a web como recurso didáctico

A WEB COMO RECURSO DIDÁCTICO

Ferramenta que serve para entreternos, informarnos e comunicarnos.

Orixe ligada ao departamento de Defensa dos Estados Unidos

Pasa ao ámbito científico e gubernamental nos anos oitenta

Un dos seus servizos máis coñecidos é a WEB ou Rede (WWW) creada no 1990 no Centro Europeo de Investigación de Partículas

Internet

UTILIDADE

COLABORACIÓN con outros docentes

ATOPAR E COMPARTIR MATERIAL

PRODUCIR MATERIAL

DESCUBRIR NOVAS OPORTUNIDADES PROFESIONAIS

E POR QUE NAS AULAS?

NAS AULAS

MOTIVACIÓN MEDIO DE INFORMACIÓN ESTIMULA O TRABALLO

TELECOLABORATIVO PERMITE A CONSULTA A EXPERTOS E

PROFESIONAIS FACILITA O COÑECEMENTO DOUTRAS

CULTURAS OS ALUMNOS APRENDEN AO SEU RITMO EVÍTANSE DISCRIMINACIÓNS CULTURAIS

E RELIXIOSAS CONTIDOS ACTUALIZADOS

Primeira etapa: Dotación de infraestructuras tecnolóxicas necesarias

Segunda etapa: Desarrollo de plataformas de teleformación e

servizos de internet

Terceira etapa: Deseño e produción de contidos e materiais

Etapas no uso de internet no ámbito educativo

Emprégase como :

◦ RECURSO DIDÁCTICO◦ ELEMENTO ADMINISTRATIVO◦ FORMACIÓN CONTINUA E APOIO AO DOCENTE◦ ELEMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA◦ ELEMENTO DE COMUNICACIÓN

Etapa actual

ENSINANZA-APRENDIZAXE

CAMBIOS NO MODELO

FLUIDEZ DE ROLES

AVALIADORES DA INFORMACIÓN

TRABALLO EN EQUIPO

FACILIDADE DE PUBLICACIÓN

Os alumnos son “mestres”, os mestres “aprendices” e “guias”

Non son simples consumidores

Grupos telecolaborativos

E que ademais son perdurables no tempo

Bases do uso de internetPrincipios construtivistas

Da INSTRUCIÓN á CONSTRUCIÓN

Do REFORZO ao INTERÉS

Da OBEDENCIA á AUTONOMÍA

Da COERCIÓN á COOPERACIÓN

Teoría da Conversación

APRENDER É UN PROCESO DIALÉCTICO

Aprendemos segundo Vygotsky cando interactúan os participantes nun diálogo cando o alumno contrasta o seu punto de vista co dos demais

Internet supón a interacción entre xentes de distintos niveis de experiencia

Teoría do coñecemento situado

O coñecemento é unha relación activa entre un axente e o seu entorno e a aprendizaxe ocorre cando o aprendiz está envolto de modo activo nun contexto de instrución complexo e realista

BÚSQUEDAS COMUNICACIÓNS PROXECTOS TELECOLABORATIVOS EXPLORACIÓNS SOPORTE DAS CLASES PUBLICACIÓNS

TIPOS DE USOS DAS FERRAMENTAS DE INTERNET

INTERCAMBIOS PERSOAIS

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

PROXECTOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ACTIVIDADES TELECOLABORATIVAS

NINGÚN CASO

USO AUXILIAR

USO SOLICITADO

CONTRIBUCIÓN E COMUNICACIÓN COLABORACIÓN

ENSINANZA BASEADA EN INTERNET

NIVEIS DE INTEGRACIÓN

WEB 2.0

UN FENÓMENO SOCIAL BASEADO NA INTERACCIÓN

A INTERACIÓN FACILITA : COMPARTIR INFORMACIÓN INTEROPERABILIDADE DESEÑO CENTRADO NO USUARIO COLABORACIÓN NA REDE DE REDES

QUE É WEB 2.0 ?

BLOGS WIKIS SERVIZOS WEB SERVIZOS DE ALOXAMENTO DE VÍDEOS OUTROS…

O usuario interactúa a diferencia da web na que é un espectador pasivo

EXEMPLOS DE WEB 2.0

Obtención e procesamento da información Desenvolvemento de actividades creativas Simulacións da realidade Actividades creativas Acerca entornos lonxanos Simula situacións de difícil aceso Os programas informáticos ofrecen a

posibilidade de acción que potencia a aprendizaxe.

SITUACIÓNS DE APRENDIZAXE QUE SE PRESENTAN