111 presentacion trabajo final planificacion estrategica

Presentacion

Trabajo final de Planificación Estrategias

Escuela de post-grado Maestría En Gestión De Centros Educativos Asignatura Planificación Estrategias Sustentante Heriberto Villanueva Fabián Dignora Alt. Rivera Gómez Yuddy Encarnación Casilda De Los Santos Nelly Baltasar Pérez Asesora Santo Domingo, Rep. Dom

Trabajo final

• Introducción• El Proyecto Educativo de Centro es un

instrumento que contribuye a dinamizar, organizar los centros de educativos y a mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

• Es el "ideario" del centro y define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar, adaptando los programas a las necesidades de la comunidad.

cont.• Este propicia el desarrollo de la institución educativa ya

que promueve la optimización de los recursos, reduce los niveles de incertidumbre y de riesgos que se puedan presentar en el futuro.

• Ya que este prepara la institución para hacer frente a las posibles contingencias al conocer todos los miembros de la institución educativa hacia dónde se dirigen sus esfuerzos, existe una mayor motivación y mejor clima organizacional que contribuye a lograr la visión de desarrollo del centro educativo, concretizando los objetivos estratégicos y cumpliendo con la misión institucional.

• Este propicia el desarrollo de la institución educativa ya que promueve la optimización de los recursos, reduce los niveles de incertidumbre y de riesgos que se puedan presentar en el futuro.

• Ya que este prepara la institución para hacer frente a las posibles contingencias al conocer todos los miembros de la institución educativa hacia dónde se dirigen sus esfuerzos, existe una mayor motivación y mejor clima organizacional que contribuye a lograr la visión de desarrollo del centro educativo, concretizando los objetivos estratégicos y cumpliendo con la misión institucional.

Cont.• Metodología

• Lo primero que tenemos que tomar en cuenta que para la elaboración de todos los actores de los procesos educativos.

• Al iniciar debemos tener que debemos levantar un acta donde registremos toda la información básica del centro.

• Los datos generales de la convocatoria• Quienes participaron • Donde • Los debates acerca de los tópicos del proyecto de centro.• Las conclusiones • Las firmas de los participantes

• Glosario de términos• Gestión: • Es el ejercicio de responsabilidades de un proceso o conjunto de

actividades que incluye: la preocupación por la disposición de los recursos y estructura necesaria para que tenga lugar la coordinación de sus actividades y la rendición de cuenta ante el abanico de gente interesado.

• Poa: • Es un documento especial en que los responsables de una

organización educativa enumeran los objetivos y las directrices que deben cumplir a corto plazo

• Pec : • Es un instrumento que contribuye a dinamizar y organizar el

proceso educativo en los centros y mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje

• Institucional:• Es lo que regula el que hacer de una institución,

tomando en cuenta los principios y normas que permitirán el buen funcionamiento de ella.

• Pedagógica: • Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la

educación. Es una ciencia que pertenece al campo de las ciencias sociales y humanas tiene como fundamento principal los estudio de Kant y Herbart.

• Foda: • Es una metodología de estudio de la situación de una

empresa o proyecto analizando sus características internas

Diagnostico participativo del centro

Luego continuamos elaborando un diagnostico

• Aquí tómanos en cuenta el contexto global (mirando hacia fuera)

Mundial Nacional Local

*Migraciones

Alza de dólar

* Trata de personas

* Deforestación

La deuda Externa

* El aza del petróleo

* Narcotráfico

Migración e inmigraciones

Alza de los bienes y productos

DeforestaciónProstitución El sub- desarrollo Endeudamiento del estado

Falta de empleo

Pago de altos impuestos

Alza de los productos de primera necesidad

Aumento del pasaje

Micro. tráficos

*Trata de personas

*Transculturación y aculturación

*Disfunción Familiar

Violencia intrafamiliar

*Criminalidad

Migraciones

Emigraciones

Aumento de los combustible

El aza del producto de primera necesidad

Narco-trafico

violaciones

Adolescentes

embarazadas

Suicidios

Feminicidio

AsesinatosPerdidas de valores

*Corrupción

Demagogia Democratización de la información

Problemas de

genero

Prostitución

Faltas de oportunidades Asumir patrones de otras culturas

Familias IncompletasDelincuencia

socioculturales

Robos, atracos, asaltos

CorrupciónDemagogia

Confrontaciones entre los poderes del estado

Tráfico de influencias

Político Cultural /científico -tecnológico

Democratización de la información

Problemas de genero

Poco acceso a la información

Paga desigual entre hombre y mujer

Misión del centro • Dar una educación de calidad, sostenible,

oportuna y efectiva, con sentido de creatividad, equidad dentro de los lineamientos del sistema educativo vigente

• Aplicar métodos y técnicas que permitan el buen funcionamiento y rendimiento del educando /a,

• Contribuir a que los niños y niñas desarrollen competencias básicas que le garanticen insertarse en la sociedad de manera eficaz y contribuir al desarrollo de la patria.

• Promover una educación básica, continua y sistemática para garantizar la formación de sujetos capaces de integrarse al desarrollo del país de acuerdos a sus necesidades e interés biopsicosociales.

• Formar sujetos seguros de si mismo fortaleciendo los valores morales y sociales; respetuosos de la dignidad humana y consiente de sus deberes y derechos.

Filosofía del centro

• Construir la formación integral del ser humano, hábitos y convicciones que permitan el desarrollo pleno de sus condición humana.

• A través de la integración de las áreas curriculares para así desarrollar las potencialidades de los /as estudiantes.

