1._gu_a_auditiva
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GUÍA DE APOYO TÉCNICO-PEDAGÓGICO:NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL
DE EDUCACIÓN PARVULARIA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD
auditiva
Vi
V � AUDITIVA I I� A ÁDISCAPACIDAD *
\ I 1—� �INDICE
PRESENTACION
PRIMERA PARTE:
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
¿Qué es la discapacidad auditiva?¿Qué se debe conocer acerca del déficit auditivo para favorecer laintegración en los cent ros de educación parvularia?¿Cuáles son las causas de los déficit auditivos?¿Cómo se mide el nivel de audición que t iene una persona?
2. SUGERENCIAS PARA LA DETECCION Y DERIVACION TEMPRANA
05
07
07
091112
15
¿A qué se debe poner atención para detectar la presencia de hipoacusiao sordera? 15¿Qué indicadores pueden ayudar a reconocer la presencia de un posible problemade audición? 16¿Qué se puede hacer para obtener información de la familia que ayude a la detecciónopor tuna? 17¿Qué hace r ante la sospecha de que algún niño o niña pueda presentar pérdidaauditiva? 18
SEGUNDA PARTE:
1. RESPUESTAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS Y NIÑAS QUEPRESENTAN NEE
ASOCIADAS
A DEFICIT
AUDITIVO_M■ ¿Cómo preparar el contexto educat ivo para dar re spues ta s de calidad a la diversidad
y a las NEE? 20■ ¿Cómo t r aba j a r con las familias para for talecer el proceso de integración de los
niños y niñas con déficit auditivo? 22■ ¿Cómo t r aba j a r con la comunidad para incluir a niños y niñas con NEE asoc iadas
a discapacidad auditiva? 27
2. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DELPROCESO
DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE_�
■ Orientaciones genera le s para el diseño de la re spues t a educat iva 31
■ Sugerenci as práct icas para la adaptac ión de la re spues t a educat iva 33
Orientaciones t écn ico-pedagógicas para t r aba j a r con niños y niñas de O a 3 años 34Ámbito formación personal y social 36
Orientaciones t écn ico-pedagógicas para t r aba j a r con niños y niñas de 3 a 6 años 36Ámbito formación personal y social 36Ámbito Comunicación 38Ámbito relación con el medio social y cultural 40
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS Y ANEXOS 42
pág.03
Presentac ión
Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a ladiversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos
los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones
que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras
que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de
todos y de todas.
Con este propósito la División de Educación General pone a disposición de las
comunidades educativas el material: "Guías de apoyo técnico-pedagógico:necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia",con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE,asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas,sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa
para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.
División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC)
pág.05
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