,unapelícula),ohechosimaginarios;eintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.
7.Escribecorrespondenciaformalbásica,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerciales,fundamentalmentedestinadaapedirodarinformación,solicitarunservicioorealizarunareclamaciónuotragestiónsencilla,observandolasconvencionesformalesynormasdecortesíausualesenestetipodetextos.
1ºBACHILLERATO
Bloque1.Comprensióndetextosorales
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Comprendeinstruccionestécnicas,dadascaraacaraoporotrosmedios,relativasalarealizacióndeactividadesynormasdeseguridadenelámbitopersonal(p.e.enunainstalacióndeportiva),público(p.e.enunasituacióndeemergencia),académicouocupacional(p.e.unavisitaguiadaaunapinacoteca,osobreelusodemáquinas,dispositivoselectrónicosoprogramasinformáticos).
→Respuestaainstruccionesenclase.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
2.Entiende,entransaccionesygestionescotidianasymenoshabituales,laexposicióndeunproblemaolasolicituddeinformaciónrespectodelamisma(p.e.enelcasodeunareclamación),siemprequepuedapedirconfirmaciónsobrealgunosdetalles.
→Actividades/interacciónrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
3.Identificalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdeunaconversaciónformaloinformaldeciertaduraciónentredosomásinterlocutoresqueseproduceasualrededor,siemprequelascondicionesacústicasseanbuenas,eldiscursoestéestructuradoynosehagaunusomuyidiomáticodelalengua.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
→ActividadesespecíficasdeListening.
4.Comprende,enunaconversacióninformalounadiscusiónenlaqueparticipa,tantodevivavozcomopormediostécnicos,informaciónespecíficarelevantesobretemasgeneralesodesuinterés,ycaptasentimientos
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
comolasorpresa,elinterésolaindiferencia,siemprequelosinterlocutoresevitenunusomuyidiomáticodelalenguaysinohayinterferenciasacústicas.
5.Comprende,enunaconversaciónformalenlaqueparticipa,enelámbitoacadémicouocupacional,informacióndetalladaypuntosdevistayopinionessobretemasdesuespecialidadyrelativosaactividadesyprocedimientoscotidianosymenoshabituales,siemprequepuedaplantearpreguntasparacomprobarquehacomprendidoloqueelinterlocutorhaqueridodeciryconseguiraclaracionessobrealgunosdetalles.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
6.Comprendelasideasprincipalesydetallesrelevantesdeunapresentación,charlaoconferenciaqueversesobretemasdesuinterésodesuespecialidad,siemprequeeldiscursoestéarticuladodemaneraclarayenlenguaestándar(p.e.unapresentaciónsobrelaorganizacióndelauniversidadenotrospaíses).
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Presentacioneshechasporcompañerosydocentes.
7.Comprendelospuntosprincipalesydetallesrelevantesenlamayoríadeprogramasderadioytelevisiónrelativosatemasdeinteréspersonalodesuespecialidad(p.e.entrevistas,documentales,seriesypelículas),cuandosearticulandeformarelativamentelentayconunapronunciaciónclarayestándar,yquetratentemasconocidosodesuinterés.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Actividadesdeclasebasadasenlacomprensióndematerialaudiovisual
Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Hacepresentacionesbienestructuradasydeciertaduraciónsobreuntemaacadémico(p.e.eldiseñodeunaparatoodispositivo,osobreunaobraartísticaoliteraria),conlasuficienteclaridadcomoparaquesepuedaseguirsindificultadlamayorpartedeltiempoycuyasideasprincipalesesténexplicadasconunarazonableprecisión,yrespondeapreguntascomplementariasdelaaudienciaformuladasconclaridadyavelocidadnormal.
→Presentacionesyproyectosrealizadosalolargodelcursoconrondadepreguntasporpartedecompañerosydocentes
2.Sedesenvuelveconeficaciaentransaccionesygestionesquesurgenmientrasviaja,organizaelviajeotrataconlasautoridades,asícomoensituacionesmenoshabitualesenhoteles,tiendas,agenciasdeviajes,centrosdesalud,estudiootrabajo(p.e.parahacerreclamaciones),planteandosusrazonamientosypuntosdevistaconclaridadysiguiendolasconvencionessocioculturalesquedemandaelcontextoespecífico.