• La Escuela Leoncio Manzueta , Santa Cruz da real importancia a la colaboración y organización , la justicia y la equidad como elementos fundamentales que nos permiten vivir en democracia

• El centro realiza su labor educativa en un ambiente diáfano y confiable , lo cual permite tener en cuenta el rigor científico, el avance tecnológico, las investigación y la experimentación como elementos centrales del proceso.

Valores y Principios

• Trabajamos en atención al desarrollo de los valores humanaos , patrióticos , religiosos , socio-culturales , apegados a la ética profesional ; así como :

• Amor • Compañerismo• Solidaridad • Tolerancia • Respeto

Cont.• Practicamos la equidad en busca la promoción

de la valoración de las personas sin importar las diferencias culturales, sociales o de género que presenten entre si

• Trabajando en democracia donde todos tiene derecho a participar y expresar su opinión sin ser coartado.

• Protegiendo nuestra identidad social, cultural y política afecte nuestra identidad como dominicano, consiente y amante de nuestro contexto social y natural.

¿QUIENES SOMOS?

• 1.0 CONTEXTUALIZACION DE LA ESCUELA DE EDUCACION INICIAL Y BASICA LEONCIO MANZUETA (SANTACRUZ)

• 1.1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA

Cont.• La Escuela de Educación Inicial y Básica

Leoncio Manzueta, Santa Cruz, pertenece el sector publico, se encuentra ubicada en el Municipio Santo Domingo Norte , provincia Santo Domingo , en la avenida Hermanas Mirabal , km 8 ½, en el sector de Santa Cruz, Villa Mella , Entre la paradas del Metro Mama Tingo y Gregorio Luperón .

Cont.• Este plantel constan de seis pabellones

construido de paredes de block , techo de concreto , pisos de mosaicos en los cuales se encuentran 24 de aulas de las cuales 22 funcionan como aulas docentes, el centro cuenta también con una área del nivel inicial de cuatro aulas ,una como laboratorio de informática y otra como centro de recursos didácticos , consta también una dirección , un consultorio medico – odontológico , una cocina, un salón multiuso , una cancha , una biblioteca, constan de 23 baños , una cafetería .

Cont.• La Escuela Santa Cruz, representa una opción educativa

para la comunidad de Santa Cruz y zonas aledañas. • El centro funciona en dos tandas con horarios matutino y

vespertino en los cuales se imparte los niveles inicial y Básico.

• En el Sector Existen tres escuelas públicas y numerosos colegios privados con los cuales compartimos talleres, charlas e intercambios culturales entre otras actividades.

Viviendas

• La característica de las viviendas de la comunidad de Santa Cruz ha ido evolucionando en los últimos 10 años van desde pequeñas casas de madera, zin, y otros materiales no adecuados para las construcciones, hasta grandes construcciones de condominios y casas de paredes de block, y techo de concretos y pisos de mosaicos.

Cont. El siguiente cuadro nos muestran los resultados de una encuestas realizado a en el sector de Santa Cruz, en relación al tipo y propiedad de vivienda.

Cuadro No 1 – Propiedad de la Vivienda

Vivienda propia , alquilada o prestada

Cantidad Por Ciento

Propia 46 29% Alquilada 98 62% Prestada 21 10% Total 160 100%

• Esta encuesta nos revela que el 62% por ciento de las familias que convergen en el centro viven en vivienda alquilada y por el contrario pocas familias poseen viviendas propias y otro por ciento que vive en casas prestado y que esto podría afectar con una deserción escolar ya que el techo que poseen no es seguro.

Cuadro No 2 – Tipo De Vivienda

Tipo de Vivienda Cantidad Porciento Madera y zinc 64 39% Block y concreto 87 55% Otros materiales 9 6% Total 160 100%

• De Acuerdo de los datos que extraemos del cuadro anterior podemos darnos cuenta que el 55% porciento de la viviendas son de paredes de block y techo de concreto aunque algunas no cumplen con las normas de seguridad para este tipo de construcciones, por otro lado el 39% de las casas son de madera y zinc, el 9% de las demás vivienda son hechas de materiales diversos, los cuales no ofrecen ninguna tipo de seguridad.

Tipos de Negocios • En la comunidad existen diferentes

establecimiento comerciales como son (cafeterías, ferreterías, supermercados, talleres mecánicos, pica pollo, farmacias, bancas deportivas, bancas de loterías, salones de bellezas, centro de uñas, tiendas de electrodomésticos, tiendas de muebles, colmadones, drikns, Compra Ventas, plazas comerciales, centros de bellezas, entre otros.

De Que Viven Las personas de Nuestra Comunidad

• En los últimos 10 años la actividades económicas ha ido cambiando paulatinamente conjuntamente con la sociedad y en nuestra comunidad prima una economía informar de uso de bienes y servicios , los miembros de nuestra comunidad trabajan en los establecimientos comerciales , que existen en la zona , otros son empleados públicos , empleados privados y un gran numero viven de la economía informar, como son la ventas de productos , frituras, y otras actividades informales , también un gran números de nuestras madres trabajan como empleadas domésticas las cuales deben dejar solos a sus hijos para ir a trabajar toda la semana.

Tipos de Servicios • La comunidad cuenta con los servicios de bancos

Comerciales, laboratorios médicos, clínicas privadas, centros comunitarios, guarderías, instituto de capacitación, Centros de internet.

• La Escuela Santa Cruz, representa una opción educativa para la comunidad de Santa Cruz y zonas aledañas.

• El centro funciona en dos tandas con horarios matutino y vespertino en los cuales se imparte los niveles inicial y Básico.

• En el Sector Existen tres escuelas públicas y numerosos colegios privados con los cuales compartimos talleres, charlas e intercambios culturales entre otras actividades.

