GUÍA DE APOYO  TÉCNICO-PEDAGÓGICO:NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL

DE EDUCACIÓN PARVULARIA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A

DISCAPACIDAD

auditiva

Vi

V � AUDITIVA I I� A ÁDISCAPACIDAD *

\ I 1—� �INDICE

PRESENTACION

PRIMERA PARTE:

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

¿Qué es la discapacidad auditiva?¿Qué se debe conocer  acerca del déficit auditivo para favorecer laintegración en los cent ros de educación parvularia?¿Cuáles son las causas de los déficit auditivos?¿Cómo se mide el nivel de audición que t iene una persona?

2. SUGERENCIAS PARA LA DETECCION Y DERIVACION TEMPRANA

05

07

07

091112

15

¿A qué se debe poner atención para detectar la presencia de hipoacusiao sordera? 15¿Qué indicadores pueden ayudar a reconocer la presencia de un posible problemade audición? 16¿Qué se puede hacer para obtener información de la familia que ayude a la detecciónopor tuna? 17¿Qué hace r  ante la sospecha de que algún niño o niña pueda presentar pérdidaauditiva? 18

SEGUNDA PARTE:

1. RESPUESTAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS Y NIÑAS QUEPRESENTAN NEE

 ASOCIADAS

 A DEFICIT

 AUDITIVO_M■ ¿Cómo preparar el contexto educat ivo para dar re spues ta s de calidad a la diversidad

y a las NEE? 20■ ¿Cómo t r aba j a r con las familias para for talecer el proceso de integración de los

niños y niñas con déficit auditivo? 22■ ¿Cómo t r aba j a r con la comunidad para incluir a niños y niñas con NEE asoc iadas

a discapacidad auditiva? 27

2. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DELPROCESO

 DE ENSEÑANZA

 Y APRENDIZAJE_�

■ Orientaciones genera le s para el diseño de la re spues t a educat iva 31

■ Sugerenci as práct icas para la adaptac ión de la re spues t a educat iva 33

Orientaciones t écn ico-pedagógicas para t r aba j a r  con niños y niñas de O a 3 años 34Ámbito formación personal y social 36

Orientaciones t écn ico-pedagógicas para t r aba j a r  con niños y niñas de 3 a 6 años 36Ámbito formación personal y social 36Ámbito Comunicación 38Ámbito relación con el medio social y cultural 40

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS Y ANEXOS 42

pág.03

Presentac ión

Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a ladiversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos

los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones

que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras

que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de

todos y de todas.

Con este propósito la División de Educación General pone a disposición de las

comunidades educativas el material: "Guías de apoyo técnico-pedagógico:necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia",con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE,asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas,sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa

para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.

División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC)

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