→Participacióndiariaenclase.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
3.Participaconeficaciaenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,enlasquedescribeconciertodetallehechos,experiencias,sentimientosyreacciones,sueños,esperanzasyambiciones,yrespondeadecuadamenteasentimientoscomolasorpresa,elinterésolaindiferencia;cuentahistorias,asícomoelargumentodelibrosypelículas,indicandosusreacciones;ofreceyseinteresaporopinionespersonalessobretemasdesuinterés;hacecomprensiblessusopinionesoreaccionesrespectoalas
→Participacióndiariaenclase.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
solucionesposiblesdeproblemasocuestionesprácticas;expresaconamabilidadcreencias,acuerdosydesacuerdos,yexplicayjustificasusopinionesyproyectos.
4.Tomaparteadecuadamente,aunqueavecestengaquepedirquelerepitanoaclarenalgunaduda,enconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,intercambiandoinformaciónrelevantesobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemascotidianosymenoshabitualesenestoscontextos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistaconclaridad,yjustificandoconciertodetalleydemaneracoherentesusopiniones,planesysugerenciassobrefuturasactuaciones.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
Bloque3.Comprensióndetextosescritos
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Comprendeinstruccionesdeunaciertaextensiónycomplejidaddentrodesuáreadeinterésosuespecialidad,siemprequepuedavolveraleerlasseccionesdifíciles(p.e.sobrecómoredactaruntrabajoacadémicosiguiendolasconvencionesinternacionales).
2.Entiendedetallesrelevanteseimplicacionesdeanunciosymaterialdecarácterpublicitariosobreasuntosdesuinteréspersonalyacadémico(p.e.folletos,prospectos,programasdeestudiosuniversitarios).
3.Comprendecorrespondenciapersonalencualquiersoporte,ymensajesenforosyblogs,enlosquesetransmiteninformacióneideas,sepreguntasobreproblemasyseexplicanconrazonableprecisión,ysedescribendemaneraclaraydetallada,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planesyaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasdesuinterés.
4.Comprendeinformaciónrelevanteencorrespondenciaformaldeinstitucionespúblicasoentidadesprivadascomouniversidades,empresasocompañíasdeservicios(p.e.cartadeadmisiónauncurso).
5.Comprendeelsentidogeneral,lospuntosprincipalesylosdetallesmásrelevantesennoticiasyartículosperiodísticosbienestructuradosydeciertalongitudenlosqueseadoptanpuntosdevistaconcretossobretemasdeactualidadodesuinterésyredactadosenunavarianteestándardelalengua.
6.Entiende,enmanuales,enciclopediasylibrosdetexto,tantoensoportepapelcomodigital,informaciónconcretaparalaresolucióndetareasdeclaseotrabajosdeinvestigaciónrelacionadoscontemasdesuespecialidad,asícomoinformaciónconcretarelacionadaconcuestiones
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
→Librosdelectura.
prácticasocontemasdesuinterésacadémicouocupacionalenpáginaswebsyotrostextosinformativosoficiales,institucionales,ocorporativos.
7.Siguesindificultadlalíneaargumentaldehistoriasdeficciónydenovelascortasclaramenteestructuradas,delenguajesencilloydirecto,enunavariedadestándardelalengua,ycomprendeelcarácterdelosdistintospersonajesysusrelaciones,cuandounosyotrasestándescritosclaramenteyconelsuficientedetalle.
Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Completauncuestionariodetalladoconinformaciónpersonal,académicaolaboral(p.e.paratomarparteenunconcursointernacional,oparasolicitarunasprácticasenempresas).
→Actividadesenclase,partedeactividadesintegradasoral/escritas.
2.Escribe,enunformatoconvencionalyencualquiersoporte,uncurriculumvitae,detallandoyampliandolainformaciónqueconsiderarelevanteenrelaciónconelpropósitoydestinatarioespecíficos.
→PreparingaCV;actividadenclaseoparaprepararencasa.
3.Tomanotas,haciendounalistadelosaspectosimportantes,duranteunaconferenciasencilla,yredactaunbreveresumenconlainformaciónesencial,siemprequeeltemaseaconocidoyeldiscursoseformuledeunmodosencilloysearticuleconclaridad.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparaciónde/participaciónenactividadesprincipalmenteorales.
4.Escribenotas,anuncios,mensajesycomentarios,encualquiersoporte,enlosquetransmiteysolicitainformaciónrelevanteyopinionessobreaspectospersonales,académicosuocupacionales,respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelaetiqueta.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
5.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesenlosquedainformaciónpertinentesobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual(p.e.unproblemasurgidoduranteunviaje),describiendoconeldetallesuficientesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunasecuenciacoherente;explicandolosmotivosdeciertasacciones,yofreciendoopinionesysugerenciasbrevesyjustificadassobreelasuntoysobrefuturaslíneasdeactuación.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
6.Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforosyblogsenlosquetransmiteinformacióneideassobretemasabstractosyconcretos,compruebainformaciónypreguntasobreproblemasylosexplicaconrazonableprecisión,ydescribe,demaneradetallada,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planesyunaseriedetemasconcretosrelacionadosconsusinteresesosuespecialidad.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
7.Escribe,encualquiersoporte,cartasformalesdirigidasainstitucionespúblicasoprivadasyaempresas,enlasquedaysolicitainformaciónrelevante,yexpresapuntosdevistapertinentessobrelasituaciónobjetodelacorrespondencia,enelámbitopúblico,académicoo
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
laboral,respetandolasconvencionesformalesydecortesíapropiasdeestetipodetextos.