Cantidad de miembros por familias

Miembros por familia Cantidad Porciento

3 16 10

4 29 18

5 45 28

6 29 17

7 16 11

8 13 08

9 06 04

10 06 04

Total 160 100

Tipo de recreación.

• La comunidad tiene una gran desventajas ya que no poseen lugares cercanos de recreación, pero los niños y adolecentes gustan de la práctica de basquetbol, y Volibol, las niñas forman equipos de bailes, la práctica de beisbol es otro pasatiempo y medio de recreación, los adultos en sus ratos libre disfrutan de una partida de domino, como también disfrutan de ir a los centros de bailes y expendio de bebidas de la localidad.

Medio de transporte

• Los medios de transporte de nuestra comunidad muestran un gran avance, ya que el principal medio de transporte del país, pasa por frente de nuestro centro, como el metro , también encontramos el típico transporte de los carros de conchos , las guaguas voladoras , el moto concho , las vías de comunicaciones ,las principales se encuentran en buen estados, no así las calles aledañas al centro.

Ambiente Social

• La Escuela Santa Cruz desarrollo sus actividades educativas en su entorno social, formado por:

• Centro Comerciales

• Talleres de reparación

• Moteles

• Discotecas

• Farmacias

Ambiente Natural

• La Escuela Santa Cruz está ubicado a unos metros del Parque Mirador Norte y del rio Isabela ; en su habitad natural , se observan pocos árboles . Existen diferentes variedades de plantas entre ellas: la Gina, Guanuma, buen pan, cocoteros, manzanas de oro, mangos.

Entorno Social y Cultural• Las generaciones nativas de Santa Cruz

evidencia sus origen por medio de las manifestaciones culturales y tradiciones mágicos religiosas. Celebran velatorios, velaciones y cabos de años; entre otras manifestaciones, bailan Pri, pri y tocan palos.

• La libertad de culto es manifiesta ya que los credos religiosos son mixto, y encontramos a los evangélicos, adventista, testigos de Jehová , mormones ,, mita en aron y predomina la fe católica. Entre las manifestaciones culturales de Villa Mella Santa Cruz tenemos:

• Las Velaciones: son manifestaciones mágico- religiosa , que como elemento permanece y se proyecta en el tiempo . Es la herencia directa de la cultura afro caribeña que tiene expresión en muchas lugares de villa mella y su `periferia.

• El 3 de mayo de cada año en la celebración de la santísima cruz , las velaciones forma parte de esta, en nuestro centro celebramos la santísima cruz en honor a que la escuela en sus orígenes era el nombre que llevaba también celebramos la santísima cruz .

• El 21 de mayo, en honor a Santa Rita, el 07 de febrero y el 21 de enero y para el vienes dolores son característica de las velaciones.

• Los cabos de años : Son celebraciones que se realizan al año de la muerte de un devoto de este tipo de manifestación , en la misma se tocan los palos, los congós , atabales , maracas , y se baila y se hace brindis de comida y bebidas a los asistentes

• Villa Mella, ha sido declarada por la UNESCO, como patrimonio de la humanidad debido a este tipo.

Historia del centro • Los orígenes de Villa Mella están vinculados a

las cimarronadas de negros en la primera mitad del siglo XVI. Los negros que huyeron hacia las montañas ubicaron distintos lugares para apalancarse y grupos de ellos lo hicieron en Los Minas, en la Isabela, en Guaricano y lugares aledaños.

• El Sector De Santa Cruz De Villa Mella tiene más de un siglo de existencia .Sus primeros pobladores fueron negros libertos y esclavos que se dedicaron a la crianza de cerdos , recolección de frutas y labores agrícolas

• En la actualidad, más del 60% de los moradores son nativos del sector, el 39 % son emigrantes de otras comunidades aledañas, y un 1% son emigrantes de origen haitiano.

• La escuela surge por la necesidad que tenían los niños/as de trasladarse a lugares distantes en busca de educación ; durante el trayecto corrían peligro debido a la ampliación y reparación de la avenida Hermanas Mirabal , principal vía de comunicación

Cont.• La escuela tuvo sus inicios en el año 1959, en el patio

de su propiedad familiar en una en ramada de la señora Mercedes Manzueta, educadora empírica, pero con mucha vocación de servicio. Esta familia era nativa de la comunidad. Su padre el señor Leoncio Manzueta era propietario de muchos en la zona , viendo la necesidad educativa del sector dono el terreno para que así el estado construyera la escuela , la misma fue iniciada su construcción para el año del 1968 y ya para el año 1970 la escuela estaba funcionando con tres pabellones y siete aulas .

La población Estudiantil del centro

Grados Estudiantes Secciones

Nivel Inicial 181 6

Primero 216 6

Segundo 228 6

Tercero 218 6

Cuarto 240 5

Quinto 262 6

Sexto 263 6

Séptimo 254 5

Octavo 241 5

Total 2276 50

Estado Civil de las parejas

Estado Civil Cantidad Porcentaje

Casados 41 19

Solteros 46 21

Unión Libre 60 28

Madres Soltera 56 26

Viudos 13 06

Total 216 100

Profesionalización Docente

Título Académico Cantidad

Post- Grado 04

Licenciatura 53

Profesorado 03

Bachiller 01

Marco Conceptual.

• Gestión institucional.

• El centro cuenta con un proyecto educativo que orienta el que hacer institucional, liderado por un equipo de gestión transformador promoviendo un clima escolar que facilita el aprendizaje, buen uso del tiempo y de los recursos; enmarcado en los organismo de participación y representación que funciona de manera activa y permanente permitiendo el desarrollo de su comunidad.

Gestión Pedagógica.

