24 agosto 2013 el contexto de la investigacion

SEMINARIO DE INVESTIGACION

EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACION

VERONICA QUINTERO HEDWIN LOZANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA – UNAD

CEAD FLORENCIA 24 AGOSTO 2013

INTRODUCCION

En el presente trabajo se planteara el contexto de investigación, el desarrollo de sus funciones sustantivas las formas y modos de producir conocimiento; categoriza y explica brevemente la investigación formativa y la investigación disciplinar, además su estructura en la UNAD (cead Florencia)

OBJETIVOS

o Definir el concepto de investigación y para que sirve.

o Introducir en los métodos del trabajo y la investigación y familiares con ella.

o Practicar los ejercicios que incitan a la colaboración y el trabajo en equipo.

CONTEXTO DE INVESTIGACION

La investigación es un proceso de construcción, creación, adaptación y desarrollo de la ciencia.

COMPARACION

-Tiene que ver con el concepto de «formación», de dar forma, de estructurar algo de un proceso.- Da forma a proyectos de investigación social, como

una practica o un programa.- Forma al estudiante en y para la investigación.

- Se refiere a la cultura investigativa de cada disciplina del saber y se asume a partir de los fundamentos epistemológico, teóricos, técnicos para la resolución de problemas a partir de líneas de investigación correspondientes.

- Su objetivo es la comprensión del mundo actual.

- Es complementaria a las demás investigaciones.

INV. FORMATIVA INV. DISCIPLINAR

INVESTIGACION FORMATIVA E INVESTIGACION DISCIPLINAR

DESCRIPCION DE LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO

PRODUCCION DE

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO =

SUJETO COGNOSCENTE (Que es capaz de conocer)

+OBJETO COGNOSCIBLE (Que puede conocer)

Modo en que surge el conocimiento teniendo en cuenta los factores sociales, económicos, políticos, ideológicos e incluso psicológicos que intervienen en el proceso de elaboración de teorías científicas.

Modo 1: Se refiere a las normas cognoscitivas y sociales que han controlado tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado conocimiento científico; identifica lo que entiende como ciencia y practica científica.Modo 2: Hace necesario referirse a términos y conceptos amplios, como conocimiento y practicantes en lugar de ciencia y científicos. (alude a aprender de forma empírica teniendo en cuenta las normas del modo 1).

ESTRUCTURA DE INVESTIGACION

DE LA UNAD CEAD FLORENCIA

CONCLUSIONES

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

REFERENCIAS

(2012, 05) Peña Alexander, la investigación disciplinar, recuperado el día 14 de mayo del 2012 de la base de datos del internet: http://analisis-diseno-kevin-alex.blogspot.com/2012/05/losobjetivos-mas-importantes-en-el_14.html

Epistemología y la producción de conocimiento, www.taringa.com, recuperado de la base de datos del internet:http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/5380750/Epistemologia-y-la-produccion-del-conocimiento.html

Mapa conceptual de la estructura de investigación de la unad cead Florencia.http://www.slideshare.net/ycomec/mapa-conceptual-de-la-estructura-de-investigacion-de-la-unad-cead-florencia

Importancia de la investigación.http://metodologia2020.wikispaces.com/1.1.2+Importancia+de+la+investigaci%C3%B3n.