2ºBACHILLERATO
Bloque1.Comprensióndetextosorales
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Comprendeinstrucciones,anuncios,declaracionesymensajesdetallados,dadoscaraacaraoporotrosmedios,sobretemasconcretos,enlenguajeestándaryavelocidadnormal(p.e.declaracionesomensajesinstitucionales).
→Respuestaainstruccionesenclase.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
2.Entiendelosdetallesdeloqueselediceentransaccionesygestionesquesurgenmientrasviaja,organizaelviajeotrataconlasautoridades,asícomoensituacionesmenoshabitualesenhoteles,tiendas,agenciasdeviajes,centrosdesalud,trabajooestudios(p.e.pararecibirasistenciasanitariacomoturistaocomoresidente,cambiarunareservadehotel,anularbilletes,ocambiarunartículodefectuoso),siemprequepuedapedirconfirmación.
→Actividades/interacciónrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
3.Identificalasideasprincipales,losdetallesrelevantesylasimplicacionesgeneralesdeconversacionesydebatesrelativamenteextensosyanimadosentrevariosinterlocutoresquetienenlugarensupresencia,sobretemasgenerales,deactualidadodesuinterés,siemprequeeldiscursoestéestructuradoynosehagaunusomuyidiomáticodelalengua.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
→ActividadesespecíficasdeListening.
4.Comprende,endebatesyconversacionesinformalessobretemashabitualesodesuinterés,laposturaopuntodevistadesusinterlocutores,asícomoalgunossentidosimplícitosymaticescomolaironíaoelhumor.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
5.Comprende,enunaconversaciónformalenlaqueparticipa,enelámbitoacadémicouocupacional,informacióndetalladaypuntosdevistayopinionessobretemasdesuespecialidadyrelativosalíneasdeactuaciónyotrosprocedimientosabstractos,siemprequepuedaconfirmarloqueelinterlocutorhaqueridodeciryconseguiraclaracionessobrelosaspectosambiguos.
→Actividadesdediálogoimprovisadoalolargodelcurso.
6.Comprendelalíneaargumental,lasideasprincipales,losdetallesrelevantesylasimplicacionesgeneralesenpresentaciones,conferenciasoseminariosdeciertaextensiónycomplejidadsobretemasacadémicosoprofesionalesdesuáreadeinterés,tantoconcretoscomoabstractos,siemprequehayamarcadoresqueestructureneldiscursoyguíenlacomprensión.
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyenpruebasformales.
→Presentacioneshechasporcompañerosydocentes.
7.Comprendeelcontenidodelainformacióndelamayoríadelmaterialgrabadooretransmitidoenlos
→Actividades/preguntasrelevantesenactividadesquerespondanaestosdescriptoresalolargodelcursoyen
mediosdecomunicación,relativoatemasdeinteréspersonal,identificandoelestadodeánimo,eltonoeinclusoelhumordelhablante,siemprequeeldiscursoestéarticuladoconclaridad,enunavariedaddelenguaestándaryavelocidadnormal.
pruebasformales.
→Actividadesdeclasebasadasenlacomprensióndematerialaudiovisual.
Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Hacepresentacionesdeciertaduraciónsobretemasdesuinterésacadémicoorelacionadosconsuespecialidad(p.e.eldesarrollodeunexperimentocientífico,ounanálisisdeaspectoshistóricos,socialesoeconómicos),conunaestructuraclaraqueayudaalosoyentesafijarseenlosaspectosmásimportantes,ydemostrandoseguridadalahoradecontestarpreguntasdelauditorioformuladasconclaridadyavelocidadnormal.
→Presentacionesyproyectosrealizadosalolargodelcursoconrondadepreguntasporpartedecompañerosydocentes.
2.Sedesenvuelveconseguridadentransaccionesygestionescotidianasymenoshabituales,yaseacaraacara,porteléfonouotrosmediostécnicos,solicitandoinformacióndetallada,ofreciendoexplicacionesclarasydetalladasydesarrollandosuargumentacióndemanerasatisfactoriaenlaresolucióndelosproblemasquehayansurgido.