• Promueve la comunidad de aprendizajes que se responsabiliza por el logro de todos los estudiantes, donde los propósitos y contenidos curriculares son conocidos por estos y puesto en práctica todos los miembros de la comunidad educativa, además los docentes dan atención personal a los estudiantes, manteniéndolo motivados en su procesos de desarrollo y los docentes disponen de espacio para la reflexión pedagógica e intercambio de experiencias.

Gestión administrativa.

• Conjunto de acciones mediante las cuales los directivos desarrollan sus actividades a través del cumplimiento de la fases administrativo, enmarcándose dentro del uso y aprovechamiento de los recursos humanos y materiales siempre en procura del mejoramiento de la calidad educativa.

Enfoque psicopedagógicos

• Como Aprenden los niños y las niñas del Centro

• Los niños y las niñas de nuestro centro educativo aprenden observando, manipulando, jugando, con experiencias directa del medio, originando así un aprendizaje por descubrimiento, mediante la indagación , análisis textual, socialización de ideas a través de debate e ilustraciones que conlleve a l razonamiento lógico, poniendo a prueba sus habilidades, hábitos y actitudes, donde ellos son los protagonista de su propio aprendizaje.

Como se enseña

• De Forma integral, de acuerdo a sus necesidades, tomando en cuenta la diversidad, enfocada en una metodología constructivista, a través del enfoque funcional, textual, contextual y comunicativo de la lengua, tomando en cuenta su capacidad individual y colectiva, donde el niño y niña aprende haciendo , todo esto apoyado en de los recursos audiovisuales , tecnológicos , científicos y didácticos .

Como se planifica

• Partiendo del currículo vigente , tomando en cuenta la necesidades del estudiante, mediante la utilización de un plan anual ,desglosado luego en un plan de unidad planes de clases diarios, las cuales tienen en cuenta los siguientes elementos tales como , propósitos, contenidos, indicadores de logros, , actividad del maestro, actividad del niño , competencias, estrategias y recursos, haciendo una planificación efectiva y también planificamos la estrategias de proyectos ,planes de mejora, planes de emergencia de acuerdo a la necesidad que el centro presente.

Como se evalúa

• El centro educativo evalúa de forma continua y sistemática aplicando una evaluación cuantitativa y cualitativamente aplicando en primera etapa una diagnostica , verificando así los conocimientos previo de los estudiante , seguido de una evaluación formativa enmarcada en unos criterios claros y efectiva y una evaluación sumativa ,siempre en el marco de la co- evaluación, autoevaluación y una hetero- evaluación.

Cuales competencias se favorecen en todas las aéreas y grados del centro

• En el área de lengua española y lengua extranjeras se favorecen la comprensión lectora, producción escrita, comprensión oral, producción oral producción escrita, en el área matemática se privilegia la competencia numérica, la competencia geométrica, la competencia estadística y la competencia métrica , en el área de

• ciencias de la naturaleza se toman en cuenta la competencia científica básica, y calidad de vida, en el aéreas de ciencias sociales competencias socio espacial y cultural , competencia histórico ciudadana y competencia socio económica, en el área de formación integral humana y religiosa para la vida trabajamos la competencia valoración de la vida y la dignidad humana y convivencia fraterna.

• Entorno. Es un mediador del aprendizaje ya que según el currículo debemos contextualizar los aprendizajes, con la realidad de nuestros estudiantes, para que el aprendizaje sea más significativo, siendo este decisivo ya que influye en los estilos de vidas de los estudiantes.

• La comunidad, es de facilitador del aprendizaje mediante la integración de los madres, padres y tutores apoyando las actividades del centro, como también participe de ellos en los diferentes órganos de participación que funcionan en el centro como con la junta de centro, los comités de padres, la sociedad de padres entre otros.

Cont.• Los maestros enseña tomando en cuenta • Las caracteriza biopsicosociales de los sujetos

en cada etapa, tomando en cuenta las dimensiones intelectuales , afectivas y motoras de los , as estudiantes

• Elaboran sus conocimientos a partir de la colectividad, considerando como fuentes validas de conocimiento.

• Se asume el ser humano como eje central de toda la acción educativa y a la educación como promotora de la humanización de las personas y de la sociedad en conjunto

QUE QUEREMOS Foda

Cont. FODA

Eje de la

educación

Objetivos

estratégicos

Grandes Politicas Estrategias

Cobertura

escolar

Calendario

escolar

-Aplicar un plan de

acción y

sustentando en el

currículo educativo

vigente

-Dar continuo

seguimiento al

proceso enseñanza

–aprendizaje a

través de un plan de

acompañamiento

1-Movilizar las

voluntades públicas y

privadas con el

objetivo de asegurar

que la población de 5

años reciba un año de

Educación Inicial y 8

años de Educación

Básica inclusiva y de

calidad.

1. Convocator

asamblea

de padres,

madres

tutores.

Textos

Formación

de los

recursos

Tecnología

-Elaborar y

desarrollar un

cronograma de

actividades

mensual, tomando

en cuenta el plan de

acción.

-Capacitar y

actualizar

continuamente al

docente en el

quehacer

educativo.

2. Consolidar, expandir

y diversificar un Nivel de

Educación Media y una

modalidad de Educación

de Adultos de calidad,

con el objetivo de crear

ciudadanía y como paso

al mercado laboral y/o a

la educación superior.

2- Hacerle formar

parte activa de los

comités, APAMAES

y escuelas de

padres.

