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Panorámica general y significado de la

Web 2.0

Panorámica general y significado de la

Web 2.0

Jordi Adell

UJI

Mi objetivo es...Mi objetivo es...

¡Provocar!¡Provocar!

Jorje

http://flickr.com/photos/jorje2/325254238/

Provocar conflictos cognitivos que nos permitan avanzar.

Provocar conflictos cognitivos que nos permitan avanzar.

índiceíndice

1.¿Qué es la web 2.0?

2.¿Cómo me afecta a mi (como

docente) la web 2.0?

3.¿Cómo afecta(rá) a la

Universidad la web 2.0?

1. ¿Qué es la web 2.0?1. ¿Qué es la web 2.0?

Richard Johnson Hurtadohttp://flickr.com/photo_zoom.gne?id=250906089&size=o

mantras:mantras:

•Contenido generado por el usuario.

•Aprovechar la inteligencia colectiva.

•Datos a escala épica.

•Arquitectura de participación.

•Efectos de red, power laws y “la cola larga”.

•Apertura.

•La web de lectura y escritura.

PalabrosPalabros

•Blogs, wikis, folksonomía, tag,

geotagging, tagcloud, mashup, social bookmarking, podcasting, sindicación, RSS, Atom, incrustar, plataforma, microformatos, Open APIs, Ajax, Ruby on Rails, blogroll, feed, agregador, plug-in, social network, vlog, web semántica, trackback, OWL, copyleft, Creative Commons, meme, smartmobs, Rich Internet

applications

EmpresasEmpresas

AlianzasAlianzas

cierto lookcierto look

¡Pero qué es la web 2.0!¡Pero qué es la web 2.0!

• Una etiqueta de marketing creada por Tim O’Reilly.

• Un conjunto de tecnologías informáticas.

• Una serie de empresas, actividades y servicios.

• La siguiente burbuja financiera.

• Una actitud de los usuarios, nuevos valores e ideas.

• Lo que pensó Tim Berners-Lee como WWW antes de que se la apropiaran los mercaderes.

Mi definiciónMi definición

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

•1. Un nuevo escenario (información,

comunicación, relaciones, actitudes,

etc.) en el que enseñar e investigar.

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

•2. Incremento exponencial en la

cantidad y en la facilidad de acceso

a la información. Filtro en destino, no

en origen. Sistemas de reputación

fuera de la universidad.

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

•3. Nuevas herramientas para crear y

compartir información y para construir

conocimiento. Nuevas oportunidades

para enseñar y aprender.

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

2. ¿Cómo me afecta a mi (como docente)

la web 2.0?

•4. Estudiantes web 2.0 savy.

¿Nativos digitales? ¿La net-

generation? ¿Tecnológicamenrte

autosuficientes?

3. ¿Cómo afecta(rá) a la Universidad la web 2.0?3. ¿Cómo afecta(rá) a la Universidad la web 2.0?

•Espacio Europeo de Educación

Superior:

•Cambios metodológico/didácticos

y TIC para todo.

3. ¿Cómo afecta(rá) a la Universidad la web 2.0?3. ¿Cómo afecta(rá) a la Universidad la web 2.0?

•Nuevos espacios de comunicación, aprendizaje y enseñanza: Del aula virtual a redes sociales, PLEs, blogs y planets, el servidor de video, portafolios digital, simulación y laboratorios virtuales, materiales de estudio “en red y 2.0”, OpenCourseware, Creative Commons, repositorio de publicaciones, revistas electrónicas, etc.

•Mi preocupación: la formación del profesorado.

DDConocimiento

disciplinar

PPConocimiento

pedagógico

TTconocimiento sobre

tecnologías

conocimiento

tecnológico-pedagógico

conocimiento pedagógico

disciplinar

conocimiento

tecnológico disciplinar

Mishra & Koehler (2006)

conocimiento

tecnológico-pedagógico-

disciplinar

VisiónVisión

Jordi AdellJordi Adell<jordi@uji.es>

Centre d’Educació i Noves Tecnologies

UNIVERSITAT JAUME I

¿preguntas?¿insultos?

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