→Participacióndiariaenclase.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
3.Participaconsolturaenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,enlasquedescribecondetallehechos,experiencias,sentimientosyreacciones,sueños,esperanzasyambiciones,yrespondeadecuadamentealossentimientosqueexpresansusinterlocutores;describecondetalleexperienciaspersonalesysusreaccionesantelasmismas;expresaconconviccióncreencias,acuerdosydesacuerdos,yexplicayjustificademanerapersuasivasusopinionesyproyectos.
→Participacióndiariaenclase.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales
4.Tomaparteadecuadamenteenconversacionesformales,entrevistas,reunionesydebatesdecarácteracadémicouocupacional,aportandoypidiendoinformaciónrelevanteydetalladasobreaspectosconcretosyabstractosdetemascotidianosymenoshabitualesenestoscontextos;explicandolosmotivosdeunproblemacomplejoypidiendoydandoinstruccionesosugerenciaspararesolverlo;desarrollandoargumentosdeformacomprensibleyconvincenteycomentandolascontribucionesdelosinterlocutores;opinando,yhaciendopropuestasjustificadassobrefuturasactuaciones.
→Diálogospreparadosy/oimprovisadosalolargodelcurso(actividadesdeSpeaking.)
→Exámenesorales.
Bloque3.Comprensióndetextosescritos
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Comprendeinstruccionesextensasycomplejasdentrodesuáreadeinterésosuespecialidad,incluyendodetallessobrecondicionesyadvertencias,siemprequepuedavolveraleerlasseccionesdifíciles(p.e.acercadeinstrumentosdemediciónodeprocedimientos
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
científicos).
2.Entiendedetallesrelevanteseimplicacionesdeanunciosymaterialdecarácterpublicitariosobreasuntosdesuinteréspersonal(p.e.afiches,flyers,pancartas,grafitti),académico(p.e.pósterescientíficos)oprofesional(p.e.boletinesinformativos,documentosoficiales).
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
3.Comprendelainformación,laintenciónylasimplicacionesdenotasycorrespondenciapersonalencualquiersoporte,incluidosforosyblogs,enlosquesetransmitenyjustificandemaneradetalladainformación,ideasyopinionessobretemasconcretosyabstractosdecarácterpersonalydentrodesuáreadeinterés.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
4.Comprendelosdetallesrelevantesylasimplicacionesdecorrespondenciaformaldeinstitucionespúblicasoentidadesprivadascomouniversidades,empresasocompañíasdeservicios,sobretemasconcretosyabstractosdecarácterpersonalyacadémicodentrodesuáreadeinterésosuespecialidad.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
5.Comprendelainformación,eideasyopinionesimplícitas,ennoticiasyartículosperiodísticosydeopiniónbienestructuradosydeciertalongitudquetratandeunavariedaddetemasdeactualidadomásespecializados,tantoconcretoscomoabstractos,dentrodesuáreadeinterés,ylocalizaconfacilidaddetallesrelevantesenesostextos.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
6.Entiende,entextosdereferenciayconsulta,tantoensoportepapelcomodigital,informacióndetalladasobretemasdesuespecialidadenlosámbitosacadémicouocupacional,asícomoinformaciónconcretarelacionadaconcuestionesprácticasentextosinformativosoficiales,institucionales,ocorporativos.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
7.Comprendelosaspectosprincipales,detallesrelevantes,algunasideasimplícitasyelusopoéticodelalenguaentextosliterariosquepresentenunaestructuraaccesibleyunlenguajenomuyidiomático,yenlosqueeldesarrollodeltemaodelahistoria,lospersonajescentralesysusrelaciones,oelmotivopoético,esténclaramenteseñalizadosconmarcadoreslingüísticosfácilmentereconocibles.
→Actividadesdelecturaenclaseyenlaspruebas,proyectos,preparacióndepresentaciones.
Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
1.Completauncuestionariodetalladoconinformaciónpersonal,académicaolaboral(p.e.paramatricularseenunauniversidad,solicitaruntrabajo,abrirunacuentabancaria,otramitarunvisado).
→Actividadesenclase,partedeactividadesintegradasoral/escritas.
2.Escribe,encualquiersoporteoformato,uncurriculumvitaedetallado,juntoconunacartademotivación(p.e.paraingresarenunauniversidadextranjera,opresentarsecomocandidatoaunpuestodetrabajo).
→PreparingaCV;actividadenclaseoparaprepararencasa.UtilizarelformatodigitalEuropass.