Dar a conocer los

diversos programas

educativos

vigentes en la

educación media y

de adultos

La escuela

como Centro

Financiamien

to de la

educación

-Establecer diálogos reflexivo con los

docentes y el equipo de gestión

durante el acompañamiento en

procura de mejorar la práctica áulica

-Dotar a los docentes de los materiales

didácticos, tecnológicos y del entorno

Aplicar la auto evaluación, co-

evaluacion- y la hetero evaluación al

docente en mejoramiento de la práctica

pedagógica.

-Aplicar estrategias efectiva y oportuna

para el logro de los aprendizajes de

calidad en los estudiantes.

3. Revisar periódicamente, difundir y

aplicar el currículo garantizando

la comprensión lectora y el desarrollo

lógico matemático

en el nivel básico y promover una

cultura de su

cumplimiento desde una perspectiva de

formación en valores que oriente el

desarrollo humano integral,

consolidando

todas las demás dimensiones de la

ciencia en los niveles educativos, así

como la integración de las Tecnologías

de la Información y la Comunicación

(TIC) a los procesos educativos.

-Motivar y proponer la

investigación en docentes y

estudiantes como

estrategias de desarrollo

intelectual.

-Reconocer el mérito

estudiantil y docente.

-Elaborar y aplicar

proyectos de mejora

dirigidos a necesidades

especiales.

-Desarrollar los procesos

tomando en cuéntala

atención a la diversidad

educativa.

4. Establecer claros estándares

de calidad y un sistema de

evaluación que permita

monitorear el desempeño del

sistema educativo, que estimule

la movilización de la escuela, la

familia y la comunidad en favor

de una mejor

Educación y garantice al país

que los certificados y títulos

otorgados estén avalados por

los aprendizajes previstos.

-Desarrollar estrategias

especiales para el manejo

de la disciplina, cumplimiento

del reglamento, normas y

políticas del centro.

-Establecer los criterios en el

uso y manejo de los recursos

tanto materiales como

económicos

-Involucrar a toda la

comunidad educativa en el

cuidado de la infraestructura.

5. Crear las condiciones

necesarias y movilizar la sociedad

dominicana y las comunidades

educativas para asegurar el

estricto cumplimiento del horario y

calendario escolar a fin de

Posibilitar el aprendizaje de los

estudiantes.

6. Priorizar la formación de

recursos humanos de altas

calificaciones para el sector

educativo y promover la

permanencia y crecimiento

profesional del personal ya

contratado.

-Crear y fomentar un

ambiente de compete

-Fomentar entre todos

los actores de la

comunidad una

comunicación clara y

efectiva

7. Promover la equidad

educativa con apoyo a los

estudiantes provenientes

de los sectores sociales

más vulnerables.

8. Estimular la

participación de la familia,

la comunidad e

instituciones no

gubernamentales en el

desarrollo de las políticas,

los programas y los

proyectos educativos.

-Integrar a las familias en todo el

desarrollo del proceso educativo.

-Propiciar actividades que integren

las familias la sociedad civil

cercana y lejana del entorno

escolar.

-Integrar de manera efectiva la

tecnología en la práctica docente.

9. Promover el mejoramiento continuo del

sistema educativo para mantener siempre

una estructura ágil, flexible, abierta a la

participación y centrada en la escuela.

10. Movilizar los sectores públicos y

privados, nacionales e internacionales, en

procura de los recursos

necesarios para alcanzar los objetivos de

cobertura,

calidad y equidad educativas indispensables

para enfrentar los retos económicos,

políticos y sociales del siglo

Cuál es el perfil del ser humano que queremos

• Formar un sujeto crítico , autocritico , democrático, participativo, flexible capaces de expresarse libremente con valores éticos , morales y patrióticos , con capacidad para desenvolverse en la sociedad y tener una visión de lo que se quiere en su vida, con el fin de promover alternativas de cambios para un mejor futuro.

Como nos Organizamos?

MANUAL DE FUNCIONES

JUSTIFICACION

Este manual de funciones ha sido diseñado atendido a las políticas educativas que nuestro centro escolar acorde con el nuevo currículo de educación.

Presentamos la estructura y descripciones de los puestos del centro, así como sus funciones enmarcadas en varios considerados prioritarios para el logro de los propósitos educativos del centro. La estructura organizativa estas diseñada acorde con las funciones que desempeña en el centro en medio social que acciona , la cual es simple, clara y activa, para que responda a las necesidades propias del centro y que todos sus actores conozcan y sean parte integral del mismo

Propósitos:

• Dotar al centro Educativo de un manual de funciones y descripciones de puesto que le permita servir de guía para ejercer sus funciones y tareas de forma ágil y efectiva.

• Facilitar la ejecución efectiva en la labor docente y administrativa en los centros educativos

• Identificar las diferentes tareas y funciones de. Director, Sub-director, coordinadores, orientadores y sicólogos, docentes, y demás personal que labora en el centro.

• Planificar y organizar las tareas en un ámbito de delegación, que facilite efectivamente el desarrollo de cada función.

• Dar a conocer antes de ocupar el cargo las funciones y tareas que le competen desempeñar.

• Apoyar las acciones y establecer una comunicación que sirva de enlace entre los mandos superiores y los medios del centro educativo.

• Posibilitar la autoevaluación que facilite los resultados de una evaluación general adecuada y objetiva.

Título. Director

• Director es quien dirige, organiza, planifica y evalúa el desarrollo general del trabajo administrativo y docente del centro educativo del centro.

