2da clase el aprendizaje

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El AprendizajeSe puede definir como un cambio rela

permanente en el comportamiento, que

adquisición de conocimientos o habilidade

de la experiencia, y que pueden incluir el

instrucción, la observación o la práctica

!os cambios en el comportamierazonablemente objetivos, y, por lo tanto, p

medidos Se aprende de todo" lo bueno y lo

aprende a bailar, cantar, robar" se aprende

en el parque, en la escuela# se aprende en

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as eor as e apren za e e av

sobre el Aprendizaje Si&nificativ

Es importante recalcar que el aprendizaje si&n

es la 'simple conexión' de la información nuevexistente en la estructura co&noscitiva del qu

por el contrario, sólo el aprendizaje mecá

'simple conexión', arbitraria y no sust

aprendizaje si&nificativo involucra la modievolución de la nueva información, as$ co

estructura co&noscitiva envuelta en el aprendiz

Ausubel distin&ue tres tipos de aprendizaje si

de representaciones, conceptos y de proposici

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(entajas del aprendizaje si&nifi• )roduce una retención más duradera de la inform

• *acilita el adquirir nuevos conocimientos relaci

los anteriormente adquiridos de forma si&nificativ

estar claros en la estructura co&nitiva se facilita

del nuevo contenido

• !a nueva información al ser relacionada con la

&uardada en la memoria a lar&o plazo• Es activo, pues depende de la asimilación de las

de aprendizaje por parte del alumno

• Es personal, ya que la si&nificación de aprendiz

los recursos co&nitivos del estudiante

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!A +EA -./01-1.0

Entendemos por +etaco&nic

capacidad que tenemos de autorepropio aprendizaje, es decir de p

qué estrate&ias se han de uti

cada situación, aplicarlas, contproceso, evaluarlo para

posibles fallos, y como consecu

transferir todo ello a una

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a2 El conocimiento sobre la propia co&nición implic

de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra

aprender y comprender los factores que explican que lde una actividad, sean positivos o ne&ativos

)or ejemplo# cuando un alumno sabe que extraer las idea

de un texto favorece su recuerdo o que or&anizar la in

un mapa conceptual favorece la recuperación de

si&nificativa %e esta manera puede utilizar estas estmejorar su memoria )ero el conocimiento del propio con

siempre implica resultados positivos en la actividad intel

es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concr

las estrate&ias idóneas para cada situación de

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b) La regulación y control

actividades que el alumno durante su aprendizaje.dimensión incluye la planif

de las actividades cognitivcontrol del proceso intelecla evaluación de los resulta

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*A-.3ES 45E 10E3(1E0E0 E0 E!

)3.-ES. %E A)3E0%16A7E

!a actitud

Es una predisposición afectiva y motivacional requedesarrollo de una determinada acción, posee también un

co&nitivo y un componente comportamental

En la actitud lo fundamental es &enerar expectativa, p

estudiante se interesa y se motiva en su proceso de apre

0o obstante la actitud puede ser inversamente prop

aptitud por un mecanismo de compensación de debilida

el caso de quienes al reconocer sus debilidades en

matemáticas, en medio de la necesidad de aprender, se i

por aprender que aquellos que tienen más habilidade

área

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Aptitudes intelectivas

Son habilidades mentales que determinan el potencial d

también definidas como las capacidades para pensar y sabe

la estructura mental, las funciones co&nitivas, los

pensamiento y las inteli&encias m8ltiplesAptitudes procedimentales

Se definen como las capacidades para actuar y hacer Está

con los métodos, técnicas, procesos y estrate&ias emp

desempe9o

-ontenidos

Es toda la estructura conceptual susceptible de ser a

or&anización es vital para el proceso de aprendizaje

En la medida en que exista más coherencia entre ellos, lo

encontrarán las relaciones entre los mismos lo que a su vez

nivel de compresión

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La comprensión de los conceptos det

aprendizaje, mas no el aprendizaje significaDe ahí decimos que quién sabe actuar,

bien porque adem!s del dominio conceptua

comprende como funciona su pensamient

se interrelacionan los conceptos en ese p

aprendizaje, ha desarrollado la competenci

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