3.Tomanotas,conelsuficientedetalle,duranteunaconferencia,charlaoseminario,yelaboraunresumenconinformaciónrelevanteylasconclusionesadecuadas,siemprequeeltemaestérelacionadoconsuespecialidad
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparaciónde/participaciónenactividadesprincipalmenteorales.
yeldiscursoestébienestructurado.
4.Escribenotas,anuncios,mensajesycomentarios,encualquiersoporte,enlosquetransmiteysolicitainformacióndetallada,explicaciones,reaccionesyopinionessobretemaspersonales,académicosuocupacionales,respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelaetiqueta.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales
5.Escribeinformesenformatoconvencionalydeestructuraclararelacionadosconsuespecialidad(p.e.eldesarrolloyconclusionesdeunexperimento,sobreunintercambiolingüístico,unasprácticasountrabajodeinvestigación),omenoshabituales(p.e.unproblemasurgidoduranteunaestanciaenelextranjero),desarrollandounargumento;razonandoafavoroencontradeunpuntodevistaconcreto;explicandolasventajasydesventajasdevariasopciones,yaportandoconclusionesjustificadas.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
→redaccióndetextossiguiendoelformatodelapruebadeEBAU
6.Escribecorrespondenciapersonal,encualquiersoporte,ysecomunicaconseguridadenforosyblogs,transmitiendoemoción,resaltandolaimportanciapersonaldehechosyexperiencias,ycomentandodemanerapersonalydetalladalasnoticiasylospuntosdevistadelaspersonasalasquesedirige.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
7.Escribe,encualquiersoporte,cartasformalesdecarácteracadémicooprofesional,dirigidasainstitucionespúblicasoprivadasyaempresas,enlasquedaysolicitainformación;describesutrayectoriaacadémicaoprofesionalysuscompetencias;yexplicayjustificaconelsuficientedetallelosmotivosdesusaccionesyplanes(p.e.cartademotivaciónparamatricularseenunauniversidadextranjera,oparasolicitarunpuestodetrabajo),respetandolasconvencionesformalesydecortesíapropiasdeestetipodetextos.
→Redaccionesdeunidad,partes/ejerciciosdeexámenes,preparacióndeactividadesprincipalmenteorales.
CRITERIOSDECALIFICACIÓNPARATODOSLOSNIVELES
EldepartamentodeinglésdeestecentrohadecididoporunanimidadaplicarlossiguientescriteriosdecalificacióndesglosadosenporcentajesparalosnivelesdeESO,BachilleratoyelCicloFormativo.Elalumnodeberásuperarel50%deltotalparaobtenerunresultadopositivo.
CriteriosdecalificaciónenESOyCCFF
Destrezas Porcentaje
UseofEnglish 20%
Writing 20%
Speaking 20%
Reading 10%
Listening 10%
Classworkandattitude
20%
CriteriosdecalificaciónenBACHILLERATO
Destrezas Porcentaje
UseofEnglish 30%
Writing 20%
Reading 20%
Speaking 10%
Listening 10%
Classworkandattitude
10%
En2ºdeBachilleratosededicaráparteimportantedeltercertrimestrealaprácticadelexamendeEBAU.Enestetrimestre,lanotafinalresultaráderealizarlamediaentreunexamendeEBAUyelrestodelaspruebas.ConrespectoaloslibrosdelecturaobligatoriosparalosalumnosdelasecciónbilingüeylosdeBachillerato,habráalmenosunexamenescrito(enlasegundaevaluación)queharánotamediaconlanotadeltrimestrey,portanto,seránecesarioaprobardichoexamenparaaprobarlaevaluación.Serealizaráunarecuperacióneneltercertrimestreaalumnosquenohubierandemostradohaberleídoellibro.Losgruposdelasecciónbilingüetendránotraslecturasvoluntarias(amododeBibliotecadeaula)sobrelasqueentregaránuntrabajoorealizaránunapresentaciónoral.Paraevaluarlasactividadesindividualesdeproducciónoralyescrita(Speakingandwriting)utilizaremosrúbricasdeevaluación.EldepartamentohaconfeccionadounaúnicarúbricaenformatoExceladaptadaaloscriteriosdecalificaciónmencionados.
Respectoaaquellosalumnosquenoobtenganevaluaciónpositivaenlasevaluaciones,elprofesoradodedicaráespecialatenciónyapoyoparaqueconsiganrecuperarloscontenidosnosuperados.Lanotasuspensaenunaevaluaciónsepodrárecuperaraprobandolasiguienteevaluaciónaplicandoelprocedimientodeevaluacióncontinuaysumativay,porlotanto,noserealizaránexámenesderecuperación.