Requisitos

• Grado universitario

• Experiencia docente de 5 años

• Entrenamiento en administración y supervisión educativa

Otros requisitos

• Ejercer liderazgo positivo

• Capacidad para la comunicación oral y escrita

• Madurez intelectual

• Buenas relaciones humanas

• Responsabilidad

• Depende del:– Director Distrital

• De él dependen:– Sub- director – Coordinador docente – Secretaria docente – Orientadores – Docente – Secretaría administrativa– Mayordomía

• Coordina con:

– Junta de centro– Comités de padres– Sociedad de padres– Coordinadores docentes– Unidad medica – Unidad odontológica

Funciones y tareas

• Planificación:

– Elaborar un plan anual del trabajo del centro escolar a su cargo, en base a las necesidades detectada y enviarlo a la dirección distrital antes del inicio del año escolar.

– Establecer adjunto de los actores del proceso educativo.

– Cumplir y hacer cumplir todas las normas, medidas y reglamento del centro escolar que contribuyen eficientizar la institucionalidad de la escuela.

– Elaborar conjuntamente con la su- dirección (supervisora docente).el plan general de acompañamiento docente.

– Detectar las necesidades, priorizar y elaborar un diagnostico centro.

– Preparar con el equipo directivo los programas y calendarios que regirán el centro.

– Hacer programaciones semanales.

– Prever las necesidades anuales de recursos humanos, materiales y financieros.

• Administración:

• Garantizar la calidad de la enseñanza que se imparte en el centro mediante el trabajo organizado y una buena selección del personal.

• Elaborar y establecer adjunto al equipo directivo y docente las normas y reglamentos que regirán el trabajo en el centro educativo.

– Representar legalmente a la institución.

– Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual.

– Velar por el cumplimiento de los propósitos educacionales.

– Presidir las reuniones Técnico-Pedagógicas y Administrativas y otras relacionadas con los fines del Complejo Educativo

– Autorizar visitas de estudio y excursiones dentro del ámbito departamental de acuerdo a las normas.

– Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula.

– Cumplir y hacer cumplir las metas y políticas educativas del Ministerio

– Garantizar la elaboración de la organización escolar del Centro Educativo Público.

– Ejecutar y evaluar sistemáticamente el Currículo Básico Nacional.

– Garantizar la elaboración y actualización de los expedientes laborales del personal docente y administrativo.

– Garantizar la asesoría técnica y metodológica al personal docente y administrativo bajo su responsabilidad.

– Garantizar las capacitaciones dirigidas a docentes, padres y madres de familia.

– Supervisar y evaluar la gestión de las y los docentes del centro en el cumplimiento

– Mantener coordinación permanente con el Consejo Escolar para garantizar el buen funcionamiento del centro educativo.

– Informar a la comunidad educativa sobre las disposiciones que emita el Ministerio de Educación.

– Promover y participar en la organización, regulación y funcionamiento del consejo escolar.

– Garantizar la participación de la comunidad educativa en la elaboración del Plan Decenal de Educación de conformidad a las disposiciones emitidas por el MINERD.

– Garantizar y supervisar la realización de exposiciones, competencias educativas y deportivas, jornadas culturales, patrióticas y científicas.

– Cumplir en tiempo y forma la elaboración y

remisión de informes establecidos por el Ministerio de Educación.

– Administrar eficientemente los recursos humanos, físicos y materiales asignados al Centro Educativo Público.

– Garantizar la actualización sistemática de los Libros de Registro.

– Garantizar la actualización de las estadísticas educativas del centro.

– Garantizar la asistencia de los docentes y participar en los Talleres de Evaluación

– Promover la matrícula escolar mediante todas las acciones posibles para obtener su plenitud.

– Mantener actualizado el inventario de los activos fijos, equipos y materiales del centro educativos.

– Coordinar el uso de instalaciones físicas y recursos de escuelas bases y vecinas.

– Mantener informado a todo el personal del centro de las decisiones tomadas por la dirección.

– Firmar todas las comunicaciones y documentos oficiales del centro

– Autorizar permisos y licencias

– Recomendar y decidir la adquisición de equipos y materiales.

– Otros

• Pedagógica– Coordinar la atención metodológica y

organizativa de la región escolar.

– Garantizar las capacitaciones dirigidas a docentes, padres y madres de familia.

– Contribuir al desarrollo de los docentes en las áreas científicas, técnicas, humanísticas y psicopedagógicas que proporcionen un espíritu de investigación

– Mantener coordinación permanente con el Consejo Escolar para garantizar el buen funcionamiento del centro educativo.

– Garantizar un clima institucional armónico m y agradable para todo su personal.

– Conocer y dar a conocer a su persona las normas y disposiciones del ministerio para cumplir y hacer las cumplir

• Supervisión:– Revisar y aprobar los planes de trabajo que

realicen los/as maestros /as y los encargados de las aéreas correspondiente.

– Verificar que el personal docente lleve al día el registro de avance programático para evaluar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

– Supervisar continuamente a todo el personal bajo su mando

– Supervisar continuamente el nivel de aprendizajes de los (as) estudiantes.

– Promover el desarrollo intelectual de los docentes a través de la capacitación curricular.

– Establecer y mantener abiertos los canales de comunicación con todo personal, docente y administrativo para estrechar las relaciones interpersonales .

– Orientar el proceso enseñanza aprendizaje.

• Relaciones con la comunidad

– Establecer y mantener buenas relaciones con los padres, madres y tutores y la comunidad.

– Integrar a la sociedad civil en el quehacer educativo del centro.

– Intercambiar experiencias con otras instituciones educativas

– Participar activamente en las actividades extracurriculares.

– Coordinar junto a la Asociación de Padres, Madres y tutores, las acciones a ejecutar en bienestar del centro.

