acreditacion y calidad..2012 2014..1

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL”LA MANGA”HOY DENIS HERRERA DE VILLA SEDE 1 Y 2.

• LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACION DE PROGRAMAS.

• CONSEJO NACIONAL PARA LA ACREDITACION.• ESPECIALISTA: ALVARO ENRIQUE AMAYA POLANCO.

• BARRANQUILLA-COLOMBIA

• 2009-2014

ACREDITACION.

”Es un testimonio que da el Estado sobre la calidad de

un programa o institución con base en un proceso previo de evaluación, en el cual intervienen las instituciones, las comunidades académicas y el CNA.

ESTRUCTURA

1. MARCO LEGAL 2. MARCO CONCEPTUAL

3. MARCO OPERATIVO O MODELO DE EVALUACION Y PONDERACION – CNA

.

CONSEJO NACIONAL DE AC.

Normativa Nacional

--Constitución Política, 1991. La Educación es un derecho y un servicio

público con función social

- Ley 30, 1992. El Estado debe fomentar la calidad y cantidad

de la educación. Instituye el Consejo Nacional de Educación

Superior - CESU. Crea el Sistema Nacional y Consejo Nacional

de Acreditación.

Normativa Nacional

• .-Ley 115 1994

. Ley General de la Educación

. Define la acreditación, elementos del sistema y etapas del proceso

- Decreto 2409, 1994 Reglamenta el proceso de Autoevaluación con fines

de Acreditación

- Decreto 3076 de 1997. Rige la creación y funcionamiento de P.A de Pre y

Posgrado

-Decreto 2566 de 2003 (Sept 10).Registro Simple (Art.46). Registro Calificado (1,22, 29,

33, 36, 37 y 55). Alta Calidad (Art. 41).

-Normativa Institucional

- Acuerdos del Consejo Nal. De la Educación Superior - CESU:

. 04 de 1995: Funciones del CNA

. 06 de 1995: Políticas de acreditación

. 01 de 2000: Reglamento del CNA

- Acuerdos del Consejo Superior, Proyecto Educativo Institucional, PEI. - Acuerdo Consejo Académico,

Adopta el modelo CNA Resoluciones de Rectoría Creación del Comité Central de AcreditaciónConformación del Comité de Acreditación del PAE

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIONES.

CONCEPTO DE CALIDAD GENERAL

• Atributo que determina la naturaleza de algo.• La identidad de algo. Aquello que lo caracteriza,

lo hace específico y lo diferencia.• La síntesis de las propiedades de algo, lo que lo

distingue.• Lo que se aproxima al prototipo ideal o

realización óptima.• La posibilidad de distinguir las partes de un todo

y su mejor expresión del género.

¿QUÉ SIGNIFICA CALIDAD EDUCATIVA?

• Conjunto de características que permiten:

• Reconocer en sus particularidades un PAO Institución

• Hacer un juicio sobre la distancia relativa entre el modo de operación y el óptimo que corresponde a su naturaleza

• Posibilidad de apropiación por parte de los estudiantes del Saber y el Saber-Hacer gracias a un proceso de formación integral

• Capacidad de Mantenerse como espacio de formación según los valores aceptados por la cultura académica.

CONCEPTO DE CALIDAD• ¿Qué se necesita para que se dé la Calidad

Educativa?Clima institucional propicio, en tanto medios y fines.

Condiciones adecuadas de organización, administración y gestión

Supone el esfuerzo continuo para cumplir con sus funciones sustantivas: Docencia, Investigación y Proyección Social.

ACREDITACIÓN DE CALIDAD

La acreditación es un TESTIMONIO que da el Estado sobre la calidad de

un programa o institución académica con base en un proceso de evaluación en el cual intervienen

la institución, las comunidades académicas y el Consejo Nacional de

Acreditación.

ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

• Es un acto de RECONOCIMIENTO PÚBLICO de una institución o de sus programas académicos en tanto cumplan ciertas condiciones y estándares generales de excelencia establecidos como producto de su autoevaluación.

• Se constituye en una CONSTANCIA DE CREDIBILIDAD (reconocimiento social y prestigio por parte de la comunidad en general). Se orienta hacia las instituciones académicas como un todo o por los Programa Académico, que se acrediten.

LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS

• El Modelo está estructurado en:• 8 Factores • 42 Características • 183 Indicadores• No pueden ser leídas y juzgadas de manera

abstracta; deben ser leídas desde la Misión y el Plan de Desarrollo

LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS

• FACTORES:• Misión y proyecto institucional• Estudiantes• Profesores• Procesos Académicos• Bienestar Institucional• Organización, administración y gestión • Egresados e impacto sobre el medio• Recursos físicos y financieros

PEI(2)

Relevancia académica y pertinencia social del programa (5)Misión Institucional(4)Misión Institucional(4)

Misión Institucional(4)

PEP (4)

Misión Institucional(4)

PEP (4)

• Mecanismos de ingreso (5)• 6. Número y calidad de los • estudiantes admitidos (3)• 7. Permanencia y deserción

estudiantil (5)• 8. Participación en actividades de formación

integral (4)• 9. Reglamento estudiantil (5)

• Selección y vinculación de profesores (3)

• 11. Estatuto profesoral (5)• 12. Número, dedicación y nivel de

formación de los profesores (6)• 13. Desarrollo profesoral (5)• 14. Interacción con las • comunidades académicas (6)

• Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional (3)

• 16. Producción de material docente (4)

• 17. Remuneración por méritos (4)

*Integralidad del currículo (5)* Flexibilidad del currículo (5)* Interdisciplinariedad (3)* Relaciones nacionales e internacionales

del programa (5)* Metodologías de enseñanza y

aprendizaje (5)

• Sistemas de evaluación de estudiantes (4)

• Trabajos de los estudiantes (3)• Evaluación y autorregulación del

programa (5)• Investigación formativa (4)

• Compromiso con la investigación(6)• 28. Extensión o proyección social (6)• 29. Recursos bibliográficos (7)• 30. Recursos informáticos y de comunicación

(5)• 31. Recursos de apoyo docente (5)

• Políticas, programas y servicios de bienestar universitario (4)

• Organización, administración y gestión del programa (5)

• 34. Sistemas de comunicación e información (3)

• 35. Dirección del programa (3)• 36. Promoción del programa (3)

• Influencia del programa en el medio (4)

• 38. Seguimiento de los egresados (3)• 39. Impacto de los egresados en el

medio social y académico (4)

• Recursos físicos (6)• 41. Presupuesto del programa (4)• 42. Administración de recursos (3)

CNA.

• Políticas que la rigen• Saber que la dinamiza• Misión – Visión• Modelo Pedagógico( Pedagogía

Conceptual, Tecnológico – humanista e investigativo)

• Objetivos institucionales

Indicadores, características y factores deben ser sometidos al reconocimiento diferenciado de su importancia como elementos para evaluar la calidad.

*La Ponderación debe hacerse antes de entrar a calificar el desempeño de un programa

* hacer un ejercicio académico

*Comité Institucional de Auto La Ponderación debe hacerse antes de entrar a calificar.

*Grupos de Autoevaluación de cada Programa.

• Se ubica cada característica• C1. Característica asociadas a lo misión de gran

incidencia en la calidad del programa• C2. Características asociadas a los procesos

estratégicos de control y de planeación• C3. Características asociadas a procesos de apoyo

institucional• C=1-10• Características críticas>8

• Una vez realizada la ponderación de las características, se deduce la ponderación de cada factor.

100%Total

8

7

6

5

4

3

11%302

13%371

Peso RelativoPonderaciónFactor

Cociente entre la evaluación y el logro ideal

Ponderación de cada caracterís

tica X 5

Ponderación por grado de cumplimiento

0 -5La asignada por el grupo de autoevaluación

428

Relación con el logro ideal

Logro ideal

evaluaciónGrado de cumpli

miento

PonderaciónCaracterísticas

Factores

Emisión de juicios de juicios

4321

CronogramaIndicadoresRecursosResponsableactividadesAspecto por mejorar

• Acta de académicos – docentes que participaron en la ponderación de las características.

• Acta de socialización con egresados, miembros del comité curricular y estudiantes de las características de la ponderación.

15 díasDocumento con auto evaluación por programa

Coordinadora del proyecto

Analizar a la luz de la filosofía Institucional las 42 características y 8 factores

Definir ponderación de Carácte

risticas y factores

Plan de Mejoramiento

1 semanaActas y resoluciones

Talento Humano disponible

Coordinadora del proyecto

Crear comité de apoyo por cada área (investigación – egresados –

admisiones -

Organizar comités de apoyo

4321

CronogramaIndicadoresRecursosResponsableactividadesAspecto