03/08/2015 1 algunas pautas para afrontar la emergencia planetaria hacia la construcción de un...
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Algunas pautas para afrontar la emergencia planetariahacia la construcción
de un futuro sostenible
Juan Carlos GUEVARA J.Juan Carlos GUEVARA J.Lima-PerúLima-Perú
Pero el mayor desafío no procede de la gravedad de los problemas
Sino de la falta de respuestapara frenar la degradación
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¿Por qué es tan escasa la reacciónpese a la abundante informacióny los numerosos llamamientos?
¿Cuáles pueden ser los obstáculos?¿Cuáles pueden ser los obstáculos?Y, sobre todo, ¿cómo superarlos?Y, sobre todo, ¿cómo superarlos?
Se habla mucho más de problemas
De la emergencia planetaria
A la construcción de un futuro sostenible
que de soluciones
La abundante información puede constituir un primer obstáculo
Algo que debemos corregir de raíz
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¡hay que comenzar¡hay que comenzar!!
¿A qué problemas ha de hacer frente hoy ¿A qué problemas ha de hacer frente hoy la humanidad?la humanidad?
ParticipemosParticipemosen la construcción de las respuestasen la construcción de las respuestas
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¿¿Cuáles pueden ser los problemas Cuáles pueden ser los problemas asociados a la obtención y consumo de asociados a la obtención y consumo de
recursos energéticosrecursos energéticos??
ParticipemosParticipemosen la construcción de las respuestasen la construcción de las respuestas
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Es preciso hacer un esfuerzo para no olvidar ningún problema importante porque, como veremos, están estrechamente vinculados e
ignorar alguno o ignorar su vinculación puede bloquear el tratamiento del conjunto.
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¿A qué problemas ha de hacer frente hoy ¿A qué problemas ha de hacer frente hoy la humanidad?la humanidad?
ParticipemosParticipemosen la construcción de las respuestasen la construcción de las respuestas
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Pongamos en común
las aportaciones de los equipos
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comentar las aportaciones realizadas y a comentar las aportaciones realizadas y a reforzarlas con las contribuciones de los reforzarlas con las contribuciones de los
expertos, expertos, mostrando la estrecha mostrando la estrecha vinculación de los problemas enumeradosvinculación de los problemas enumerados
… y evitando tratamientos inconexos que resultan desorientadores
¡Los problemas parecen neutralizarse!
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¿Cuáles son las características que ¿Cuáles son las características que deberían resaltarse?deberían resaltarse?
¿Qué formas de contaminación resultan ¿Qué formas de contaminación resultan preocupantes?preocupantes?
Si hablamos,Si hablamos,por ejemplo, por ejemplo,
de contaminación …de contaminación …
Será preciso profundizarSerá preciso profundizaren sus características y relacionesen sus características y relaciones
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Metales pesadosMetales pesados
VertidosVertidosUrbanos y agrícolasUrbanos y agrícolas
Residuos Residuos nuclearesnucleares
Contaminantes Orgánicos Contaminantes Orgánicos Permanentes Permanentes
PlásticosPlásticos
Cambio climáticoCambio climático
AlergiasAlergias
Gasesnocivos Incremento efecto Incremento efecto
invernaderoinvernadero
Una contaminación sin fronterasUna contaminación sin fronteras
con graves secuelas ……con graves secuelas ……
Contaminación Contaminación luminosaluminosa
VertidosVertidosindustrialesindustriales
Contaminación Contaminación acústicaacústica
Chatarra espacialChatarra espacial
HundimientoHundimientode petrolerosde petroleros(“(“accidentesaccidentes”)”)
CáncerCáncer
Destrucción de Destrucción de la capa de ozonola capa de ozono
Lluvia ácidaLluvia ácida
ContaminaciónContaminaciónvisualvisual
Destrucción de recursosDestrucción de recursosy ecosistemasy ecosistemas
ConflictosbConflictosbélicosélicos
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Agotamiento y destrucciónde los recursos naturales
Hablar de las secuelas Hablar de las secuelas de la contaminaciónde la contaminación
permite asociarpermite asociar
¿Qué recursos están en peligro?
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YacimientosYacimientosmineralesminerales
RecursosRecursosde agua dulcede agua dulce Masa forestal
SumiderossólidosCapa fértil
de los suelos
Recursos pesqueros
Sumideros acuosos
Agotamiento y destrucciónAgotamiento y destrucción
de los recursos naturalesde los recursos naturales
PetróleoCarbón
Gas naturalGas natural
SumideroSumiderogaseosogaseoso
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Y mostrar nuevos vínculos si nos preguntamos:
¿Dónde se potencian y resultan más graves ¿Dónde se potencian y resultan más graves estos problemasestos problemas, estrechamente , estrechamente relacionados, de contaminación y relacionados, de contaminación y agotamiento de recursos?agotamiento de recursos?
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Focos de alta contaminación Destrucción de terrenos agrícolas Tiempos de desplazamiento desorbitados Ocupación de zonas de riesgoMarginación e inseguridad Desconexión con la naturaleza….
Una urbanización creciente y
desordenada
Ello nos remite al grave problema de22/04/23
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No es fácil, pero sí es posible...Y necesario!
Debemos asumir los objetivos de la Década de la Educación por un Futuro Sostenible
Actuar como activistas ilustrados,que estudian e impulsan
la adopción de las medidas necesarias
Contribuir a crear un climade implicación generalizada
Uno de los mayores obstáculos para los docentes es pensar que esta tarea ha de realizarse al margen de nuestro trabajo
diario, como una carga más...
Pero se trata de aprovechar las numerosas ocasiones que se nos presentan para tratar,
globalmente, la problemática de la situación del mundo, en los currículos escolares,
universitarios……..
y con la ayuda de la educación no reglada (museos, documentales, prensa...)
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A menudo los profesores nos preguntamos si introducir el estudio de la situación del mundo...
¿No se traducirá en pérdidas de tiempo y en dificultar el aprendizaje de los
contenidos de las asignaturas?
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La investigación ha mostrado que conectar La investigación ha mostrado que conectar los contenidos escolares, universitarios, .. los contenidos escolares, universitarios, ..
con problemáticas vitales como la situación con problemáticas vitales como la situación del mundo...del mundo...
de ninguna manera supone “perder el de ninguna manera supone “perder el tiempo, ni dificultar el aprendizaje” tiempo, ni dificultar el aprendizaje”
¡Y aumenta nuestro propio interés!
Por el contrario, aumenta el interés de los estudiantes, que así aprenden más y mejor…
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Para concluir :
Responder al llamamiento de las Naciones Unidas para
comprometernos en la Década de la educación por un futuro
sostenible …
plantea una tarea de investigación, innovación y
difusión educativa, útil, necesaria...
¡e intrigante!
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