Supervisor/a o Sub- Director /a

• Descripción del puesto:

Dirige y supervisa las actividades y funciones relativas al acompañamiento

del proceso de enseñanza –aprendizaje

• Requisitos

– Grado universitario– Experiencia docente de 5 años– Entrenamiento en administración y

supervisión educativa

• Otros requisitos – Responsabilidad– Capacidad para la comunicación oral y

escrita – Madurez intelectual – Buenas relaciones humanas – Responsabilidad – Liderazgo

• Depende del:

– Bajo supervisión del Director /a del centro

Funciones

• Planificar y hacer cumplir las actividades docentes y culturales del centro a corto plazo.

• Elaborar un plan de supervisión general

• Supervisar las tareas de los educadores

• Supervisar los planes de clases

• Administrar el currículo de los diferentes niveles del centro y promover sui perfeccionamiento.

• Elaborar informes sobre supervisión

• Promover el desarrollo y perfeccionamiento del centro.

• Revisar textos y programas

• Elaborar conjuntamente con los educadores el calendario anual , la sección del material educativo y bibliográfico.

• Orientar las funciones al personal docente.

• Revisar las evaluaciones e informes de desarrollo de los /as estudiantes.

• Dar seguimiento al rendimiento académico de los /as estudiantes.

Coordinador

•Depende: Del director y Sub Director del Centro

• Requisitos – Grado universitario

– Experiencia docente de 5 años

– Entrenamiento en administración y supervisión educativa

• Otros requisitos – Responsabilidad– Capacidad para la comunicación oral y escrita – Madurez intelectual – Buenas relaciones humanas – Responsabilidad – Liderazgo – Disposición aprender con los colegas y

docentes– Buena salud y condiciones físicas– Creatividad en la búsqueda de soluciones

Depende del:

• Bajo supervisión del Director /a del centro

Funciones:

• Dar seguimiento y cumplimiento a la gestión de la carga horaria establecida para el trabajo.

• Diseñar y promover estrategias metodológicas para el desarrollo del modelo pedagógico.

• Poner en marcha acciones innovadoras con el apoyo de la tecnología.

• Compartir documentos curriculares , textos, y buenas prácticas de aula , revisándolas y adaptándolas con el equipo docente, según las necesidades del centro y de los /as docentes y estudiantes

• Articulas el trabajo docente de las aéreas curriculares , así como desarrollar el plan de seguimiento y acompañamiento a las labores pedagógicas y administrativas del centro educativo

• Revisar periódicamente las evidencias (cuadernos, evaluaciones, portafolios, registro de grado. Informes) relativas al como los /as estudiantes construyen su conocimiento.

• Identificar conjuntamente con los /as docentes las fortalezas y debilidades de los y las estudiantes para favorecer la mejora de los aprendizajes.

• Coordinar las funciones referentes a orientación, tutorías, evaluación y recuperación de los/as estudiantes.

• Enlazar las competencias y técnicas de los y las estudiantes.

Secretaria Docente

• Descripción: Supervisar las actividades administrativas y financieras del centro

• Depende de: La supervisión del director /a

• Requisitos– Titulo Docente– Titulo de Secretaria– Responsabilidad– Honestidad

Funciones y tareas:

• Velar y responder por el buen funcionamiento de los recursos económicos y financieros del centro.

• Administrar los recursos financieros

• Llevar control de ingresos y gastos

• Elaborar presupuestos

• Mantener actualizado la estadística del centro

• Informar en reuniones, las entradas y salidas de los fondos.

Secretaría Administrativa:

• Depende del director/a del centro

• Requisitos – Poseer título de Bachiller – Poseer titulo de secretaria– 3 años de experiencias

Funciones y tareas

• Atender el teléfono

• Reproducir el material necesario

• Redactar y digitar todas las comunicaciones, informes y otros.

• Asistir a las actividades escolares que se requiera.

• Asegurarse que los documentos salgan selladas y formadas de la institución.

• Ordenar los archivos, preparar actas escolares.

• Llevar el control de la asistencia en el libro.

Docente

• Descripción: Planificar, organizar y evaluar. Los maestros (as) guían el proceso de enseñanza –aprendizaje de los estudiantes y orientan a los padres del nivel o modalidad correspondiente.

• Depende de: La supervisión general del director(a) y o supervisor(a).

• Requisitos:

– Grado universitario en educación – Experiencia docente– Licenciado del nivel Básico

• Otros requisitos – Madurez intelectual– Buenas relaciones humanas– Responsabilidad– Dominio de los contenidos a enseñar– Paciente

• Respetuoso(a)• Creatividad y habilidad para investigar y analizar

datos , hechos , circunstancia y situaciones• Elaborar un plan de anual del curso que

imparte• Ejecutar las actividades del calendario escolar

del plan general• Planificar actividades adecuadas a los interés y

diferencias individuales de los (as) Alumnos(as)

• Confeccionar material didáctico de apoyo para ejecutar las diferentes actividades.

• Vigilar la entrada y la salida de los estudiantes• Crear un ambiente de disciplina en el aula

• Organizar por pabellones , acto de izar y bajar bandera

• Organizar concursos , festivales y exposiciones escolares

• Evaluar cada unidad didáctica

• Evaluar continuamente el trabajo que realiza.

• Fomentar constantemente los hábitos de higiene, de orden, aseo, y puntualidad de los estudiantes.

• Cumplir con las disposiciones de la dirección y reglamentos.

• Informar al director , supervisor de orientación de los problemas detectados en el aula.

• Proponer iniciativas que contribuyan a adecuar y mejorar el desarrollo del currículo

• Permitir que los y las estudiantes expresen sus ideas y sentimientos sobre las diferentes situaciones que se presenten.

• Firmar el libro de asistencia diaria

• Evaluar en equipo en trabajo de los demás educadores del nivel o modalidad que le corresponda.

• Autoevaluar su trabajo con miras a mejorar su practica

Orientador (a) psicólogo(a)

• Descripción:

– planifica, organiza y evalúa las actividades de la unidad de trabajo social. Orientación y /o psicología con el fin de lograr un adecuado desarrollo de personal y académico del estudiante.

• Requisitos:– Grado universitario. Lid en orientación o

psicología

– Un año de experiencia

• Otros requisitos personales– Buenas relaciones humanas– Iniciativa– Responsabilidad– Dominio de si

Funciones y tareas

• Dar a conocer los servicios de orientación a la dirección , profesores/as estudiantes y a los padres de familia de la comunidad

• Elaborar la planificación de orientación y presentarla a la dirección del centro educativo.

• Atender los casos especiales de los estudiantes con dificultad de aprendizaje conducta, dando seguimiento sistemático a lo mismo.

• Entrevista a los padres y madres de estudiantes con dificultad.

• Traer al centro para compartir diferentes lecturas de crecimiento para el fortalecimiento de los actores del proceso

Unidad Medica Escolar

• No depende directamente del director, sino de ministerio de salud pública (MSP), es una asignación de dicho ministerio y esta presenta sus informes de la misma.

• Requisitos:– Licdo. O Doctor en Medicina – Licdo. En odontología.

• Propósitos: – planificar, organizar y ofrecer servicios

médicos y odontológicos en los centros educativos mediante convenios entre el ministerio de salud pública y el ministerio de Educación.

Funciones y Tareas.

• Planificar las actividades que corresponda a la unidad.

• Entregar copia a la dirección del centro.

• Elaborar cronograma de actividades a realizar en la unidad medica.

• Prevenir enfermedades a través de charlas, talleres, películas y otras orientaciones a padres, madres, tutores, estudiantes y maestros.

• Dar atención, de primeros auxilios a los estudiantes que lo necesitaran.

• Llevar estadística de los casos atendidos en el centro.

• Efectuar programas de vacunación, enjuague con flúor, examen de la vista y otros.

• Programa revisiones odontológicas periódicas a los educandos y educadores.

• Colaborar y asesorar a la unidad de salud y nutrición escolar en las grades acciones que emprendan.

• Realizar otras tareas afines y complementarias.

Mayordomía

• Depende de:– bajo supervisión directa del director/a.

– El departamento de mayordomía está

compuesto por: Portero, Jardinero, conserje y sereno.

Propósitos:

• Portero: controlar la entrada al centro educativo.

• Jardinero: Realizar labores de limpieza

• Conserje: Mantiene en orden la limpieza, la higiene del centro educativo.

• Sereno: Cuida y vigila mobiliario y toda la planta física.

Funciones y tareas:

• Abrir las puertas ante de la llegada de los estudiantes.

• Vigilar la entrada y salida de los estudiantes y de todas las personas que lleguen al centro.

• Cuidar que no entre personas extrañas a los centros, sin la autorización de la dirección.

• Atender a las personas que lleguen a la puerta de entrada.

• Impedir la salida de estudiantes sin la debida autorización.

• No abandonar su trabajo en horas establecidas para la vigilancia.

• Reportar a sus superiores toda irregularidad observada.

• Realizar otras tareas afines y complementarias.

• Requisitos

– Saber leer y escribir– Actitud positiva– Responsabilidad– Buenas Relaciones Humanas

Jardinero

• Funciones y tareas

– Mantener el centro limpio, sembrar árboles, desyerba el patio.

– Hacer traslado de equipo y realizar otras tareas afines y complementarias.

Conserje:

• Funciones y tareas

– Mantener la limpieza del plantel y al mobiliario.

– Realizar todas las labores de limpieza en el lugar donde trabaja; pisos, paredes, persianas, escritorios, butacas, todos los enseres y mobiliarios del centro.

• Distribuir la correspondencia y mensajes.

• Fotocopiar documentos.

• Trasladar materiales y equipos.

• Preparar café y otros refrigerios para visitas y personalidades.

Sereno

• Funciones y tareas – Vigilar y velar por todo el centro.

Sociedad de Padres, Madres Y tutores de la escuela.

• Coordina con: con la dirección del centro, con los /as maestros /as y demás miembros de la comunidad educativa.

• Requisitos • Ser padres, madres o tutores de los alumnos/as

del centro.• Tener buenas referencias personales.• Estar en plana capacidad de ejercer sus derechos

civiles.•

Funciones y tareas

• Velar por el buen funcionamiento de la escuela.

• Apoyar la gestión del centro en todas las actividades encaminadas a mejorar su funcionamiento en bienestar de la población estudiantil.

• Promover las buenas entre maestros/padres, maestros/ alumnos/as, dirección-padres-maestros.

• Participar activamente en la toma de decisiones en miras de fomentar la calidad de la educación.

• Proponer y promover actividades socioculturales dentro y fuera del entorno escolar.

• Buscar soluciones conjuntas a las problemáticas presentadas en la escuela.

• Priorizar las necesidades del centro y buscar los recursos económicos tomando en cuenta lo establecido en los estatutos que lo rigen.

• Participar en las asambleas y reuniones programadas por la dirección.

• Mantener un clima de confianza y armonizar con todos los actores del proceso

• Participar en las asambleas y reuniones programadas por la dirección.

• Mantener un clima de confianza y armonizar con todos los actores del proceso

Matricula DocenteDocentes

Nivel Cantidad

Director 01

Subdirector 01

Inicial 05

Básica 25

Idiomas 03

Educación Física 02

Formación Humana 01

Laboratorio 02

Coordinadores 02

Orientadores 03

Secretaria Docente 01

Secretaria Auxiliar 01

Total 47

111 presentacion trabajo final planificacion estrategica

Education

planificacion estrategica

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